幼兒園大班社會教案模板《幸福的小烏龜》（通用11篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案模板《幸福的小烏龜》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇1

　　學情分析

　　“你幸福嗎？”當我把這個問題丟擲後，孩子們都瞪大眼睛看著我，有一個孩子說：“我幸福”。“什麼事情讓你感覺到幸福呢？”下面又是一片鴉雀無聲。又有一個孩子說：“高興了就幸福了。”“什麼事情讓你高興呢？”這下孩子們的話匣子打開了：“媽媽帶我去玩奇樂兒，我覺得高興。”“媽媽帶我吃肯德基，我覺得高興。” “過生日時奶奶送給我一個奧特曼玩具，我覺得高興。”……在一片討論聲中，我說：“這些高興的事情讓我們每一個小朋友都覺得很幸福，有時候自己的願望滿足了也會覺得很幸福，你有什麼願望嗎？”下面又是一片熱烈的回答聲：“我想要一輛遙控汽車。”“我想讓媽媽帶我去動物園。”“我想吃漢堡包。”……答案反映出孩子們願望的出發點多是自己的物質需求，當這些物質需求得到滿足後，他們就會覺得高興、幸福。但在實際生活中，幸福就像空氣一樣是無處不在的，它是人的一種心理感受、一種自我認知，除了物質需求得到滿足之外，幸福感還可以從多方面獲得，如結交新朋友、得到別人的認同與表揚、儘自己最大努力幫助別人、動腦筋解決困難、感受到親人對自己的愛……這些精神上的滿足更容易使人獲得幸福感。我們應該創設一種情境，引導孩子們體驗日常生話中的點滴快樂，從平凡的事情中獲得快樂與滿足，從而建立獲得幸福感的多種途徑。故事“別浪費時間了，小烏龜”正是對孩子進行幸福感教育的最好素材。

　　活動目標

　　1、幫助幼兒理解故事內容，感受小烏龜因辛勤勞動獲得豐收及關心同伴、結交朋友的幸福感。

　　2、教師透過分享幸福、創編兒歌和繪畫活動，進一步引導幼兒體驗生活中無處不在的幸福感。

　　3、引導幼兒積極講述自己的感受，幫助幼兒用完整連貫的語言表達。

　　活動準備

　　材料準備：故事圖片、幸福分類卡和幼兒繪畫卡（彩色卡紙）、黑色水彩筆。

　　活動過程

　　1、談話引入課題

　　你有什麼心願嗎？心願滿足後有什麼感覺？

　　小結：開心、快樂和滿足都是一種幸福的感覺。

　　分析：在這一環節，引導幼兒說出自己的願望，並結合生活經驗談一談願望滿足後的感受。引出本次活動的主題：幸福。讓幼兒知道，開心、快樂和滿足都是一種幸福。

　　2、講述故事“別浪費時間了，小烏龜”，幫助幼兒理解故事情節。

　　（教師邊出示圖片邊講述故事第一段）

　　小動物們的心願是什麼？心願滿足後它們有什麼感覺？

　　小烏龜只要了一個蘿蔔種子，你覺得它會獲得幸福嗎？為什麼？

　　（教師邊出示圖片邊講述故事第二段）

　　小烏龜覺得幸福嗎？為什麼？

　　幫助幼兒感受小烏龜因為辛勤勞動獲得豐收以及關心同伴、結交朋友的幸福感。

　　分析：我將故事進行了改編，首先幫助幼兒瞭解小貓、小羊、小兔和小烏龜各自不同的願望，並讓他們體驗前三個小動物願望達成的幸福感，然後丟擲問題：蘿蔔種子會不會讓小烏龜獲得幸福呢？會獲得什麼樣的幸福暱？其次幫助幼兒瞭解小烏龜獲得幸福的過程，體驗小烏龜因為辛勤勞動獲得豐收以及關心同伴、結交朋友的幸福感。在此環節，我運用了圖片策略和角色體驗策略。講述故事的過程中我逐步出示圖片，幫助幼兒更直觀地瞭解故事內容，並引導幼兒對角色產生認同感，把自己當做小動物，親身體驗小動物的幸福感。

　　3、分享幸福

　　(1)引導：在生活中，你有什麼覺得幸福的事情嗎？能和大家分享嗎？

　　(2)教師根據幼兒講述的內容進行提煉並出示相應的幸福卡，如滿足心願的幸福、關心長輩的幸福。

　　(3)教師出示所有幸福卡，幫助幼兒進一步感受生活中無處不在的幸福，如團結友愛的幸福、幫助別人的幸福、得到表揚的幸福。

　　分析：幼兒結合生活經驗相互交流，說一說自己在生活中感受到的幸福。在這一環節，我也運用了圖片策略，提供了幸福卡，將幼兒的幸福感進行了分類，為後面的兒歌創編作準備。幸福卡有教師根據自己的預測事先準備好的，也有一些空白圖片，需要教師在教學過程中根據幼兒交流的內容臨時畫出的。

　　4、幼兒繪畫：我的幸福卡

　　(1)教師巡迴指導，引導幼兒用簡單的畫面表現自己的幸福。

　　(2)展示幼兒作品，師生共同將作品按幸福卡內容進行分類。

　　分析：這是第三部分的延伸，該環節在社會活動中整合藝術活動，為每一位幼兒提供表達感受的機會，引導幼兒進一步體驗生活中無處不在的幸福。這一環節要注意引導幼兒運用簡單的畫面表現幸福內容，避免時間過長。展示作品時，教師引導幼兒將作品放在相應的幸福卡下面。

　　5、集體創編兒歌《幸福拍手歌》

　　根據幼兒作品及幸福卡內容進行創編，基本內容：

　　你拍一，我拍一，滿足心願是幸福。

　　你拍二，我拍二，得到表揚是幸福。

　　你拍三，我拍三，團結友愛是幸福。

　　你拍四，我拍四，關心別人是幸福。

　　你拍五，我拍五，全家快樂是幸福。

　　你拍六，我拍六，幫助別人是幸福。

　　你拍七，我拍七”……

　　分析：這是活動的高潮部分，整合了語言活動的內容，運用幼兒最熟悉、最喜歡的拍手歌形式，對前面的活動內容進行了總結，對生活中無處不在的幸福感進行了提煉。因為有幸福卡的鋪墊，兒歌內容很容易就能呈現出來。這一環節可以更好地幫助教師達成活動目標。

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇2

　　目標：

　　1、初步熟悉歌曲旋律，並學會歌曲號子部分。

　　2、藉助圖片和動作理解歌詞內容，在情景表演中記憶歌詞。

　　3、體驗歌曲活潑、歡快的情緒，積極愉快地參與活動。

　　準備：

　　1、背景圖一張。

　　2、小烏龜一隻。

　　過程：

　　一、開始：發聲練習龜兔賽跑

　　二、基本部分：

　　1、學唱歌曲。

　　（1）出示小烏龜，引出歌曲，激發興趣。

　　（2）教師邊演示教具，邊範唱歌曲。

　　提問：“小小烏龜去幹什麼？它是怎樣爬山坡的？”(引導幼兒用動作表示，學唱第一句)

　　（3）請小朋友邊聽邊學小烏龜爬山坡，教師範唱第二遍。

　　提問：“小小烏龜帶著什麼好吃的？”（學唱第二句）

　　（4）師：“小小烏龜爬山坡很累，它一邊爬還一邊鼓勵自己，聽聽看，它發出了什麼聲音來鼓勵自己的。”師範唱第三遍，引導幼兒學唱“嗨嗨喲，嗨嗨喲，嗨嗨嗨嗨喲”。

　　（5）將整首歌曲連起來唱一遍。

　　（6）提醒幼兒一邊唱一邊來做小烏龜爬山坡的動作。

　　3、學會創編小動物部分的歌詞。

　　師：“還有那些小動物也去爬山坡？它是怎樣爬山坡的？”（引導幼兒一邊唱一邊做動作）

　　三、結束放鬆活動。

　　師：（放音樂）小動物們爬呀爬呀，總算是爬到了山頂上，山頂上的風景可真美呀！紅的樹，綠的花，還有一群蝴蝶在飛舞呢！小動物們也跟著小蝴蝶跳起舞來。小朋友，我們也來和小動物一起跳舞吧。

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇3

　　活動目標：

　　1.複習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地佈局畫面。

　　2.透過欣賞課件，感受畫面佈局的重要性。

　　活動準備：

　　1.課件製作《可愛的烏龜》

　　2.烏龜手偶。

　　3.畫紙、勾線筆人手一份。

　　活動過程：

　　1.出示烏龜手偶。

　　“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎?”

　　“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪裡嗎?”

　　2.展示課件，助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

　　(1)出示海水圖，聽聽烏龜說了什麼?(“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪裡呢?”)

　　(2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這裡好不好?為什麼?聽聽烏龜是怎麼說的。(“不好不好，我的頭、腳都在水外面了;不好不好，我住在草堆裡不舒服”)

　　(3)讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎麼說?(“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。)

　　(4)出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎麼說?(“這麼的海，就我一個人住?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

　　(5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿)，聽聽烏龜怎麼說?(“太好了，這樣我就不會孤單了。”)

　　(6)出示一個小烏龜，一個烏龜，感受知畫面。

　　3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求：先想好是給烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢?

　　(2)幼兒繪畫，教師巡視指導。

　　提醒幼兒照顧烏龜的感受(即合理佈局畫面)

　　(3)作品展示。

　　幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面佈局的美。

　　活動反思：

　　畫面佈局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前，幼兒已有了畫烏龜的經驗，但在繪畫過程中，總是會畫的太小或太偏了，畫面給人的感覺總是不太漂亮，為了解決這個問題，我設計了這個活動《可愛的烏龜》。

　　我改變了以往的繪畫模式：引起幼兒興趣→教師示範→幼兒繪畫→作品評價的方法，而是製作了課件，將整個佈局的問題放在課件中來解決，並且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效，助幼兒感受烏龜住在海水裡的不同地方畫面的感覺及烏龜的感受，烏龜說的話更能助幼兒理解畫面佈局的重要性，更易讓幼兒接受。

　　在幼兒繪畫過程中，教師的指導顯得更形象了，以往要幼兒將物體畫中間，畫一些，畫滿一些，總是用平直的語調說，總有些孩子只顧自己畫，不去理會老師的話，但這次透過展示課件後再畫，有的幼兒畫了一個烏龜，我便說：“你想想，這隻烏龜一個人住，它會怎麼想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾隻烏龜了。

　　幼兒在合理佈局畫面的基礎上，也充分顯示出自己的想法與創造，有的幼兒畫了許多隻小烏龜，在前面畫了一隻烏龜，他說：“烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在烏龜身上，他說：“這隻小烏龜玩累了，在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個烏龜、中間殼是空的，再在旁邊畫了只小烏龜：“媽媽剛把小烏龜生下來，正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

　　在評價過程中，我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫，幼兒都能膽地說出自己畫的是什麼，講述能力也得到了提高。

　　整個活動，這個課件顯得尤為重要，它不但解決了幼兒的佈局問題，還拉近了幼兒與烏龜的距離，幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜的感受，達到了一定的效果。

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇4

　　歌詞：

　　小小烏龜上山坡，嘿嘿喲，嘿嘿喲，帶著麵包和糖果，遠足樂悠悠

　　材料準備：

　　毛絨烏龜、小書包（書包內裝有面包和糖果）、拖拉烏龜、上弦烏龜

　　樂器準備：

　　手鼓

　　操作過程：

　　1、寶寶端正坐姿、手放在膝蓋上

　　手起，問好：寶寶好！

　　2、律動：豐收之歌

　　3、請寶寶上來複習小老鼠上燈臺的動作表演部分，注意提示家長鼓勵和寶寶答謝。

　　4、引出小烏龜：

　　寶寶以前都有跟生活在水裡的小金魚做過好朋友對不對，今天小金魚又帶來了他的夥伴，也是生活在水裡的，可是這個小夥伴可沒有尾巴，她呀，有四隻腳，並且走到哪，都喜歡把他的小房子背在背上，而且，還經常愛將頭和四隻腳都藏在他的小房子裡，他走起路來都是慢慢的。寶寶知道這個有趣的小動物教什麼名字嗎？對，是小烏龜。

　　5、閉眼聽一遍曲目

　　6、念唱歌曲：音樂拍手念一遍，四拍節拍：好，請睜開眼睛，我們一起來唱一遍這首歌。手起、注意問奏時手不打節拍，輕輕搖動身體，（老師對寶寶的提示語：搖頭），尾奏時繼續拍完（老師提示語是繼續）

　　在唸完歌詞後，為寶寶講解遠足的意思。歌詞說小烏龜“遠足樂悠悠，”遠足的意思就是到比較遠的地方去玩，像我們小朋友去野外郊遊一樣

　　7、樂器演奏：出示手鼓，和著歌曲兩拍一動的伴奏：我們會唱這首歌了，現在可以用我們的樂器來給這首歌伴奏了。老師給你們帶來的這件樂器叫手鼓，它的鼓圈上有一個圓洞，我們用大拇指扣住圓洞，其他手指從下面撐住鼓，拿穩，右手拍打。（示範）今天我們用手鼓給小烏龜伴奏。

　　教師把樂器按寶寶人數放成一排，請寶寶上前取樂器

　　提示寶寶隨意練習敲打、刮奏樂器，同時在老師說“收”的時候停止

　　和著音樂用樂器伴奏，提示寶寶大聲唱出歌詞

　　請寶寶把樂器擺回老師面前，老手收回樂器

　　請寶寶坐在老師的位置，面對著家長進行樂器的表演，老師在對面做提示動作。

　　表演結束提示家長給予鼓勵和寶寶鞠躬答謝，並坐回自己的位置。

　　7、體態律動：用會動的烏龜模型發給寶寶，在他們玩時再聽一遍歌曲。收回玩具。

　　請每個寶寶說出來模仿小烏龜慢慢爬動時的樣子，老師總結小烏龜爬動時很慢，兩手交替向前，是兩拍一動，並請寶寶跟做。

　　寶寶手勢表演小烏龜二拍一動

　　8、體態律動的表演：給寶寶每人發一個裝著麵包和糖果的書包，請他們背在背上模仿下烏龜遠足的樣子，老師引導寶寶沿著蒙氏線和著音樂手腳配合表演二拍一動爬。

　　9、遊戲表演：現在我們來坐一個遊戲：我們邀請媽媽和我們一起來做好嗎？我們請媽媽做烏龜媽媽，寶寶做小烏龜，小烏龜鑽在媽媽的下方，一起跟著節拍去遠足。（引導媽媽帶動寶寶找準節拍，反覆練習兩拍一動的節奏）

　　10、寶寶坐回自己的位置，老手總結：歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了個小烏龜的表演。同樣我們要把小烏龜帶回家，在家裡讓小烏龜和我們一起唱歌。出示烏龜圖，提示圖上烏龜穿著漂亮的衣服，提醒寶寶猜一猜，小無規矩身上的殼是用什麼做的，發準備好的雞蛋殼給寶寶，請寶寶給空的烏龜背上黏上雞蛋殼並塗上顏色。要注意保持畫的整潔。請寶寶上面取畫和材料，並放在媽媽身後。在位置坐好，手放在膝蓋上。

　　11、手起，寶寶再見

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇5

　　活動目標:

　　1.引導幼兒根據烏龜的特徵大膽思考與想象，幫助小烏龜開店。

　　2.發揮想象，為其他動物出主意，體驗幫助別人的樂趣。

　　活動準備：1.課件。2.電腦、電視機。

　　活動過程：

　　一、逛動物街。

　　（1）匯入：師：小朋友們，告訴你們哦，動物街上開了許多的商店，看看，都有些什麼店呀。

　　師：有一隻小烏龜，它也想開一家店，可是開什麼店好呢？小烏龜犯愁了，怎麼辦呢？

　　師：剛才我們小朋友給小烏龜出了不少注意，這樣吧，我們去動物街做一個市場調查，看看別的小動物都開了些什麼店，好嗎？

　　（2）師：喲，這是誰呀？咦？大象為什麼要選擇開花店呢？

　　師：大象是怎麼說的呀？嗯，大象有個長鼻子，可以給花澆水的。

　　（3）師：看，這又是誰？哇，河馬的嘴巴可真大呀，猜猜看，他會開什麼店？

　　師：想一想，大象有個長鼻子可以給花澆水，所以它開了一家花店，河馬有個大嘴巴，它能做什麼呢？

　　咦？河馬為什麼要開氣球店呢？

　　師：說得真棒，我們一起來聽聽，河馬是怎麼說的？師：河馬怎麼說的？師：哦，原來河馬有張大嘴巴，可以用來吹氣球的。

　　（4）師：繼續調查。這又是誰呀？師：猜猜袋鼠媽媽開的是什麼店？噢，原來袋鼠媽媽開的是書，什麼是書報店？袋鼠媽媽把書報都放到哪了？

　　哇，袋鼠媽媽真聰明！它把書報都放進自己的袋袋裡，這樣不管走到哪裡都能把書賣給別人了，真來不起。

　　師：我們一起來聽聽看，袋鼠媽媽是不是這樣說的。

　　二、幫小烏龜開店。

　　（1）師：啊呀，小烏龜哭了，它為什麼要哭呢？（龜：我沒有長鼻子，也沒有大嘴巴，也沒有大口袋，怎麼辦呢？）小烏龜為什麼哭？

　　師：小烏龜是沒有長鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一點用都沒有了嗎？想一想，它可以開什麼店？請你和旁邊的小朋友一起先商量商量。讓我們一起來看看，小烏龜到底開了一傢什麼店。

　　（2）師：小烏龜開了個什麼店呀？燒餅都吃過嗎？一起來看看小烏龜開的這個燒餅店裡的燒餅有什麼特別的地方？是呀，看上面還有一條條的什麼呀？那小烏龜的這個燒餅是怎麼做出來的呀？師小結：小烏龜先讓太陽把自己的備課烤烤熱，然後再在上面鋪一層面團，這樣烤呀烤，燒餅就烤出來了，有趣嗎？

　　三、完整欣賞一遍故事。

　　師：小烏龜的這個故事可真有趣，這個故事的名字就叫做……（小烏龜開店）

　　四、延伸活動

　　師：小烏龜自從開了這個燒餅店，每天都有許多小動物排隊來買它的燒餅呢，生意好的不得了。森林裡的一些小動物聽說小烏龜也開店了，都很羨慕，也想開店，看它們來了。它們是誰呀？（馬、長頸鹿、兔子）咦？它們能開什麼店呢？

　　這些小動物們有自己的優點長處，所以都開了一家適合自己的店，那什麼是優點長處呢？我們每個人也都有自己的優點長處吧。那我們來分享一下，你有哪些優點長處呢？

　　教師小結：看吧，我們小朋友也有很多優點和長處，其實啊，只要我們好好利用自己的長處和優點，就能像故事中的小動物一樣獲得成功。

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇6

　　一、活動目標：

　　1、藉助樂曲體驗小烏龜克服疲勞，戰勝困難的心理過程和意志行為。

　　2、學唱歌曲，區分節奏的快慢，並用肢體動作來表現。

　　二、活動準備：

　　背景圖片，磁帶、小烏龜沮喪和開心的圖片、烏龜胸貼紙、場地佈置。

　　三、活動過程：

　　（一）聽音樂幼兒扮小烏龜在場地上游戲。

　　1、教師要求和孩子一起念兒歌，有節奏的爬。

　　2、在爬的累的時候，用“嗨嗨呦”給自己加油。

　　（二）學唱歌曲。

　　1、出示圖片背景及小烏龜，分段瞭解烏龜上山坡時和到達山坡後的心理過程、情緒變化。

　　2、一起來欣賞兩段音樂的不同節奏，感受不同節奏帶來的不同心理表現，拍拍節奏。

　　3、範唱歌曲，再次欣賞。

　　4、幼兒初步跟唱，難點：第一段“爬呀爬呀用力爬”，節奏緩慢，第二段“爬呀爬到山坡上”，輕鬆愉快。

　　5、再次跟唱歌曲，要求唱清歌詞、節奏，唱出兩段不同的情緒。

　　（三）肢體動作表現。

　　1、師：我們一起來做做小烏龜爬山坡的動作吧。（在過程中幫助孩子用不同的表情和動作體現小烏龜戰勝困難後的喜悅心情。）

　　2、小結：遇到困難要象小烏龜學習，克服疲勞，勇敢地去戰勝它，我能行！

　　（四）戶外延伸。

　　聽音樂邊唱歌邊遊戲，結束。

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇7

　　一、設計意圖：

　　幼兒語言能力的獲得，在很大程度上取決於幼兒與環境的相互作用。環境是幼兒發揮語言潛力的主要因素，語言活動“小烏龜開店”，正是透過創設與教育內容相應的語言環境，順應幼兒好奇、好動、好思考的天性，引導幼兒在與環境的互動中主動學習語言，從而使幼兒“想”說、“樂”說。透過活動，幫助幼兒樹立自信、自強的觀念，培養幼兒健康人格。故事《小烏龜開店》，描述了小烏龜從看到別人的長處到發現自己的長處，從而使幼兒懂得：每個人都有自己的長處和本領，只要肯動腦筋，善於發現併發揮自己的長處，做什麼事情就一定會成功的。

　　二、活動目的；

　　1.透過創設與故事情節相應的語言環境，發揮想象力，激發幼兒語言表達的積極性。

　　2.理解故事內容，知道人人都有自己的長處，只要肯動腦筋並透過自己的努力，做什麼事情都會成功的。

　　3.豐富詞語：精彩、香噴噴、又香又脆。理解動詞：攤、烤

　　三、活動準備：

　　1.場景設定：大象鮮花店；河馬氣球店；袋鼠書報店；小烏龜大餅店。

　　2.故事“小烏龜開店”動畫課件五幅

　　3.配樂故事錄音、廣告詞錄音、律動音樂。

　　4.烏龜殼，大象、河馬、袋鼠頭飾。

　　四、活動過程：

　　1.小烏龜在媽媽的帶領下參觀動物商業街

　　2.集中討論，學習故事的前半部分

　　提問：“小烏龜們，剛才你們看到了哪些商店？這些商店都是誰開的？”

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇8

　　活動目標：

　　1、感受烏龜的特徵，嘗試用同心圓表現烏龜的身體，並能膽添畫烏龜的動態。

　　2、積極參與烏龜的繪畫活動，體驗創作烏龜的樂趣。

　　活動準備：

　　白紙、水彩筆若干，PPT《有趣的烏龜》

　　活動重難點：

　　活動重點：尋找感受烏龜的特徵，會用同心圓表現烏龜的身體。

　　活動難點：嘗試用簡單的線條將同心圓變成完整的烏龜。

　　活動過程：

　　一、匯入

　　師：有一滴小雨滴要來和我們做遊戲，小雨滴掉到水裡面會有什麼聲音?(滴答)小雨滴要來咯，我們來看看小雨滴是怎麼樣的。

　　二、觀看認識同心圓，並膽表現猜測

　　1、認識同心圓

　　師：看一看小雨滴是什麼形狀的呢?(圓形)又來了一個小雨滴(滴答)，看看兩滴小雨滴分別在什麼位置?(一個小雨滴在裡面，一個一點的小雨滴在外面，外面的雨滴圍著裡面的小雨滴)

　　師：滴答，又來了一個雨滴，這次看看有幾個雨滴了，(三個)嗯，小中三個雨滴，你中有我，我中有你，他們好像在做什麼?(在跳圓圈舞)

　　師：哎!小朋友，老師要告訴你們，三個小雨滴，一個小，一箇中，一個，像這樣，小圓在圓裡面，圓抱著小圓，它們圍著一箇中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。叫什麼?(同心圓)

　　師：小雨滴繼續下著，滴答、滴答、滴答。

　　師：哇!小雨滴落在池塘裡玩的好開心呀，接下來的小雨滴你們猜會落在哪裡呢?(指出畫面的空白處)為什麼?

　　師：滴答、滴答、滴答小雨滴又落下來掉在池塘裡，老師這邊的池塘裡有好多小雨滴在游泳，嗯!天空中還有好多個小雨滴，它們想到你們的池塘裡去遊遊，我們小朋友來試一試，讓小雨滴到你們的.池塘裡去遊戲好嗎?

　　師：好!現在老師就請我們小朋友去用勾線筆在你的畫紙上畫出一個個小、中、的雨滴，你可以在你的畫紙上畫出有高有低、有有小的同心圓。

　　2、幼兒學畫同心圓，提醒畫面佈局。

　　請幼兒在自己的畫紙上畫出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有有小。

　　3、幼兒盡情想象，同心圓像什麼

　　師：哇!那麼多的小雨滴到水裡快樂的游泳，想想看這一個個的同心圓像什麼?(甜圈麵包、棒棒糖、小烏龜)

　　師：哎!剛剛有小朋友說同心圓很像小烏龜，老師這有小烏龜呢，我們請小烏龜出來給我們看看到底像不像。

　　三、引出烏龜，引導觀察烏龜的動態變化

　　師：你們覺得同心圓像小烏龜的哪個部位?

　　師：小烏龜的身上還有什麼?它的頭會怎麼樣?四條腿分別長在哪裡?(用手指去觸碰下小烏龜，發現烏龜的動態)小尾巴又長在什麼地方?

　　師結：烏龜有一個堅硬的烏龜殼，在它身體的一頭有一個會伸縮的小腦袋，身體的另一頭有一個小小的尾巴，身體兩邊有會收縮的四條腿，烏龜是一種爬行動物，烏龜它喜歡在池塘裡、河裡或是草地上各種地方生活。

　　四、自由創作有趣的烏龜

　　1、幼兒創作，在自己的同心圓上表現烏龜。

　　師：如果讓你的同心圓來變烏龜，你想變一隻什麼樣的烏龜?你想帶它們到哪裡玩呢?

　　師：好!接下來就請小朋友用同心圓來變你喜歡的烏龜吧。

　　2、教師指導，注意引導幼兒表現烏龜的各種動態。

　　教師提醒幼兒添畫細節和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

　　五、欣賞交流：說說我的小烏龜

　　師：你喜歡哪幅作品，為什麼?你覺得它們在幹什麼?誰來介紹一下你畫的烏龜?烏龜們在那裡幹什麼?

　　小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎?

　　幼兒園大班社會教案《幸福的小烏龜》篇9

　　活動目標：

　　1、激發參與語言活動興趣。

　　2、知道小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的生活習性。

　　活動準備：

　　1、小魚、小蚯蚓、小鳥、小蝸牛的圖片。

　　2、投影儀，電視機，錄音機。

　　3、小烏龜找家的故事書與磁帶。

　　活動過程：

　　1、以談話的形式匯入課題

　　師：小朋友你們見過小烏龜嗎？喜歡小烏龜嗎？知道小烏龜的家在哪裡嗎？

　　2、教師邊操作邊講述故事。

　　3、講述故事完提問題幫助幼兒理解故事內容。

　　（1）小烏龜去找家遇到了誰和誰呀？

　　（2）那小魚說它的家在哪裡呢？

　　（3）那小蚯蚓說它的家在哪裡呢？

　　（4）小鳥說它的家在哪裡呢？

　　（5）那小蝸牛說它的家在哪裡呢？

　　小結：小朋友們真能幹，知道小魚的家在水裡；小蚯蚓的家在泥土裡；小鳥的家在大對上；還知道小蝸牛的家在自己的背上，那小朋友知道小烏龜的家在哪裡嗎？我們一起來聽一聽錄音帶看小烏龜的家在哪裡。

　　4、再次傾聽故事《小烏龜找家》加深理解故事。

　　（1）放錄音磙帶。教師用投影儀放大故事書，並按故事情節翻

　　（2）提問

　　（3）小魚對小烏龜說了什麼？

　　（4）小蚯蚓對小烏龜說了什麼？

　　（5）小鳥對小烏龜說了什麼？（幼兒回答後教師帶領全班幼兒念，直到全部幼兒會念）

　　（6）小蝸牛對小烏龜說了什麼？

　　（7）小烏龜的家在哪裡呀？

　　5、遊戲《小烏龜找家》

　　（1）幼兒分角色表演故事。

　　（2）請幼兒分演小烏龜、小魚、小蚯蚓、小蝸牛、小鳥分別隨故事情節發展進行表演。

　　附加：

　　小烏龜找家《故事》

　　沙灘上，一隻小烏龜出殼了，他東瞧瞧，西看看，外面的世界真大呀！我的家在哪裡呢？小烏龜爬呀爬，爬到小河邊，看見許多小魚在河裡游來游去，就問：“小魚，小魚，你知道我的家在哪裡嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在小河裡，我在河裡真快樂！”

　　小烏龜來到田野上，看見一隻蚯蚓從泥土裡鑽出來就問：“小蚯蚓，小蚯引，你知道我的家在哪裡嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在田野，我在泥土裡真快樂！”

　　小烏龜繼續往前爬，抓到大樹下，看見許多小鳥停在樹上，唧唧喳喳地唱歌，就問：“小鳥，小鳥，你知道我的家在哪裡嗎？”“對不起，小烏龜，我只知道我的家在樹上，我們在樹上唱歌休息真快樂。”小烏龜還是不停地往前爬，看見一隻小蝸牛揹著重重的殼也在爬行就問：“小蝸牛，小蝸牛，你知道我的家在哪裡嗎？”小蝸牛說：“小烏龜，你先瞧瞧，我的背再瞧瞧你的背上。”小烏龜轉過來瞧瞧自己背上，“謝謝你，我找到自己的家了。”

　　小烏龜的把自己的頭，四條腿，尾巴全部縮在自己的甲殼裡：“呀，我也有家了，我的家又舒服又暖和，我在家裡真快樂。”