林黛玉進賈府教案（通用8篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的林黛玉進賈府教案，歡迎閱讀與收藏。

　　林黛玉進賈府教案篇1

　　一、教學目標

　　透過服飾看王熙鳳

　　二、教學重難點

　　透過分析王熙鳳的服飾進一步瞭解王熙鳳

　　三、教學時數

　　15分鐘

　　四、教學過程

　　(一)匯入

　　問題匯入：同學們，當你們與人第一次見面的時候，主要是透過什麼來初步判定一個人呢?衣服長相還是? (生答)

　　恩，大家都回答的非常好，那麼今天我們就透過服飾來分析一下黛玉眼中的“神妃仙子”——王熙鳳

　　(二)研讀分析

　　曹雪芹是“江寧織造”的後人，對服飾描寫別具一格，他在《林黛玉進賈府》中對每個人物的服飾描寫都服從於人物的身份、地位與性格，而且有一定的美感。分析服飾描寫，可以讓我們更深入地瞭解人物形象。首先，我們來找出王熙鳳服飾描寫的句子“頭上戴著金絲八寶攢珠髻……下著翡翠撒花洋縐裙”接下來我們就透過服飾來進一步瞭解王熙鳳。

　　1、我們先看這些服飾的顏色(大家從文中找出顏色詞語)：金、赤金、豆綠、玫瑰、縷金、大紅、五彩、石青、銀、翡翠。這些色彩給你什麼樣的感覺呢?(學生答)【鳳姐服飾的顏色張揚，略帶收斂。鳳姐頭飾金色為主，衣服色澤基調是紅配綠，色彩對比強烈，顯出了人物較為張揚的個性。但外衣的石青色和宮絛的豆綠色又緩衝這份張揚。反映出鳳凡事爭強好勝的個性，同時她也懂得掩飾收斂。雖說石青色緩和了這份張揚，但是卻遮掩不了她的野心。《大清會典》規定：從皇帝、後至王公大臣，其禮服(即袞服、龍褂、朝裙、補服等)一律用藍或石青色。所以清朝貴族崇尚藍和石青色，貴族階層裡，都以石青色為貴。石青色雖然不是那麼絢麗耀眼，但卻能體現出一種貴族氣息，能夠達到炫耀自己地位的作用。】

　　2、接著我們看下王熙鳳服飾的材質：金絲，八寶、珍珠、珠玉、玉、洋緞、鼠皮等。鳳姐的飾品全是八寶、珍珠等，極盡奢侈和華麗。同時，鳳姐衣服的面料很昂貴，不是“洋貨”便是“皮貨”;而且紋樣與做工講究，就看“刻絲”，用熟的蠶絲做緯，生的蠶絲做經，熟絲是彩色的，生絲是單色的，然後用絲平織出圖案花紋……華貴精美，符合她的貴族少奶奶的身份，同時也透露出她對財富的熱衷與追求。

　　3、 (典型)不知大家注意到“五鳳朝陽掛朱釵”這個飾品沒，“五鳳朝陽”是釵形，“掛珠”是釵上垂飾的珍珠，連綴於鳳鳥的銜口上。這件首飾引人矚目和聯想。“朝陽五鳳”正好與王熙鳳字中的“鳳”吻合，“鳳”為百鳥之首，暗合了鳳姐管家主子的地位，也顯示了她的權勢與霸氣。你們也可以用同樣的道理來分析“盤螭瓔珞圈”。我們從顏色、材質、做工圖案等方面可見鳳姐在服飾上煞費苦心啊。茅盾先生也曾說：“人物服裝的描寫不是沒有目的性的，不應該為描寫服裝而描寫服裝。”而中國古代的服飾的核心是等級制度，衣冠服飾是尊卑貴賤等級序列的標誌，任何人都不得僭越。衣冠服飾既可以顯示人的社會地位，也可以折射人的內心世界。請同學們思考下，為什麼她要如此精心設計自己的穿著呢?

　　【王熙鳳的服飾，表面是在於表示隆重地迎接黛玉，實際上其主要目的在於炫耀其地位、身份、財富和手中擁有的權力，從中也折射出其獨特的心態。】

　　①向初來乍到的黛玉炫耀其身份、地位、與賈母的特殊關係。王熙風高貴的出身——大家閨秀，“金陵王”之千金;在賈府與眾不同的身份、地位——賈璉之妻，王夫人內侄女;深得賈母的寵愛，與賈母的關係非常特殊——眾姑娘都不敢妝飾奢華而她卻敢妝飾奢華乃至俗不可耐，眾人在賈母面前“個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此”，而她卻先聞其聲後見其人，在賈母面前說笑隨意，打情賣俏，“放誕無禮”。這些無形的身份、地位、特殊的關係，或透過王熙鳳的言語流露出來，或透過王熙風的服飾顯現出來。在此王熙鳳的衣著服飾可以說就是她的地位、身份的物化，“處處留心，事事小心”的黛玉定能體察王熙鳳這身“打扮”的奧妙及其用意。

　　②向黛玉炫耀她的財富。“東海缺了白玉床，龍王來請金陵王”，王熙風孃家(王府)經濟實力之雄厚可想而知;“賈不假，白玉為堂金作馬”，她婆家(賈府)財物之豐富由此可見。至於王熙風本人的財富有多少，從她披金掛銀、戴珠綴寶的服飾中略見一斑。同時，王熙鳳又是賈府財物的實際支配者，賈府財物任其揮霍，或假公濟私、據為已有也是順理成章的事。對於虛榮心極強的王熙鳳來說，財富之多不便直言相告，但又得設法讓黛玉知道，因此，她只好藉助自己的服飾炫耀出來，讓黛玉有所察覺。就此來看，王熙鳳的服飾正是炫耀其財富的金字招牌、無聲的廣告。

　　③向黛玉炫耀她所擁有的權勢。在賈府對財物，王熙鳳可任意調撥揮霍，這是財富支配權;對“丫頭老婆們”她可以頤指氣使，隨意處罰，這是治人權。集財產支配權、治人權於一身，可見王熙風權力之大，權勢之盛。為了更好地揭示王熙鳳所擁有的權勢，作品除了透過王熙鳳的語言外，還透過王熙鳳的服飾表露出來，王熙鳳此時此境的服飾正是她所擁有的權勢的象徵。同是生活在賈府的“姑娘姊妹”，為何賈氏三姊妹的“釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，唯有王熙鳳的打扮“與眾姑娘不同”，究其原因，主要的是沒有擁有王熙鳳那樣大的權力。王熙鳳能支配賈府的財物，愛怎樣就怎樣，不需要經過他人之手。而賈氏三姊妹則不同，她們所需之財物，必須經過王熙風這一關，要仰王熙鳳之鼻息。王熙鳳想給就給，想不給，只要找個託辭就可不給，賈氏三姊妹也奈何不得。從這點上看來，王熙鳳這身奢侈華麗的服飾正是無聲地炫耀了她所擁有的權勢。黛玉初進賈府，看到賈氏三姊妹“其釵環裙襖，三人皆是一樣的妝飾”，而“自幼假充男兒教養的”王熙風此時卻一身“與眾姑娘不同”的“打扮”。論條件，賈氏三姊妹同樣擁有王熙風的條件，可她們三姊妹卻沒有王熙鳳那般打扮，原因何在?除了賈氏三姊妹在賈母面前不敢如王熙風這般“放誕無禮”外，更主要的原因是她們不像王熙風那樣有“心眼”。作者對賈氏三姊妹的妝飾描寫只是輕輕地一筆帶過，而對王熙鳳的服飾進行濃墨重彩地詳描細寫，一方面是借賈氏三姊妹的妝飾來襯托王熙風的與眾不同;另一方面也是主要的方面，就是讓讀者從王熙鳳的服飾中更好地認識她不但生活奢侈，而且恃寵驕人、爭強好勝、頗有心計等。

　　(三)總結

　　本堂課我們透過服飾來看王熙鳳的形象，我們看到了王熙鳳極盡奢侈的、頗費心機設計的服飾，同時也瞭解了王熙鳳這樣處心積慮設計服飾的目的。從而看到王熙鳳生活奢侈、恃寵驕人、爭強好勝、頗有心計等人物形象。

　　林黛玉進賈府教案篇2

　　教學目標:

　　1.學習透過人物的出場、肖像、語言、舉止、心理的描寫塑造人物的性格，在寫作中借鑑作者運用語言的技巧。

　　2.誦讀教學法。品讀揭示人物性格的語言，得到一種感性認識。

　　3.討論分析法。透過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，瞭解作者構思的獨具匠心。

　　教學重點：

　　1.透過討論分析強化認識人物的出場反映的人物的身份和地位，瞭解作者構思的獨具匠心。

　　2.透過體會王熙鳳出場的特點，賞析王熙鳳的人物形象和性格特徵。

　　教學難點：

　　分析小說與眾不同的出場藝術

　　教學過程：

　　上課！同學們好！

　　上一節課我們學習了《林黛玉進賈府》這篇課文，主要了解了這篇課文的作者曹雪芹及《紅樓夢》的有關知識。然後我們對課文進行了整體感知：瞭解了有著豐富文化內涵的賈府的環境。透過院落建築的“硬體”和服飾禮節的“軟體”，我們清楚的認識到了賈府的特點——像賈母在賈府至高無上一樣，賈府透示給黛玉的是骨子裡的至尊至貴。

　　作品中的人物是圍繞黛玉進賈府這一中心事件，透過黛玉的見聞來描寫的。黛玉進府按照封建貴族家庭的禮規，必定要去拜望自己的長輩，同輩姊妹也都要見見面。作者選擇這個機會使作品中的主要人物出場亮相，是行文的必需，也是事理的必然。

　　那麼在這裡，我想問同學們一個問題，那就是：

　　作者是如何介紹人物的？（有哪位同學知道？）

　　答：作者安排人物出場與環境描寫交錯進行，詳略得體，虛實兼用。詳寫的人物有王熙鳳、賈寶玉（當然也包括林黛玉），略寫的人物有賈母、邢夫人、王夫人、李紈和賈氏三姊妹；對賈母、王熙鳳等出場人物是實寫，而對賈赦、賈政等未出場的人物則屬虛寫；對王熙鳳、賈寶玉的出場是單獨寫，而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春的出場只作集體介紹。這樣描寫不但筆法富於變化，同時也突出重點。

　　其實，如果我們留心的話，我們不難發現除了介紹人物的手法是多種多樣的，其實人物的出場也是大有講究。有的是單獨出場，有的是集體出場；有的只見其形，不聞其聲；有的未見其人，先聞其聲；有的預作介紹，充分鋪墊，引起懸念，出場後再作正面直接的描寫，以一連串的語言，動作描寫讓其充分亮相，方法不一而足，但都應由人物的地位、身份、性格特點所決定。

　　下面呢，我們就來分析文章中出現的一個比較重要的人物——王熙鳳。

　　大家透過對文章的閱讀，那麼你對王熙鳳的印象如何？（請結合她的出場，取幸於賈母等情節，分析她的性格和她在賈府的地位。）

　　答：王熙鳳是一個精明能幹，慣於玩弄權術的人。為人刁鑽狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由於對上善於阿諛奉承，因此博得賈母歡心，從而獨攬了賈府的大權，成為賈府的實際掌權者。

　　那麼文章中作者是透過哪些方面來展示王熙鳳這個人物的性格特徵的呢？

　　答：課文從四個方面展示她的性格特徵：出場，肖像，會見黛玉，回王夫人。

　　1.寫出場

　　這是《紅樓夢》中極其精彩的一筆:：未見其人，先聞其聲。“我來遲了，不曾迎接遠客”，然後才見“一群媳婦丫環圍擁一個人從後房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，這張張狂狂的來者，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。透過賈母介紹，更證明了這一點:“他是我們這裡有名的一個潑皮破落戶兒”，“你管叫他‘鳳辣子’就是了”。“老祖宗”能夠用這樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

　　2.繪肖像

　　作品不但具體細膩刻畫人物外貌，而且透過外貌的描寫，透露出人物性格特徵和精神世界。肖像描寫包含服飾和容貌兩個方面。

　　服飾：（頭飾、裙飾、服裝）鋪陳集珍寶珠玉於一身──暗示她的貪婪與俗氣，從側面反映了她內心的空虛。

　　容貌：著重寫她那一雙“三角眼”、兩彎“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未啟先笑的“丹唇”——表現她美麗外表隱藏著刁鑽和狡黠。

　　3.見黛玉

　　她的內心世界在她會見黛玉時的言談舉止表現得很充分。先是恭維(因為黛玉是賈母最疼愛的外孫女兒，不惜恭維到了令人肉麻的地步：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒才算見了!”；繼而拭淚(因為提到黛玉母親,想到賈母定會為女兒去世而掉淚,所以搶先“用帕拭淚”)；最後轉悲為喜(因為她見賈母笑了，便匆忙完成這個感情的轉變)

　　小結：入木三分描繪了王熙鳳察言觀色，機變逢迎的本領，揭露了她在賈府中得寵的原因。

　　4.回王夫人

　　王熙鳳回王夫人雖幾筆帶過，但進一步說明由於她的善於機變逢迎和果斷能幹，已取得王夫人歡心，成為賈府中的實際掌權人。

　　作業：

　　好，我們剛才透過文章來了解了王熙鳳，下面我想讓大家透過影視劇來了解一下由演員鄧婕詮釋的王熙鳳這一人物形象，看完後希望大家來評價一下鄧婕的表演是不是符合王熙鳳的性格特徵？她的表演的優缺點以及你對這一人物形象的理解。針對這些問題寫一篇小短文，字數不限。

　　林黛玉進賈府教案篇3

　　教學理念：

　　小說閱讀欣賞教學是學生、教師、文字、作者之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。在這個過程中，學生的個體體驗應該是浪漫獨特而富有想象力、創造力的。因此文學教育應該注重發揮學生的自主性、獨立性，尊重學生的獨特體驗，挖掘學生的智慧潛能，提高學生感受美、鑑賞美的能力。

　　教學設想：

　　《紅樓夢》在我國古典小說中享有極高的名聲，它以豐富的社會內容、深刻的思想意義及高超的藝術成就而被推為我國古典小說創作的頂峰。課文節選的《林黛玉進賈府》描寫人物出場，歷來受到高度讚譽，同時，人物性格的刻畫更是小說精彩的樂章。本課研討人物性格的刻畫。

　　教學目標：

　　瞭解賈寶玉、王熙鳳的性格特徵，體會小說中用描寫人物出場、傳神的語言等來刻畫性格塑造人物形象的成功之處。

　　教時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、放《紅樓夢》主題曲《枉凝眉》，匯入新課。

　　二、學生分小組研討：作者是如何利用人物出場、傳神的語言來刻畫王熙鳳、賈寶玉的性格的？

　　三、師生研討王熙鳳的出場、語言，學生髮言，教師點撥，學生歸納：

　　王熙鳳：

　　1、寫出場：不見其人，先聞其聲

　　（放誕無禮、性格潑辣、地位特殊）

　　2、語言：

　　A、誇黛玉：（巧言令色、八面玲瓏、圓滑乖巧）

　　B、回王夫人：（機變逢迎、果斷能幹）

　　四、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：王熙鳳見黛玉，學生評點。

　　五、師生研討賈寶玉的出場、語言，學生髮言，教師點撥，學生歸納：

　　賈寶玉：

　　1、出場前：側面介紹

　　A王夫人：“孽根禍胎”“混世魔王”

　　“一時甜言蜜語，一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”

　　B黛玉母親：“頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混”

　　2、語言：

　　A、見黛玉：（痴狂至極、率直任性）

　　B、給黛玉起表字：（怪人怪語、性格叛逆）

　　六、欣賞電視劇《紅樓夢》片段：寶黛相會，學生評點。

　　七、課外作業：（個性化研讀題）

　　說說“鳳辣子”的“辣”。寫一篇讀寫筆記。結合課文而不限於課文。

　　（提示：1、聲音“辣”2、體態容貌“辣”3、衣著“辣”4、語言“辣”5、心思“辣”。）

　　林黛玉進賈府教案篇4

　　[教學目的]

　　1、結合課文閱讀使學生了解《紅樓夢》的主要內容和它的思想性、藝術性及其在文學史上的地位。

　　2、理解分析課文透過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習作者用肖像反映人物特徵的寫作技巧。

　　3、掌握課文根據人物的地位、身份和性格特點決定人物出場的寫法。

　　4、理解課文中環境描寫的特點和作用。

　　[教學重點]

　　分析人物的性格特點及刻畫人物的寫法。

　　[教學難點]

　　環境描寫的特點和作用。

　　[教學方法]

　　講練及點導

　　[教學時數]三課時

　　[教學設想]

　　1、“瞭解中國古代小說的特點”是本單元的重點學習目標，透過課文學習，能體會其中的某些特點。

　　2、小說有三要素，學習時宜牢牢把握文體特點閱讀分析課文。

　　3、本文以林黛玉進賈府這一事件為中心，以她進賈府的第一天行蹤為線索，藉助她的眼睛來描寫小說的典型環境和眾多的人物，對人物出場的描寫各不相同，人物的肖像描寫能透露人物的性格特徵和精神世界。學習課文時，要細心體會這些特點。

　　4．本文是古典小說，應瞭解古代社會的背景；本文又是長篇節選，故又有必要了解該長篇小說的全貌。

　　5、注意閱讀和寫作的結合、理論與實際的結合。

　　6、學生已在第三冊小說單元中學了小說的基本特徵，可讓學生運用所學多分析，教師作點撥指導。

　　[教學步驟]

　　第一課時

　　1、簡介《紅樓夢》的作者、寫作背景和主要內容，點出其在文學史上的地位。

　　2、著重講敘前五回的內容梗概和前五回在前書中的作用。

　　3、介紹《賈府人物簡表》。

　　4、梳理課文情節。

　　第三課時

　　一、

　　1、課文是如何介紹眾多人物出場的。

　　2、分析作者對人物出場的寫法不同的依據。

　　二、

　　1、介紹《榮國府院落方位示意圖》

　　2、小說中關於賈府的環境描寫的歸類，重點是外觀、佈局、陳設、器物等。

　　3、課堂討論：小說中環境描寫的特點和作用。

　　第二課時

　　[課時目的]

　　分析透過人物的外表、語言、行動和心態表現人物性格的寫法，學習課文用肖像描寫反映人物特徵的寫作技巧。

　　[課時重點]

　　人物的性格及寫法分析，肖像描寫的學習。

　　[課時難點]

　　林黛玉的性格分析

　　[課時內容]

　　一、人物性格和寫法分析

　　1、王熙鳳

　　點撥：

　　（1）鋪陳服飾：暗示貪婪與俗氣。

　　（2）描寫容貌：美麗外表下隱藏刁鑽、狡黠本性。

　　（3）言行表現：A、賈母戲謔之言：性格潑辣。

　　B、見黛玉，恭維——試淚——喜：察言觀色、機變逢迎。

　　C、回王夫人：果斷能幹，受寵專權。

　　2、賈寶玉

　　點撥：

　　（1）寫法：王夫人對黛玉的叮囑、黛玉的猜度是側面描寫；

　　後面的外貌、詞兩首、動作是正面描寫。

　　（2）性格：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨立，善良多情。

　　3、林黛玉

　　點撥：

　　（1）態度與心境：寄人籬下，步步留心，時時在意。

　　（2）外貌、神情、風韻：美貌多情，體弱多病。

　　二、小結：

　　1、透過課文人物刻劃的分析，瞭解中國古代小說的一般特點。

　　2、透過課文人物刻劃的橫向比較，瞭解課文用肖像描寫透露、顯示人物特徵的特點。

　　3、歸納“肖像描寫”剖析法：

　　（1）透過肖像看人物的性格、氣質；

　　（2）透過肖像看人物的社會地位；

　　（3）抓住觀察人物的視角析觀察者；

　　（4）結合其他各種描寫整體分析；

　　（5）肖像描寫的適時適量。

　　三、課堂練習：

　　分析肖像描寫片斷所顯示的人物特徵（見練習材料）

　　小結：肖像描寫含有人物服飾、體態、容貌、神態表情、風度等。

　　四、佈置課後練習：

　　1、寫一個肖像描寫片斷，要能顯示人物特徵。

　　2、完成一課一練。

　　附：板書設計

　　寫出場：先聲奪人，性格潑辣

　　畫肖像：美麗的外表，刁鑽的本性

　　王熙鳳{見黛玉：察言觀色，看風使舵

　　主要{出場前的側面描寫：叛逆者

　　人賈寶玉{出場後的肖像描寫：眉清目秀

　　物二首《西江月》：正文反作法

　　林黛玉{態度與心境：寄人籬下，處處謹慎

　　外貌、神情、風韻：美麗多情，體弱多病

　　林黛玉進賈府教案篇5

　　教學目標：

　　1、瞭解賈府這一典型環境及折射出的社會背景。

　　2、分析林黛玉、賈寶玉、王熙鳳的不同性格，學習刻畫人物的方法。

　　教學重點：

　　典型環境和主要人物王熙鳳、賈寶玉、林黛玉的性格特徵。

　　教學方法：

　　以點撥為主，引導學生逐步領會

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、匯入

　　如果從中國古典小說中找出一部能像“百科全書”一樣充分表現封建社會歷史、能被譽為“金字塔”式的作品，你會首選什麼？（生各抒己見，師引領學生說出《紅樓夢》）

　　二、瞭解作者及背景

　　1、《紅樓夢》的作者是誰？——曹雪芹。

　　你看過《紅樓夢》嗎？你瞭解曹雪芹嗎？（生各抒己見，師補充。）

　　2、《林黛玉進賈府》是《紅樓夢》的節選部分，林黛玉是誰？她與賈府裡的主要人物有怎樣的關係？（生可能知道一些，師補充帶領學生了解賈府人物關係）

　　3、林黛玉為何進賈府？：

　　林黛玉母親去世後“上無親母教養，下無姊妹兄弟扶持，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，依傍外祖母及舅母姐妹”。

　　三、整體感知

　　1、課文以什麼為線索展開故事情節？

　　線索――林黛玉進賈府的行蹤

　　2、林黛玉進賈府主要看到了賈府的哪兩個方面？

　　環境、人物

　　四、文字研習

　　賈府環境描寫：

　　課文交代，未進府之前，“林黛玉常聽得母親說過，他外祖母家與別家不同”。這“不同”就是透過林黛玉的一雙慧眼一層層鋪陳開來。文章主要表現在哪裡？體現賈府環境怎樣的特點？

　　主要表現在以下四個方面：

　　1、外觀宏偉。

　　處於繁華街市、阜盛人煙之中的賈府建築，在黛玉的眼中，僅就外觀，就突出地感覺到它“大”：門前蹲著兩個大獅子；門是三間獸頭大門；正門之上有一匾，匾上書寫著五個大字。三個“大”字不但表現了賈府建築的宏偉外觀，而且也暗示了賈府顯豁高貴的社會地位。

　　2、佈局講究。

　　比如賈母的正房大院，就設定了一個垂花門、兩邊抄手遊廊和一個安放著大理石插屏的穿堂做掩映，既莊嚴肅穆，又表現出豪門貴族氣派。就賈赦住處，雖不似賈母的正房那樣，卻也有儀門和廂廡遊廊。至於“榮禧堂”的五間大正房，儀門、耳房、穿堂、甬道簇擁著，更是軒昂壯麗。

　　3、陳設華貴。

　　就“榮禧堂”而言，先以特寫鏡頭詳細介紹了堂屋中的匾額，無論是匾的質地花紋，匾上大字的規格，還是匾上的題字與印璽，都顯示著主人的社會地位；室內陳設的大紫檀雕螭案、青綠古銅鼎、待漏隨朝墨龍大畫、楠木交椅、玻璃盒等，都說明了主人的富貴豪華。就是耳房內的陳設和器物也頗為華貴：靠背、引枕、條褥，都飾以龍蟒；小几、香盒、酒槲、茗碗乃至痰盒都各具特色。

　　4、禮節繁瑣，等級森嚴。

　　如用飯時，“李氏捧飯，熙鳳安箸，王夫人進羹”，十分講位次；丫鬟旁邊執著拂塵，李紈、熙鳳二人立於案旁“佈讓”，“寂然”吃飯，吃過了漱口洗手，之後吃茶。一套儀節，均不得亂來。

　　小結：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的佈局，華貴的陳設，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現實嗎？可以說賈府這個典型環境就是封建社會的一個縮影。

　　林黛玉進賈府教案篇6

　　一、匯入

　　二、分析主要人物形象

　　圍繞中心，課文以林黛玉進賈府這一事件為中心，在迎客聲中讓眾多人物登場亮相，人物描寫詳略得當，虛實結合，請找出文中詳細描寫的人物。把握主要人物的性格特徵及表現人物的手法。

　　（一）林黛玉

　　1、外貌特徵

　　⑴跳讀課文，找出有關黛玉外貌描寫的句子，分析黛玉的外貌特徵。

　　明確：

　　眾人眼裡的黛玉：

　　→眾人關心黛玉的身體，注意到她身體孤弱、多病；

　　王熙鳳眼裡的黛玉：

　　→鳳姐見多識廣，觀察到她容貌標緻，氣派不凡；

　　寶玉眼裡的黛玉：

　　→寶玉對她的觀察更為獨到，在他眼裡，她弱不禁風，多愁善感，美麗多情，姿容俊逸，極富神韻。

　　小結

　　三處描寫多角度、有層次的展現黛玉的相貌、神態、風度。

　　2、性格特徵

　　⑴黛玉年小多病，上無母親教育，下無兄弟姐妹扶持，父親林如海又不肯續室，她只好依傍外祖母。黛玉進賈府的生活信條是什麼？體現了人物怎樣的性格特點？

　　明確：“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路。”表現了她的小心謹慎、寄人籬下的特點。

　　⑵找出有關黛玉言行描寫的句子，思考這些句子是怎樣表現其小心謹慎特點的？

　　明確：

　　①拜見眾人時。“忙起身…”

　　②在刑夫人處。婉謝留飯，既表明了對邢夫人的尊敬和感激，又表明了自己顧全大局禮節，說明她待人接物處處留心。

　　③在王夫人房中。她不接受王夫人讓她東坐，因料定那是賈政之位，是絕不應坐的，便向挨炕的椅上坐了。這看來事小，但她絕不輕易從事。

　　④在賈母房中吃飯時。為座位事黛玉更是推讓了一番，直到賈母做了解釋，她才肯入座。

　　⑤回答讀書時。答賈母（四書）與答寶玉（幾個字）不同。

　　3、小結

　　對黛玉語言和動作的描寫，處處表現她“步步留心，時時在意”，謹小慎微的態度，表現她“寄人籬下”的心境。她是曹公畢生心血凝鑄而成的主角，是集中國三千年文化於一身的理想化身。

　　（二）王熙鳳

　　1、課文從哪些方面介紹王熙鳳的？展示了王熙鳳的怎樣的性格特徵

　　（1）出場描寫

　　“未寫其人，先聞其聲”。她一出場，立即引起黛玉的特殊感覺，再用他人的恭肅嚴整加以反襯，張張狂狂的形象顯得格外鮮明突出，也顯出在老祖宗面前的特殊地位。

　　（2）肖像描寫

　　寫出了一個貴族少婦的形象。寫服飾，先概括通體的形象，再作鋪張的描寫，從頭飾、裙飾和服裝三方面，極力鋪陳集珠寶於一身的妝扮，顯示她的華貴、得勢，也暗示她的貪婪、俗氣。寫容貌，細緻入微，出神入化。三角眼，吊梢眉，美麗的容貌隱藏著刁鑽和狡黠，敏感的黛玉已覺察到她雖春風滿面，討人喜歡，可隱含著可怕的威勢，極有心機，極善做作。

　　（3）在賈母面前誇黛玉

　　她對黛玉說的話：表面上是說給黛玉的，實際上幾乎照顧了在場所有的人，既誇讚了黛玉，也討好了老祖宗，還安慰了迎春等眾姐妹。特別是讓賈母聽來，句句都說到她的心坎上了。因為她知道黛玉是賈母最疼愛的外孫女。那讚美黛玉的話語，句句為賈母而發；抽帕拭淚，轉悲為喜，處處為賈母而做。從她的言談中，可以看出她是一個八面玲瓏善於討人歡心的女人。

　　再看她的動作：一會兒笑，一會兒哭，一會兒用帕拭淚，一會兒轉悲為喜，幾乎瞬間萬變。但仔細揣摩，無不透示著虛情假意。

　　（4）回王夫人的話，

　　可看出她的精明能幹。顯示出她在府上的權勢。

　　小結：鳳姐一出場，滿屋子全是她一個人在說話，別人都成了陪襯。她誇黛玉標緻，嘆黛玉命苦，對黛玉關懷備至，一切都忖度著賈母的心思行事，一切為了討得賈母的歡心。她善解人意、巧於逢迎、乖巧機靈的性格和在賈府的實權地位都表現出來了。

　　（三）賈寶玉

　　1、找出文中描寫賈寶玉的句子？運用了哪些手法？表現了人物怎樣的特點？

　　（1）王夫人口中的賈寶玉：

　　王夫人因說：“……我有一個孽根禍胎，是家裡的‘混世魔王’，今日因廟裡還願去了，尚未回來，晚間你看見便知了。你只以後不要睬他，你這些姊妹都不敢沾惹他的。”

　　（2）黛玉母親口中的賈寶玉：

　　黛玉亦常聽得母親說過，二舅母生的有個表兄，乃銜玉而誕，頑劣異常，極惡讀書，最喜在內幃廝混，外祖母又極溺愛，無人敢管。今見王夫人如此說，便知說的是這表兄了。

　　（3）出場前黛玉心中的寶玉：

　　黛玉心中正疑惑著：“這個寶玉，不知是怎生個憊懶人物，懵懂頑童？”——倒不見那蠢物也罷了．

　　手法：側面勾勒，特點：孽根禍胎牴觸封建。

　　（4）出場後黛玉眼中的寶玉

　　已進來了一位年輕的公子：頭上戴著束髮嵌寶紫金冠，齊眉勒著二龍搶珠金抹額，穿一件二色金百蝶穿花大紅箭袖，束著五彩絲攢花結長穗宮絛，外罩石青起花八團倭鍛排穗褂，登著青緞粉底小朝靴．面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波．雖怒時而若笑，即嗔視而有情．項上金螭瓔珞，又有一根五色絲絛，繫著一塊美玉．

　　一時回來，再看，已換了冠帶：頭上週圍一轉的短髮，都結成小辮，紅絲結束，共攢至頂中胎髮，總編一根大辮，黑亮如漆，從頂至梢，一串四顆大珠，用金八寶墜角，身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項圈，寶玉，寄名鎖，護身符等物，下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋．越顯得面如敷粉，唇若施脂，轉盼多情，語言常笑．天然一段風騷，全在眉梢，平生萬種情思，悉堆眼角．看其外貌最是極好……

　　手法：肖像描寫。特點：眉清目秀英俊多情

　　2、《西江月》是如何評價寶玉的？

　　明確：這兩首《西江月》模擬封建正統派的口吻，用似貶實褒、寓褒於貶、正文反作的手法揭示出賈寶玉的思想性格。他生活在封建貴族家庭之中，封建正統勢力的重重包圍之下，使他有找不到出路的無限愁恨，他的言論和行動被人看作瘋傻。他“不通世故”“怕讀文章”不願與當時上層社會的庸俗官吏結交應酬，不願遵守封建禮規，不願讀八股文章，不願走科舉做官的道路。封建國家、封建家庭，都無法對他寄任何希望。這些，揭示出賈寶玉的叛逆性格。詞中的“無能”“不肖”都是站在封建統治者的立場上說的。這兩首詞，看起來像在諷刺寶玉，實際上是讚頌寶玉的`叛逆性格。

　　3、寶玉的叛逆性格還體現在文中哪些地方？

　　明確：寶玉“送字”給黛玉和“摔玉”情節

　　“送字”說明寶玉具有男女平等思想。

　　“摔玉”是寶玉性格鮮明的突出表現。摔玉的緣由是因黛玉的“與眾各別”的美所引起，在寶玉看來，神仙似的黛玉應該有“通靈寶玉”，竟然沒有！於是寶玉頓時痴病發作，把自己與生俱來的“寶玉”狠命摔去。摔玉寫出黛玉的美，寫出寶玉的“痴”。這第一次的摔玉又引出了後文多少次的因玉而起的種種波瀾。“玉”是天命的象徵，寶玉的摔玉正表現出他對天命的反抗，對世俗的鄙棄，對禮教的蔑視，還有什麼比這一行動更能說明寶玉之叛逆性格呢？

　　三、課文總結

　　《林黛玉進賈府》是小說《紅樓夢》的第一次總亮相，不僅重要人物紛紛亮相，賈府也是第一次亮相。因此本文運用詳略得當的環境描寫、人物肖像描寫，以及匠心獨運的人物出場來展現這一切。旨在揭示一個封建大家族的繁榮鼎盛，即它的富貴尊榮，不僅是物質的，還有禮教的。黛玉的一雙眼睛把賈府由幕後推到了臺前，而賈府透示給黛玉的是骨子裡的至尊至貴，是封建大家庭的一個樣板，是封建上層統治者的生活寫照，是封建時代的縮影。透過這個縮影，曹公讓我們窺視了封建社會的最終命運。

　　林黛玉進賈府教案篇7

　　教學目標：

　　1、初步瞭解《紅樓夢》和曹雪芹

　　2、鑑賞主要人物林黛玉的形象美

　　3、學習文中描寫人物的手法

　　學習重、難點：

　　鑑賞主要人物的形象美及學習描寫人物的手法

　　課前預習秀出風采

　　一、作者及作品：

　　曹雪芹(1715-1763?)名霑，字夢阮，號雪芹。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。《紅樓夢》是他一生“披閱十載，增刪五次”“字字看來皆是血，十年辛苦不尋常”的產物。

　　《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和高度藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都佔有重要的地位。全書以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為中心，揭露了封建統治階級的罪惡和腐朽本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發展趨勢。

　　二、補充《紅樓夢》內容：

　　第一回是開篇。先用“女媧補天”、“木石前盟”兩個神話故事作楔子，為塑造賈寶玉的性格和描寫賈寶玉和林黛玉的愛情故事，染上一層浪漫主義色彩。

　　第二回是交代賈府人物。透過“冷子興演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關係，為讀者閱讀全書開列了一個簡明“人物表”。

　　第三回是介紹小說的典型環境，透過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進府的行蹤是這一回中介紹賈府人物，描寫賈府環境的線索。

　　第四回是展現小說更廣闊的社會背景。透過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，把賈府置於一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由於薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節。

　　第五回是全書的總鋼。透過賈寶玉夢遊太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，隱喻含蓄地將《紅樓夢》眾多主要人物和次要人物的發展和結局交代出來。《紅樓夢》只流傳下八十回，續寫部分對於《紅樓夢》中人物的命運，基本上是依據這些隱喻揣摩出來的。

　　《林黛玉進賈府》選自《紅樓夢》第三回，是全書序幕的一個組成部分。

　　三、基礎知識：

　　1、注音：

　　敕造(chì) 宮絛(tāo) 縐裙(zhòu) 翠幄(wò)

　　兩靨(yè ) 廂廡(wǔ ) 鏨銀( zàn) 孱弱(chán)

　　懵懂(měng) 盥洗(guàn) 美人觚( gū )

　　2、下面幾個句子是對人物肖像的描寫，依次判斷正確的一項(B)。

　　①、肌膚微豐，閤中身材，腮凝新荔，鼻膩鵝脂。

　　②、削肩細腰，長挑身材，鴨蛋臉面，俊眼修眉，顧盼神飛，文彩精華，見之忘俗。

　　③、一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風騷，

　　粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

　　④、兩彎似蹙非蹙絹煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。

　　淚光點點，嬌喘微微。閒靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，

　　病如西子勝三分。

　　⑤、面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。

　　雖怒時而若笑，即瞋視而有情。

　　A、探春、惜春、李紈、王熙鳳、賈寶玉

　　B、迎春、探春、王熙鳳、林黛玉、賈寶玉

　　C、迎春、林黛玉、王熙鳳、李紈、賈寶玉

　　D、探春、李紈、林黛玉、王熙鳳、賈寶玉

　　課內探究精講點撥

　　一、分析林黛玉這一人物形象

　　1、跳讀課文，找出文中描寫林黛玉外貌的句子並分析其形象特徵

　　(1)眾人眼中的黛玉：

　　明確：“眾人見黛玉年貌雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態度，便知他有不足之症。”

　　(2)王熙鳳眼中的黛玉：

　　明確：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。”

　　(3)寶玉眼中的黛玉：

　　明確：“與眾各別：‘兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。嫻靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分。”

　　小結：三處描寫多角度、多層次地展現林黛玉的音容笑貌、神態風度，寫意和工筆兩種手法交替使用，既有朦朧的美感，又有清晰的美感。

　　2、投奔外婆家後，雖然賈母十分疼愛，她卻總有寄人籬下之感，所以，進賈府後始終是“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，唯恐被人恥笑了他去”。

　　你是如何理解畫線句子的?請從課文中找出林黛玉的言行等說明這一點。

　　(1)拜賈母 (4)三讓座位

　　(2)見鳳姐 (5)改習慣

　　(3)見大舅 (6)答《四書》

　　黛玉的性格

　　細心謹慎多慮敏感自尊

　　3、描繪出你心目中林黛玉的形象。

　　4、專家眼中的林黛玉

　　補不完離恨天，所餘之石豈非離恨石乎。而絳珠之淚偏不因離恨而落，為惜其石而落。可見惜其石必惜其人，其人不自惜，而知己能不千方百計為之惜乎?所以絳珠之淚至死不幹，萬苦不怨。所謂“求仁得仁又何怨”，悲夫!

　　——脂硯齋評語

　　才華飄逸之人，多有多愁善感之習慣，不可過分說林黛玉不好，人生是兩面性的，終有失敗的地方，也有成功之處。功過不能相抵，才會成就一個林妹妹的活靈活現。永恆的瀟湘妃子，永恆的詩句。

　　——胡適

　　寶釵在做人，黛玉在作詩;寶釵在解決婚姻，黛玉在進行戀愛;寶釵把握著現實，黛玉沉酣於意境;黛玉是戀愛，是情感沉醉於意境;寶釵是婚姻，是理智把握住現實;寶釵有計劃地適應社會法則;黛玉任自然地表現自己的性靈。 ——王崑崙

　　二、總結(小說中描寫人物的手法)

　　1、正面描寫。藉助外貌、語言、動作和心理描寫刻畫人物。

　　2、恰當運用側面描寫。

　　3、抓住細節表現人物。

　　三、運用所學方法分析賈寶玉這一人物形象。

　　1、王夫人及黛玉母親口中的寶玉—出場前的側面描寫

　　孽根禍胎混世魔王瘋瘋傻傻

　　與世俗格格不入

　　頑劣異常極惡讀書內帷廝混

　　2、肖像、語言、動作—出場後的正面描寫

　　天然一段風騷全在眉梢

　　平生萬種情思悉堆眼角英俊多情率真性

　　偏只我是杜撰不成摘下那玉,就狠命摔去

　　3、《西江月》二詞的評判

　　潦倒不通世務，愚頑怕讀文章。

　　獨立不羈封建叛逆

　　行為偏僻性乖張，於家於國無望。

　　四、課堂檢測

　　1、對鳳姐的肖像描寫可分為服飾和容貌兩個方面，都反映了鳳姐的一些特徵，下列分析不正確的一項是：( C )

　　A、由此可以看出鳳姐的貪婪和俗氣。

　　B、含威不露的“粉面”，未啟先笑的“丹唇”，反映她的欺詐、狡黠的本性。

　　C、這種服飾和容貌正是她要維持在賈府中的地位和威望所必不可少的。

　　D、在美麗的外表下，掩蓋著內心世界的空虛。

　　2、閱讀下段文字，按要求回答問題。

　　這熙鳳攜著黛玉的手，上下細細打量了一回，仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標緻的人物，我今兒才算見了!況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎麼姑媽偏就去世了!”說著，便用帕拭淚。賈母笑道：“我才好了，你倒來招我…”這熙鳳聽了，忙轉悲為喜道：“正是呢!我…竟忘記了老祖宗。該打，該打!”

　　鳳姐片刻間一悲一喜，表現了她怎樣的性格?本段人物描寫所用的方法有哪些?

　　明確：

　　①表現了王熙鳳的精明、圓滑、善變的性格特徵。

　　②本處人物描寫主要運用了語言描寫的手法，同時還運用了動作描寫和神態描寫。

　　林黛玉進賈府教案篇8

　　教學目標：

　　1.瞭解文中主要人物賈寶玉、林黛玉、王熙鳳的性格特點以及小說刻畫這些人物所運用的外貌描寫、語言描寫等主要方法。

　　2.學習本文圍繞中心事件運用多種方法介紹人物的寫法。

　　3.瞭解古典小說中常用的、古今義不同的一些詞語的含義。

　　情感態度與價值觀目標：認識《紅樓夢》的反封建意義和作者曹雪芹對當時社會現實的批判態度。

　　教學過程與方法：

　　教學設想

　　1.教學重點是分析主要人物的性格特點，並指導學生學習小說所運用的刻畫人物的主要方法。

　　2.思想教育的重點是讓學生正確認識《紅樓夢》這部古典名著的反封建的重要意義。這種思想教育滲透在教學過程中，則主要是透過對人物形象，特別是對賈寶玉的分析完成的。

　　3.《紅樓夢》的開頭四回是全書的序幕，為後面展開情節、刻畫人物作了鋪墊。教師簡要介紹開頭四回的主要內容，以使學生能更好地理解本文的內容。

　　4.以教師分析講解為主。

　　教學時數：1教時。

　　第一教時

　　教學要點

　　教師簡要介紹作者、作品、《紅樓夢》開頭四回的主要內容；認字解詞；分析課文的情節結構。

　　教學內容與步驟

　　1．教師介紹曹雪芹和《紅樓夢》

　　曹雪芹，名霑，字夢阮，號雪芹。生於1715年，卒於1763年。康熙皇帝時，曹雪芹家是非常顯赫的貴族世家。雍正皇帝即位之後，曹雪芹的父親因與皇家派別鬥爭有牽連，被罷官抄家，曹家從此敗落了。曹雪芹的一生經歷了曹家由興盛到衰敗的過程，早年過著豪華的公子生活，晚年卻窮愁潦倒，賣畫度日，生活於貧困之中。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己的經歷，對社會上種種黑暗產生了不滿，這就為創作《紅樓夢》打下了良好的基礎。

　　2.簡要介紹《紅樓夢》開頭四回的內容。介紹時，無需細述情節，只講梗概，重要的是講清楚與課文有關的地方，使講解確實起到幫助學生理解課文的作用。

　　(1)第一回，是全書的楔子，寫了女媧補天、頑古轉世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又為賈寶玉、林黛玉的愛情故事增添了浪漫色彩。

　　女媧補天，剩下一塊“無材”的頑石，有一僧人施展幻術，把這塊巨大的頑石變成了一塊扇墜大小的晶瑩的美玉，這塊美玉就是和賈寶玉一起降生、又被賈寶玉隨時佩戴的“命根子”“通靈寶玉”。作者用這塊石頭“無材補天”的特性來暗示賈寶玉是不符合統治階級要求的、“於國於家無望”的廢物；用這塊石頭從天而降的頑劣性來暗示賈寶玉的與封建傳統相對立的思想和叛逆性格。

　　“木石前盟”的故事，主要介紹了頑石和絳珠仙草的關係。頑石在降世之前曾變為神瑛侍者，用甘露澆灌了一棵絳珠仙草，使仙草能夠久延歲月，脫離草木之態，變成了一個女子。後來，頑石要下世投胎時，絳珠也要同去走一遭，為的酬報頑石的灌溉之恩，把一生所有的眼淚都還給他。這絳珠仙草，便是林黛玉的前身。正因為有過這段關係，本篇課文在寫到賈寶玉和林黛玉二人初次見面時，都覺得對方眼熟、面善，好像曾經見過。“還淚”之說，也和課文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以後總不許見哭聲”的話相照應。

　　(2)第二回，透過冷子興的“演說榮國府”，簡要地介紹了賈府中的人物關係，為讀者開列了人物表。

　　(3)第三回，透過林黛玉進賈府的耳聞目睹，第一次描寫賈府環境，第一次描寫賈府的一些主要人物，照應了前兩回的內容。《林黛玉進賈府》這篇課文就選自第三回。

　　(4)第四回，透過賈雨村斷案，展現小說廣闊的社會背景，介紹了賈、史、王、薛四大家族的關係，並由薛蟠的案件引出了薛寶釵進賈府的情節。開頭的四回，交代了主要人物、社會背景、典型環境，為小說情節的展開作了充分準備。

　　3.認字解詞。

　　(1)給字正音

　　敕造（chì）阜盛（fù）綰著（wǎn）內幃（w?i）盥沐（guàn）兩靨（ya）忖度（cǔn）宮絛(tāo)嗔視（chēn）

　　(2)解釋詞語

　　小廝：未成年的男僕人。廝，古代剝削階級對服雜役的人輕蔑的稱呼。

　　廝認：互相認識。廝，互相。

　　納罕：感到奇怪。

　　斂聲屏氣：恭敬嚴肅得不敢說話、屏住呼吸。斂，ｌｉǎｎ，收攏；屏，ｂǐｎｇ，抑制呼吸。

　　茗碗：茶碗。茗，míng，泛指各種茶。