幼兒園大班生活中的標誌教案（通用12篇）
幼兒園大班生活中的標誌教案（通用12篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的幼兒園大班生活中的標誌教案（通用12篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇1
活動目標：
1、認識生活中常見的標誌，瞭解其作用。
2、嘗試設計幼兒園裡的標誌，體驗活動的快樂。
活動準備：
《兔子先生去散步》影片、常見的生活標誌的圖片、彩筆蠟筆若干、幼兒畫冊。
活動過程：
一、影片匯入，知道標誌的重要性
1、今天老師給小朋友們帶來一位新朋友，兔子先生，他今天要出去散步，那麼在路上他都看到了什麼？遇到了什麼事呢？
2、教師播放《兔子先生去散步》影片。
3、提問：兔子先生去散步的時候在路上見到了什麼？（一些標誌）都是什麼標誌？兔子先生在路上走，沒有看到小心斜坡和小心坑洞的標誌發生了什麼事？（在斜坡處摔倒了，掉進了坑洞裡）
4、總結：標誌是生活中對人們的一種指示，它告訴了我們是什麼和怎麼做，如果我們不認識標誌或者不看標誌，有時可能會發生危險。所以今天我們來認識一些常見的生活標誌。
二、認識常見的生活標誌
1、生活中我們會在很多地方看到標誌，標誌上有什麼？
馬路上有安全標誌：紅綠燈、禁止鳴笛、禁止拐彎、斑馬線。
廁所有標誌：男廁所、女廁所。
大樓裡有標誌：緊急出口。
公共場所有標誌：禁止吸菸、節約用水。
其他標誌：飲用水標誌、高速公路緊急電話標誌。
2、常見標誌都有什麼特點？
形狀有圓形、長方形、正方形，顏色多為紅色的、黃色的、黑色的、藍色的。
3、總結：認識了這些標誌，生活中會很方便，尤其是一些安全標誌，可以防止危險的發生。
三、設計標誌
1、引導幼兒想一想，在我們幼兒園，哪些地方需要設立標誌。
我們班裡哪裡有危險的地方？（電源插頭、水桶、門。）
幼兒園哪裡需要貼上標誌？（草坪、廁所、洗手處。）
2、在討論的基礎上，進行設計，繪畫。
3、請幼兒介紹自己設計的標誌，並說說可以貼上在什麼地方，有什麼作用。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇2
活動目標：
1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。
2.在認識標誌的基礎上了解其不同類別和作用。
3.引導幼兒在生活中關注並運用標誌。
4.加強幼兒的安全意識。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動重難點：
重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌
難點：在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用
活動準備：
1.幼兒觀察生活中的常見各種標誌
2.自制課件、各種標誌圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸控等）
活動過程：
（一）匯入。（3分）
觀看錄影，激發幼兒的活動興趣。
教師引導幼兒觀看錄影，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路？
提問：你都看到了什麼？錄影中有哪些交通標誌？除了注意訊號燈標誌，還有哪些標誌？
小結：交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
（二）展開
1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌。（2分）
指導語：除了馬路上的交通標誌，我們的生活中還有哪些標誌？
小朋友真是愛觀察的孩子，標誌在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！
2.認識生活中常見的標誌。（9分）
（1）出示禁止煙火標誌。
提問：這是什麼標誌？標誌上有什麼圖案？你在哪裡見過這個標誌？它告訴我們什麼？
小結：這是禁止煙火標誌，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標誌，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。
（2）出示當心觸電標誌。
提問：這是什麼標誌？你在哪裡見過這個標誌？它表示什麼意思？
小結：當心觸電標誌警告我們要遠離電廠、高壓電線杆、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。
（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸菸”“禁止游泳”“禁止觸控”等常見標誌引導幼兒認識。
3.請幼兒討論標誌的用途。
（3分）提問：生活中為什麼有這麼多的標誌？它們對我們有什麼用？
小結：標誌通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規範人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標誌。（5分）
指導語：那麼多的標誌，我們怎麼能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？
小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標誌通常分為三類，黃色的三角形標誌，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標誌”；藍色或綠色的標誌，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標誌”；紅色標誌上有一斜槓，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標誌”。
5.透過遊戲，鞏固幼兒對標誌的認識，初步學會運用標誌。（6分）
出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標誌。
指導語：小朋友認識了那麼多的標誌，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標誌，每個小朋友選一個標誌拿在手中，當大螢幕上出現畫面時，你認為應該出現什麼標誌，請拿這個標誌的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。
（看一看這是哪裡？應該有什麼標誌？一起說出這個標誌的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）
小結：每種標誌都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。
（三）結束。（2分）
1.活動講評。
教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標誌、瞭解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室裡還有各種各樣的標誌呢，一會請每個小朋友選一個標誌，互相說一說你拿的是什麼標誌吧！
2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標誌的意義尋找適當的位置貼上。
活動反思
本次優質課活動我選擇了社會《生活中的標誌》，目的在於引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標誌，在認識一些標誌的基礎上了解其不同類別和作用，並嘗試運用。
匯入環節，我首先請幼兒觀看了一段錄影，激發幼兒的活動的興趣，當錄影中出現生活中常見的交通標誌時，孩子們會異口同聲地說出標誌的名稱，知道了交通標誌給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。
展開部分共有五個環節，首先根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什麼地方見過什麼標誌；孩子們說的都很好，有的說在幼兒園的走廊上見過“當心觸電”的標誌，有的說在大眾廣場見過“必須戴安全帽”的標誌……看的出孩子們對生活都很關注。第二環節教師出示課件，和幼兒一起熟悉生活中常見的標誌後請幼兒討論標誌的用途。接著教師引導幼兒給標誌進行分類，在這個環節中85%的幼兒都能說出標誌可以按照顏色、形狀、意義等進行分類，基本達到了活動的目標。
展開中的最後一個環節，是幼兒最感興趣的。當大螢幕上出現畫面時，幼兒能迅速將場所應出現的標誌找出來，透過此遊戲鞏固了幼兒對標誌的認識，使幼兒初步學會了運用標誌。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇3
活動目標：
1、認識公共場所中常見的標誌牌，並理解它們所代表的含義。
2、知道標誌牌對人具有指引、約束等作用。
3、能夠完整、簡潔明瞭的描述生活中看到的標誌牌，並主動關注公共場所中出現的標誌牌。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
常見標誌牌圖片若干份（PPT形式）。
活動過程：
一、開始部分
1、引入
師：“老師週末出門逛街的時候，走過了很多的地方，看到了很多很多的牌子，誒，會是一些什麼牌子呢？老師先不說，我們一起來看看就知道了。”
二、基本部分
1、出示各種常見標誌的彙總圖片（縮圖形式）。
提問1：小朋友們看一看，這些是什麼？（標誌牌）
2、依次出示每一張圖片。
提問1：這個標誌你見過嗎？在哪裡看見過？
提問2：它想要告訴我們什麼？
3、調動幼兒已有經驗，發散幼兒思維。
提問1：在什麼地方，你還看見過其它的標誌牌？請幼完整、簡潔的描述它的樣子。
提問2：為什麼那麼多的地方都要出示標誌牌？
提問3：看到這些標誌，我們應該怎麼做？（教師可舉例提示）
三、總結部分
1、教師歸納各種標誌牌的作用。
2、請幼兒與家長一同在逛街、旅遊的時候蒐集看到的標誌牌並與同伴交流分享。
園任導師評議：
1、整體效果不錯。
2、活動內容的難易程度轉換不夠靈活。
同學評議：
1、活動效果較好。
2、教師運用“好不好”、“是不是”、“對不對”型別口語過多。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇4
一、活動目標
1、充分調動幼兒的積極興，認識常用的標誌，引導幼兒用完整、流暢的語言講述對各種標誌理解的含義。
2、在認識常用標誌的基礎上，嘗試用自己喜歡的方式或合作創造，設計標誌。發展幼兒的想像力、創造力和動手能力。
二、活動準備：
1、幼兒知識經驗準備；請家長帶領幼兒到公共場所及其他地方找各種標誌，並想辦法透過查詢、查資料等辦法理解標誌的意圖。
2、關於各種標誌的PPT。
3、各種標誌的卡片，如：
禁令標誌：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車。
警告標誌：注意危險、交叉路口、鐵路道口的標誌等。
4、為幼兒提供各色彩紙、彩筆筆等製作用品。
三、活動過程
第一環節：播放PPT
師:“請小朋友看看我們的螢幕上都是什麼？”（將幼兒引到“標誌的世界”。目的將幼兒的注意力集中到該活動中來，引起幼兒的興趣。）
第二環節：運用多種感官認識常用標誌，理解各種標誌的含義，生生互動，師生互動，相互談發現。
㈠、師：“下面我們一起來認識一下我們的標誌朋友好嗎？看看今天老師為你們請來了哪些標誌朋友！”（播放PPT）
①（1）、看看這個標誌，上面畫的什麼？這是禁止入內。
（2）、看看這個標誌，上面都畫了什麼？這是禁止通行。
（3）、再看看這個標誌，上面畫的什麼？這是禁止鳴笛。
②哪個是禁止入內？哪個是禁止鳴笛？哪個是禁止通行？
③這是什麼？（禁止入內）這是什麼？（禁止通行）這是什麼？（禁止鳴笛）
（運用三段式教學法，加強幼兒的記憶與理解）
師：“我們都在哪裡見過他們？”
師：“小朋友，你們再觀察這幾個標誌都有哪些地方長的一樣呢？”
總結：禁止性的標誌一般都是用紅色的圓圈圈起來並帶有一個大斜線，表示不許，不讓，禁止。看到這種標誌都是禁止，不許做的。
㈡、師：“剛剛我們認識了我們的紅色標誌朋友，我們再來認識一下黃色標誌的朋友好不好？”（繼續播放PPT）
①（1）、看看這個標誌，上面畫的什麼？這是注意安全。
（2）、看看這個標誌，上面都畫了什麼？這是當心觸電。
（3）、再看看這個標誌，上面畫的什麼？這是小心樓梯。
②哪個是注意安全？哪個是當心觸電？哪個是小心樓梯？
③這是什麼？（注意安全）這是什麼？（當心觸電）這是什麼？（小心樓梯）
（運用三段式教學法，加強幼兒的記憶與理解）
師：“我們都在哪裡見過他們？”
師：“小朋友，你們再觀察這幾個標誌都有哪些地方長的一樣呢？”
總結：這些都是警告性的標誌，警告性的標誌一般都是用黃色的顏色表示，可以用三角形或者圓形圈起來，表示提醒人們注意，小心，當心，看到這類標誌，都是注意，當心，小心的意思。
第三環節：標誌小遊戲，加強對標誌認識的環節。
師：“下面呢，這些標誌啊找不到自己的朋友了，我們幫這些標誌找找名字好不好？
（播放PPT，請幼兒根據剛剛總結的規律給標誌找名字）
第四環節：動手環節
師：請小朋友們想一想，我們幼兒園什麼地方缺標誌？你們幫老師設計一個標誌好不好？（請幼兒根據自己的想象大膽的動手設計標誌）
活動延伸：
1．將沒有設計好的標誌設計完。
2.請設計完的小朋友講講自己設計的標誌有什麼意義？應該放到哪裡？
3.根據幼兒的解說，將標誌掛到對應的地方。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇5
活動設計背景
在我們生活的周圍，有一些標誌性的東西在提醒著我們，孩子們已經有了則方面的經驗，對有些安全標誌已經知道和了解，透過今天的活動，加深幼兒的認識瞭解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。培養幼兒初步的規則意識。俗話說：“沒有規矩，不成方圓”對幼兒的規則意識培養非常重要，就要從幼兒熟悉的生活做起，提醒幼兒注意安全。
活動目標
1、感受集體活動的樂趣。
2、培養初步的規則意識。
3、瞭解一些常見的標誌，知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、加強幼兒的安全意識。
教學重點、難點
重點：透過討論、觀察、交流、知道其不同含義，以及在人們生活中的重要作用。
難點：製作安全標誌。
活動準備
教師準備製作幻燈片，收集相關圖片，一些常見標誌的圖片（安全出口、禁止吸菸、垃圾入簍、高壓電、禁止攀爬以及前方有學校等常見標誌）。學具：製作標誌的紙、筆。
活動過程
1、讓幼兒說說自己在什麼地方見到過什麼標誌，它表示什麼意思？
2、觀看各種標誌圖片，瞭解標誌所表達的意思。
（1）表示警示的：禁止吸菸、安全出口、注意地滑、垃圾入簍、高壓電、防止溺水等。
（2）常見的交通安全標誌：經綠燈、前方有學校、禁止停車、禁止攀爬等。
（3）重點討論幾個跟生活安全有關的特殊標誌，如紅綠燈、高壓電、禁止靠近、防止溺水等。
（4）提問：你看到這些標誌應該怎麼做？
3、請幼兒說說在班裡活動的時候遇到什麼比較危險的事，需要做個什麼標誌來提醒大家。
4、幼兒做標誌，張貼標誌。
活動小結：
教師：在生活當中，我們總會看見這些安全標誌，提醒我們要注意安全，小朋友一定要留心觀察，在幼兒園我們同樣也要注意，讓我們在幼兒園裡快快樂樂的學習、做遊戲。
活動延伸：
在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌，並懂得這些標誌的含義來做。
教學反思
在平日的教育實踐中，對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反覆的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出，針對我班的實際情況，本期我們開展了一系列安全教育活動，如：談話活動“我身邊的危險”，看圖講述“誰對誰不對”，社會活動“有趣的標誌”等。讓幼兒主動獲取一定的安全知識和求助方法，樹立了安全意識。透過這一活動的開展，我發現每天喝水時，小朋友能主動地先試一試是否太燙，開門、關門時也會看看手是否放在門框上了，透過設計標誌小朋友也會自覺規則。
在活動開展的同時，活動的設計也呈現出一些問題，如課程領域的設定、幼兒在活動中的討論、教師的引導提問不充分等都直接影響了教學效果，所以在活動設計的初期，我應根據班級的各項情況制定相關的活動領域，課程的各個環節，多進行思考，以便開展更多優秀的教學活動。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇6
活動目標：
1、認識常見的交通標誌，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；
2、瞭解標誌的作用和特徵；
3、培養幼兒的規則意識，激發幼兒對交通標誌的興趣。
4、激發幼兒的想象創造標誌，培養幼兒的創造能力。
5、使幼兒學會按標誌行動。
活動準備：
1、準備各種交通標誌圖片、書籍若干。
2、準備自制標誌所需要的各種材料。
3、小老鼠布偶一個
活動過程：
一、故事匯入：
師：小朋友，今天早上有個小動物委託我們幫他一個忙。到底是誰呢？它又遇到了什麼困難呢？我們快一起來看看吧！（師出示布偶表演情景戲）
師：前幾天小老鼠舒克新買了一輛小汽車，這不今天早上它就開著它的小車來我們威海遊玩，但是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的標誌，這些標誌它從來沒有看見過，也不知道是什麼意思，所以它不敢開車進城，只好來請教我們小朋友了！
二、認識交通標誌
師：瞧！小老鼠舒克把這些交通標誌都給畫了下來，我們快一起來看看它們都代表著什麼意思吧！
（師出示各種交通標誌的圖片，請幼兒自由發表自己的意見，試著說出這些分別是什麼標誌，分別代表著什麼意思）
師：剛才小朋友都說出這些標誌的意義，那到底說的對不對呢？慕老師來告訴你吧！（師詳細講解每個交通標誌的名稱及意義）
遊戲——我指你說：（教師可指出標誌圖片，讓幼兒說出標誌名稱及含義，以讓幼兒鞏固複習）
三、交通標誌作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？（幼兒自由想象回答）
師小結：交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號；是缺一不可的，我們都應該認真的去執行這些交通標誌所表達的含義，做一名優秀的交通小標兵。
四、我是小小設計師
師：小朋友，剛才舒克說，它現在可全都明白了這些交通標誌的意義了，它說謝謝小天使班的
小朋友，我現在要開著車到我們幼兒園來參觀呢！你們高興嗎？可是啊，對於我們幼兒園舒克一點也不熟悉，每個教室每個房間它都不知道是幹什麼的？所以我想我們今天就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標誌來，就象交通標誌一樣，讓舒克一來，看到這些標誌就知道這些地方是幹什麼的。如：我們可以在我們睡覺的地方設計一個睡覺的標誌，比如畫一幅圖片也可以加上要求（噓！安靜，大家在睡覺呢！）再比如說可以在我們洗手的水龍頭那裡設計一個標誌，如：用水龍頭的時候要開小一點，用完以後要記住關掉，不要浪費水資源等等）
2、幼兒尋找設計目標
師：小朋友，現在你就出去找找我們教室或者是幼兒園哪些地方需要標誌？（幼兒尋找，師可跟隨指引）
3、幼兒為幼兒園設計標誌並製作出來
（幼兒自己動手操作，師巡迴指導，對於能力較弱的幼兒要重點指引）
4、標誌貼上
師幼共同將幼兒自制的標誌貼在適合的場所，並讓設計者向其他幼兒講述其意義。
五、活動延伸
可請小、中班幼兒參觀展示併為他們講解其標誌的意義，也可放學後讓幼兒帶領自己的父母去參觀設計的標誌。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒認識生活中幾種常見的標誌，並知道它們的意思。
2、透過掌握這些標誌的特徵和作用，教育幼兒在各個地方都應遵守公共規則。
活動準備：
各種不一樣的標誌
活動過程：
一、讓幼兒認識生活中幾種常見的標誌，並知道它們所表示的意思
1、教師出示“嚴禁吸菸”標誌，啟發幼兒回憶在什麼地方見過它，師生共同討論。
教師：小朋友，你們知道這是什麼標誌?標誌上有什麼形象?這一槓表示什麼意思?這一標誌表示什麼意思?
教師：這是“嚴禁吸菸”的標誌，標誌上有一支點燃的香菸，這一槓表示禁止的意思，它告訴人們在這裡不能吸菸。一般在公共場合都能見到它，如大商場、電影院等，它有保護環境的作用。
2、教師出示幼兒各種標誌圖片，引導幼兒說出禁止性標誌所表示的意思。如“節約用水”、“不喝生水”、“不跨深溝”等。
教師：“節約用水”，小朋友們可以在什麼樣的地方見到呢?
(在一些公共洗手間、自來水處等都可以見到。)
3、指導幼兒觀察指示性型別標誌，如“易碎、防潮、腳踏車停放”等標誌。
二、引導幼兒體會標誌的作用，懂得在各個地方都應遵守公共規則
1、啟發幼兒討論：在哪裡可以看到這些標誌?這些標誌為什麼會出現在這裡?我們應該怎麼樣做?
教師請幼兒進行回答。
小結：當我們在一些公共場合看到這些標誌的時候，就應該要按照標誌上的來做，不可以違反其內容。
2、組織幼兒開展角色遊戲，加深幼兒對標誌的認識，訓練幼兒遵守公共規則的行為。
讓幼兒自由結伴，共同商量，設定情境：在什麼地方?有什麼樣的標誌?有人不知道怎麼做或做了違反規則的事，別人該怎麼幫助他?
3、教師請幼兒進行角色遊戲。
三、結束活動，教師小結。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇8
活動目標：
1.能識別陰、晴、雨、雪四種氣象標誌。
2.激發幼兒觀察自然現象的興趣。
活動準備：
1.陰、晴、雨、雪四種天氣的圖片及氣象標誌。
2.水彩筆、圖畫紙。
3.磁帶。
活動過程：
1.討論：去不去郊遊。引起幼兒對天氣的關心。
（1）明天要休息了，小熊想去郊遊，晚上睡覺前，小熊給它的好朋友打電話：“喂，小兔嗎？明天我們去郊遊好嗎？”小兔說：“明天下雨，不能去。”小熊想：小兔怎麼知道明天下雨呢？小朋友們，你們說說，小兔是怎麼知道明天會下雨呢的。
幼兒集體回答。
（2）“天氣預報”有什麼用？
2.觀察圖片，發現天氣是不斷變化的
（1）“老師今天給你們帶了幾幅圖片，請你們看看，這幾幅圖片都表示什麼天氣？”
出示圖片陰、晴、雨、雪四幅圖。
（2）“今天你來幼兒園的時候感覺天氣是什麼樣的呢？”
3.認識氣象標誌
“小朋友在看天氣預報的時候，並沒有出現象咱們這樣的圖片，天氣預報裡面出現的都是氣象標誌，主要是為了方便記錄天氣表化的情況就規定了許多標誌來代表天氣，那咱們的這幾幅圖，可以用什麼樣的標誌來表示呢？”
出示天氣氣象標誌，讓幼兒一一認識，並講出它代表什麼天氣。
4.討論
（1）“你喜歡什麼天氣呢？”“為什麼”
（2）幼兒畫出自己喜歡的天氣標誌。
5.遊戲
旅遊：坐著火車去旅遊。
“小朋友們都畫好了自己的天氣標誌，那帶著你的標誌咱們去旅遊吧。”
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇9
目標：
1、瞭解常見交通標誌的作用，知道標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
2、嘗試按標誌的不同特徵進行分類。
3、培養幼兒的安全意識，養成看標誌的良好習慣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。
準備：
1、交通標誌的PPT及律動音樂。
2、每組交通標誌圖片若干，膠水、白紙等操作材料。
3、交通道路操作圖。
過程：
一、律動出場《去郊遊》
師：小朋友們集合啦，今天天氣真好，我們一起去郊遊好嗎？。坐上我的大巴，我們出發啦！
二、出示PPT，引出主題
1、出示PPT，教師匯入
師：路上的風景真美麗，我還看見馬路上有許多交通標誌，
你認識他們嗎？他們表示什麼意思呢？
2、幼兒自由發言
三、幼兒自由按標誌特徵進行分類
1、小組探索，按特徵分類標誌
師：除了這些，馬路上還有許多交通標誌，你們能按特點給它們分分類嗎？
2、教師巡視並參與討論。
3、小組彙報，展示分類結果，師生共同小結得出：
按標誌的顏色和外形的不同可以分為三類（分好標誌牌）。
四、學習新的交通標誌含義
1、幼兒討論，自由發言，教師小結標誌含義
師：在這些標記裡你有哪些是不認識的？
你見過他們嗎？他們表示什麼意思呢？
2、教師新授新的交通標誌
3、教師引導幼兒說出另一種分類方法
師：這些標誌都表示什麼意思？我們可以統稱為什麼呢？
4、教師小結
師：
a、三角形、黃底黑邊黑圖案一類，表示提醒司機的'意思的標誌，我們稱它們是“警告標誌”。
b、圓形、白底紅圈黑圖案，表示禁止司機行為的標誌，我們稱它們是“禁令標誌”。
c、藍色方形的或圓形的，告訴司機道路方向的標誌，我們稱它們是“指向標誌”
五、交通標誌作用大
師：現在我們都知道了很多交通工具的意義，現在我們就可以幫助司機叔叔認識路啦。
1、出示交通道路圖，教師引導幼兒投放正確的標誌，並在活動中運用這些標誌。
2、師：那小朋友你們想象一下，如果我們生活中沒有了這些交通標誌，那會變成什麼樣子呢？
3、教師小結：交通標誌在我們的生活中起著重要的作用，如果沒有了交通標誌，那馬路上的車就會隨意亂行，沒有規則，互不謙讓，很容易引起車禍；如果沒有交通標誌人們就不知道什麼是停車場，那車輛就會隨意停放，這對我們的行走和生活都會造成很大的影響；如果沒有了交通工具，上班的時候馬路就會混亂，這樣會影響人們的工作的等等，所以我們可以看出交通標誌是社會生活環境中不可缺少的一種符號。
六、延伸拓展
1、交通標誌能告訴司機前面的地形，給司機指路並對司機提出要求，那我們小朋友在出行時要注意什麼呢？（看標誌、遵守交通規則）
2、教師小結，提倡幼兒做“小小宣傳員”，為身邊的人們宣傳交通安全知識。
活動反思：
近期對於幼兒的安全問題放在了幼兒園工作的首位，我園一直重視幼兒的安全教育，我們每星期都會給幼兒上交通安全課，還利用走廊把交通安全知識用兒歌貼出來。在外操場畫了模擬交通安全圖，平時讓幼兒去走一走。
《綱要》中所說：“既符合幼兒的現實需要，又利於其長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又助於拓展幼兒的經驗和視野。因此，次活動來源於社會生活，又能服務於幼兒的生活。交通安全要從幼兒抓起，本活動幼兒還是比較感興趣的，但在遊戲中有的幼兒不遵守遊戲規則，今後還要多加強練習。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇10
一、活動目標
1、認識日常生活中常見的安全標誌
2、培養幼兒養成遵守交通安全的意識
二、活動準備
1、準備注意安全標誌、步行標誌、人行橫道標誌等常見標誌簡報
2、紅綠燈照片
三、活動過程
（一）談話匯入
出示紅綠燈照片
提問：它叫什麼，你們在哪裡見過，有什麼作用？
小結：紅綠燈在馬路上，能夠維護交通安全。
提問：過幾天就要春遊了，我們在春遊時應該怎樣注意交通安全？
小結：
1、過馬路時要左看看又看看。
2、要走人行道
3、好朋友之間要拉好手
4、跟著老師快速的過馬路
（二）認識常見安全標誌
1、提問：除了紅綠燈外，在我們生活中還有很多安全的標誌，請你說說你認識的標誌？
2、出示安全標誌簡報
今天趙老師也帶來了很多安全標誌的圖片，我們一起來看看你們認識哪個？在哪裡看到過？
（1） 人行道標誌
（2） 慢行標誌
（3） 轉彎標誌
（4） 禁止吸菸標誌
（5） 安全出口標誌
（6） 易燃標誌
（三）遊戲：貼標誌
出示場景圖
提問：大家來看看這裡哪些地方應該貼上我們剛剛認識的這些安全標誌？
（四）活動延伸：以後出去時大家可以再找找有沒有其他安全標誌，大家收集起來到幼兒園一起與大家分享。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇11
一、設計意圖
幼兒期的孩子們好奇心強，什麼都想看一看、摸一摸，然而由於他們缺少生活經驗和常識，不能很好的把握什麼事情能做，什麼事情不能做。遇到突發事件時不知如何處理，缺少積極的自我保護的能力和技巧。因而在日常生活中常常發生一些意外損傷。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發生。我們對幼兒加強安全教育的培養。其中有一個主題以"安全標誌"為中心，引導幼兒透過"認識安全標誌"、"瞭解安全標誌的意義"、"自制安全標誌"等活動教給孩子必要的安全知識、知道一些突發事件的處理方法，提高安全意識，進一步培養幼兒的自我保護意識和能力。
二、活動目標
1、教幼兒認識日常生活中常見的安全標誌，遵守交通規則。
2、懂得一些基本的安全知識，知道一些突發事件的處理方法。
3、教育幼兒不玩火、電等危險物品，初步培養自我保護意識和能力。
4、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
5、讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
三、重難點分析
重點：教幼兒認識部分安全標誌，掌握其含義，培養自我保護意識和能力。
難點：引導孩子在日常生活中遵守交通規則，較好的處理突發事件，注意安全。
四、活動準備
1、活動前讓家長在接送幼兒的路途中，引導幼兒觀察，初步認識周圍的交通安全標誌。
2、準備注意安全標誌、步行標誌、人行橫道標誌等常見標誌；教學活動課件、圖片。
3、事先創設好逛公園環節的場景（如馬路、十字路口和各種圖片）。
4、萬寶箱兩個、幼兒用的小標誌若干，幼兒設計標誌用的紙筆等材料。
五、活動過程
（一）匯入出示教學課件，引起幼兒認識標誌的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了一個動畫片，想不想看看？
播放課件：一名阿姨領著孩子出去玩，走到十字路口，紅燈亮了，阿姨看見前面沒車，就領著小孩往對面跑，結果被一輛腳踏車撞了一下。
提問：這樣做對嗎？為什麼？遇到這種情況應怎麼做？
透過組織幼兒觀看、討論讓幼兒知道認識安全標誌，遵守交通規則，對人們多麼重要，激發他們認識標誌的慾望。
（二）展開
1、請幼兒介紹自己知道的安全標誌。
教師要引導幼兒說出在哪裡見過這個安全標誌，它告訴我們什麼。
2、教幼兒認識生活中常見的安全標誌今天老師也帶來了好多標誌寶寶，我們一起來看一看它們是誰。
（1）人行橫道標誌師提問：這是什麼標誌？在哪裡見過？它表示什麼？過馬路時為什麼要走人行橫道線？
（2）禁止煙火標誌師提問：這是什麼標誌？提醒我們注意什麼？發生火災時，應怎麼辦？
（3）當心觸電標誌師提問：這是什麼標誌？遇到這樣的標誌我們應怎樣做？
師小結：貼有這樣標誌的地方都不能用手去摸，也不能靠近，應該遠離。
另外依次出示注意安全、禁止通行、步行、安全通道、當心中毒等常見標誌引導幼兒認識。
師：如果沒有這些標誌將會發生什麼事呢？（鼓勵幼兒結合生活經驗展開想像，互相討論）
3、出示更多標誌，讓幼兒進一步瞭解標誌可分為多種。
日常生活中還有很多我們不認識的安全標誌，我們一起來看一看。（放課件）透過觀察讓幼兒知道安全標誌可以分為警告標誌、指示標誌、禁制標誌等多種。
4、透過遊戲、情景表演活動，鞏固幼兒對標誌的認識。
（1）玩《山洞掏寶》的遊戲。
教師事先將部分安全標誌的卡片放入兩個箱裡，然後將幼兒分成兩組，分別讓兩組幼兒摸，摸到後說出標誌的名稱，遇到這種標誌應怎樣做。
（2）情景表演《逛公園》
領幼兒在逛公園的活動中，為走過的路、十字路口、公園中見到的各種圖片貼上相應的標誌。
對以上活動中表現突出的幼兒及時表揚鼓勵，並頒發"安全小衛士"獎章。
（三）結束請小朋友幫助幼兒園設計一些標誌師：今天我們認識了許多標誌，知道了各種標誌說明什麼，見到它們時應怎麼辦。但幼兒園裡還有很多小朋友不懂得要注意安全，下面請你們當一回"小小設計師"幫幼兒園設計一些標誌，貼上去提醒大家注意安全。
（活動時教師可先讓幼兒分組討論：幼兒園那些地方需要標誌？需要設計怎樣的標誌等問題，透過互相交流討論，為後面的設計作好鋪墊）
（四）活動延伸
1、透過美術活動讓幼兒畫出認識的標誌；為幼兒園設計標誌。
2、組織幼兒將畫的好的安全標誌貼在幼兒園適當的位置。
3、活動室內佈置"安全標誌記心中"專欄，日常生活中進行隨機教育。
4、家園互動，繼續收集有關標誌的圖示或圖片，幫幼兒豐富安全知識。
5、家長帶幼兒外出時，繼續引導幼兒認識交通安全標誌，並教育幼兒平時應按標誌要求去做。
活動反思
這個活動從背景到設計成品，我都是根據中班孩子的興趣愛好來著手準備的。從課上到課後的情況來看，課上孩子們興趣濃厚，老師以組織者引導者的身份，帶領著孩子在自由愉悅的氛圍裡學習，課後孩子們更是意猶未盡，紛紛談論著關於課堂的問題。孩子們不僅學到了一些安全標誌作用，更懂得了做事要細心的道理。
幼兒園大班生活中的標誌教案 篇12
活動目標：
1、認識幾種生活中常見的標誌。
2、知道要遵守公共秩序和規則，萌發自覺維護公共秩序的情感。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
1、在活動室場地上設定一個迷宮（迷宮內貼有不同的標誌）
2、各種常見的生活標誌卡片
3、一個孩子在遊樂場表現的錄影
4、四張需要設立標誌的城市建設圖
5、小紅花。 6、PPT(各種標誌)
活動過程：
1、走迷宮。
幼兒分成兩組從迷宮的左右兩個入口分別進入，依次從左右兩個出口走出。
幼兒交流：你是怎麼走出來的？你在迷宮中看到什麼？這些貼片有什麼不同？
小結：有的小朋友是用自己獨特的方法走出來的，還有部分小朋友是靠著迷宮中貼片的提示走出來的。你們在迷宮中看到的這些不同形狀、不同顏色、和不同圖案的貼片，它們有一個共同的名字叫標誌。不同的標誌有不同的意義和作用。
2、認識標誌。
（1）認識一些以物象和圖形構成的標誌。
說說你是怎麼知道的？它的意義作用是什麼？你在哪裡見過它？比如：禁止煙火、人行橫道等標誌。
小結：我們透過認真的觀察、仔細分析，一下就猜出了這些標誌的名稱。這說明標誌的特徵非常明顯，一眼就能讓人們認出。
提問：這些標誌是怎麼構成的？
小結：這些標誌都是由物體的影象和圖形構成的。
還有一些標誌不是用圖形構成，它們是怎麼樣的？我們來看一看、猜一猜。
（2）認識一些以文字元號構成的標誌。（一個個出示）比如：廁所、停車場等
我們來看一看這些標誌和以上標誌有什麼不一樣？猜猜是什麼標誌？你的理由？那你覺得它的作用和意義是什麼？你見過它嗎？在哪裡？ 比如：廁所、停車場、禁止掉頭等
小結：這些標誌是以文字（漢字、漢語拼音、英文 、英文首字母等）符號和圖形構成的標誌。
提問：這些標誌都有一些共同的特點，仔細看一看、想一想、再說一說。
小結：這些標誌色彩都很醒目、圖形簡練、易識別，一眼就能讓人們看出。怪不得人們稱之為會說話的標誌。
（3）欣賞一些標誌。(播放PPT）
小結：每個標誌都有它獨特的意義和作用，有了這些標誌我們的生活會更方便。
3、看錄影。
幼兒交流這個小朋友哪些方面做的好？哪些方面做的不對？我們應該怎麼辦？
4、設計標誌。
幼兒分成四組，，每組一張沒有標誌的城市建設圖，請孩子們給城市建設圖設計一些合理的標記。（城市建設圖上有幼兒園、加油站、居民樓、遊樂場等等公共場所。）
（1）幼兒介紹、欣賞、評價設計的標誌。
（2）總結：有了這些標誌我們的城市就會很有秩序，也給我們的生活帶來了好多方便。我們一定會遵守這些公共秩序，做個遵守秩序的好市民。
5、延伸活動：
給班級設計標誌（班級管理的標誌）。幼兒先討論設計什麼標誌，然後再設計。
活動反思：
這是一節以知識傳授為主的社會教育活動。為了避免枯燥、空洞的說教，一開始我就藉助孩子們喜歡的走迷宮形式，巧妙地將標誌融入其中，使幼兒在喜歡的遊戲活動中初步發現、感知不同標誌的不同作用，很自然地匯入主題活動，為下一步的目標達成提供了鋪墊。隨後的認識活動室這節活動的主要部分，我採取了先讓幼兒觀察每一幅物象圖形標誌卡片，然後再猜猜：“它是什麼標誌？說說你的理由？”等讓幼兒自己分析標誌潛在的內容，也表明了每張卡片都還是會說話的，只要你認真觀察，大膽發言，就有機會猜對它。
幼兒在看一看、猜一猜、說一說，他們在我的鼓勵下想說、敢說、爭著說，猜對了、說得好、敢說的孩子都會得到老師的小紅花。孩子們情緒高漲輕鬆快樂地學習，觀察力、想象力、自信心等都得到不同程度的發展。隨後讓幼兒認識文字元號標誌，這就是一個由易到難的教學過程，從影象過渡到文字也遵循了幼兒的年齡的點和認知規律。將每個標誌的資訊分層次地傳遞給了幼兒，體現了“以幼兒為主” 的教學理念。接下來我又播放了各種標誌，一方面讓幼兒瞭解標誌的種類；另一方面讓幼兒欣賞標誌的美。為了規範幼兒的社會行為，萌發遵守社會規則，做個好市民的情感，我有播放了一個孩子在遊樂場的錄影故事，故事中的孩子有按標誌意義行動的畫面，也有不遵守標誌的行為，還有不文明、不道德的行為。透過真實的故事，教育幼兒要遵守社會規則，同時也進一步鞏固認識了標誌，也瞭解了標誌在現實生活中的重要作用。最後給城市設計標誌，提升了幼兒運用標誌的能力。
同時更進一步增強了幼兒遵守各種規則、維護公共秩序的責任感。這節活動從知識、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕鬆愉快地環境中學習，體、智、德、美都得到不同程度的發展。我覺得美中不足的是，我在提供材料方面還沒有照顧到幼兒的個體差異，語言還是不夠豐富，我會繼續努力，不斷的學習，使自己成為一名優秀的幼兒教師。