捏麵人教案
捏麵人教案
作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的捏麵人教案，希望對大家有所幫助。
捏麵人教案1
活動目標：
1、學習帶京味的說唱歌曲《捏麵人》，並感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、根據捏麵人捏出的麵人形象創編歌詞，體驗創編的樂趣。
3、透過用輪唱、接唱等形式鞏固練習歌曲。
活動準備：
1、幼兒看過捏麵人，圖片若干。
2、伴奏帶。唐僧師徒四人的頭飾。
活動過程：
一、聽音樂一起演唱京劇《臉譜歌》匯入。
師：剛才我們唱的是什麼啊？幼：京劇。
師：那你們知道京劇是什麼地方的嗎？幼：北京。
（這一部分主要是讓孩子進行一個練聲活動，併為接下來學習京歌做鋪墊。）
二、出示捏麵人老爺爺圖片，引出主題。
1、師：今天老師就從北京請來了一位老爺爺，看看他在幹什麼？他會捏些什麼呢？
幼：他在捏麵人。
幼：他捏了很多動畫片裡的人。
幼：他捏了喜洋洋、小白兔。
（透過提問，喚起幼兒已有的經驗，引起幼兒的興趣）
3、出示圖片2：
師：老爺爺本領真大，捏了這麼多面人，把我們的眼睛都看的怎樣了啊？
幼：眼睛都花了。
（這一部分主要是引導幼兒熟悉歌曲《捏麵人》的主要內容及特點。）
三、引出歌曲，教師範唱第一段。
1、師：老爺爺真歷害，老師還把他編成了一首好聽的歌曲，聽聽，歌曲裡唱了什麼？
教師清唱歌曲唱的部分。
2、師：歌曲裡唱了些什麼？幼兒回答，教師依次出示圖片。
教師出示圖片後帶領幼兒有節奏的學說，加深印象。
3、引導幼兒有節奏地說第一部分的歌詞。
師：小朋友的小耳朵真靈，那你們能不能把它們有節奏的連起來說一說呢？我們一起來試一試怎樣？（激發幼兒說的興趣）
4、嘗試唱出歌曲的第一部分。
師：剛才說的真不錯，說明你們都拿出了自己的真本領。我想如果聽著音樂來唱一唱，你們一定也能唱的很棒，是不是啊？（以激勵的方法，再次激發幼兒唱的興趣。）
幼兒集體跟著伴奏學唱歌曲。
師：你們覺得，這首歌唱起來像什麼？你覺得這首歌的哪一句是最有京味的？
幼兒回答後，教師重點帶領幼兒學唱。
（在學唱歌曲時，我用激勵的方法引導孩子學唱歌曲，孩子們的興趣比較濃厚。學起來也是十分的積極。但在演唱時我怕孩子掌握的不好，反覆讓孩子們集體演唱歌曲，浪費了較多的時間。）
四、學習說唱部分。
1、師：今天，捏麵人的老爺爺認識了我們小朋友非常開心，他要給我們捏幾個麵人，看看都捏了些啥？
2、出示圖片豬八戒，引出《西遊記》裡的人物。
師：這是誰？
幼：豬八戒。
師：他是哪個故事裡的人物？
幼：他是《西遊記》裡的。
師：那《西遊記》裡除了豬八戒，還要誰呢？
幼：孫悟空、唐僧、沙和尚還有很多妖怪。
4、根據幼兒回答，教師出示相應圖片。
師：看看，他們師徒四人都在幹什麼？
幼：豬八戒在吃西瓜。
幼：孫悟空在飛。唐僧在騎馬。
幼：沙和尚在挑囉。
4、引導幼兒有節奏地學說第二部分的歌詞。
師：對了，老爺爺捏的這些人物啊，都有不同的動作。聽，是不是和你們說的一樣。
教師有節奏的說歌詞。
幼兒跟著一起有節奏的學說。
5、師：這首歌曲和我們學過的歌曲有什麼不一樣？
幼：這首歌有唱的，還有說的，很還玩。
教師小結：這首歌有唱的又有說的，是一首帶有京味的說唱歌曲。
（在學習說的部分，我只注重了說，而沒有強調節奏。，只是讓孩子跟著我拍手，所以除了能力強的幼兒掌握節奏外，其他孩子對節奏掌握的不是很理想。）
五、完整學唱歌曲《捏麵人》。
1、集體練唱。
2、分組表演唱。
（由於在前面學唱的部分，讓費的時間較多，導致分組演唱時時間不多，我分組的次數較少，只進行了兩次分組演唱。如果再進行多次不同形式的演唱，孩子們的興趣也許會更濃。）
六、創編歌詞。
1、師：捏麵人的老爺爺本領真大，剛剛我們在唱的時候，他又捏了很多面人哦。
教師出示ppt。
2、師：看看有誰？他在幹什麼？誰能有節奏地來說一說！
3、幼兒說唱自己創編的內容。
七、結束部分。
師：剛才我們學習了京歌，現在我們再來學一個京劇的動作，想不想學？
教師帶領幼兒學習京劇中走的動作，一起走出教室。
（最後這一個環節是與第一個環節相呼應，並且讓還在興奮中的孩子們有秩序的離開活動室。）
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
捏麵人教案2
活動目標：
1、輔導材料和你表現動物或人物。
2、初步嘗試自己的泥塑動物及人物上色。
活動準備：
1、玩具小動物，動物圖片、泥、泥工板、輔助材料(雪花片，牙籤、小珠子等)油畫筆，顏料。
2、幼兒已有使用油畫筆的經驗。
3、參觀動物園，對一些常見的小動物的外形有所瞭解。
活動過程：
一、和幼兒一起回憶參觀動物園的經驗。
你喜歡哪個小動物?它是什麼樣子的?身上的花紋是什麼顏色的?
二、請幼兒選一個自己喜歡的小動物玩一玩。
1、仔細看看它是什麼樣子的?(重點請幼兒觀察頭、身體及其他特徵明顯的部位)
2、看看它身上有哪些顏色?
三、請幼兒說一說畫畫中的泥塑有什麼特別的地方。
如果你在製作的過程中遇到了困難可以怎麼解決?(可以看看玩具，圖片也可以請老師幫忙)。
四、幼兒嘗試製作。
1、鼓勵幼兒大膽使用輔助材料。
2、幼兒完全製作好了再上色。
3、提醒幼兒上色時，注意保持小動物形象特徵的清新。
4、鼓勵幼兒捏一個以上的泥塑作品。
五、幼兒相互交流作品。
六、活動評價。
1、能用泥捏一個動物或人物。
2、幼兒能用顏色給自己的泥塑小動物或人物。
捏麵人教案3
設計思路
《捏麵人》是一首說唱歌曲，含有京劇中的韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。我從幼兒的興趣點出發，挖掘了教材所蘊含的四個價值：有趣的麵人藝術、獨特的京韻唱腔、鮮明的唸白節奏、開放的創編過程。以這四個方面作為切入點展開活動，活動中設計捏麵人的配樂錄影，讓幼兒進一步瞭解捏麵人的過程，回憶已有經驗，同時初步感受音樂旋律；還設計了形象化、趣味化、體現節奏型的圖譜，幫助幼兒記憶念白部分歌詞，學習歌曲的典型節奏。
活動目標
1．學唱歌曲，感受京味歌曲的風格。
2．嘗試在唸白部分創編歌詞，體驗說唱表演的樂趣。
活動準備
入場音樂、配樂錄影、十六宮圖譜四張。捏泥材料、捏麵人伴奏、課前瞭解捏麵人的知識。
活動過程
一、音樂遊戲“捏麵人”，匯入活動
1．幼兒隨音樂用肢體動作表現捏麵人和靜止“麵人”造型
導語：讓我們來做捏麵人的遊戲吧!音樂停下來的時候要變成一個小麵人喲!看誰捏的麵人最有趣。
2．觀看小麵人PPT，用語言節奏跟小麵人問好
導語：剛才的遊戲裡你捏了什麼小麵人?
老師捏的什麼小麵人呢?我們一起來看看吧!(看課件)
讓我們非常禮貌地有節奏地給小麵人打個招呼吧!
小 朋友 小朋 友 你好嗎一一
小朋 友呀 小朋 友呀 你好O 你好O
(評析：從捏麵人的遊戲到歌曲中的語言節奏訓練，過渡自然連貫，當“小麵人”向小朋友問好後，孩子們都非常感興趣，並能積極有節奏地與小麵人呼應。)
二、觀看捏麵人配樂錄影，觀察捏麵人的過程
我們來看看老爺爺用什麼材料，怎麼捏的，捏的什麼。(看錄影)
討論：小麵人是用什麼材料怎樣做成的呢。
(評析：有趣的麵人藝術直觀地呈現在孩子們的眼前，錄影中捏麵人的老爺爺把捏好的孫悟空舉起來給孩子們看時，小朋友們都自發地為老爺爺的精彩手藝而鼓掌。錄影在引導幼兒回憶已有經驗的基礎上，喚起了幼兒對小麵人極大的興趣，同時初步欣賞了歌曲的旋律。)
三、欣賞教師的表演，整體學習歌曲的演唱部分
1．教師演唱A段
導語：小朋友，你們覺得捏麵人有趣嗎?老師把捏麵人這件有趣的事情放在了一首歌裡，請仔細聽喲!我要開始了!
2．分析A段京味
導語：這首歌與我們以前唱歌的聲音有什麼不同呀?(聲音長長的拐著彎)誰想來試試這個拐著彎的音?
幼兒討論：這首歌曲像什麼戲，你還知道什麼戲，你會唱嗎。
小結：我們中國有很多的戲，今天這首歌是有點像京劇味的歌曲，唱的時候還有拐彎，還要加上我們的動作和眼神。
3．幼兒有節奏地說A段歌詞
導語：你能把捏麵人這首歌像京劇一樣有節奏地說出來嗎?我來問你來答。(教師與幼兒有節奏地問答歌詞)
4．幼兒跟唱A段
導語：現在我們一起來變成捏麵人的老爺爺，像京劇一樣唱一唱，老爺爺的鬍子可長了，準備好了嗎?
(評析：這一環節透過教師範唱、師幼討論、節奏問答、角色表演等方式，讓幼兒欣賞、感受、體驗京韻歌曲獨特的風格。讓幼兒在不斷變化、新鮮有趣的情境中學唱歌曲，使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快中學習。)
四、藉助圖譜，引導幼兒自主學習唸白部分
1．教師演唱A段，動作表演B段，唸白部分請幼兒猜測
導語：這位老爺爺到底捏的什麼呀?大家想知道嗎?老爺爺還捏了幾個有趣的麵人藏在我們的歌曲裡，我們一起聽聽看看吧!(教師演唱並表演)
捏的是誰呀?它在幹什麼?老爺爺一共捏了幾個麵人?(幼兒邊討論邊出示實物麵人，啟發幼兒思考在幹什麼，並嘗試唸白節奏)
2．張貼十六宮圖譜，分析說唱內容和節奏
導語：我們來看一下唐僧師徒四人跟小朋友說的一樣嗎?
豬八戒在幹什麼?請你有節奏地說一說。(重點分析豬八戒，其他人物重點分析在幹什麼，最後讓幼兒完整地說一遍)
3．配合節奏完整練習唸白部分
導語：我們一起說一說唐僧師徒四人的故事吧!
(評析：這一環節透過教師表演幼兒猜測、出示麵人相互討論、觀察圖譜探索語言節奏等方式，讓幼兒主動探索唸白部分的內容和節奏。變通圖譜的設計和運用，幫助幼兒記憶念白部分的內容和節奏)
五、多種形式練習歌曲
1．教師演唱A段幼兒演唱B段
導語：現在老師變成捏麵人的老爺爺，你們變成老爺爺捏的四個麵人，記住喲!要用你喜歡的動作表演唐僧師徒四人。
2．教師與幼兒一起完整表演
導語：你們表演得這麼棒，我們一起來變成老爺爺吧!(起立站到碰不到別人的地方)
(評析：在遊戲情境中幼兒非常樂於演唱和表演。)
六、捏麵人。創編唸白部分歌詞
1．幼兒捏麵人，創編歌詞
導語：如果你來捏麵人，你想捏個什麼麵人?你捏的麵人在幹什麼?想不想捏個小麵人來唱一唱?捏麵人的材料就放在兩邊的桌子上，請你選一筐材料，要求三遍音樂的時間內捏好，放在支架上。
2．嘗試創編歌詞，鼓勵幼兒大膽表演
導語：哪個小朋友願意把自己想捏的麵人有節奏地說給大家聽。(四人一組，請幼兒完整表演)
你們都是會捏麵人的小朋友了，本領真大呀!請把小朋友捏麵人的事情，像京劇一樣唱出來吧!捏麵人的老爺爺變成誰了?(捏麵人的小朋友)
(評析：創編歌詞的環節順應幼兒興趣和情感的需要，提供適宜的材料，讓幼兒體驗捏麵人的快樂，並把自己捏的麵人創編歌詞、演唱表演。此環節抓住了幼兒的興趣點，充分調動了幼兒的主動性，所以幼兒創編出來的小麵人的歌詞就像插上了想象的翅膀，非常生動有趣!)
七、延伸活動
活動在音樂區域中持續開展，鼓勵幼兒捏出不同的小麵人，創編歌詞並嘗試表演。
捏麵人教案4
活動目標：
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在學習原有歌曲的基礎上，藉助ppt、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：課件
活動過程：
一、匯入
教師：今天啊，我來請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他呀，會捏各種各樣的麵人（出示課件）。來，請小朋友們來瞧瞧。老爺爺都捏了什麼啊？（幼兒觀看課件，自由回答。）
二、熟悉旋律與內容
1、教師：好多好多，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，捏出來的麵人，把我的眼睛都看花了。聽我來誇誇老爺爺吧。教師說白：“捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花。”（有節奏並加適當的動作）。
2、教師：來，一起和我來誇一誇：“捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花。”。
老爺爺本領大，不但因為捏出來的麵人把眼看花，而且他捏麵人的時候還能“你說是啥就是啥！”
老爺葉的本領還大在哪？（唱唱並表演“你說是啥就是啥！”）
老爺爺的本領這麼大，聽我來唱著誇一誇他吧
你們一定也想來唱著誇誇他，那就來吧！
5、教師：老爺爺，聽到你們誇他，心裡真高興，一高興，他就又想捏麵人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏麵人》，說白部分，教師不唱，做動作。）
6、教師：老爺爺又捏了啥？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個後，讓幼兒學一學動作。教師按順序出示圖片。）
（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有節奏）捏一個豬八戒做什麼？（吃西瓜）怎麼吃的？（學吃西瓜動作）
我們一起來學捏豬八戒。“捏一個……”（邊說邊做2遍）
（2）唐僧：我是怎樣表現唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什麼？（挑著擔）老爺爺捏的沙和尚是怎麼挑擔的？講解學動作：一手前，一手後，好象握著扁擔一上一下行走著。
這個動作是什麼意思？原來是在擄鬍鬚，一起來擄一擄。“老爺爺，捏一個……”（邊說邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個孫悟空在幹什麼？誰能一下子說出來並表演出來。“，捏一個……”（個別和集體各一次）
一起告訴我，老爺爺捏了那些人？（及時出現ppt）他們都是哪個故事裡的人？（西遊記）
我們一起來學老爺爺捏一捏西遊記的故事吧 “老爺爺，捏一個……”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）
三、學唱並表演歌曲
2、教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來誇誇他吧。（師幼完整跟唱歌曲）
3、教師：麵人都給你們念活了，下面我來當老爺爺，你們來當捏出來的西遊記裡的麵人，好嗎？（老爺爺走來啦，教師做老爺爺，歌表演第一段。幼兒說唱說白部分。）
4、教師：你們學得可真棒，來來來，我們和老爺爺一起學捏麵人吧。（師幼共同歌表演。）
四、啟發幼兒創編部分歌詞。
1、教師：老爺爺捏的是一個西遊記的故事，如果你也會捏麵人的畫，你想捏一個什麼故事裡的人物呢？（幼兒自由回答。）
捏麵人教案5
活動物件：大班幼兒
活動目標：
1.掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
2.能唱準唸白部分的節奏，並能大膽創編“捏一個xx幹什麼”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣，萌發對捏麵人傳統民間藝術的喜愛。
活動重點：
掌握歌曲的旋律，理解歌詞內容，學習運用京劇韻味演唱歌曲。
活動難點：
能唱準唸白部分的節奏，並能大膽創編“捏一個xx幹什麼”的歌詞。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒欣賞過京劇，並嘗試模仿過京劇人物的動作。
2.物質準備：京劇入場音樂、課件、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片、附點音符節奏圖、鋼琴伴奏
活動過程：
一、以模仿“京劇小演員”的情境匯入活動，激發幼兒興趣。
1.聽音樂模仿京劇人物上場，變換動作造型
提問：這是一首京劇的歌曲，京劇是我國傳統文化藝術，除了京劇還有哪些是我國傳統的文化藝術？（皮影、泥塑、捏麵人…）
2.教師出示課件，並有層次提問
提問：
（1）這位老爺爺在幹什麼？都捏了哪些麵人？
小結：捏麵人也是我國民間傳統的文化藝術。捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼睛看花。
（2）除了這些麵人，猜一猜老爺爺還會捏什麼樣的麵人？
二、創設“老爺爺收徒弟”情境，難點前置，掌握唸白部分的節奏和內容
1.教師邊唱歌邊做動作，請小朋友猜老爺爺捏了哪些麵人？
（唸白中人物名稱教師只做動作不唱，請幼兒根據動作來猜人物）提問：老爺爺捏了誰？他們在幹什麼？老爺爺是按照怎樣順序來捏的？
（2）教師清唱歌曲第二遍，運用圖片引導幼兒學習唸白部分，幫助幼兒掌握唸白部分的節奏。
提問：老爺爺是怎樣捏的？（鼓勵幼兒探索學習唸白部分的節奏X.XX.....）
（3）教師根據幼兒說出的麵人出示相應的圖片和節奏圖，引導幼兒跟隨老爺爺有節奏的做動作的來學習本領。
三、透過“真假面人”的闖關遊戲，鞏固歌曲，學唱歌曲
1.教師出示課件：“哪一個麵人是老爺爺捏的？你能找出來嗎？”
教師分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的課件，幼兒逐個找出老爺爺捏的麵人，進一步鞏固複習歌詞。教師鼓勵幼兒說出唸白部分的節奏和內容。
2.“為老爺爺加油”進一步學唱歌曲。師幼一起演唱歌詞並做出相應的動作來捏，體驗歌曲所帶來的樂趣。
3.“小徒弟”榜樣示範，練習演唱。教師請個別幼兒為同伴做亮相的示範動作，鼓勵幼兒邊做京劇亮相動作邊運用拖腔的唱法表現歌曲京劇韻味。教師為選出的老爺爺的小徒弟，獎勵小貼上。
4.引導幼兒透過角色扮演，鞏固記憶歌詞，學習運用京劇韻味熟練地演唱歌曲。
四、由易到難，鼓勵幼兒大膽創編，感受說唱歌曲的樂趣。
1.教師出示麵人圖片，幼兒借物創編唸白部分歌詞。
2.教師與幼兒談話：“如果讓你們來捏，你們還想捏什麼？”，啟發幼兒想象創編更多的麵人，並鼓勵幼兒將創編出來的麵人連起來說一說。
3.一起上臺大膽展示演唱創編的歌詞並做出相應的動作，體驗說唱歌曲的樂趣。
五、延伸活動
1.老爺爺將你們收為了他的小徒弟，你們還想捏什麼麵人呢？我們一起把它們編到歌曲中，告訴老爺爺吧。
2.將捏麵人的圖片投放到美工區，鼓勵幼兒學捏麵人，進一步萌發對捏麵人這種傳統民間藝術的喜愛。
捏麵人教案6
活動目標
1、熟悉音樂旋律，理解歌詞內容，感受說唱的音樂風格。
2、能按歌曲中不同的節奏，用京韻演唱歌曲。
3、產生對民間藝術的興趣。
活動準備
多媒體課件、音樂
活動過程
一、練聲《小朋友們好》
二、出示錄影，激發幼兒興趣
1、 “今天老師給你們帶來了一個有趣的短片，趕快看看裡面有誰？他在幹什麼？”
2、“對呀！短片中的老爺爺在捏麵人，麵人可是我們中國傳統的民間藝術！趕快看看捏麵人的老爺爺都捏了些什麼？”（出示圖片）
3、呀！老爺爺的本領可真大，捏出的麵人把我的眼睛都快看花了？你們是不是和我一樣呀！
三、出示圖片，幫助幼兒記憶歌詞
“今天，老爺爺還會捏些什麼呢？”
出示圖片
1、豬八戒吃西瓜。“豬八戒是怎樣吃西瓜的？我們一起來學學看。”
2、唐僧騎馬。
3、沙和尚挑著籮。
4、孫悟空變戲法。
四、感受音樂不同的藝術風格，學唱歌曲
1、欣賞歌曲
“呀！老爺爺的本領這麼大，我們聽一聽錄影中的小朋友們是怎麼誇獎他的？聽完以後要告訴我，這首歌曲和我們以前唱過、聽過的歌曲有什麼不同？”
2、再次欣賞
“歌曲裡除了我們剛才說的，你還聽到了什麼？”
學說：“你說是啥就是啥”
3、跟著音樂念歌詞。
“你們說的可真棒，我們也來誇一誇老爺爺的本領吧！”
4、學唱歌曲。
（1）“剛才我聽到有好多小朋友都迫不及待的想唱了，我們趕快準備好，來唱一唱吧！”
5、重點唱準歌曲中的難點。
6、教師與幼兒分角色演唱歌曲。
7、請幼兒與客人老師分角色演唱
五、教師小結
“今天老爺爺捏了一個西遊記的故事，在我們民間還有許多許多有趣的藝術絕活呢？如果你是捏麵人的老爺爺你想捏一個什麼故事呢？我們下次再來編一編。”
捏麵人教案7
活動目標
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、看過捏麵人，並見過一些麵人形象。
2、老爺爺捏麵人的PPT課件，孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒的圖片。
活動過程
1、進場：律動《泥娃娃》。
教師：我們都見過泥娃娃，今天，我們聽音樂，學學泥娃娃的樣子吧！（幼兒與教師共同模仿泥娃娃機械般的動作，隨音樂跳舞。在音樂進行到一半時教師引導幼兒有節奏地“舞”到座位上。）
2、教師藉助多媒體生動地講述，引出歌曲部分內容。
（1）教師：泥娃娃不是沒有家，它的家就在我們無錫。今天老師還請來了一位老爺爺，老爺爺本領可大了，他呀，會捏各種各樣的麵人。來！瞧瞧看。
幼兒：哇……
教師：老爺爺帶來了好多面人，有什麼呀？
幼兒：福娃！
教師：京京。
幼兒：貝貝。
教師：還有呢？
幼兒：小豬。
教師：多可愛啊！胖嘟嘟的。還有什麼？
幼兒：小狗、孫悟空、美女……（幼兒七嘴八舌說了起來）
教師：好多好多，我們都看不過來了！
（2）教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師坐回幼兒中，邊做動作邊說：“老爺爺捏的麵人，把我的眼睛都看花了！”隨後按歌曲節奏念：“老爺爺捏出來的麵人把眼看花。”
教師：咱們一起跟老師說說看。（引導幼兒一同念這句歌詞）
3、教師範唱歌曲，用身體動作表現歌詞。
教師：老爺爺今天還想捏幾個麵人，大家一起來看看，老爺爺到底捏了啥？（前奏響起）教師輕聲說：“老爺爺來了……”隨後範唱。在範唱中，將第二句“麵人把”這三個字以唸白的形式表現，並將整個第二部分四個樂句有節奏地用動作表現。
4、幼兒運用已有經驗，根據教師的身體動作演唱部分歌詞，教師逐一出示圖片，幫助瞭解歌曲的部分結構。
（1）教師：老爺爺到底捏了啥呢？你看出來了嗎？說說看……
幼兒1：孫悟空！教師：你從哪個動作看出來的呢？學學看！幼兒做打的動作，說：從金箍棒看出來的啊！
幼兒2：做孫悟空看的動作。
教師：這個……我們大家一起學學看！（全體幼兒共同模仿這個動作）教師說：老爺爺，捏一個……誰？（同時伴奏有節奏的響聲）
幼兒齊聲說：孫悟空！教師：他在幹嘛？
幼兒：打妖怪！教師引導幼兒共同有節奏地念“捏一個孫悟空打妖怪”。（第二遍練習這句歌詞時，出示孫悟空的圖片貼在黑板上。）
（2）教師：還捏了誰？
幼兒1：唐僧！
教師：唐僧是什麼樣子的？
幼兒2：騎馬！（同時做出騎馬的動作）
教師：哪個是唐僧啊？你們教教我。
許多幼兒做出唐僧唸經時雙手合十的動作。
教師做騎馬動作後，問：唐僧在幹嘛？幼兒回答：騎馬。
教師：騎的是什麼馬呢？
幼兒：白龍馬！教師隨音樂節奏說：“老爺爺……”邊做動作邊引導幼兒說出“捏一個唐僧騎白龍馬”。在不斷練習中出示唐僧圖片貼在黑板上。
（3）教師：還捏了誰？
幼兒1：捏的是沙和尚。
教師：哪個動作是沙和尚的？
幼兒2：挑著籮。（做出挑東西的動作）
教師請幼兒2示範整句“捏一個沙和尚挑著籮”，並引導大家一起說。
幼兒齊念這句。在幼兒隨伴奏唸白時，教師出示沙和尚圖片貼在黑板上。
（4）教師嘟起嘴，故意變粗嗓音說：小朋友，你們忘了我！幼兒紛紛說：豬八戒。
教師：豬八戒在幹嘛呢？
幼兒：吃西瓜。
在教師動作引導下，幼兒隨節奏唸白歌詞“捏一個豬八戒吃西瓜”，教師隨後將豬八戒的圖片貼在黑板上。
5、教師做動作，幼兒隨樂按節奏念部分歌詞。
（1）教師指著圖片問：老爺爺捏的這些是哪個故事裡的人物啊？幼兒大聲回答：西遊記。
教師：是《西遊記》裡的人物，咱們來跟著音樂節奏把他們表演一遍，好嗎？
幼兒：好！（教師鼓勵幼兒邊說邊做動作）
（2）教師範唱歌曲第一部分，在唱到“麵人”時，只做動作，幼兒跟節奏邊做動作邊念四句歌詞。
6、幼兒學唱歌曲。
（1）教師：麵人都給大家念活了！現在老師來演老爺爺，你們來表演麵人，好嗎？
幼兒：好！（前奏響起）教師：老爺爺來了在幼兒表演時，教師在每個樂句，預先只做一個動作提示，幼兒有節奏地念白第二部分，並在教師的動作提示下，嘗試演唱樂句的最後一句“你說是啥就是啥”。
（2）教師：你們學得真棒！來來來，和我一起當老爺爺，好嗎？
幼兒：好！師生共同演唱歌曲。教師嘗試唱每個樂句的一部分，其餘用動作提示幼兒自主演唱，並在幼兒演唱第二部分的後兩句時，不做任何提示動作，幼兒邊做動作邊演唱完樂曲。
7、啟發幼兒創編一個故事主題。
（1）教師：老爺爺捏的是《西遊記》故事。我也想捏一個屬於我們自己的故事。你們想嗎？（鼓勵幼兒討論故事主題）
幼兒：想！
教師：來，趕快和朋友商量商量，捏一個什麼故事好呢？
（2）歌曲音樂持續不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興加入討論。
（3）教師：剛才老師聽了很多小朋友的商量，誰來說說看？
幼兒1：我想捏小鯉魚的故事。
幼兒2：我想捏白雪公主。
幼兒3、4：我們想捏小鼴鼠。
（4）教師：我們班的貝貝一直想編一個故事，但貝貝不敢說，我來幫他說。有一個人的名字和他一樣，叫？
幼兒1：福娃貝貝。
教師：我們來試試，也編福娃的故事，好不好？幼兒：好！
（5）教師：我們來看看他們的名字，你們都知道嗎？在教師的指引下，幼兒齊聲說出五個福娃的名字。
教師：對！2008年奧運會是在我們中國舉辦的，小朋友，我們來編一個福娃的故事唱給大家聽！
8、教師選取幼兒討論的某一主題，對部分歌詞進行替換創編，用圖片提示幼兒創編的內容。
（1）教師：可是……我要捏一個貝貝在幹什麼呢？
幼兒紛紛說：游泳！在游泳！
教師：咱們來跟著節奏說說看。
（音樂節奏響起）教師引導幼兒編“捏一個貝貝……”
幼兒接：游泳……在游泳！（教師引導幼兒做出模仿游泳的動作）
教師隨後統一創編的詞：“捏一個貝貝在游泳！”並用簡筆畫在紙上畫出游泳的動作形象，貼在黑板上。
（2）（音樂繼續響起）教師：捏一個京京……
幼兒接：在舉重！教師：沒錯，就是舉重。（引導幼兒做出模仿舉重的動作）在幼兒反覆練習中，老師將舉重形象繪到黑板上。
（3）教師：捏一個歡歡……
幼兒七嘴八舌地說了起來。
教師請一位幼兒說：捏一個歡歡在打球！（並引導幼兒做出模仿打球的動作）教師將打球形象畫好，並引導幼兒隨著音樂節奏念出這句歌詞。
（4）教師：捏一個迎迎……
幼兒大聲說出：在跑步！教師隨即畫圖，並鼓勵幼兒反覆隨節奏練習這句，做出模仿跑步的動作。
（5）教師：哎呀，妮妮……妮妮
幼兒紛紛說出：做體操，在做體操！教師邊畫圖邊引導幼兒說出：捏一個妮妮做體操！
9、在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
教師：福娃的故事是我們大家一起編的，那我們要記得很棒！記得很牢哦！來，咱們把他們編到老爺爺捏麵人的歌裡，好不好？
幼兒齊聲：好！
教師：試試看！師生共同演唱創編好的《福娃歌》。
10、教師一步步提高演唱難度，激發幼兒不斷挑戰，精神飽滿地演唱。
（1）教師：福娃的故事太棒了！我就不信難不倒大五班的小朋友。這樣，請伴奏老師彈快點，看看小朋友能不能跟上。
教師輕聲問：能不能跟上？
幼兒：能！音樂加快，教師提示並激勵幼兒加速演唱。
（2）教師：難不倒你們！再想個辦法。（教師做思索狀，抽掉其中的貝貝圖片。）
幼兒：難不倒的！
教師：我不信，你們試試看。
幼兒在演唱福娃部分時，教師不斷用身體擋住後面的幾張圖片，引導幼兒憑記憶演唱。
（3）教師：妮妮在體操，哈哈，我扮演妮妮，你們就出錯了吧！我們再把妮妮說一遍……
引導幼兒糾正為“做體操”。
（4）教師：真的難不倒？我不信！現在我請大家起立，向後轉，什麼都看不見了，我們看到的是誰呀？
幼兒：客人老師！
教師：現在我們就對著客人老師唱。
教師：老師們，我們要是真的忘了，你們就做動作提醒我們，好不好啊？（臺下老師：好！）
教師：還有噢，如果我們唱得好，請大家幫我們喊‘好’，我們先練一遍。
教師做雙手舉拇指的動作指揮台下觀眾說“好”。
教師隨即又對著孩子們：這不是喊給你們的，你們要唱得真好才行！好，準備！老爺爺來了……幼兒面向臺下觀眾表演，演唱完畢後，臺下教師齊聲喊：“好！”
11、教師：小朋友們！還有好多好多故事等著我們編呢
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
捏麵人教案8
活動目標：
1、按歌曲的不同節奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲“捏麵人”。
2、根據捏麵人捏出的麵人形象創編歌詞。
3、萌發幼兒對民間藝術“捏麵人”的興趣。
4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
1、準備一輛小車，上面放了捏好的麵人（唐僧師徒）。
2、樂器若干：圓舞板、小鈴、鈴鼓、雙響桶。
活動過程：
1、設定懸念，引起幼兒找老爺爺的興趣。
師：小朋友，你們見過麵人嗎？你見過哪些麵人？
幼兒自由表達。
師：有一個北京的老爺爺捏麵人的本領真大，想不想去看看他捏的麵人？老爺爺很喜歡唱歌，他跟人打招呼都用美妙的歌聲，小朋友們想一想，我們看見了該怎樣和他打招呼呢？
幼兒自編問好的旋律，請大家模仿。
師：我是這樣和他打招呼的。
教師示範有京韻的一句，請幼兒邊練習邊騎著小車去找老爺爺。
二、學習歌曲。
師：捏麵人的老爺爺在哪裡呢？讓我去找找。
教師四處找找，發現一輛小車。
師：老爺爺人不在，他的車子在這裡，我們先幫他看好，好嗎？看一看，老爺爺捏的是什麼呀？
1、引導幼兒根據麵人形象創編歌詞，並有節奏的說唱。
師：我還會這樣說呢，捏一個豬八戒吃西瓜（XX|XX|XX|XO|），你會這樣說嗎？
幼兒根據其它麵人創編歌詞。
2、遊戲“捏麵人”。
師：老爺爺怎麼還沒來，我們先來玩個“捏麵人”的遊戲吧。
教師介紹遊戲玩法：老師扮演老爺爺，邊唱歌邊騎著小車在幼兒身邊走過，當唱到“你說捏啥就捏啥”時，如果摸到了你的頭，你就把自己想捏的麵人用剛才的節奏說出來，可以和小樂器一起說。
教師擔當老爺爺和幼兒做遊戲。
師：你想做老爺爺嗎？那你得先學會剛才我唱的歌，這是老爺爺叫賣的歌，大家一聽這首歌就知道捏麵人的老爺爺來了。
3、教師範唱。
師：你最喜歡老爺爺唱的那一句？
4、引導幼兒帶有京韻味的學唱歌曲。
師：因為老爺爺是北京人，所以他唱的這首歌有點像唱京劇一樣。你覺得歌曲裡什麼地方像唱京劇？
重點練唱“你說捏啥就捏啥”。
5、分角色學唱歌曲“捏麵人”。
（1） 請幼兒扮演老爺爺唱唱的詞，其餘幼兒說說的詞。
（2） 請幼兒繼續扮演老爺爺唱，其餘幼兒用樂器說。
三、活動延伸師：捏麵人的老爺爺怎麼還沒來，我們到外面找一找吧！
【活動反思】：
本節活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在於它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學下來。活動中我運用了觀察法、演示法、引導發現法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學習。歌曲中的唸白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為後面的整體說唱打下基礎。活動中透過教師的範唱、角色表演、角色變化等方式學習歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習歌曲。在本節活動的難點部分創編歌曲的唸白部分，在這一環節我透過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養了幼兒的創編能力以及大膽表現的能力。活動中幼兒創編出了“捏一個喜羊羊在跑步；捏一個美羊羊在化妝；捏一個懶羊羊在睡覺；捏一個沸羊羊在舉重……活動中透過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰。整個活動在輕鬆之中結束，幼兒不僅學會唱原有歌曲，還在其基礎上學會了創編。但在活動中我發現也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的麵人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發現在學習中幼兒對於這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學活動中應該及時發現問題並揪出來幫助幼兒解決。活動結束後我又利用下午活動的時間鞏固練習了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
捏麵人教案9
一、活動目標
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞與由慢到快的演唱中，接受挑戰，體驗樂趣。
二、活動準備
1、幼兒看過捏麵人，並見過一些麵人形象。
2、各種捏好的麵人造型圖片（有條件的準備PPT）。
3、圖片（孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒頭像）四張，空白紙四張，筆。
4、配套磁帶或CD。
三、活動過程
1、觀看各種麵人造型圖片（或PPT、多媒體），引出歌曲。
（1）律動《泥娃娃》。
跟教師一起隨音樂模仿各種泥娃娃機械運動的樣子。
（2）師：你們見過捏麵人嗎？
（3）教師藉助圖片（或多媒體）介紹各種各樣的麵人，引出歌曲部分內容。
2、熟悉歌曲《捏麵人》旋律與主要內容。
（1）教師翻唱歌曲，在"捏一個"部分時，只用身體動作表現歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，並不唱。
（2）教師請幼兒猜：老爺爺都捏了什麼？
（3）教師做動作，幼兒隨伴奏按節奏念"捏一個"部分歌詞。
（4）完整學唱歌曲《捏麵人》。
師幼相互扮演老爺爺與麵人，分別演唱歌曲的各部分1~2遍。教師用動作提示幼兒各部分的歌詞內容。
教師逐步退出動作引導，讓幼兒逐步學唱歌曲2~3遍。
3、啟發幼兒按故事主題創編部分歌詞。
（1）"老爺爺捏的是西遊記的故事，那你想編一個什麼故事呢？"鼓勵幼兒討論故事主題。
（2）教師選取幼兒討論的某一主題，對"捏一個"部分歌詞進行替換創編。教師將幼兒的創編簡化成圖，畫在空白紙上，並按序排好在黑板上。
（3）在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創編的歌曲。
（4）教師逐步抽取1~2張簡筆圖，幼兒快速記憶歌詞並進行完整地演唱。
捏麵人教案10
活動目標：
1．學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2．在原有歌曲的基礎上，藉助圖片、同伴間的
討論，即興創編與演唱歌曲。
活動準備：
1.幼兒看過捏麵人，並見過一些麵人形象。
2.多媒體課件。
活動過程：
一、談話匯入，引出話題。
1.師：上次我們已經欣賞了一些麵人，今天老師把捏麵人的老爺爺也請到了我們班，我們來看一看他都捏了些什麼？
2.逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空麵人形象。
教師範唱歌曲說唱部分。
師：今天老爺爺捏了哪些麵人？你能不能用老師剛才的節奏說一說？
請個別幼兒示範。
3.幼兒跟隨教師邊說邊做動作。
4.分組進行角色表演，側重節奏練習。
二、完整學唱歌曲。
師：老爺爺的本領真大，捏出來的麵人把我們的眼睛都看花了，有一首歌就是誇獎他的，我們一起來聽一聽吧。
1.教師完整範唱歌曲一遍。師:你聽到了什麼？
2.教師引導幼兒跟唱，邊唱邊做動作。
3.集體練唱。
4.分組表演唱。
三、嘗試創編部分歌詞。
1.師：老爺爺真厲害，捏了這麼多面人，你想不想幫老爺爺再捏一些其它的麵人呢？你想捏什麼麵人？
2．幼兒嘗試對“捏一個xxx︱xx︱x-”部分歌詞進行替換創編。
四、表演歌曲。
教師扮演老爺爺，幼兒扮演麵人進行“捏麵人”遊戲。“老爺爺”可隨意的把表演麵人的幼兒“捏”成任意造型。
反思：
歌曲《捏麵人》是大班下學期主題活動“人們怎樣工作”中的一節課，在這個主題中，孩子們瞭解到我們的社會中有各種各樣的職業，而歌曲中的捏麵人是種具有民族特色並且是很少見的一種工作，平時就很吸引幼兒的眼球，符合幼兒學習的需要。
《捏麵人》是一首說唱歌曲，含有京劇韻味，唱起來朗朗上口，很有特色，唸白部分的內容也是孩子們很喜歡的《西遊記》中的人物，非常適合大班幼兒演唱。歌曲中的唸白部分幼兒可根據所想到的即興創編動作，使他們很有成功感。整個活動下來，幼兒的興致比較高，本節活動特別之處在於它的京韻和說唱部分，是幼兒耳熟能詳的故事情節，所以幼兒很感興趣。本次活動我把重難點放在唸白的部分。有節奏的練習歌曲中的唸白部分，這是歌曲中說的部分，也是比較重點的部分。
最後的高潮是歌曲的創編部分，在討論中孩子們說了很多自己喜歡的動畫片名稱。不用我的邀請，他們就異口同聲地進行了歌詞的創編，並進行了演唱和動作表演。在邊表演邊演唱中，孩子們積極主動，整個活動室都沸騰了。兩遍後，家還意猶未盡。
捏麵人教案11
【設計意圖】
捏麵人是我國的傳統民間藝術。孩子們喜歡圍在麵人攤邊，一站就是半天，特著迷於那五顏六色的麵糰，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人佈滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的麵人，真是絕了！而如今，生活在城裡的孩子還能瞭解多少這樣的民間藝術？《捏麵人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術親密聯絡在了一起。《捏麵人》這是一首原創歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師採用生動、富有表情的體態動作，幫助幼兒輕鬆學習歌曲。並透過創編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂！
【活動目標】
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在學習原有歌曲的基礎上，大膽創編並演唱歌曲。
3、感受捏麵人這種傳統民間藝術的魅力。
【活動準備】PPT、圖譜
【活動過程】
一、練聲與複習歌曲。
1、教師帶領幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、複習歌曲《粉刷匠》。
二、匯入
教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他會捏各種各樣的麵人（ppt）。老爺爺都捏了什麼啊？
三、熟悉旋律與內容
1、誇誇老爺爺，引導幼兒學唱第一句
（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，誰能用好聽的詞來誇誇老爺爺。
（2）聽聽老師是怎樣誇老爺爺的吧。（出示圖譜）教師說白：捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花。（有節奏並加適當的動作）。
（3）引導幼兒一起誇，教師：我們一起來誇一誇：捏麵人的老爺爺本領大，捏出來的麵人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動作
教師：老爺爺聽到你們誇他，心裡真高興！一高興，他就又想捏麵人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟著琴演唱歌曲《捏麵人》，說白部分，教師不唱，做動作。）
3、猜一猜，學一學
教師：老爺爺又捏了什麼？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個後，讓幼兒學一學動作。）
（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有節奏）捏一個豬八戒做什麼？（吃西瓜）怎麼吃的？（學吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學捏豬八戒。“捏一個??”（邊說邊做2遍）
（2）唐僧：你從哪裡看出來他是唐僧的？幼兒說到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊說邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經常挑著什麼？（挑著擔）沙和尚是怎麼挑擔的？講解學動作：一手前，一手後，好象握著扁擔一上一下行走著。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊說邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個孫悟空在幹什麼？誰能一下子說出來並表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）
（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事裡的人？（西遊記）
（6）教師：我們一起來學老爺爺捏一捏西遊記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟著琴，邊說白邊做動作。）
四、完整演唱並創編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來誇誇他吧。
2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。
3、啟發幼兒創編部分歌詞
（1）教師：老爺爺捏的是一個西遊記的故事，如果你也會捏麵人的話，你想捏一個什麼呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來捏麵人吧。
（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節奏地說“捏一個誰誰誰在幹嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎麼樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）
（3）教師：誰願意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起說唱）
五、結束部分
教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動反思】
課題新穎、環節連貫。活動開始用孩子們愛玩的麵人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發揮的`想象力，大膽的去創編屬於自己的故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把說唱部分的節奏提出來練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創編時就很好的把握住了節奏的特點。整體來說，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。活動中，雖然幼兒的表現很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創編的大膽及快樂。作為一名新教師，對於這一課，我有成功的地方也有不足的地方。透過這次的鍛鍊，又讓自己上了一個臺階。我知道，讓我去上的臺階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以後的階梯。
捏麵人教案12
活動目標：
1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現形式，能即興在唸白的部分創編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京劇的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
活動準備：
1．幼兒已建立京劇相關知識的經驗。
2．教師自備“捏麵人的老爺爺”微影片，白紙、彩筆，音樂CD。
活動過程：
1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麵人的興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麵人這一民間藝術形式。
（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麵人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺谷在幹什麼？你見過什麼樣的麵人兒？
小結：捏麵人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麵人兒。
（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創設請老爺爺捏麵人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。
（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
（2）教師示範第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。
（3）幼兒根據第1句的節奏探索後面幾句唸白。
（4）幼兒完整唸白，正確說出“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏。
3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京韻特點。
（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京韻特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？
（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
（3）幼兒嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京韻特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京韻特點。
（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京韻特點。
4．鼓勵幼兒透過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京韻特點。
5．啟發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麵人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x.xx|xxx|xx|x-”的節奏創編歌詞。
（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？
（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。
捏麵人教案13
活動目標：
1、學唱歌曲《捏麵人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。在感受和演唱歌曲的過程中，萌發對民間藝術“捏麵人”的興趣。
2、在原有歌曲的基礎上，藉助多媒體、圖片、同伴間的討論，即興創編與演唱歌曲。
3、在創編歌詞和由慢到快的演唱中接受挑戰，體驗樂趣。
活動重點：
掌握歌曲的不同節奏，能夠大膽的演唱歌曲。
活動難點：
能夠用京韻說唱歌曲。
活動準備：
多媒體課件
活動過程：
一、創設情境，引起對老爺爺捏麵人的興趣
1、演示課件引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在幹什麼？你們會捏麵人嗎？”
教師小結“捏麵人”是我國的一種民間藝術，引導看影片。
2、提問：“捏麵人的老爺爺是怎麼捏麵人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛開花啦！捏麵人的老爺爺本領大不大？讓我們一起來誇一誇：‘捏麵人的老爺爺本領大！捏出來的麵人把眼看花。’老爺爺都捏了些什麼樣的麵人？（用唸白小結反饋，引導幼兒編唸白）”
二、幼兒完整欣賞歌曲，學唱歌曲。
1、說了那麼多，老爺爺到底捏出來了什麼呢？讓我用歌聲來告訴你們吧！（教師演唱歌曲，幼兒欣賞）你聽到了老爺爺捏了什麼？原來他在捏西遊記中的唐僧師徒！
2、教師示範，幼兒感受並學習這樣X.XX|XXX|XX|X-|的節奏，做相應動作。
3、幼兒完整唸白，能正確的說出X.XX|XXX|XX|X-|的節奏4、教師完整演唱歌曲，引導孩子用各種動作表現歌曲。
5、幼兒完整演唱歌曲6、教師演唱歌曲，引導幼兒思考：“這首歌和我們以前聽的什麼有點像？哪裡像？”
介紹歌曲的“京韻”特點，引導幼兒唱出京韻。
4、幼兒對唱歌曲
四、創編唸白部分歌詞
1、引導幼兒思考：“老爺爺捏的麵人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏出誰？在幹什麼？”
2、引導幼兒用：X.XX|XXX|XX|X-|的節奏創編歌詞
3、幼兒自由討論
4、教師用繪畫的方式記錄幼兒創編結果
5、幼兒演唱創編後的歌曲
五、活動延伸
1、老爺爺本領真大，叫他捏什麼就能捏什麼，你還想讓老爺爺捏出什麼來？再編一下歌曲，唱給家人聽。
2、想不想也跟老爺爺那樣能幹？咱們的橡皮泥河免你也能捏出不同的形態，課後小朋友可以比一比，誰捏的又多又好。
捏麵人教案14
【活動目標】
1.掌握歌曲的節奏，能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在唸白部分創編“捏一個XX什麼幹什麼”的歌詞。
3.感受說唱的樂趣。
【活動準備】
PPT課件圓舞板
活動過程
一、PPT課件匯入
教師：小朋友，今天老師請來了一位老爺爺，看看老爺爺在做什麼呀？（出示PPT）哦，原來老爺爺在捏麵人，那你們見過捏麵人嗎？在哪裡見過？幼兒自由回答。
教師小結：捏麵人也叫麵塑，是我國民間的傳統工藝，用面和糯米粉為主要原料，加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等製成各色麵糰，經過捏面藝人的巧手，捏成各種戲劇人物、動畫形象或飛禽走獸等等，變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領可大了，他呀會捏各種各樣的麵人。來!瞧瞧看！老爺爺都捏了什麼麵人呀?（幼兒回答）
二、學習歌曲第一部分
1.教師：老爺爺捏的麵人好多好多呀，把我們的眼睛都看花了，老爺爺本領大不大呀？有個小朋友忍不住要誇誇老爺爺啦，請仔細聽小朋友是怎樣誇老爺爺的？（放音樂）
2.教師：歌曲中的小朋友是怎樣誇老爺爺的？請你來說一說。加上動作誇一誇（幼兒回答後教師將歌詞連起來說一遍。）那我們隨著音樂也誇誇老爺爺好嗎？（教師和幼兒隨音樂唱第一段）教師啟發幼兒加動作再演唱一遍。
三、學習歌曲的說唱部分
1.教師：小朋友，老爺爺聽到我們誇他心靈手巧，可高興了，他說要捏幾個麵人送給小朋友，我們看看老爺爺捏的什麼麵人送給我們？分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片，讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮，孫悟空變戲法的動作。
2.（出示圓舞板）師：小朋友，咱們來玩個遊戲好嗎？這個遊戲叫我問你答！師問：捏一個豬八戒幹什麼？幼邊做動作邊回答：捏一個豬八戒吃西瓜！（依次問答唐僧、沙和尚、孫悟空，教師用圓舞板打節奏）
3.引導幼兒把四個人物連起來說一遍。先打節奏說一遍，再加上動作說一遍
四、說唱表演
1.教師：誇獎老爺爺的那個小朋友把老爺爺送給我們的麵人的樣子也加進了歌曲了，編成一首完整的歌曲，叫捏麵人，我們一起來欣賞一下。你聽到的這首歌曲和我們平時聽到的有什麼不一樣？
2.對，又有唱又有說，這樣的歌曲叫說唱歌曲，現在我們來分成兩部分，說的和唱的分開，女生唱唱的部分，男生說說的部分，女生表演唱的時候男生給她們打節拍，男生表演說的時候女生給他們打節拍。（男女生互換一次）全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創編
老爺爺的手這麼巧，那你們想不想請老爺爺給你們也捏個麵人呀？你想請老爺爺捏個什麼做什麼呢？（捏一個小狗汪汪叫--） 幼兒創編，並把幼兒創編的歌詞唱進歌曲裡（進行2-3遍）。
六、活動延伸
教師：今天小朋友表現都很棒，不光能唱會說，還能創編呀，那你們想不想學老爺爺捏麵人呀？老師在後面的桌子上也準備了一些彩泥，你想捏什麼？就去試試吧！
捏麵人教案15
【教材分析】
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰性。歌曲採用了演唱與唸白相結合的表現形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏麵人”為主線，表現了《西遊記》中唐僧師徒的人物形象。為進一步強調“捏麵人”這一民間藝術形式的獨特性，更好體現歌曲所表達的情感，對教材進行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領真正大”，從而使幼兒對捏麵人這一民間藝術形式產生喜愛之情。在活動中注重指導幼兒掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現形式，能即興在唸白的部分創編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
【活動目標】
1．掌握歌曲的不同節奏，學習用京韻演唱歌曲。
2．感受說唱的表現形式，能即興在唸白的部分創編歌詞。
3．體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產生對民間傳統藝術的喜愛之情。
【活動準備】
1．幼幾已建立京劇相關知識的經驗。教師自備“捏麵人的老爺爺”微影片，白紙、彩筆，
《幼兒素質發展課程·音樂》 CD
【活動建議】
1．創設情境，引發幼兒對老爺爺捏麵人的興趣，幫助幼兒初步瞭解捏麵人這民間藝術形式。
（1）演示課件，引導幼兒觀察，使幼兒對捏麵人這一民間藝術產生興趣。提問：老爺爺在幹什麼？你見過什麼樣的麵人兒？
小結：捏麵人是我國的一種民間藝術，只有很少的民間藝人會捏麵人兒。
（2）演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥？
2．創設請老爺爺捏麵人的情境，引導幼兒以仿編的形式自主學習歌曲的唸白。
（1）啟發幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥？
（2）教師示範第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導幼兒感受並學習：“x．X1xxx1xx1x－”的節奏。
（3）幼兒根據第 1 句的節奏探索後面幾句唸白。
（4）幼兒完整唸白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x－”的節奏。
3．幼兒欣賞、學唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
（1）教師完整演唱，引導幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什麼不一樣？像哪一種戲曲？
（2）師幼對唱，引導幼兒在對唱中進一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
（3）幼幾嘗試完整演唱歌曲，進一步感受歌曲的京的特點。引導幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
（4）幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現歌曲的京的特點
4．鼓勵幼兒透過表演唱，進一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
（1）引導幼兒為念白部分創編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
（2）幼兒對唱遊戲，大膽用動作和聲音表現歌曲的京的特點。
5．啟發幼兒創編唸白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
（1）引導幼兒思考：老爺爺捏的麵人你們喜歡嗎？你還想讓老爺爺捏什麼？引導幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x－”的節奏創編歌詞。
（2）請幼兒自由討論：捏一個什麼幹什麼？
（3）引導幼兒替換創編的唸白部分的歌詞並完整演唱歌曲。