最新蘇教版六年級上冊數學教案
最新蘇教版六年級上冊數學教案
作為一名人民教師，時常需要用到教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學程序做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的最新蘇教版六年級上冊數學教案，希望能夠幫助到大家。
最新蘇教版六年級上冊數學教案1
教學目標：
1、藉助具體事例，初步學會設計簡單的調查表，認識複式條形統計圖，會用簡單複式統計圖來描述資料。
2、經歷數學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗複式統計圖在比較、描述資料中的作用，瞭解統計圖畫法不同對資料描述和解釋的影響。
3、在統計的過程中，初步形成統計意識，發展統計觀念。
4、感受統計在現實生活中的作用，增強學習統計知識的自覺性和主動性。
5、透過參與“保護眼睛”的統計活動，增強保護眼睛的意識，養成良好的用眼習慣。
教學重點：
經歷數學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗複式統計圖在比較、描述資料中的作用，瞭解統計圖畫法不同對資料描述和解釋的影響。
教學難點：
經歷數學的收集、整理、表達、描述和分析的全過程，體驗複式統計圖在比較、描述資料中的作用。
教學方法：
自主探究、合作交流教具多媒體課件。
教學過程：
一、解讀情境，提出問題
談話：同學們，目前我國中小學生近視患病率快速上升，這是家長和社會非常關注的問題。請看來自《中國青少年研究中心》的研究報告(多媒體出示118頁情境圖)。讀一讀，從這份報告中你都知道了什麼，能提出什麼問題?(引導學生提出“我們這些中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?”)
二、合作探究，解決問題
(一)調查蒐集資料，學習調查表。
1、獨立思考。
談話：怎樣才能知道中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導學生明白要知道是不是提前了就要進行比較)要比較就需要調查大量的資料，為了記錄資料我們就要製作調查表，想一想，怎樣設計調查表?
2、班內交流。
談話：你打算怎樣設計調查表?(引導學生明確調查的物件和調查的內容)(出示調查表)這樣製作可以嗎?為了便於我們今天的研究我提前對45名學生和家長進行了調查。請看螢幕(補充資料)。
(二)整理資料，學習複式條形統計圖。
1、嘗試比較，提出問題。
談話：比一比兩張調查表，看看學生患近視的年齡是不是提前了?(引導學生體會看原始的調查表資料太亂，不便於比較)
談話：原始的調查表太亂，怎麼樣整理這些資料才能便於比較呢?先自己想想，再與同位說說。
談話：你打算怎樣整理資料?(統計表，統計圖)
[設計意圖：組織學生嘗試比較，目的是引導學生在比較的過程中，體會調查表中餓資料太亂，不便於直接比較，從而感受整理資料的必要性。]
2、獨立思考，探索方法。
談話：老師這裡有一個統計表，咱們一起來整理整理好嗎?(師生共同整理填寫統計表)根據這個表格中的資料比一比，中小學生患近視的年齡是不是提前了呢?(引導學生根據統計表中的資料比較、分析，作出判斷)
談話：剛才我們是用統計表進行整理的，用統計圖怎樣整理更便於我們比較觀察呢?先自己想一想，有了方法開始整理，整理完了和你的同位交流交流。
3、班內交流，學習方法。
談話：中小學生患近視的年齡是不是提前了?你是怎樣整理的?(學生可能出現單式和複式兩種不同的整理方法，應著重引導學生在交流比較的過程中，認識到複式條形統計圖的特點)
4、比較解釋，最佳化方法。
談話：剛才大家用兩種方法進行了整理，想一想，要解決這個問題用哪種更便於比較?為什麼?
5、查漏補缺，完善方法。(根據學生製圖的'情況，補充完整，完善方法。)
[設計意圖：讓學生獨立思考，探索方法，合作交流，學習方法，比較評價，最佳化方法。有利於學生經歷整理資料、描述資料和分析資料、作出決策的過程，自主地學習複式條形統計圖的作用和製作方法。]
三、自主練習，應用拓展
1、課本自主練習第3題，鞏固看圖的方法，提高學生分析資料的能力。
談話：同學們喜歡運動會嗎?知道小學生運動會有哪些專案嗎?(引導學生了解小學生運動會一般有：短跑、跳高、跳遠、鉛球和中長跑等專案)如果老師要知道5.1班和5.2班，在比賽中哪些專案佔優勢，我應該選擇什麼樣的統計圖?為什麼?
(1)獨立解答。(出示題目引導學生獨立解答)
(2)班內交流。
2、課本第129頁，“我學會了嗎”的第1題。
[設計意圖：充分利用課本上練習題組織統計活動，目的是讓學生再一次經歷統計的全過程，在實踐中鞏固調查表及複式條形統計圖的製作方法，提高統計能力，發展統計觀念。]
四、總結全課，系統整理
今天我們學習了什麼?設計調查表和繪製複式條形統計圖應該注意什麼?
教學反思：
整節課下來，感覺思路還是比較清晰的，但似乎沒有足夠的例項讓學生體會統計與生活的密切練習，應該在練習中再加入一些統計在生活中體現的例子，讓學生體會統計與生活的聯絡，開拓學生思路與思維，使學生更好的感受統計的作用以及數學與生活的密切聯絡。
最新蘇教版六年級上冊數學教案2
教學內容：
複式折線統計圖
教學目標：
1、透過對兩個城市月平均降水量的研究，認識複式折線統計圖。瞭解折線統計圖的特點。
2、從統計圖中獲取儘可能多的資訊，體會資料的作用。
3、初步學會製作複試折線統計圖，培養學生動手操作能力，分析能力和合作能力。
教學重點：
如何區分折線的不同和標清圖例，正確確定豎線間隔。
教學難點：
如何根據所提供資料的實際情況(有時並非每月、每年都有資料)來確定水平射線上每天豎線之間的間隔。
教學過程：
一、問題情景，匯入新課
1、談話匯入
師：你們回想近3個月深圳的下雨情況。
生：9月只下過一、兩場雨雨量不大。
生：7、8月雨量較多，還有颱風。
師：同學們很注意觀察事物。深圳的雨季集中在7、8月份，降水量也。
2、回顧舊知
出示20xx年的甲市月平均降水量一些資料
師問：從中你瞭解到了什麼?你覺得可以用怎樣的形式來清晰地表示出這些原始資料?
生：統計表、條形統計圖、折線統計圖
師：選用那種方法?
生：折線統計圖。師：製成折線統計圖有什麼好處?生：易於看清氣溫的變化情況。師：怎樣製作?生：先描點，還應標數，數不會標錯。生：畫線要用尺子。 3、引出新知
老師又提供了20xx年的乙市月平均降水量一些資料?這時你們又會用怎樣的形式來清晰地表示出兩個城市的月平均降雨量呢?
好，同學們都有了自己的思考，現在到小組裡將自己的想法說一說，形成共識。重要的一點是，為什麼要選擇這種統計方式。
二、全班交流，形成方法
1、學生交流：(1)為什麼要選擇這種統計方式。
(2)這種統計方式有什麼好處
(3)透過舉例的方式說明自己的想法。
教師根據學生的回答，引導學生將複式條形統計圖與複式的折線統計圖進行比較。從中說明兩者的關係與功能。
2、學生將自己的想法制作成條形或折線統計圖，並由兩位學生板演並進行分析。
3、教師對學生在黑板上的統計圖進行講解。
(1)應該注意些什麼?教師主要要解決圖例問題。為了能清晰的表示兩個量，我們可以用實線與虛線來表示。也可以用兩種不同顏色來表示。
(2)教師引導學生對統計圖進行分析。從統計圖中我們可以得出什麼結論。(教師在這裡給予學生一定的思考空間，想一想進一步分析條形統計圖與折線統計圖的不同的觀察角度。)
4、透過比較，形成共識。透過比較大家都認為選用複式折線統計圖更能反應這兩個城市月平均降水量。
三、聯絡實際激發興趣
師：想想，生活中還從那兒見過這種複式折線統計圖?課前出示生活中的實物複式折線統計圖。生：報紙上、股市上、父母單位、電視裡…
四、鞏固練習，複習小結
1、完成課本第62頁的“試一試”。
2、小結：師：這節課我們研究的是複式折線統計圖，它幫助我們便於看出事物發展的變化趨勢。而且單式和複式兩種折線統計圖的製作方法和步驟是一樣的，只是複式折線統計圖要用兩條或兩條以上的折線表示。聯絡生活，激發學生參與統計活動的興趣
透過自主交流與探索，比較，逐步明確複式折線統計圖的特點，發現的統計方法數學來源於生活，讓學生注意觀察身邊的數學知識