大班數學5以內加法的看圖列式教案

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班數學5以內加法的看圖列式教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1.在觀察、討論中理解5以內加法式題的實際意義，並嘗試看圖列式。

　　2.培養幼兒比較和判斷的能力。

　　3.發展觀察、辨別、歸案的能力。

　　4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　活動準備：

　　各種景區圖片、各種交通工具圖片、各種算式題。

　　活動過程：

　　一、看一看，——瞭解晉城的一些著名的景點。

　　出示5張旅遊景點的`圖片，幼兒欣賞，並說說自己的見解。

　　二、猜一猜——說一說各種交通工具的特徵及用途。

　　1.猜一猜是什麼交通工具?

　　2.為交通工具編號。

　　3.出示公園的圖片，那咱們這麼多人坐幾號交通工具會最快到達。

　　三、編一編——在嘗試看圖列式中，進一步理解5以內式題的實際意義。

　　1.觀察公園的幾個區，說說自己看到的地方名稱。

　　2.教師出示一道式題：猜猜這些數字代表什麼意思?那你還能想出不同的式題嗎?

　　3.出示小樹林，找一找數字5。

　　並用圖中是5的樹、花、草、人編5以內的加法題。

　　4.幼兒分成兩隊，選擇式題並說說式題所代表的實際意義，對多者為勝。

　　四、到生活中找5的加法。

　　活動反思

　　1.設計課程主要的考慮物件就是幼兒，我們要把握好本年齡段幼兒的年齡特點，以及本班幼兒的發展水平，從以上兩方面著手，課程的大體方向就不會有太大出入。根據以上兩點我設計了本節教育活動。

　　2.因為設計的場景均為本地著名的旅遊景點，又以遊戲的

　　形式展現，所以幼兒的積極性和參與性都較高，目標完成良好。

　　過程中有一名幼兒在兩隊比賽的過程中積極性不是太好，課後我與他交流，得知是因為前面的幾個景點中有一個景點自己沒有去過，所以沒有說出來，旁邊的小朋友就笑話他“那你都不知道”。導致他後面的環節積極性受到影響。

　　針對此種情況，我利用講故事的時間，以故事的形式向孩子們傳達了“不能譏笑他人”。