幼兒園大班學生教案（通用8篇）

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班學生教案（通用8篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　幼兒園大班學生教案1

　　教學目標：

　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。

　　3、萌發對文學作品的興趣。

　　4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

　　5、培養幼兒高自控性和高興奮性。

　　教學準備：

　　太陽圖片、春天美好的景色圖片

　　教學過程：

　　一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。

　　1、太陽是什麼樣子的?

　　2、你們喜歡太陽嗎？

　　3、太陽照在身上是什麼感覺呢？

　　4、曬太陽的好處有哪些？

　　5、曬太陽的壞處有哪些？

　　二、詩歌：太陽，我喜歡你（將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞）圖一（已畫好）：

　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

　　老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

　　天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷裡。”

　　忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園裡的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

　　寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

　　奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。”

　　三、鼓勵幼兒續編詩歌：

　　發揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。

　　四、遊戲：找太陽帶領小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什麼感覺。

　　幼兒園大班學生教案2

　　活動目標：

　　1、幼兒探索繩子的多種玩法。

　　2、發展幼兒的平衡協調能力和創造性思維能力。

　　活動準備：

　　長繩短繩若干

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　熱身操。

　　二、基本部分：

　　1、匯入小朋友，今天我們一起來玩繩子，看誰能想出好玩的方法。

　　2、自由玩繩：

　　教師帶領幼兒隨音樂自由玩繩，探索一人、兩人和多個人玩繩的方法。

　　3、介紹玩法：

　　(1)跳繩：

　　幼兒可以一個人練習跳繩，還可以練習花樣跳繩。

　　(2)踩繩跳：

　　每人一根一米長的繩子，兩手捏住繩子的兩端，雙腳踩在繩子的中間部位，兩手拉緊繩子，雙腳用力前跳。

　　(3)走小路：

　　兩條繩拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規。

　　(4)走鋼絲：

　　把繩子拉成直線或S形，幼兒踩繩前進。

　　三、結束部分：

　　1、小結。

　　2、放鬆活動。

　　活動反思：

　　這個活動是孩子們感興趣的，幼兒活潑好動，讓他們長時間坐著聽你講，肯定不會有很大的收穫。只有動靜結合才能讓活動效果最好。此活動符合孩子的現有發展水平。每個孩子都在活動中興趣盎然、生動、活潑、主動地玩耍，在活動中孩子們感受到了遊戲的快樂，能夠主動積極參與探索繩子的變化，打破了傳統的教學模式，不再是以往的老師教，幼兒被動地學。培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，孩子們在玩的過程中充分調動了孩子們的自主性，並獲得了自我認知、身體運動、語言、思維力、想象力等方面的相關發展。

　　活動培養了幼兒的探索精神，創造了條件讓幼兒實際參加了探究活動，感受到了科學探究的過程和方法，體驗了發現的樂趣。

　　幼兒園大班學生教案3

　　活動目標

　　1、瞭解鞋子的多樣性及其不同的功能。

　　2、能從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　教學重點、難點

　　1、啟發幼兒從年齡、性別、大小、季節特徵、職業特點等角度選擇合適的鞋子。

　　2、引導幼兒從顏色、款式、反正找到合適的鞋子。

　　活動準備

　　1、請家長帶孩子到鞋城參觀。

　　2、調查自己家人喜歡穿什麼鞋。

　　3、出示各種各樣的鞋子。

　　活動過程

　　1、猜謎語匯入題目：《各種各樣的鞋子》啟發幼兒說出謎底。

　　2、出示鞋子讓幼兒觀察

　　3、引導幼兒從顏色、款式，觀察自己與同伴的鞋子有什麼不同。

　　4、提問幼兒喜歡什麼樣的`鞋子。

　　5、大家喜歡的鞋子

　　（1）請幼兒分別說說自己穿的是什麼鞋，並引導幼兒說說自己鞋子的材料。

　　（2）說說自己最喜歡穿什麼樣的鞋，為什麼？

　　6、幼兒說出家人喜歡的鞋子是什麼樣的。

　　7、啟發幼兒出不同季節人們穿什麼的鞋。

　　8、啟發幼兒根據不同年齡、不同職業或性別的人應該穿什麼樣的鞋。

　　活動延伸

　　開展“鞋子超市”遊戲，讓幼兒扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去購買鞋子，進一步瞭解鞋子的多樣性及其不同功能。

　　教學反思

　　這節課，我透過實物教學，加之之前讓家長帶領孩子參觀鞋城，使孩子瞭解了鞋子款式的多樣化、材質的多樣化，功能的多樣化，明白季節不同、職業不同、場合不同，穿的鞋子就不同。透過講解、遊戲，提升了幼兒的觀察能力、動手能力、應變能力、幼兒的生活閱歷，豐富了社會經驗。但是，由於班上幼兒較多，而鞋子準備不夠充足，使活動顯得較混亂，性格較內向的幼兒沒有真正加入到遊戲中去，對這節課掌握的不夠好。在以後的教學中，儘可能多的準備鞋子，把幼兒分成幾個小組，按要求進行遊戲活動。

　　幼兒園大班學生教案4

　　活動目標：

　　1)用紙盒及多種材料製作一棟小屋;

　　2)能說出小屋裡住著誰，他喜歡做什麼;

　　3)小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村落。

　　活動準備：

　　1)師生一起收集一些各種各樣的紙盒;

　　2)教師準備一些“童話裡的小屋”的圖片或錄象資料，準備若干擺放學生作品的場景;

　　3)學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

　　活動過程：

　　重點指導幼兒是否敢於想象，以及是否敢於使用多種材料進行創作

　　一，小朋友，大家好，你想擁有一套漂亮精緻的小房子嗎?你想成為一名小小的建築師嗎?就讓我們自己動手來做一做吧，我們做的房子有多棒!有50層的摩天大廈，也有精緻典雅的花園，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區，公寓等，它們造型豐富、色彩鮮豔、配上各種小巧的環境佈置，真是太有意思啦!並觀看其它幼兒的作品

　　二，想一想畫出你想要的房子的外形、結構。

　　1、房子的身體是什麼形狀的：方的、圓的，三角形的?還是不規則的

　　2、屋頂是什麼樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的

　　3、門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗、單扇門、雙扇門、或是旋轉門、捲簾門，各是什麼形狀的?安裝在什麼的地方?門窗是不是需要開啟?從哪裡開啟?

　　4、其他部分：是否需要設計陽臺、閣樓?房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協調，設計一組房子時要大小高低搭配和諧。

　　三，做一做

　　1)先做房子的身體，畫好門窗後先剪制門窗，再貼上身體。

　　2)根據房子身體的形狀大小來製作屋頂。

　　3)新增其餘部分或裝飾房屋。

　　4)最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。

　　5)有興趣還可以給房子周圍佈置一些小設施，組成一個社群。

　　四、佈置作業：製作一棟童話裡的小屋

　　學生：自由選擇工具和材料進行製作學生作畫、老師巡迴輔導作業完成後，督促學生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環境衛生。

　　五、小結：學生欣賞以童話的小屋為主體的錄象、圖片資料。學生自由討論：你最喜歡哪種型別的小屋，喜歡怎樣的門、窗，怎樣的色彩?學生製作學生互評並佈置下節課的要求，將每組同學製作的小屋組合成一個城堡、社群。

　　幼兒園大班學生教案5

　　活動目標：

　　1、學習用各種線條的方法裝飾房子。

　　2、在欣賞範例的基礎上，積累裝飾經驗，大膽創造裝飾房子。

　　3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　活動準備：幼兒用書，勾線筆。

　　活動過程：

　　1、出示一座房子，引起幼兒的興趣。

　　(1)今天老師帶來了一座房子，我們一起來看看漂亮嗎?

　　(2)你們覺得這座房子漂亮嗎?

　　(3)他和我們平時看見的房子有什麼不同。

　　2、教師示範裝飾房子。

　　(1)教師在黑板上畫出一座房子的輪廓線，啟發幼兒想想：你想怎樣裝飾房子呢?

　　(2)讓幼兒講述，可以用哪些線條、圖案進行裝飾，然後教師在黑板上裝飾房子。

　　3、引導幼兒開啟幼兒用書，讓幼兒觀察欣賞各種各樣的房子，進一步瞭解線描裝飾房子的基本方法。

　　4、幼兒繪畫裝飾活動。

　　教師提醒幼兒用各種線條裝飾房子，在幼兒創作過程中，教師給予指導。

　　5、活動評價。

　　請幼兒介紹自己的作品，說說你用了哪些線條來裝飾房子的，並表揚畫面整潔、裝飾的漂亮的幼兒。

　　幼兒繪畫活動時表現的非常認真，細心，大部分幼兒完成的作品較好。

　　活動反思：

　　線描畫，對我班孩子來說並不陌生，他們已掌握了基本的線形，但在畫面的切割、分佈、線條的疏密排列上還不夠適宜。因此，在本次活動中，每個孩子都從始至終興趣盎然，積極投入到線的造型活動中。我注重觀察指導，十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，他們可以自由表現、不受限制，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信，充分體驗了成功的快樂。最後的作品欣賞，我不作好與壞的絕對評價，而是讓孩子們相互表述自己的觀點，讓每個孩子發現同伴作品中的閃光點，讓每個孩子都有成功感。最後啟發幼兒怎樣用這些作品去裝扮自己周圍的環境，既可以讓孩子獲得自信，又可以煥發孩子們主人翁的意識。