勞動創造美主題班會教案（通用6篇）

　　在學習中，大家最不陌生的就是主題班會吧？主題班會就是圍繞一箇中心內容，有目的、有組織地進行的班集體成員的自我教育活動。你知道什麼樣的主題班會才是好的主題班會嗎？下面是小編整理的勞動創造美主題班會教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　勞動創造美主題班會教案篇1

　　一．活動目的：

　　1．使學生進一步明確什麼是勞動，怎樣正確對待勞動，從而進一步培養學生為人民服務、熱愛公益事業、團結協作、樂於助人的思想品質。

　　2．使學生進一步明確一切的勞動成果都是來之不易的，從而培養學生養成珍惜勞動成果的行為習慣，並體現在日常生活中。

　　二．會前準備：

　　歌曲《勞動最光榮》。

　　三．活動過程：

　　引言：達 . 芬奇曾經說過：勞動一日可得一天的安眠，勞動一世可得幸福的長眠。的確，只有親自參加勞動的人，才能尊重勞動人民，才會懂得珍惜別人的勞動成果，才會懂得幸福的生活要靠勞動來創造。勞動是我們中華民族的傳統美德。我們二十一世紀的中學生就更應該熱愛公益勞動，珍惜勞動成果。那麼，我們應該怎樣熱愛公益勞動，珍惜勞動成果呢？“五一”是國際勞動節，那讓我們為這個全世界勞動人民的節日唱出勞動的讚歌吧。

　　（一）全班齊聲合

　　唱歌曲《勞動最光榮》。

　　（二）學生講話助人為樂的故事。

　　1．請同學講《毛澤東助人為樂的故事》。

　　2．表揚部分同學

　　（三）小結。

　　1．勞動光榮，懶惰可恥。熱愛勞動是我們中華民族的傳統美德，勞動是每一位有勞動能力的公民的光榮職責。

　　2．一切勞動都是艱苦的，只有嚐到勞動的艱辛，才能懂得珍惜勞動成果。

　　小結：縱觀歷史，正如魯班，李冰……哪一位能工巧匠不愛勞動。沒有勞動，就沒有現在的人類；沒有勞動，社會便得不到發展；沒有勞動，人類將變得一無是處。

　　為了牢固樹立同學們熱愛公益勞動，珍惜勞動成果的高尚品質，保護我們美好的家園，發出如下倡議：

　　一、提高勞動意識，自覺主動參加公益勞動；

　　二、愛護環境衛生，不亂丟亂吐，不亂塗亂畫；

　　四、節約用水，一水多用，別讓生命之泉空流；

　　五、節約用紙；珍惜森林資源；

　　六、節約用電，不過早開燈，人走燈熄；

　　七、珍惜資源，物盡其用，一物多用；

　　八、積極參加有益的公益勞動，珍惜勞動成果。

　　心動不如行動，讓我們攜手努力，從現在做起，從身邊一點一滴的小事做起，積極參加有意的公益勞動，珍惜勞動成果！

　　勞動創造美主題班會教案篇2

　　設計理念：

　　新的課程標準提出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯絡、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律和審美心理特徵，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。教學內容應重視與學生的生活經驗相結合，加強音樂課與社會生活的聯絡。

　　學習目標：

　　牎1、透過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動”，明白勞動光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

　　牐2、能用學過的唱名填寫並準確演唱，在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

　　牐3、認識和節奏，能準確地讀拍。並能在實踐活動中運用。

　　重點難點：

　　1、在實踐中掌握音與音之間的音高關係。

　　2、認識和節奏，能準確地讀拍。

　　教學準備：

　　電子琴、打擊樂、彩筆

　　教學安排：

　　三課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、表演《小漁簍》

　　2、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　老師與學生一起隨音樂《勞動最光榮》進入音樂課堂。

　　提出問題：剛才我們表演了一首與勞動有關的歌曲，孩子們你們還會唱哪些與勞動有關的歌曲呢？（自由表演唱，培養孩子們自信演唱的能力；同時，培養孩子的音樂記憶力，讓孩子在實踐活動中多多積累好聽的音樂。）

　　二、表演《小漁簍》：

　　“孩子們，老師今天給大家帶來一首海邊孩子勞動的歌曲，大家想聽嗎？

　　1、完整初聽歌曲，讓孩子初步感知歌曲的音樂情緒、特點、及內容。

　　2、有感情的朗讀歌詞，讓孩子體會歌曲中所表達的小朋友的心情。

　　3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

　　4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時糾正。

　　5、有感情的演唱歌曲，並創編動作表現歌曲。

　　三、編創與活動：

　　“同學們的歌聲太動聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了。”（多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

　　1、讓孩子們劃分小組進行討論。

　　2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

　　3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

　　4、比一比，哪一小組演唱的準確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優勝組。

　　（也許有些小組編寫的並不流暢，老師也要給予表揚和鼓勵，因為只要每個孩子都動腦參與進來了，就是最大的收穫。）

　　第二課時

　　教學內容：

　　1、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

　　2、聆聽《太陽出來喜洋洋》

　　3、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動進入音樂課堂。

　　（可以藉此鞏固複習歌曲《小漁簍》）

　　二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》：

　　匯入新課：

　　“孩子們，上節課我們用海邊小朋友送來的禮物創編出了那麼多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了。”

　　1、完整地聆聽歌曲，老師引導孩子輕輕合著音樂拍手。

　　“呀！小姑娘的歌唱的多好聽呀，歌中都唱了些什麼內容？我們一起邊聽邊用動作來表演，好嗎？”

　　2、復聽歌曲，邊聽邊做動作表演。

　　3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。

　　讓孩子自由發揮，讓每一個孩子參與到表演中來，培養孩子們的自我表現能力。

　　三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

　　1、完整地聆聽歌曲。（直接播放歌曲）

　　“今天來了這麼多的朋友，孩子們，你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽後你的心情又是怎樣的呢？用你手中的彩筆畫一畫。”

　　2、復聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，並說一說為什麼這樣畫？

　　3、再次復聽。讓孩子用打擊樂或拍手輕輕合著音樂，老師啟發孩子輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

　　四、編創與活動：

　　1、讓孩子隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，並說一說為什麼這樣畫？

　　2、讓孩子將自己不同的感受用相應喜歡的色彩圖畫到課本上。

　　第三課時

　　教學內容：

　　1、表演《採山》

　　2、編創與活動

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　聽音樂《採山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

　　二、表演《採山》：

　　新課匯入：談話（有關山裡的知識包括民族風情、山裡的物產、山裡的景色等等都會激發起孩子的興趣）

　　小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山裡看一看，走一走，然後告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什麼。（播放多媒體課件，使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“採山小姑娘演唱”、“山裡的物產”、“山裡的景色”等）

　　我們今天就學習這首新歌《採山》。

　　1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

　　2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

　　3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

　　4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

　　5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。

　　6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

　　三、編創與活動：

　　“孩子們快看，老師這裡有許許多多的'小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們採摘回去，好嗎？”

　　1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

　　2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然後將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節奏。

　　3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現。

　　勞動創造美主題班會教案篇3

　　一、教學目標

　　1.透過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態美，激發熱愛勞動的情感。

　　2.瞭解勞動時的動態規律，初步學習畫人物動態的方法。

　　3.在創作中進一步提高學生的觀察、表現能力。

　　二、教學重點、難點。

　　重點：學習人物動態的畫法。

　　難點：勞動場景的美感表現。

　　第一課時

　　課前準備

　　（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　教學過程

　　1.情境引入。

　　（1）教師用課件播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業人們辛勤工作的畫面。啟發學生：你們平時都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當時的心情怎樣？

　　（2）學生回憶並交流。

　　2.欣賞感受。

　　（1）教師用課件出示作品《夯歌》，請學生欣賞討論：作品中的人物在幹什麼？他們的勞動動作有什麼特點？

　　（2）教師小結：人在勞動時產生了有規律、有節奏的優美動態。

　　（3）小組活動：在小組內欣賞其他繪畫作品，分析交流作品中各種勞動動態及特點。

　　3.研究體驗。

　　（1）設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的？

　　（2）體驗：同桌互相模擬動態並觀察分析身體各部位的變化，尋找規律。

　　（3）展示：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協調、平衡關係。

　　（4）小結：任何動態都有他的動態特點，頭、軀幹和四肢之間相互配合，發生位置關係。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態線。繪畫時抓住表現出動態趨向的動態線，就很容易表達動態。

　　4.嘗試練習。

　　（1）作業要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態。

　　（2）提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態線範例。

　　5.作品交流。

　　展示學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現了勞動時的動態？線條是否流暢、肯定？

　　6.課外拓展。

　　觀察各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態。

　　第二課時

　　課前準備

　　（學生）記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

　　（教師）有關勞動場景的課件資料等

　　教學過程

　　1.欣賞體會。

　　（1）欣賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關係。

　　（2）教師小結：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環境可以使畫面達到傳神的效果。

　　2.討論研究。

　　（1）小組活動：欣賞學生作品，分析作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環境來表現主題的？作品採用了什麼表現方法？你認為這些作品哪些地方處理得特別好？

　　（2）彙報交流，教師小結。

　　3.創作表現。

　　（1）提出要求：畫一畫自己從事過的某種勞動。

　　（2）教師建議：除畫出自己勞動時最典型的動態外，還要畫出當時使用的工具以及周圍的環境等。色彩的使用也應突出主題。

　　4.展示評價。

　　（1）學生展示作品，交流介紹自己的創作思路。

　　（2）同學互評，教師小結。

　　勞動創造美主題班會教案篇4

　　一、主題活動背景

　　為了全面貫徹素質教育方針，推動小學綜合實踐活動課程的深入進行，總結綜合實踐活動課程實施成果，促進地方教材的進一步開發和建設，並在教育教學活動過程中逐步地探索——研究——總結——反饋——整理——逐步調整教學活動環節，完善教學活動過程，最終使小學綜合實踐活動課落到實處。

　　伴隨著課程改革的深入進行，對我們這些農村一線教師來說，我們在綜合實踐活動的開展過程中，首先要明白教師既不能教“綜合實踐活動”，也不能放任學生，而應把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機的結合起來。密切聯絡學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用，這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐活動。只有透過實踐活動課的開展，才能使學生形成正確的科學觀點，增近走進大自然，親近大自然，熱愛大自然的美好感情。

　　二、主題活動內容

　　當前，世界科學技術迅猛發展，隨著科學技術和教育事業的蓬勃發展，在新時期嶄新的任務面前，21世紀需要大批高素質的人才和職業技能的優秀人才，全面推進素質教育，是我國基礎教育領域的一大改革。小學綜合實踐活動課作為學校一項開發研究的一門校本課程，在學校素質教育中佔椐著越來越重要的位置。

　　科學家、生物學家們認為：勞動創造了人本身，過去從手的延伸到腦的擴張，今天人們用腦用雙手創造了原始社會無法比的成就。我國是個農業大國，對於農村孩子來說，從小培養他們熱愛勞動，科學種植，瞭解植物生長的過程和特點，提高他們學科學，懂科學、用科學的意識。

　　小學綜合實踐活動課的開展，對提高小學生學會認知、學會做人、學會做事、學會共同生活、學會生存的作用是其他學科、其他教學手段不可替代的，具有實踐性。從心理、生理的發展規律來看，具有獨特的創造意識。因為透過學習基礎知識，認識自然並進一步改造自然。

　　學生從小能在自己不斷的實踐活動過程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步瞭解植物生長的特點，懂得科學種地給人們到來的益處。懂得只有透過自己雙手創造出來的東西更有意義和價值。

　　三、主要活動內容

　　教師組織學生在校園內的花池和試驗田裡種花、種草、種白菜、韭菜、栽蔥、種樹等。在不同的時間及時對植物的生長過程進行觀察和記錄。

　　四、活動年級

　　xx小學五年級。

　　五、活動目標

　　1、使學生知道我們國家是個農業大國，當農民也要做一個有頭腦，懂科學會種地，種好地的農民。

　　2、透過綜合實踐活動，使學生從小參加勞動實踐，掌握勞動技能和科學的種植方法，做個學科學，懂科學，用科學的小農民

　　3、透過勞動實踐活動的開展，使學生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步瞭解植物生長的過程和特點。

　　4、使學生懂得科學種田能給農民帶來很多好處，提高生活質量。

　　5、培養學生從小熱愛勞動，積極參加勞動實踐活動，提高科學種地的意識。

　　6、使學生懂得只有透過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值，懂得勞動最光榮。

　　7、培養學生的小組合作意識，做好不同季節植物生長過程的記錄。

　　8、在綜合實踐活動的過程中，讓學生體驗科學知識與生活的緊密聯絡，並利用科學知識科學地指導種田。

　　六、活動重點

　　透過勞動實踐活動的開展，使學生進一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步瞭解植物生長的特點;掌握勞動技能和科學的種植方法，做個學科學，懂科學，用科學的小農民;懂得科學種田能提高農民的生活質量。

　　七、活動難點

　　培養學生從小熱愛勞動，懂得只有透過自己的雙手創造出來的東西更有意義和價值;懂得勞動最光榮。

　　八、活動準備

　　1、教師準備照相機，學生準備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、鬚根花、草、記錄本等。(記錄本記錄植物生長的過程)。

　　2、教師要對學生進行課前動員，使學生積極參加勞動實踐，做好筆記了解植物不同季節的生長、發育過程。

　　九、活動時間安排

　　每星期四下午綜合實踐活動課，記錄的時間要求可以採取不定時記錄。因為，植物生長的環境(地方)不同，生長的速度也不同，還受施肥、澆水時間等因素的影響。

　　十、活動用具和場地安排

　　活動用具包括照相機進行拍照，電腦進行收集相關資料，長皮尺和鋼捲尺在學校進行實地測量，筆記本進行真實資料的記錄和計算等。

　　場地安排包括學校教室、各功能室、灶房、走廊、圍牆等。

　　十一、活動的不同階段

　　1、準備階段;

　　2、實施階段;

　　3、總結與交流階段;

　　4、展示學生記錄的植物生長過程和學生的勞動成果階段。

　　十二、組織學生開展實踐活動的不同階段

　　(一)準備階段：

　　1、教師對學生進行課前動員。(學校為了使同學們從小懂得科學種植，給同學們提供一片實驗田和花池，根據自己的興趣、愛好，種上自己喜歡的花、草、蔬菜、糧食作物、樹木等。既讓學生在學習之餘參加了勞動實踐活動，在勞動中掌握科學種植的基本技能和方法又能美化學校的環境。

　　2、透過課前動員激發學生的種植興趣。

　　(二)實施階段：

　　1、教師帶領學生平地，根據學生的興趣、愛好選自己喜歡植物的種子和實驗地。

　　2、教師指導學生進行分組、選負責的組長。

　　(1)按組分配任務。第一組，種玉米;第二組，種金娃娃萱草;第三組，種韭菜、蔥;(植物的生長過程記錄要詳細、全面)。

　　(2)安排小組人員開始觀察、記錄、並在不同的階段拔草、澆水、施肥各負其責;

　　(3)教師對學生要進行不定期觀察記錄的檢查和指導。

　　(4)讓學生在勞動實踐活動過程中不斷的總結與交流科學種植的小竅門。

　　(5)教師要為學生及時提供農用肥料、澆水用的工具等，為學生的勞動實踐活動提供及時的服務。請學生及時彙報自己負責種的花、草、蔬菜、玉米等的長勢情況，對植物進行了哪些方面的護理工作。如，除草、澆水、施肥等。

　　十三、具體的指導內容

　　1、理論與實踐相結合，(教師為學生提供科學種植的書面材料進行講解，並在實踐中進行科學的指導。

　　2、電腦查詢科學種植技術的方法，要與北方地區氣候差異區別對待，多請老農進行指導，正確處理種植方面出現的有關問題。

　　十四、選擇實踐方式

　　教師指導，父母點拔與學生動手實踐相結合。

　　十五、確定成果展示

　　到了秋天，教師請學生把自己的勞動成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂，感受到自己勞動成果獲得成功的喜悅。

　　十六、具體內容的指導

　　1、根據學生的興趣愛好幫助學生選擇種植的植物。

　　2、對學生的觀察記錄進行跟蹤指導。

　　3、請學生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經常拿出來相互進行交流，豐富自己的種植經驗。

　　4、秋天是個收穫的季節，讓學生把自己種的植物種子收集起來，蓄根花的根用箱子儲存起來，為明年的再次下種做好充分的準備。

　　十七、活動組織後記

　　小學綜合實踐活動這門開發課程，具有很強的生活實踐性。既能培養學生的興趣、愛好又能豐富學生的課餘生活和提高學生的綜合素質;能根據學生個性發展的需要，開展各項活動，這也適應了社會發展的需求。每一個學生的個性發展都具有獨特性，綜合實踐活動為每個學生個性發展創造了空間。綜合實踐活動為學生參與探究提供了機會，使學生在實踐中，透過親自體驗，進行勞動、學習、積累豐富的直接經驗，培養創新精神、實踐能力和終生學習的能力。

　　綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯絡，推進學生對自然、社會和自我之間內在的聯絡的整體認識和體驗，發展學生的創新精神、實踐能力以及良好的個性品質。

　　勞動創造美主題班會教案篇5

　　一、教學目標

　　1、瞭解木加工技術變化和發展的過程，理解技術革新的意義。

　　2、認識、瞭解常見的木工工具，學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。

　　3、學會基本的木料擷取與連線的方法。

　　二、教學準備

　　教師：木工工具若干，有關木工技術的錄影，圖片或資料。

　　學生：小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等，有關木工技術的資訊資料。

　　三、活動過程

　　1、出示、交流活動前學生透過各種渠道查詢到的一些關於木工技術的資料。

　　如：魯班的故事。

　　教師介紹一些木工工具的使用與注意點。

　　①小鋼鋸的調整使用。

　　②釘錘的使用。

　　③起子的使用。

　　2、介紹木材的特點和用途。

　　①楠木

　　②泡桐

　　③水曲柳

　　④水杉

　　⑤香樟。

　　3、解讀、明確更各種勞動工具的操作規則與使用注意點，練習使用各種勞動工具。

　　注意點介紹：

　　①工具使用。

　　②紀律。

　　③工具擺放。

　　④空間。

　　4、組織學生進行對邊角料的擷取和連線。

　　學生操作。

　　教師從旁指導。

　　勞動創造美主題班會教案篇6

　　教學目標：

　　1、引導學生研讀文字，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運用樸實平易的語言進行敘述描寫的方法。

　　2、引導學生深入探究文中所體現的師生之間相互理解、相互關心的深厚感情。

　　3、引導學生體味並學習文中山鄉學生的刻苦、頑強、樂觀的精神，以培養其正確的人生觀、價值觀。

　　重點：

　　師生之間的深厚情誼。

　　難點：

　　文中兩處對豆芽菜描寫的內容在文中的深刻含義。

　　教學設想：

　　本文是一片比較淺顯易懂的記敘文，沒有什麼文字障礙，文章思想內容都比較貼近學生生活，學生可以調動自己的生活體驗來進行自主閱讀。在教學設計上主要加強師生、生生、學生語文字之間的對話活動，注重學生自身的情感體驗，引導學生對文字提出自己的看法和疑問，並積極主動地進行表達交流，在學習過程中培養其自主意識、主動探究、合作學習等新課標精神，

　　教學程序：

　　一、匯入：

　　你覺得現在學校的伙食怎樣？說好的是因為飯菜花樣較多，味道可口；說不好的當然是對這些花樣和口味還不夠滿意。那麼，如果讓你每天都以豆芽菜為菜，你覺得怎樣……

　　下面咱們就看看文中的這些學生在學校的伙食如何，並看看圍繞著豆芽菜發生了怎樣感人的故事。

　　（以設問的方式匯入，激發學生了解課文內容、閱讀文字）

　　二、範讀課文（緊承匯入進行朗讀，使學生的求知慾得到滿足，對文章有個整體感知，並調動自身情感體驗，產生強烈的心靈震動）

　　三、請學生結合文字談談自己的感受。小組內部交流，每組推選代表在班內交流，不同小組間感受相同者不再重複。（剛剛讀完課文，學生對文章內容一定有自己的感受，並會產生表達交流的想法，此時積極引導，可以有效激發學生的自主意識，使其體驗表達交流的快感。）

　　四、進一步對文字進行探究，提出自己的疑問，小組共同討論、解決，然後班內交流。（引導學生對文字內容提出自己的看法和疑問，並運用合作學習的方式，共同探討疑難問題，培養學生的自主意識、合作探究精神。）

　　五、針對學生疑問進行適當引導、補充。（使學生在解決自身疑問的同時，對文字有更全面的認識、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）

　　補充問題：

　　1、結合全文，你來分析一下，這位老師抓質量的經驗是什麼？

　　2、豆芽菜是再普通不過的菜了，為什麼要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據。