大班微笑語言教案
大班微笑語言教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要用到教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的大班微笑語言教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班微笑語言教案1
活動目標
1．在聽聽、看看、議以、講講的基礎上綻開主動的想象，為文中小動物設想怎樣帶給別人歡樂，使幼兒懂得只要有愛心，不管力量大小都可以關心別人並情願給別人帶去歡樂。
2．培育幼兒觀賞文學作品的愛好和力量，進展幼兒的感受力和口語表達力量。
3．初步理解故事內容，把握故事的的內容，學會關懷他人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂
活動重難點：
重點：使幼兒理解故事情節及內容，瞭解故事的含義。
難點：能主動關心別人，情願給別人帶來歡樂。
活動預備
1．自制多媒體課件。
2．空白圓形卡片、彩筆。
一、匯入部分：激發學習愛好，引出故事主題
1．小伴侶們，今日早上我們去玩了滑滑梯你們快樂嗎？（快樂）
快樂那就對老師微笑一個吧。
2.小伴侶，你剛才是怎麼微笑的呀？請你們和邊上的小伴侶相互看看吧。請幼兒相互觀看同伴微笑的情景。
3.當你看到同伴微笑的時候，你心裡有什麼感覺呀？（快樂）
4.總結：原來呀微笑能給別人帶來歡樂呢！老師看到你們的微笑心裡可真興奮，真歡樂。
5.出示兩個表情（微笑、哭泣）的圖片，引導幼兒說一說你喜愛看哪一個表情？為什麼？
老師：哦，原來微笑還能給別人帶來歡樂呢，小伴侶，森林裡的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的嗎？讓我們來聽一聽故事中的小動物是怎樣為別人帶來歡樂的呢：請觀賞故事《微笑》
二、綻開部分：理解故事內容，把握學習方法。
1．播放課件，老師有感情地講故事《微笑》的前四句，並提出問題。
①故事的名稱；
②有那些角色；
③它們有些什麼本事
2.分段播放課件，幼兒觀賞。老師分別提問：
①森林裡的動物們都是好伴侶。看看小動物們在為自己的伴侶們做什麼？
小動物們想出了什麼方法給別人帶來歡樂呢？
②伴侶感到怎樣？（很感動、很興奮）
③引導幼兒爭論，假如你是小蝸牛，你會怎麼做？
3.完整觀賞故事:請幼兒邊看課件，邊完整觀賞故事
①小伴侶幫小蝸牛想了這麼多的方法，那小蝸牛究竟是用什麼方法給別人送去微笑的。
②大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？由此逐步得出故事的含義：小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
③老師小結：原來小蝸牛畫了好多張圖片，每張上面都有一隻小蝸牛在甜甜的微笑，伴侶們看到這張圖片，也興奮地笑了。
三、結束部分：遷移故事主題，滲透思品訓練。
幼兒說說自己是怎樣為大家帶來歡樂的
四、活動延長
1.製作“微笑”標記。
幼兒自制兩枚“微笑”標記，即在圓形卡片上畫上微笑的表情。啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一標記則送給客人老師。
2.邀請舞：《請你一起跳個舞》
引導幼兒隨著音樂歡快的節奏，與同伴一起表演，進一步感知體驗和同伴在一起的友好與歡樂。
分析：
《微笑》是一篇佈滿濃郁兒童情趣的童話故事，它採納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經過描寫的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與伴侶的友愛之情，體會到為伴侶做事的歡樂。本故事透過使幼兒懂得“微笑”的真正含義，來感染幼兒，美化幼兒的行為。《新綱要》在語言領域中提出：“進展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有機會說並能得到主動應答的環境”以及要“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，進展幼兒語言表達力量和思維力量。”依據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言進展水平，由此制定了情感、力量、認知三方面的教學目標。反思：本節活動課首先能創設情境，激發幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、影象、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的愛好。其次能營造動態，利於幼兒語言表達。我藉助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態語言環境。使幼兒體會自己的關心能使別人和自己都興奮，增加幼兒在別人遇到困難時樂於關心的意識，透過傾聽故事、主動參加爭論、大膽想象、繪畫笑臉，孩子們懂得了要用微笑去面對身邊的每一個人，把歡樂帶給大家。
大班微笑語言教案2
活動目標
1、理解並掌握故事情節，在聽聽、看看、議以、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
活動準備
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
活動過程
一、師生談話。
引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心裡可真高興，真快樂。提問：你們看到老師的微笑心裡感覺怎麼樣？哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》插問：
1、大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
2、小刺蝟會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
3、小白兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？
4、當大夥兒講的正高興的時候，小蝸牛怎麼了？它為什麼很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
5、小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？（這裡利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流提問：
1、你喜歡故事裡的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什麼辦法給別人帶來快樂？（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最後一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）
五、邀請舞《歌聲與微笑》小朋友，你們看，今天有這麼多的老師來到這裡，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。並將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
大班微笑語言教案3
活動目標
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。
4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現出來。
5、情願與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。
活動預備
1、教學掛圖四幅，內容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛焦急
（2）小蝸牛把信交給小兔；
（3）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、卡片、彩筆
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
5、幼兒用書
活動過程
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：
（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心裡感覺怎麼樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裡的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的？
2、出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裡有哪些小動物?他們在做什麼？小蝸牛的心裡為什麼焦急？
（2）提問：假如你是小兔子，你會怎樣誇獎它？
（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感覺怎樣？
3、老師完整一遍講解並描述故事。
提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並說一句祝願的話)
【活動延長】
請幼兒說一說除了微笑，還有什麼方法也能給大家帶來歡樂。
教學反思：
微笑是我們每個人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對別人微笑，由於微笑也是對別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的性進展中，微笑可以說是他們與人交往的一個重要方式。我們在設計這個活動時，運用了多種教學手段，讓孩子們透過動手的操作、語言的表達等來進行活動。並運用了圖片、影片等形式讓幼兒進一步的瞭解微笑無處不在，同時也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以後的生活中用微笑來對待每件事。
大班微笑語言教案4
【活動目標】
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。
【活動預備】
1、教學掛圖四幅，內容分別為：
（1）小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信、小蝸牛焦急
（2）螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；
（3）小蝸牛把信交給小兔；
（4）伴侶們興奮的看信
2、微笑的表情圖
3、舒緩美麗的背景音樂
3、圓形卡片、彩筆、剪刀
4、《歌聲與微笑》的音樂磁帶
【活動過程】
1、出示微笑的表情圖，引導幼兒觀看：
（1）小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在微笑），那你們看到這個小伴侶的微笑，心裡感覺怎麼樣？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裡的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的？
2、分別出示掛圖，引發幼兒分段理解故事。
（1）出示圖一：提問：森林裡有哪些小動物?他們在做什麼？為什麼要這樣做?小蝸牛的心裡為什麼焦急？
（2）出示圖二：提問：小螞蟻是怎樣誇獎小蝸牛的？假如你是小螞蟻，你會怎樣誇獎它？
（3）出示圖三、四，提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感覺怎樣？
3、播放舒緩的背景音樂，老師完整一遍講解並描述故事。
提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的'小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人(如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並說一句祝願的話)
【活動延長】
請幼兒說一說除了微笑，還有什麼方法也能給大家帶來歡樂。
大班微笑語言教案5
活動目標：
1、理解故事情節，感受小蝸牛和善、愛伴侶的美妙情感。
2、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法。
3、學習製作微笑卡片，體驗關懷別人的同時自己也能得到歡樂。
活動預備：
活動過程：
1、出示哭、微笑的表情圖，引導幼兒觀看：
（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什麼時候會有這種表情？
（2）出示笑臉表情，請你觀看一下，圖上小伴侶臉上的表情是什麼樣子的？（引導幼兒說出圖上的小伴侶正在哭），你什麼時候會有這種表情？（興奮、歡樂、舒適、愉悅、快樂）你喜愛哪一種表情，為什麼？原來微笑還能帶給別人歡樂，森林裡的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的＇？
2、分別出示ppt，引發幼兒分段理解故事。
（1）提問：森林裡有哪些小動物？他們在做什麼？為什麼要這樣做？小蝸牛的心裡為什麼焦急？
（2）提問：小兔子是怎樣誇獎小蝸牛的？
（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什麼樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰？森林裡的小動物收到小蝸牛的信，心裡感覺怎樣？
3、老師完整一遍講解並描述故事。
提問：故事的名字叫什麼？為什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎？為什麼他們都認為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法。
老師小結：原來微笑能給人帶去歡樂，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心，為了讓自己的伴侶歡樂一點，它把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。
4、體驗微笑。引導幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？你們會不會微笑？請小伴侶學學小蝸牛的微笑並說說想把微笑送給誰？
（例如：我把微笑送給媽媽，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小夥伴，讓他身體快點好起來）
5、傳遞微笑。老師供應材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下製作微笑卡片，然後將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，並說一句祝願的話）
大班微笑語言教案6
【活動目標】
1、理解並掌握故事情節，在聽聽、看看、講講的基礎上展開積極的想象，為不同的小動物設想出各種能帶給別人快樂的辦法。
2、學會關心他人，初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
【活動準備】
碟機、碟片，電視機、錄音機、磁帶
【活動過程】
一、師生談話。引出課題
1、師生間相互問候。
2、教師：老師看到你們的微笑心裡可真高興，真快樂。
提問：你們看到老師的微笑心裡感覺怎麼樣？
哦，原來微笑還能給別人帶來快樂呢，小朋友，森林裡的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼辦法給別人帶來快樂的嗎？請欣賞故事《微笑》
二、分段欣賞故事《微笑》
插問：
1、大象會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：給幹不動活的人幫忙。
2、小鳥會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：唱好聽的歌。
3、小白兔會想出什麼辦法給別人帶來快樂？幼：給朋友送信傳訊息。
4、當大夥兒講的正高興的時候，小蝸牛怎麼了？它為什麼很難過？（大家互相討論，幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來快樂的辦法）
他為幫不上別人而難過，最後還是想出了好辦法。
5、小蝸牛用什麼辦法給別人送去微笑呢？讓別人看到它甜甜的微笑，把自己的微笑畫到畫上去帶給別人。
（這裡利用關鍵中斷法，讓幼兒根據故事的情節能展開豐富的想象，設想出各種不同的方法，發展幼兒的擴散性思維及解決問題的能力）
三、完整欣賞故事《微笑》
四、引導幼兒討論、交流
提問：
1、你喜歡故事裡的小動物嗎？
2、你們想把快樂帶給別人嗎？
3、你想把快樂帶給誰？
4、誰最需要我們把快樂帶給他們？
5、你想用什麼辦法給別人帶來快樂？
（說明：隨著提問的逐漸深入，面向全體，請不同層次的幼兒來回答問題，讓所有的幼兒都能體驗到成功的快樂和愉悅。最後一個環節，適當的請個別幼兒上來表演節目給大家帶來快樂，將活動推向高潮）
五：邀請舞《歌聲與微笑》
小朋友，你們看，今天有這麼多的老師來到這裡，我們一起把快樂帶給他們好嗎？（幼兒邀請教師與之共舞。並將快樂帶給外面的教師和小朋友）。
大班微笑語言教案7
設計背景
透過“朋友多，快樂多”的小主題活動，幼兒感受到人與人之間的互相尊重、互相關心，體驗到與朋友互相交往的樂趣，初步萌發了樂於助人的意識。為進一步引發幼兒關愛周圍事物的情感，我選擇了《微笑》這篇優美的散文，讓幼兒感受其語言的豐富和優美，並從中知道：關愛身邊的人和事物是一件快樂的事情。在幼兒已經初步理解散文內容的基礎上，鼓勵幼兒分角色進行表演，提高幼兒大膽表達表現的能力；啟發幼兒學習用簡單的句式表達自己關愛他人、關心朋友的感受，使幼兒養成關愛他人的良好品質。
活動目標
1.體驗關愛他人的情感。
2.學習運用“我願意……讓……高興”的句式。
3.積極參與表演，進一步感受詩歌中優美的意境。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
5.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
重點難點
1.學習運用“我願意……讓……高興”的句式。
2.體驗關愛他人的情感。
活動準備
1背景牆飾，小動物圖片、掛飾、微笑貼紙若干。
2.音樂磁帶、錄音機各1
3.寫有“微笑”“願意”“高興”的字卡。
活動過程
1.透過談話引發幼兒的活動興趣。
教師：剛才小朋友和客人打招呼的時候，表情是怎樣的？
2.欣賞配樂散文，讓幼兒感受散文的語言美和意境美。伴隨著優美的音樂，教師又感情地朗誦散文並演示活動教具。
3.透過提問幫助幼兒進一步理解作品內容。
4.幫助幼兒理解“願意”“高興”，鼓勵幼兒運用“我願意……讓……高興”的句式說一句完整的話。
（1）出示字卡“願意”“高興”，幫助幼兒理解其意思。
（2）教師：小動物對朋友們非常友好，小朋友願意為我們身邊的朋友做些什麼，讓他們高興？
（3）教師：除了身邊的人，我們還可以為哪些朋友做些什麼，讓他們高興呢？
5.伴隨優美的音樂，教師和小朋友一起有感情地朗誦散文，感受作品的美。
6.教師和部分小朋友一起分角色表演，要求運用散文中角色的對話。
7.請所有小朋友自由選擇自己喜歡的角色，戴上掛飾，在優美的音樂伴奏下，把散文的內容完整地表演一遍。
8.活動延伸
（1）把動物圖片、掛飾投放到“閱讀小屋”活動區域中，鼓勵幼兒繼續進行散文朗誦及表演活動，並投放其他動物、人物圖片，引導幼兒利用背景牆飾進行編故事、講故事活動。
（2）把散文表演帶到福利院去，開展獻愛心、送溫暖活動。
教學反思
《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我願意……讓別人高興” 的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我願意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，並藉助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬鬆的語言交際環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步複習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒透過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演後，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足於第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。
大班微笑語言教案8
教學目標：
1、理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。
2、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。
教學重點：
理解故事內容，懂得微笑能給人帶來快樂。
教學難點：
懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
教學準備：
信封一個（內裝蝸牛微笑卡片）、微笑字卡、多媒體課件。
教學過程：
一、匯入。
今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小朋友，小蝸牛給我們寫信會寫些什麼呢？你們想知道嗎？讓我們開啟看一下。
小蝸牛為什麼會寄微笑卡片給我們呢？你們一定很想知道吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會知道了，故事的名字就叫叫微笑。（出示生字卡：微笑）教師引導幼兒一起朗讀故事名稱"微笑"。
二、基本部分
（一）、教師講述故事一遍。
（二）、故事後提問：
1、小動物們都為朋友做了些什麼？
2、小鳥為朋友們——？（唱歌）
3、猴子為朋友們——？（摘香蕉）
4、小兔子為朋友們——？（送信）
5、小蝸牛送給朋友們——？（微笑）
6、小蝸牛為什麼要寄微笑卡片給大家呢？
（三）、微笑傳遞快樂，探索多種帶來快樂的方法。
（出示課件，幼兒觀看）
1、圖片上的人們都怎麼啦？（都在笑）
2、你們猜猜他們為什麼都在微笑呢？
3、師：微笑能使人快樂，現在請你們把微笑送給班上的好朋友和老師們吧！
剛才我們把微笑送給了好朋友和老師，他們很開心。除了微笑還有什麼辦法也能讓朋友快樂呢？（幼兒討論讓朋友快樂的方法）
三、結束部分
1、幼兒繪畫師：小朋友們想了好多讓朋友快樂的辦法，現在請小朋友把自己的笑臉畫出來，送給自己的朋友，為他們送去歡樂，好嗎？（播放《歌聲與微笑》）
2、教師小結今天小朋友們都知道了幫助別人，為別人做事情是一件很快樂的事情，而且我覺得今天小朋友的微笑可甜了，下面我來幫你們，把你們的微笑拍下來，這樣會有更多的人看到我們的照片，看到我們的微笑，他們會非常快樂的，好嗎？
活動反思：
在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以透過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。
大班微笑語言教案9
活動目標
1、理解故事內容，大膽表述自己的理解和想法。
2、體驗微笑給人帶來的快樂情緒，感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
3、探索多種使大家快樂的方法，知道關心他人，萌發愛心。
活動準備
1、小蝸牛寫給小朋友的一封信。
2、故事課件《微笑》。
3、音樂《歌聲與微笑》。
4。繪畫工具若干。
活動過程
一、創設情境，激發幼兒興趣。
1、引導幼兒觀察信封，看看信是寫給誰的？又是誰寫來的？
2、猜猜小蝸牛會在信裡對我們說些什麼？（幼兒猜測）
二、分段欣賞故事，體驗微笑帶來的快樂，圍繞故事大膽表述自己的理解和想法。
畫面一：
小鳥說了什麼，大象說了什麼，小兔又是怎麼說的呢？
畫面二：
（1）小蝸牛為什麼會那麼著急呢？
（2）請幼兒猜想：小蝸牛會用什麼好辦法來幫助別人呢？
畫面三：
（1）幼兒講述小蝸牛想到了什麼好辦法。（微笑）
（2）分析小蝸牛是怎麼想到這個好辦法的。
畫面四：
幼兒理解：為什麼小蝸牛覺得送微笑給朋友，是幫助朋友的好辦法呢？
三、完整地欣賞故事，理解故事內容，感知微笑帶來的好心情。
1、小蝸牛為朋友們做了一件什麼事情？
2、大家喜歡小蝸牛的微笑嗎？小動物們為什麼覺得小蝸牛了不起？
四、情感交流，傳遞微笑，傳遞快樂。
1、幼兒體驗微笑，感受微笑帶來的快樂。
2、探索多種帶來快樂的方法。請幼兒說一說怎樣給大家帶來快樂？把微笑送給誰？你們的微笑和小蝸牛的微笑一樣甜，現在請你們把自己甜甜的微笑畫下來吧！
3、將自己製作的笑臉卡送給朋友，讓快樂傳遞下去！
活動延伸：
鼓勵幼兒將微笑帶到家庭、社會、讓更多的人學會微笑、傳遞微笑。
大班微笑語言教案10
活動目標
1、願意給別人帶去快樂。
2、透過這個故事，讓孩子體驗毛毛蟲濃濃的友愛之情。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備
空白圓形卡片蠟筆一封信。
活動過程
一、體驗生活中的快樂，感受微笑。
導語：小朋友怎樣對老師打招呼他們會很開心？（笑眯眯的打招呼）
這樣啊老師看到小朋友都笑眯眯的，很開心，我們也會很高興的。是不是啊？
看錶情圖。
出示2個表情（微笑~哭泣）先來說說微笑的表情你知道她為什麼笑的那麼開心嘛？小朋友們猜猜看她發生了什麼快樂的事再說哭泣的表情。
（讓多個小朋友回答老師可以透過小朋友的回答重複給別的小朋友聽讓別的小朋友更加的明白）
小朋友們更加喜歡哪個表情呢？（大多數小朋友都會喜歡微笑這個表情）那我們也像這小朋友一樣甜甜的笑一個給老師看好嗎？
引入：今天老師看到你們甜甜的微笑心裡可真開心真高興可是有一隻毛毛蟲，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢？你們想知道嗎？
森林裡住著一群動物老虎最有威嚴所以被稱為老大。
有一天他召集所以的動物們開會出了一個題目（怎樣才可以給大家帶來快樂呢？）小麻雀性子最急了嘰嘰喳喳的說我會唱歌我可以用動聽的歌聲給大家帶來快樂。
小螞蟻最小也在大聲的說下大雨了我會提醒大家回家的。
這個時候毛毛蟲偷偷的爬走了，毛毛蟲覺得自己很沒用，什麼事情也幫不了大家，很難過很難過的爬走了。
後來毛毛蟲遇到了小蚯蚓，對她很有禮貌的笑了笑，蚯蚓說：“哇，你的微笑好甜呀！”毛毛蟲聽了後，很開心。她決定給沒風小動物寫一封信，她就用最快的速度去郵局買了信封和信紙。
第二天，她把一疊厚厚的信交給了跑步最快的兔子，讓她給森林裡的每位朋友送去，朋友們開啟信，裡面是什麼呀？哦，原來裡面是正在甜甜微笑的毛毛蟲，畫下還有一行字<當你覺的不開心的時候請記住我最美麗的微笑>
毛毛蟲你真了不起，你把微笑送給了整座森林。大家都這麼說……
故事講完了現在有一個問題：小麻雀用怎樣的方式給小動物們帶去快樂的？（用動聽的歌聲給小動物們帶去快樂的）
小螞蟻又是用怎樣的方式給小動物帶去快樂的？（下雨了小螞蟻會提醒大家回家的）
那毛毛蟲是用怎樣的方式把微笑帶給大家的呢？（那我們也要學習毛毛蟲一直保持微笑這樣才會每天都開開心心的好嗎？）
小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。看到別人微笑你有什麼感覺？（我會很開心很快樂）
三、製作微笑卡，傳播微笑
導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學毛毛蟲，把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎？（好）
你想把微笑卡送給誰呢？自己的好朋友。
送微笑卡的時候可以和朋友怎麼說？
最後，回到位子上開始發給每個小朋友一張圓形圖片把微笑畫在這個圓形圖片上，畫好了送給朋友別在胸口。
教學反思
《微笑》這篇散文簡潔優美的語言向我們展示了一個有愛互助的童話世界，表現了小蝸牛等小動物美好的心靈。故事貼近幼兒生活，為中班幼兒所喜歡。
我在教學中重點提出了兩個目標：一是抓住散文中的“情”和“景”，讓幼兒體會到為別人著想、助人為樂的愉悅情緒；二是鼓勵幼兒運用“我願意……讓別人高興”的句型仿編句子，提高幼兒創造想象的能力及語言表達能力。整個活動過程中洋溢著一種溫馨、愉快的情感，幼兒參與活動的積極性提高。這兩個目標都完成得很好，特別是在仿編句式的活動中，因為幼兒已有充足的情感經驗，又有較好的個人經驗，能將自己的經驗用“我願意……讓……高興”來進行表達，仿照原來作品的結構組成新的語句。針對《綱要》中提出的“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字元號的興趣”的要求，我嘗試在這個環節中使用了簡單的字卡，意在引發幼兒對閱讀的興趣，培養幼兒的前閱讀能力。
這個活動的難點在分角色表演散文這一環節。我充分發揮了幼兒的自主性，讓幼兒自由選擇表演動物角色進行表演，並藉助可愛的小動物掛飾提升幼兒參與表演的興趣。為豐富幼兒表演的效果，在朗誦散文時，我有意識地編入一些簡單的動作，讓幼兒形成初步的表演意識。在幼兒給其他朋友和老師送“微笑寶寶”貼紙這一環節，為幼兒創造了一個自由、寬鬆的語言交際環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師和同伴交流。既進一步複習了句式，又把整個活動推向了**。幼兒透過與同伴及客人的互動，體驗到了關愛他人的快樂。
不足之處：在幼兒第一次表演後，我對幼兒的評價不夠具體，沒有為下次的表演提出進一步的要求，致使幼兒滿足於第一次表演的結果。第二次表演效果沒有得到提升。我應在評價時更好地啟發幼兒大膽地創編豐富的動作去表現散文的內容，還應鼓勵幼兒用更自信的聲音模仿小動物的對話，讓幼兒的創造表演能力得到更大的提高。
大班微笑語言教案11
設計意圖
微笑是每個人都會有的表情，在孩子們學習、交往的過程中需要學會微笑，由於微笑是人與人交往時相互敬重的一種表示，能營造一種溫馨、歡樂的溝通氣氛。因此，我細心選擇了“微笑”作為活動的著力點，並設計製作了相應的課件，綜合運用多種教學手段，讓孩子們透過動手操作、語言表達等來了解微笑無處不在，懂得微笑能給大家帶來歡樂，理解微笑的重要意義。萌發孩子的愛心，學會關懷他人。
活動目標
1．理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上綻開主動的想象，懂得微笑能讓別人歡樂。
2．學會關懷四周的人，初步體驗當把歡樂帶給別人的同時自己也能得到歡樂。
3．知道微笑是生活中不行缺少的一種表情，懂得微笑的重要性。
活動預備
1．PPT課件：微笑。
2．圓形卡紙片(直徑8釐米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
活動過程
一、觀看錶情娃娃圖片，體驗微笑的魅力
1．出示兩個表情娃娃圖片，提問：“小伴侶，老師今日請了表情娃娃來做客，你喜愛哪一個娃娃呢?”
請幼兒站到自己喜愛的表情娃娃面前。
“看到笑臉娃娃心裡感覺怎麼樣?”鼓舞幼兒大膽表述自己的觀點。
2．師：“我們請哭臉娃娃也變成笑臉娃娃吧。”邊說“變變變”邊點選“哭臉娃娃”，讓其變成“笑臉娃娃”。
“看到表情娃娃都變成了笑臉娃娃，你們現在的心情怎樣呢?”(興奮、歡樂)
“讓我們一起來學學笑臉娃娃吧!”(師幼相互微笑)
(評析：開頭環節以表情娃娃吸引幼兒的眼球，喚起幼兒的奇怪心，激發幼兒主動學習、探究的慾望。)
二、猜想故事內容．懂得微笑能讓別人歡樂
1．師：“原來微笑能給別人帶來歡樂，小伴侶，森林裡的小動物們都想把歡樂帶給別人，你們想知道他們都是用什麼方法給別人帶來歡樂的嗎?我們一起來觀賞故事《微笑》。”
2．用猜猜、想想、說說的方式理解故事內容。
①出示第一個場景圖引導幼兒觀看，提問：
你們看到了什麼?小動物們都在為自己的伴侶做什麼?小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是為了什麼呢?
②出示小蝸牛的表情圖：小蝸牛怎麼了?(不興奮)它為什麼不興奮?(只能在地上漸漸地爬，別的什麼也幹不了)我們一起來關心小蝸牛，幫它想想還可以為伴侶們做什麼呢?
③我們看看小蝸牛想的是什麼方法吧。(觀看PPT：有一天，一群小螞蟻……小蝸牛想，對呀，我可以把微笑送給伴侶們讓他們興奮呀!)
④怎樣才能把微笑送給伴侶們呢?請小伴侶幫小蝸牛想想方法。小蝸牛自己是怎麼做的?大家喜愛小蝸牛的微笑嗎?小蝸牛看到伴侶們歡樂它自己心裡怎麼樣?
⑤體驗微笑帶來的歡樂。“微笑真的能使大家歡樂嗎?我們也笑一笑。”師幼相互微笑，幼兒相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
3．小結：“是呀，微笑是一樣好東西，它能給孤獨的人帶去歡樂，讓難受的人興奮起來。小蝸牛雖然力量很小，只會爬，但是它有一顆愛心，它想到了讓伴侶歡樂，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。”
(評析：在猜猜、想想、說說的基礎上，關心幼兒理解作品所表達的情感，從而進一步明確和深化主題，使幼兒懂得微笑能給大家帶來歡樂。)
三、講解並描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義
1．師：我們都喜愛微笑的表情，你們在什麼地方見過誰的微笑呢?誰情願說一說。
2．幼兒自由表述生活中見過的微笑。(老師依據幼兒講解並描述的內容，出示相應的圖片)
①人們相互問好時的微笑。
②商店裡營業員的微笑。
③醫院裡醫生護士的微笑。
④飯店裡服務員的微笑。
3．師小結：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著，微笑是人與人之間的一種敬重，體現了人們相互友善的看法，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。”
4．拓展思維空間，講解並描述怎樣關心需要關心的人。
提問：“我們都喜愛看微笑著的人，可在我們生活中卻有一些人……”(邊說邊出示貧困山區孩子的圖片、地震後的圖片等，引導幼兒發覺這些人的臉上沒有微笑)
“他們臉上為什麼沒有微笑?我們可以怎樣關心他們呢?”
(評析：在這一環節中，老師設定了開放性的提問，有效拓展了孩子的思維，並在相互溝通中共享閱歷。使活動有了深度、有了思索，讓孩子的思維不僅僅停留在微笑這一層面上，而是更深層地去思索。)
四、微笑舞蹈，傳遞歡樂
1．製作“微笑”標記。“我們相互笑一笑，看看微笑的時候眼睛、嘴巴是怎樣的。來，我們在這兩張卡片上畫上微笑的表情吧!”
每個幼兒取兩張空白圓形卡片，用記號筆在卡片上畫上微笑的表情。
2．“小伴侶，小蝸牛把微笑送給自己的伴侶，我們也把微笑送給自己的好伴侶吧!”啟發幼兒將其中一枚“微笑”標記別在自己胸前，另一枚送給自己的好伴侶。
3．師幼舞蹈，共享歡樂。師：“笑一笑，真歡樂。把‘微笑’送給伴侶，伴侶就能和我們一樣歡樂，讓我們一起跳舞慶祝歡樂吧!”
播放音樂《歌聲與微笑》，幼兒跟著老師邊唱邊跳，活動在歡樂、溫馨的氣氛中自然結束。
(評析：在這個環節中，老師為幼兒創設溝通表達的情境，讓幼兒共同舞蹈，加強了幼兒的情感體驗。使幼兒送微笑、感受歡樂的願望達到.。微笑在傳遞，幼兒的情感世界也得到了改善和昇華。)
附：故事：微笑
森林裡的動物們都是好伴侶。小鳥為伴侶唱歌，大象為伴侶蓋房子，小兔為伴侶送信……小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。”小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑。”
小蝸牛請小兔把許多信交給森林裡的伴侶們。信裡是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。伴侶們說：“小蝸牛真了不得!它把微笑送給了大家。”
大班微笑語言教案12
【設計意圖】
微笑，在人與人之間，表達著愉悅、快樂、美好，樂趣。面帶微笑是世界各地情感溝通的手段，也是最基本的無聲語言。《傳遞微笑》選自山東省省編教材大班(下)的一節教學活動，微笑，一個既熟知又抽象的詞語，在活動中，把握關注生活的基本理念，充分利用利用多媒體等教學手段，將教學回來生活，引導幼兒以綜合的、真實的方式學習，調動幼兒多種感官，將幼兒的學習進入或還原為生活境界。讓孩子回來生活是活動設計和實施的起點，讓活動具有生活氣息是課程追求的境界，當這一切學問和技能融入生活，才能產生情感，也會變得更加生動好玩。
【教學策略】
在《傳遞微笑》這節活動中，以“微笑”為主線，激發幼兒與圖片、影片和活動的互動，讓幼兒主動主動的參加，樂於思索、擅長髮覺，懂得道理。
1、深挖故事情境，奇妙解決重點。
故事《微笑》情節簡潔，但映射出的道理不簡潔，深挖故事的情境，觀看小動物為伴侶做了什麼——爭論一起關心小蝸牛想方法——猜想小動物會對蝸牛說什麼，引導幼兒認真讀圖、大膽猜想，激發了幼兒對微笑的渴望、想微笑的信念，按部就班的推動了活動的順當開展，奇妙解決活動重點。
2、藉助資訊手段，豐富幼兒情感。
活動中，適時新增幼兒親人的微笑影片、幼兒園裡的微笑、故事動畫影片及公益廣告影片，透過多變的動態畫面、聲音的協作，孩子們將自己的已有閱歷進行二次篩選和準時新增，增加了訓練環境的真實感，從而突破了重點和難點，優化了教學效果，更加有效地促進了活動目標的達成。在其中的互動環節中，更深化的瞭解活動的意義，豐富了幼兒的情感。
3、以幼兒為主體，主動參加歡樂多。
活動方式敏捷多變，運用個別表達、集體爭論、多種互動等方式，到處以幼兒為主體;活動中，既提升幼兒在活動中的自信表達，又準時歸納總結，幼兒主動參加、樂在其中。
【活動目標】
1.理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。
2.學會關注四周人的微笑，初步體驗當把微笑帶給別人時，自己也能得到歡樂的感覺。
3.喜愛與同伴合作，體驗運動的挑戰與歡樂。
4.培育幼兒不怕困難、頑強、英勇、主動向上的良好品質。
【活動預備】
故事《微笑》ppt課件及動畫、幼兒微笑及不同人微笑的圖片、家人微笑和幼兒園微笑的影片、公益廣告片《微笑的力氣》、手機可以投屏至大螢幕、音樂《歌聲與微笑》。
【活動流程】
1.展現幼兒笑臉，溝通“看到他們的微笑心裡感覺怎麼樣?””你在什麼時候會有這樣的表情?”知道笑是一種歡樂心情的體現。
2.觀賞故事《微笑》，引導幼兒理解故事內容，懂得微笑能讓別人歡樂。
(1)請幼兒說一說，小動物們為自己的伴侶做了什麼?小鳥和小兔的表情是什麼樣?
小結：為別人送去歡樂的同時，自己也會得到歡樂。
溝通：幫小蝸牛想想他可以為伴侶們做什麼?怎麼做?
爭論：大家收到信，心裡感覺怎樣?他們會對小蝸牛說什麼?蝸牛自己心裡感覺怎麼樣?
師幼之間、幼兒之間相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
觀賞故事動畫《微笑》。
3.和幼兒一起講解並描述生活中的微笑，理解微笑的重要意義。
(1)談談親人的微笑：他們遇到了什麼事情這麼興奮?
(2)說說幼兒園裡的微笑：每天在幼兒園裡看歡樂的生活、嬉戲，你在幼兒園見過誰的微笑?
(3)講講生活中見過的不同人的微笑，如營業員、醫生護士、服務員等人的微笑，你的心情怎麼樣?
小結：生活中處處可以看到人們的微笑，微笑是人與人之間的一種敬重，它能在人們之間傳遞一種歡樂的心情。
4.觀看中心電視臺公益廣告片《微笑的力氣》，感受微笑的重要性。
與幼兒爭論：廣告中發生了什麼事情?他們是怎樣做的?你看了之後有什麼想說的?
小結：微笑真的很重要，一個小小的微笑，就可以化解許多不開心，微笑真的有無窮的力氣!
5.現場連線班內老師，體會微笑，感受情意。
6.播放音樂《歌聲與微笑》，發放微笑標記，傳遞歡樂。
【活動延長】
引導幼兒在日常生活中學會微笑，並把微笑傳遞給身邊的人。
【活動反思】
葉聖陶先生曾強調：“要充分調動同學的生活閱歷來學習課文、理解課文。”生活是語文之源，語文的學習應與實際生活相聯絡。詩歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩歌的學習更需要回來生活。這節課我充分發揮老師的主導性，採納了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學方法，利用多媒體課件創設情境，綻開想象，把詩歌的精煉語言與生活連線起來，再現生動詳細的生活場景，並準時補充資料深化感悟，既實現了課內與課外、學習與生活的有效結合，又促進了同學對文字的感悟與理解。教學中珍視同學的“獨特體驗”，鼓舞他們自由自在地表達真情實感，進行“多元感悟”，在自主互動的課堂氛圍中讓同學受到情感的薰陶，思維的訓練。
大班微笑語言教案13
【教材分析】
微笑，是世界通用的語言，傳遞了溫暖、平和、友好、真誠等情感，是情緒表達、社會交往的重要方式之一。此活動以故事《微笑》為主果道，引導幼兒理解只要有愛心總會有辦法傳播快樂的道理。
在《微笑》這個溫情甜蜜的兒童故事裡，小蝸牛幾經波折，終於找到了給大家帶來快樂並讓自己也快樂起來的方法。故事角色多且個性鮮明，如有學問的大力大象、性急的歌唱家小鳥、自信的清潔工刺、熱心的訊息速遞員小白兔勤勞的雨天預報員小螞蟻、羞澀的微笑小使者小蝸牛等。其中，大象、小鳥、小白兔、小螞蟻傳播快樂的方法外顯，幼兒容易理解、表現，而小蝸牛傳播快樂的方法內隱，幼兒理解起來相對困難。在教學活動中，教師可透過微笑牆、公益廣告“微笑”等形式，幫助幼兒直觀感受微笑的力量。
故事中，主要角色小蝸牛的情結變化較大，教師可引導幼兒透過對小蝸牛動作、情緒的描述，如“低著頭，紅著臉，很不好意思”、“高興”、“難為情”等，挖據小解牛情結變化的原因，瞭解小蝸牛的內心活動，從而理解“只要有愛心就可以給別人帶來快樂”的道理
【活動目標】
1.理解故事內容，知道小動物給大家帶來快樂的方法。理解詞語“孤單”、“了不起”的含義
2.能用表情、動作、語言表現小動物為他人帶去快樂的急切願望。
3懂得只要有愛心不管能力大小都可以給別人帶來快樂的道理。
【活動準備】
1．班級幼兒笑臉照片組成的自制課件“微笑牆”，《幼兒素質發展課程·多媒體教學資源包）課件15，班級幼兒給他人帶來快樂的影片片段，公益廣告“微笑”，《幼兒素質發展課程·語言》CD。
2．幼兒有給朋友帶來快樂的經驗。
【活動建議】
1．請幼兒觀看課件“微笑牆”，感知微笑的力量。
教師出示課件“微笑牆”，請幼兒找找自己在哪裡、朋友在哪裡，引導幼兒初步瞭解微笑的力量。
提問：看到大家的笑臉，你心裡有什麼感受？ 小結：微笑能讓人感到快樂、溫暖和幸福。
2．分段講述故事，引導幼兒初步瞭解小動物給同伴帶來快樂的方法。
（1）講述故事第1、2段，引導幼兒透過角色對話和動作感受小動物的情結。
提問：小動物用什麼方法給朋友們帶來了快樂？它們的心情怎樣？聽了大家的話，小蝸牛是怎麼想的？它的心情怎樣？
（2）講述故事第3、4段，引導幼兒瞭解小蝸牛的心情變化及其緣由。
提問：小蝸牛為什麼要給大家寫信？把快樂帶給朋友，小蝸牛的心情怎樣？
3．請幼兒完整傾聽故事並觀看課件《微笑》，理解“只要有愛心就能給別人帶來快樂”的道理。
提問：信上說了什麼？什麼時候會孤單？為什麼要在孤單不快樂的時候記住小蝸牛？ 小蝸牛什麼本領也沒有，為什麼大家會誇它了不起？
小結：微笑是能給大家帶來力量和快樂的，只要有愛心，就可以給別人帶來
4．扮演角色，用語言、動作、表情表現小動物們想給他人帶去快樂的急切心情組織幼兒討論：你喜歡故事中的誰？它說了什麼？它的心裡會怎麼想？
啟發幼兒用語言、動作、表情表現小動物的特點和心理活動
5．請幼兒觀看影片片段，感受給他人帶去快樂的良好體驗。
（1）組織幼兒交流，瞭解多種給他人帶去快樂的方法。提問：怎麼做才能給別人帶去快樂？
（2）觀看影片，感受幫助他人的快樂。
小結：快樂是可以分享的，把快樂送給別人，自己更快樂。
（3）播放公益廣告《微笑）》，引導幼兒感受微笑的傳遞與溫暖，激發幼兒用自己的方式向更多的人傳遞微笑。
【活動延伸】
請幼兒在日常生活中，注意觀察家人、同伴是怎樣給別人帶去快樂的，將自已的發現與大家分享。
附
微笑
在樹林裡，住著一群大大小小的動物，它們是大象、兔子、刺、媽蟻、蝸牛等等。這些動物無論是大還是小，大夥兒同樣相親相愛。
大象是這群動物中個兒最大的，長得也是最高，而且大夥兒都覺得它挺有學
，因此都很樂意聽它的話。有一天，大象召集大夥兒來開會，討論怎樣把快樂帶給夥伴。大夥兒覺得這個主意挺好，於是各自開動腦，想著自己該怎樣才能把快樂帶給朋友們。小鳥最性急，呢嘰喳喳地先發言：“只要我醒著，我願意為期友們唱好聽的歌！”大象接著說：
“可可！只要我著，誰有千不動的活，我意幫助它！”刺的個ル雖然小，但它也提是購昂起了頭：“只要我著哪兒有垃圾，我願意為朋友們清掃道路。”小白兔也忙說：“只要我醒著，我願意為朋友們送信傳訊息。”小媽蟻呢，它也說：“只要我醒著，下大雨前我願意趕緊提醒朋友們快回家。”大家說得正熱，可誰也沒注意到這時小牛的心裡可著急了。是何！它除了整天揹著個沉重的，在地上慢慢地爬以外，的什麼也千不了。它低著頭、紅著臉，很不好意思，輕輕地爬走了。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，它們從小蝸牛的身邊走過時，小蝸牛友好地向它們微笑，小螞蟻也連忙微笑著向小牛打招呼。一隻小螞蟻說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀。“小蝸牛聽了高興極了，心想：“對呀，我雖然沒有什麼本領但可以對友們微笑呀，讓大家感到快樂！”然後又一想，也不對呀：“朋友們各自有各自的事，都忙著呢，總不能讓大家放下手中的活，專門跑來看我微笑吧！”這事可真讓小牛為難了一陣。它想啊想，突然有了一個好主意。它慢慢地往家
第二天，小蝸牛把厚厚的一信交給了小白兔，讓它給樹林裡的每一位朋友裡爬去送去。朋友們拆開信，信的內容是一張畫。畫得是一隻正在甜甜微笑著的小蝸牛畫下面還有一行字：“當你覺得孤單或不快活的時候，請記住你的朋友小蝸牛正在對著你微笑呢！”朋友們都說：“小蝸牛真了不起！”因為它把微笑送給了整個樹林。小蝸牛難為情地說：“當我把快樂帶給朋友們的時候，我自己也很快樂呢
大班科學《整理小書包》公開課+課件PPT+教案+反思+音樂+小影片幼兒園班本課程《我們的車世界》課件PPT主題故事教學活動
大班微笑語言教案14
活動目的：
1、理解故事內容，懂得微笑能讓人歡樂。
2、知道微笑是人們友好交往的一種方式，初步體驗微笑給人們帶來的歡樂。
活動預備：
1、白板課件：《傳遞微笑，傳遞歡樂》。
2、白板、投影儀和電腦。
3、圓形卡紙片片每人兩張，記號筆人手1支。
活動過程：
1、觀看錶情娃娃圖片，體驗微笑的魅力。
出現畫面
一，哭和笑兩個表情娃娃。
師：“小伴侶，今日表情娃娃來做客了，看一看他們是誰呢？““你喜愛哪一個表情娃娃？為什麼？“鼓舞幼兒大膽發表自己的觀點。
師：“微笑讓人看著舒適，今日讓我們一起來當微笑娃娃吧！“
2、分段觀賞故事，懂得微笑能讓別人歡樂。
⑴
師：“森林裡有一群小動物想把歡樂帶給別人，他們用的是什麼方法呢？我們一起來觀賞故事《微笑》。“
⑵
出現畫面二，點選音訊，講解並描述故事第一段，依據故事內容點選小動物。
師：“小動物在為伴侶們做什麼呢？他們為什麼這麼做？“
漸漸拖動小蝸牛的表情圖。師：“小蝸牛為什麼很焦急？““大家幫小蝸牛想一想，它可以為伴侶們做什麼呢？“
⑶
出現畫面三，點選音訊，講解並描述故事其次段，依據故事內容點選小動物。
師：我們看看小蝸牛想的是什麼方法？（小兔走過……小蝸牛想，對呀，我可以對伴侶們微笑！）
師：“小蝸牛爬得太慢了，怎樣才能很快地把微笑送給伴侶們呢？我們幫小蝸牛想想方法吧！“
⑷
出現畫面四，點選音訊，講解並描述故事第三段，依據故事內容點選小動物、信。
師：小蝸牛自己是怎麼做的？看到小蝸牛的微笑，伴侶們怎麼樣？小蝸牛看到伴侶們歡樂，心裡怎麼樣？
⑸
相互微笑，體驗微笑帶來的歡樂。
⑹
小結：“小蝸牛雖然力量很小，但它有一顆愛心，把微笑送給了大家，給大家帶去了歡樂，所以大家都覺得它很了不得。“
3、講解並描述生活中看到過的微笑，理解微笑的重要意義。
⑴
師：“大家都喜愛微笑的表情，你們在生活中見過誰的微笑呢?“
⑵
幼兒自由闡述生活中見過的微笑。
⑶
出現畫面五，依據幼兒回答點擊出現四幅圖片（幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶等）。
師：“是啊，生活中處處都可以看到人們在微笑地生活著。小伴侶看看，圖片上的這些人為什麼會微笑呢？“請幼兒說一說他們微笑的緣由。
⑷
“看到大家都在微笑，你心裡覺得怎麼樣？“
⑸
老師小結：微笑真好，微笑讓人看著舒適，能使人歡樂起來，能讓我們交到更多的伴侶。
4、製作“微笑“標記，在舞蹈中將歡樂傳遞。
⑴
出現畫面六，點選音訊。
幼兒每人制作兩枚“微笑“標記，其中一枚送給自己的伴侶，一枚貼在自己胸前。
⑵
師幼舞蹈，共享歡樂。
點選音訊《歌聲與微笑》。師幼用握手、擁抱、問候等方式配以微笑的表情進行舞蹈，體驗歡樂。
附：故事《微笑》
小鳥說：“我情願為伴侶們唱歌，讓他們歡樂。“大象說：“我情願為伴侶們幹活，讓他們歡樂。“小兔說：“我情願為伴侶們送信，讓他們歡樂。“小蝸牛很焦急，它只能在地上漸漸地爬，別的什麼也幹不了。
小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛對小兔微笑。小兔說：“小蝸牛，你的微笑真甜。“小蝸牛想：“對呀，我可以對伴侶微笑。“小蝸牛又想，怎麼讓伴侶們看到我的微笑呢？
其次天，他把許多信交給了小兔，小兔把信送給了森林裡的伴侶們。小動物們開啟信，信裡是一張畫，畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑，小動物們也微笑起來。伴侶們說：“小蝸牛真了不得！它把微笑送給了大家。“
中班.活動《傳遞微笑，傳遞歡樂》
畫面一：哭和笑兩個表情娃娃，點選哭臉娃娃會變成微笑娃娃。
畫面二：點選音訊，講解並描述故事第一段。依據故事內容依次點選路徑動畫太陽、小鳥、大象、小兔，拖動小蝸牛圖片。
畫面三：點選音訊，講解並描述故事其次段。依據故事內容點選路徑動畫小兔，點選焦急蝸牛變成微笑蝸牛。
畫面四：點選音訊，講解並描述故事第三段。依據故事內容點選路徑動畫太陽、小兔、小鳥、大象，點選房子上方，出現小蝸牛的信。
畫面五：點選四個笑臉，依次出現幼兒嬉戲、老師上課、乘務員端茶、醫生為幼兒檢查的圖片。
畫面六：點選左音訊，幼兒操作。點選右音訊，師幼舞蹈。
大班微笑語言教案15
活動目標：
1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快樂的傳遞。
3、透過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、故事圖片
2、一封信
3、輕柔的音樂
活動過程：
（一）、匯入：
1、今天我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？
2、我們一起來聽聽，信裡都說了些什麼？（讀信）
3、小蝸牛為什麼會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來分享一個故事吧！
（二）、分段欣賞故事：
提問：小蝸牛為什麼著急？
小螞蟻是怎麼樣誇獎小蝸牛的？
小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什麼呢？
小蝸牛是用什麼辦法把它的微笑送出去的？
朋友們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎麼樣？
小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給朋友們傳遞了快樂。
（三）、完整欣賞故事：
我們再來完整地聽一遍故事。
1、提問： 小蝸牛為什麼會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的快樂傳遞給我們）
當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎麼樣？
小結：微笑是發自內心的，只有心裡快樂，微笑才能把快樂傳遞給朋友。小蝸牛就用自己的微笑把快樂傳遞給了我們。
2、討論：
（1）、你什麼時候最快樂？（可用故事中的情節提示孩子，如大象幫助朋友蓋房子等）
原來幫助別人不僅能使別人快樂，也會使自己快樂。快樂了，我們就會微笑，就可以把我們的快樂傳遞給朋友們。
（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？
畫……
3、讓我們把我們最美麗的微笑送給在這裡的每一位老師，把我們心中的快樂傳遞給他們！
附：故事《微笑》
森林裡住著許多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好朋友，都非常願意幫助別人。小鳥喜歡為朋友們唱歌，大象能為朋友們蓋房子，小兔願意為朋友送信……只有小蝸牛很著急，他只能在地上，慢慢慢慢地爬，別的什麼也幹不了。
一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，並說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真快樂。” 小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對朋友們微笑，把我們快樂傳遞給他們。”可是小蝸牛又為難了：“怎麼樣讓朋友們看到我的微笑呢?”
小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，終於想出了一個好辦法。第二天，他把很多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林裡的朋友們。朋友們拆開信，信裡是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林裡的朋友們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真快樂！”
活動反思：
在活動開始的第一環節中，我預設的內容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得許多幼兒沒有了表演的機會。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫水平是有差距的，教師在指導過程中應考慮到新生幼兒的能力。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以透過的調整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂，就能提高幼兒的學習效率了。