中班民間音樂小老鼠上燈臺教案
中班民間音樂小老鼠上燈臺教案
作為一名優秀的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家收集的中班民間音樂小老鼠上燈臺教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班民間音樂小老鼠上燈臺教案1
設計思想
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關於老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而遊戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂遊戲，使孩子從中體會到音樂遊戲的樂趣，並從中體驗到民間藝術的魅力。
活動目標
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂遊戲活動所帶來的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
活動準備
1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件
2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾
3、音樂磁帶
活動過程
一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。
1、老師運用遊戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什麼好吃的吧!"
2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、複習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒遊戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"
四、一起探索遊戲玩法，幼兒遊戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定遊戲規則。
3、幼兒遊戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰裡咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色遊戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關於老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
中班民間音樂小老鼠上燈臺教案2
[設計思想]
隨著新年的到來,我們進入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關於老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而遊戲又是孩子們最為喜歡的活動，《小老鼠上燈臺》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設計了這一個音樂遊戲，使孩子從中體會到音樂遊戲的樂趣，並從中體驗到民間藝術的魅力。
[活動目標]
1、在初步學會歌曲的基礎上，有感情的演唱，感受音樂的強弱。
2、體驗音樂遊戲活動所帶來的快樂。
3、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
[活動準備]
1、《小老鼠上等燈臺》多媒體課件2、小老鼠頭飾每個孩子一個，一個貓的頭飾3、音樂磁帶[活動過程]一、運用角色扮演激發幼兒活動的興趣。
1、老師運用遊戲的口吻說："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什麼好吃的吧!"2、跟隨音樂做活動身體的律動。
二、複習歌曲，感受樂曲的活潑、有趣。
師："有一支描寫我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會唱嗎?"1、幼兒演唱歌曲。
2、引導幼兒唱小老鼠偷油時要輕一些，唱貓來了時要重一些，感受樂曲的強弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒遊戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動畫，我們一起來看一看。"四、一起探索遊戲玩法，幼兒遊戲。
1、鼓勵幼兒隨音樂編動作。
2、共同制定遊戲規則。
3、幼兒遊戲。
指導：把小椅子當作燈臺，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰裡咕嚕滾下來"時才能跳下椅子來。
4、交換角色遊戲。
五、結束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動延伸]多收集關於老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國民間藝術的無窮魅力。
活動反思：
在這次一課三練活動中，我選擇了《小老鼠上燈臺》這節課，這首歌節奏感強，歌詞簡短而且朗朗上口。在活動開始部分，為了讓幼兒對活動更感興趣，我扮演老鼠媽媽，幼兒扮演小老鼠，很自然的進行了情境遊戲，為了讓幼兒更加理解歌詞的內容，我透過多媒體課件圖譜，讓幼兒逐一看圖記憶歌詞，這樣就更直觀、形象。以這種觀看多媒體課件圖譜的方式讓幼兒在不知不覺中掌握了歌詞的內容，為接下來的活動打下了基礎。之後，又藉助多媒體課件，透過遊戲幫助幼兒鞏固學唱歌曲，以這種遊戲的方式在輕鬆、愉悅的氛圍中學習歌曲，這是活動的高潮，最後也是在這高潮中結束活動。
中班民間音樂小老鼠上燈臺教案3
活動目標
1、發展幼兒“跳”的'能力以及自控能力。
2、幼兒能夠遵守遊戲規則。
3、透過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4、願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
5、培養幼兒健康活潑的性格。
活動準備
老鼠，貓頭飾各一。椅子21張。
活動過程
一、熱身運動 課前準備：將椅子拼成獨木橋和小河。
師：瞧!老師把椅子帶出來了。今天我就要跟椅子做遊戲，小朋友們先看看老師是怎麼玩的。
師：(教師示範遊戲玩法)我先爬過大森林，再繞過一條條小河。
師：小朋友們想不想跟著老師一起玩?
師：我們排成對，跟著老師出發吧!(帶領幼兒遊戲2-3次)
二、 自由玩椅子，探索多種玩法
(1) 幼兒自由玩
師：椅子除了這樣玩，還可以怎麼玩，下面請小朋友們自己想辦法跟椅子做遊戲!
(2)重點練習從椅子上向下跳
(幼兒自由玩，教師與幼兒一起探索椅子的多種玩法)
師：我看到一個小朋友他玩的方法很好，我們一起看看他是怎樣玩的。
(請幼兒個別示範玩法)
師：你們會不會這樣玩呢?好!我們來試一試。
三、玩遊戲“小老鼠上燈臺”
(1)教師講解遊戲規則：全體幼兒和教師扮小老鼠，站在椅子上說兒歌，兒歌說玩後，跳下椅，這時貓來了，幼兒定住不動，否則就會被大花貓捉走。待大花貓走後，再重新做遊戲。
(2)幼兒和教師一起玩遊戲2-3遍，教師提醒幼兒一定要等說完兒歌最後一句在跳下來。
(3)請一名幼兒扮貓，再遊戲2次。
四、放鬆運動
師：小朋友們剛才完成的真不錯，現在坐下來休息一下吧。
跟著老師做放鬆運動。
師：我們自己搬著小椅子回去咯。(示範搬椅子的動作)
附兒歌
小老鼠上燈臺，偷油吃下不來。
喵喵喵貓來了，嘰裡咕嚕滾下來。
活動反思
在本節體育活動中，幼兒能積極探索出椅子的多種玩法，如把小椅子當作小車一樣推，把椅子當作轎子一樣抬，有的小朋友在椅子四周繞圓圈等等。在做遊戲‘小老鼠上燈臺’時多數幼兒積極參加遊戲，並且能夠做到勇敢地從椅子上跳下來，個別幼兒不敢從椅子上往下跳，在經過小朋友和老師的鼓勵後，勇敢的跳了下來，並且越來越熟練。在遊戲過程中，對不遵守幼兒規則的小朋友就會停玩一次，讓幼兒明白了要遵守遊戲規則。遊戲結束時自己搬椅子，也鍛鍊了孩子的自理能力，懂得自己能夠做到的事情自己做。
中班民間音樂小老鼠上燈臺教案4
設計背景
為培養學生的語言能力和觀察能力。感受兒歌的韻律感。
活動目標
1. 感受兒歌的韻律感。
2. 能用動作表現滾動的狀態，體驗表演的樂趣。
3. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
4. 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
重點難點
學生對兒歌的記憶及讀音
活動準備
老鼠和貓的布絨玩具
活動過程
1. 產生興趣。
——教師出示老鼠的布絨玩具。有一天，一隻小老鼠爬上燈臺偷油吃，“啊，真香呀!”它正吃得津津有味時，來了一隻貓，你猜小老鼠怎麼了?
——小老鼠最怕誰?為什麼?
2. 學習兒歌。
——教師邊操作布絨玩具，邊完整念兒歌一遍。
——貓來了，小老鼠一害怕，就怎麼樣了?(嘰裡咕嚕滾下來)
——教師再次完整念一遍兒歌，其中在“貓來了”這句話後，幼兒加念“喵——”，以增強幼兒參與性，滿足幼兒的興趣。
——教師用雙手做道具和角色進行無聲表演，如一隻手做燈臺，一隻手扮老鼠(見附文)，請幼兒嘗試配念兒歌。
——請幼兒邊拍手，邊念兒歌，體驗兒歌的韻律感。
——你們覺得這首兒歌好聽嗎?想表演嗎?
3. 創編動作。
——引導幼兒討論：怎樣表演小老鼠滾下來的動作?(如慢慢蹲下來，雙手在胸前做環繞滾動狀)
——請幼兒邊念兒歌，邊做自己創編的動作。
活動延伸
1. 透過直接的表演，幼兒能體會到“嘰裡咕嚕”這一象聲詞的含義以及與之相對應的滾翻動作。
2. 這一活動能使幼兒自然感知上、下等空間關係。
附
小老鼠上燈臺
兒歌 運動說明
小老鼠， 食指相對。
上燈臺， 左手握拳垂直，右手食指和中指沿左手臂交替攀爬。
偷油吃。 雙手四指併攏，手心朝裡，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來。 雙手併攏做擺手狀。
貓來了， 雙手五指張開在臉兩側做鬍鬚狀。
害怕了， 做抱頭害怕狀。
嘰裡咕嚕滾下來。 左手握拳垂直，右手食指和中指，交替自上而下從手臂滾落。
教學反思
《小老鼠上燈臺》是一首比較老的歌曲，但是歌曲詼諧幽默，深得孩子們的喜愛，有很多家長在家教孩子唱的也是這首歌。我在教學的時候，也有個別孩子已經會唱了這首歌曲。
活動時，我先出示手偶小老鼠，讓孩子在《小老鼠上燈臺》的音樂聲中，和小老鼠一起鍛鍊，活動活動身體，激發幼兒的情趣，讓幼兒投入到活動中。接著我根據歌詞內容，用手偶講述故事，我邊操作，幼兒邊學習，孩子的興趣一下就提高了。在學唱時，我除了讓幼兒完整欣賞以外，還和孩子們分段欣賞了歌曲。幼兒說出哪句，大家就一起學唱哪句，在這個過程中，我針對歌曲的難易、孩子的掌握程度，有針對性的練習歌曲。遊戲是小班孩子的最愛，這個活動中自然也少不了。在遊戲《貓和老鼠》中，配班的俞老師做貓，小朋友做小老鼠，孩子的興趣一下就提高了，有個別孩子還被大貓的出現給嚇哭了呢!在遊戲中大家都比較關注的是貓什麼時候出現，而不是歌曲本身。我想，小班孩子要求他們邊唱邊遊戲還是有些困難的，因為孩子的注意點不是在歌曲的演唱上，而是擔心自己會不會被貓給抓住，真的是很天真。
歌曲可以透過具體的音樂形象來表現、恰當地根據歌曲的內容創設生動具體的情景，使幼兒透過想象、聯想來理解歌曲，使教學活動情趣盎然，生動活潑。音樂活動中讓幼兒身臨其境，增強了幼兒的主動參與意識，自然地將自己角色化，與角色融在一起。
活動雖然結束，但留給我的思考依然很多，需要在今後的活動中不斷的磨練，不斷的思考才能得到進一步的提高。