大班音樂錫劇說唱捏泥人教案
大班音樂錫劇說唱捏泥人教案
作為一名無私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的大班音樂錫劇說唱捏泥人教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
大班音樂錫劇說唱捏泥人教案1
活動目標：
1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的遊戲。
2、透過傾聽音樂和觀察教師的表演學習遊戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。
3、與同伴合作完成遊戲的任務，體驗遊戲的快樂。
4、發展幼兒的動手能力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動準備：
民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。
活動過程：
1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。
(1)隨樂曲進教室，完整聽音樂。
教師：聽了這首樂曲，你們有什麼感覺?
這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。(出幻燈)
(2)看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。
教師：大鼓怎樣敲?
教師：舞綵帶的樣子是什麼樣的
(3)教師指圖，幼兒做敲鼓和舞綵帶的動作。
(4)表現其它的喜慶動作。
教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞綵帶還做什麼?(放鞭炮，舞龍)
2、學習翫捏泥人的遊戲。
(1)示範《捏泥人》
教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞綵帶……，還有玩一些遊戲呢?我請趙老師和我玩一個遊戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什麼遊戲?。
兩教師合作《捏泥人》。
教師：我們玩了一個什麼遊戲?
我捏了一個什麼?
請小朋友做××泥人的造型。
(2)教師再次示範《捏泥人》。
教師：想不想再看一次遊戲?這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什麼?又捏了什麼?最後捏了什麼?泥人又是怎樣隨音樂做動作的?
教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的`……，最後還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
(3)重點練習捏泥人的四肢。
教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什麼?
教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿(B段音樂)。
(4)兩個小朋友玩《捏泥人》的遊戲。
現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身後。
教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。
(5)再玩一次遊戲。
教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。
3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》遊戲
(1)玩捏泥人的遊戲(捏不同造型的泥人)
教師：我們除了捏大力士還想捏什麼?兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。
男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎?
(2)女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎?
4、想看一看你們捏的泥人嗎?
今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的遊戲，我們除了捏大力士、……，今後還可以捏許多不同造型的泥人呢!
大班音樂錫劇說唱捏泥人教案2
活動背景
“江南一枝花，錫劇頂呱呱”，錫劇是江南文化傳承中的一朵藝苑奇葩，是人類智慧的結晶，它以婉轉清麗的唱腔，跌宕起伏、感人肺腑的故事情節，吸引了一代一代的芸芸眾生。
月城，古稱臥龍，是典型的江南水鄉，歷史悠久，人文薈萃，文化淵源流長，有著自己獨特的優勢，尤其是戲曲文化更是獨領風騷。在這片物華天寶、人傑地靈的沃土上，戲曲為廣大老百姓所喜聞樂見。田間小憩，小曲隨口唱;夏夜納涼，胡琴聲悠悠;有朋遠至，絲竹情深。街頭巷尾，不時傳來悠揚婉轉、高亢嘹亮的曲調，名劇名家家喻戶曉。群眾的熱情參與，領導的熱情支援，使月城擁有了“中國民間藝術之鄉”、“全國小戲之鎮”等一系列的榮譽。
為了弘揚民族文化，傳承地方特色，我園抓住契機，充分挖掘人文資源，加大力度，挖掘深度，提升高度，將戲曲教學作為我園的特色活動，從娃娃抓起，從基礎抓起。在教育實踐中，我們發現戲曲不僅是成人的藝術活動，同時也是孩子鍾愛的東西。在兒童那裡，我們常常可以看到最原始的、最衝動的、富有創造性的、戲曲活動的雛形——孩子喜愛扮演各種角色，表現各種動作，他們不僅喜愛戲曲，而且有著一種與生俱來的戲曲天性。
活動目標
1、根據幼兒已有經驗，學習運用“紫竹調”說唱《捏泥人》。
2、根據泥人形象創編歌詞。
3、增進求知慾與好奇心，激發幼兒進一步探索捏泥人學問的興趣。
4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備
泥人、泥人圖片
活動過程
1、我們班有個小朋友他特別愛動腦筋，喜歡問為什麼，大家都叫他小問號，最近他買了幾個泥人，所以他對泥人特別感興趣，他問我泥人為什麼這麼有趣、這麼漂亮，是怎樣做出來的，我一時答不上來，我就知道澄江中心的小朋友都是泥塑、陶藝的專家，所以他拜託我請教你們，請你們告訴我怎樣做的。(幼兒回答)
師：我懂了，我回去轉告他，他還請我把他的泥人也帶來了
2、出示泥人，今天我們就把小問號的泥人和他要問的問題唱到歌裡去。
(1)、瞧瞧，豬八戒最會幹什麼?(自由回答)引出“捏一個豬八戒吃西瓜”(齊學八戒怎麼吃西瓜)邊出示圖片。
(2)、八戒扛著釘耙走了，唐僧有來了，唐僧是怎樣類的?“捏一個唐僧騎大馬”。
(3)、西天取經中，有一個人最辛苦，誰呀?(沙和尚)“捏一個沙和尚挑著籮”
(4)、大師兄來了，他有著什麼本領?引出“捏一個孫悟空變戲法”(集體練習)
3、師與幼兒完整練習
4、師：你們編的真棒，捏泥人的學問可真不少，我呀忍不住來唱一唱，你們聽老師還把小問號的問題也唱進去了。
5、提問：這裡的調子你聽過嗎?是什麼調?(紫竹調)對了，紫竹調是我們錫劇裡的，那你聽到歌裡唱的和說的有什麼不同?(說的地方用普通話，唱的地方用方言)
6、師：剛才老師唱了些什麼?(幼兒回答)
(1)、輕輕地跟老師練習
(2)、真棒，老師發現很多小朋友已經會了，我們大聲地來唱一唱。
(3)、男、女小朋友分別說和唱。
7、師：小問號要把泥人送給我們，但他有個條件，誰能邊唱邊做動作，他就送給誰(要求用戲曲動作)
(1)、全體幼兒邊唱邊自由表演，女小朋友唱，男小朋友說。
(2)、請個別幼兒上來表演。
8、師：剛才老師發現很多客人老師也會唱了，我們一起找一位客人老師向他們挑戰，比一比誰學的好
9、揭示題目《捏泥人》
10、我們知道了泥人的簡單製作過程，這個製作泥人還有許多的技巧和學問，怎樣把泥人制作的更精美，還需要我們去探索研究，走，我們到你們的陶吧裡去試一試吧。
捏泥人
為啥泥人這麼有趣?
為啥泥人這麼漂亮?
你要想知道，快來捏一捏，
捏泥人的學問真不少。
捏一個豬八戒吃西瓜，
捏一個唐僧騎大馬，
捏一個沙和尚挑著籮，
再捏一個孫悟空變戲法。
活動反思
1、選材：本次比賽主題為《小問號》，眾所周知，每個領域都包含著許多知識和疑問，泥塑包含著許多學問，既具有操作性，又有科學性，因此我結合我園的園本課程以及孩子們所表現出對泥人的喜愛和困惑，在幼兒已有經驗的基礎上，根據捏麵人創編了錫劇說唱《捏泥人》。
2、歌詞：西遊記中的人物深受孩子熟悉和喜愛，透過歌曲不僅提升了幼兒已有經驗而且可以領略到地方戲曲的風味，同時還激發了幼兒更深入地探索泥人知識。
3、音樂：錫劇音樂抒情優美，悅耳動聽，具有秀麗的江南水鄉風格，同時唱詞采用地方方言，更易於幼兒接受。
大班音樂錫劇說唱捏泥人教案3
活動目標：
1、讓幼兒嘗試在遊戲中學會地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動作。
2、初步培養幼兒對戲曲的興趣。
3、在遊戲中逐步培養同伴間相互協作的能力。
4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、已有知識經驗：熟悉《雙推磨》劇情
2、圖片4張、磨一個、音樂
活動過程：
一、透過故事來欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣
1、上次老師給小朋友講了一個故事，你們還記得叫什麼名字嗎?故事中出現了幾個人物?分別叫什麼?(一男：何宜度，一女：蘇小娥)
2、有人把這個故事編成了一段戲曲，你們想聽嗎?(幼兒欣賞雙推磨1)
提問：剛才他們表演的是什麼?戲曲與我們平時唱的歌有什麼地方不一樣?(臉、服裝、唱腔等方面去找)
師總結：剛才這段戲曲是無錫人最喜歡唱的，它是用無錫方言來唱的，所以我們叫它錫劇。
二、學習戲詞前四句
1、小朋友都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什麼來生活呢?(師做推磨動作)
提問：這是什麼動作?那磨豆漿用什麼工具?(出示磨)磨是什麼形狀的?它是用什麼材料作成的?一共有幾塊?(解釋上片和下片，並用方言說一說)上片上有什麼?(解釋龍吞珠和百浪卷)再用方言說。師總結：以前做豆腐就是用這個磨磨成豆漿再做成豆腐，你們想不想來學一學。
2、請2~3個幼兒用磨來體會一下磨豆漿的過程。讓幼兒瞭解戲詞：推呀拉呀轉又轉，磨兒轉得圓又圓。
3、把這一段完整來唸，並用方言來說一說。(累了，坐下休息一下)
三、圖片配合教學學習後四句戲詞
1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死後，她只有一個人推磨了，用方言學一學：一人推磨和兩人推磨。可是她家的磨要比我們這個磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動就像(出示圖牛車水)這隻老黃牛，它在幹什麼?水車很大，推也推不動哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車水。完整說，用方言學一學(一人推磨像牛車水)
2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺怎麼樣?(出示圖片扯蓬船)這是什麼?沒有風的時候怎麼開?突然颳大風了，它又是怎麼開?取名《扯蓬船》
3、完整念一遍，並用方言來學一學。
四、複習鞏固，學唱錫劇《雙推磨》
1、我們一起來聽音樂學唱戲，你可以跟老師一起來唱。(2遍)
2、分角色來表演，要求能互相幫助，友好協商。
3、何宜度和蘇小鵝現在是什麼心情?我們開心地再來一遍。
4、把快樂分享給後邊的老師，邀請她們一起來磨豆漿。
五、延伸、結束
今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，裡面還有很多內容，我們下次再來學完它好嗎?
活動反思：
活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個別參與”與“整體參與”，變“被動接受”為“主動嘗試”。活動過程中幼兒自編、自演，教師引導、幫助、支援。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功，享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。