一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案
一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案
作為一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案，希望能夠幫助到大家。
一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案1
教學目標：
1、經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練地進行口算。
2、瞭解加、減法算式中各部分的名稱。
3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。
教學重點：
1、理解兩位數加、減一位數的口算方法，熟練地進行計算。
2、知道加減法算式中各部分的名稱。
教學資源：
教學掛圖、計數器、小棒
教學過程：
一、情境匯入，自主學習
1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請森林裡的小動物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什麼？
2、提問：根據圖，你能提出哪些數學問題？怎樣列式？
（1）一共有多少個桃？30＋4＝34 4＋30＝34
你是怎麼算的？
①3個十和4個一合起來是34；②數：30、31、32、33、34（可藉助計數器或小棒）
每個小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個數也有各自的名稱。教師介紹“加數”、“和”。
引導學生說說“4＋30＝34”中各部分的名稱。
（2）一共有34個桃，筐裡有30個，外面有幾個？
34－30＝4
你是怎麼算的？
①34是3個十和4個一，去掉3個十，剩下4個一（藉助學具）
②想加法。
（3）一共有34個桃，外面有4個，筐裡有幾個？列式並說說演算法。
介紹減法算式中各部分的名稱。
3、觀察四個算式的特點，揭題：整十數加一位數及相應的減法。
二、鞏固練習，深化應用
1、計算，說說你是怎樣想的？
80＋5 56－50 62－2 96－90
3＋50 2＋80 20＋6 28－8
選擇幾題說說各部分名稱
2、“想想做做”第1、2題
（1）出示圖，讓學生說圖意。
（2）根據圖意，列出四個算式。
（3）反饋交流。
3、“想想做做”第3題
（1）同桌合作練習，說出得數。
（2）反饋交流，說說是怎樣想的。
（3）根據下面的算式，你能想到其它三個算式嗎？
①3＋70 ②54－4
4、“想想做做”第4題
（1）讓學生根據表中第一行的名稱說說左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。
（2）算一算兩張表中的得數。
（3）反饋交流。
5、“想想做做”第5題
（1）要求學生在兩分鐘內完成。
（2）交流並請做得快的學生介紹經驗：怎樣才能做得既對又快。
6、“想想做做”第6、7題
（1）學生自己獨立完成。
（2）交流讓學生說說是怎樣想的。
三、反思
今天這節課，你學會了什麼本領？
板書：
整十數加一位數及相應的減法
教學掛圖
30 ＋ 4＝ 34 34 － 30＝ 4
↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓
加數 加數 和 被減數 減數 差
一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案2
教學目標
1、掌握整十數加一位數和相應的減法的計算方法。
2、能準確地計算出整十數加一位數和相應的減法。
教學重難點
使學生掌握整十數加一位數和相應減法的計算方法。
根據100以內的組成知識幫助學生理解算理，並能準確計算。
教學工具
課件、小棒。
教學過程
一、複習引入
1、填空：
(1)40裡面有( )個十;
(2)45裡面有( )個十和( )個一，4個十和5個一是( );
(3)38裡面有( )個十和( )個一，3個十和8個一是( )。
2、課件出示口算題：
①6+3=
②5+8=
③9-4=
④15-7=
⑤8+9=
⑥15-6=
⑦14-6=
⑧4+6=
二、探究新知
1、激勵匯入
剛才大家口算20以內的加減法非常熟練。這節課我們學習比20大的數字的加減法計算，你有信心學好嗎?
2、設計情境
一天，小明與媽媽去超市裡買寫字本。媽媽原本打算買30本，就在付錢時，小明又在貨架上拿了2本，這樣以來媽媽一共要付多少本寫字本的錢?要解決此題，怎樣列式計算?
生答師板書：30+2=
(1)用小棒擺一擺
請同學們先擺出30根小棒，代表30本寫字本，你們怎麼都擺了3捆小棒呢?(3捆就代表3個十，師板書：3個十)
再擺出2根小棒代表2本寫字本。(2根小棒代表2個一，師板書：2個一)
請同學們把兩部分合到一起，想一想算一算，一共有多少根小棒?誰能把自己的想法給大家說一說。
看小精靈是怎麼想的?和我們的想法一樣嗎?(30是3個十，2是2個一，3個十和2個一合起來是32，所以30+2=32)
(2)如果媽媽買的是60本，小明又拿了3本，他們一共要付幾本的錢呢?怎樣列式計算呢?
生答師板書：60+3=
30+2大家會計算，60+3你會計算嗎?自己先說一說演算法。誰想把自己的想法說給大家聽。
(3)反饋練習
先說演算法再說出結果
30+4= 20+8= 50+2=
3、如果媽媽原本買了32本寫字本，付錢時發現錢不夠，讓小明退回2本，她應該付幾本的錢?怎樣列式計算?
生答師板書：32-2
(1)請同學們用小棒擺一擺，試著算出32-2=?
誰想給大家說一說自己是怎麼想的?
看小精靈和大家的想法一樣嗎?(32是3個十和2個一，減去2就是去掉2個一，還剩3個十，也就是30，所以32-2=30、)
(2)若媽媽本來買了63本，付錢時退回了3本，應該付幾本的錢?怎樣列式計算?(63-3)
請自己先算一算，並你的計算方法說給同桌聽。
(3)反饋練習：
先說想法再說得數：56-6= 98-8= 74-4=
4、引導學生思考
2+30=?應該怎樣計算?
如果學生有困難，可以引導學生用小棒擺一擺，使學生明白算理，2+30表示2個一和3個十合起來，得32。與例8“30+2”只是加數的位置不同，但演算法相同。
(2)反饋練習：
3+60，9+80，7+20，5+40，先說算再說得數。
自己在練習本上編幾道同類幾十加幾的口算題，再顛倒位置口算。算完讓學生思考，看學生能發現了什麼?(兩個數顛倒位置相加，但計算結果相同)
課後小結
這節課我們學習的加法有什麼共同點?(都是整十數加一位數，或兩位數減一位數)，師：我們今天這節課學習的就是兩位數加一位數以及相應的減法。板書課題。結合上面例題的計算說說怎樣計算整十數加一位數及相應的減法。
課後習題
一、填空。
1、34裡面有( )個十和( )個一，3個十和5個一是( )。
2、星期天，貓媽媽和小貓一起去釣魚，它們一共釣了38條魚，其中貓媽媽釣了30條，想一想，小貓釣了( )條。
3、46裡面有( )個十和( )個一。
4、( )裡面有5個十和9個一。
5、十位上是5，個位上是2的數是( )。
6、有一個兩位數，個位上是3，十位上的數比個位上的數多2，這個數是( )。
7、在12、36、50、34、18、90這6個數中，比36小一些的數是( )，比36大一些的數是( )，比12大又比34小的數是( )，( )比50大得多。
二、比比誰算得有對又快。
70+8= 40+4= 75-5=
83-3= 90+8= 30+7=
4+70= 67-7= 80+6=
三、列式計算解決生活中的問題。
1、停車場停了50輛腳踏車，又推來了9輛，一共有多少輛?
2、花房裡有36盆花，搬走了6盆，還剩多少盆?
3、有40個學生，3個老師。每人一瓶礦泉水，帶40瓶夠嗎?
4、小明剪了50顆星，小東剪了7顆星，學前班共有54個學生，他們剪得星星夠每人一顆嗎?
板書
兩位數加一位數以及相應的減法
一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案3
1教學目標
結合數的認識,使學生：掌握整十數加一位數及相應減法的計算。
鞏固數的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律。
運用所學知識,解決簡單的數學問題。
2學情分析
本課是在學生：學習了20以內的加減法、認識了100以內數的基礎上學習的。這既是前面學習口算的拓展,又是以後學習筆算兩位數加、減一位數、兩位數的基礎。分析學生：的情況,我們認為有的孩子已經能夠口算整十數加、減一位數,多數學生：也能夠自主解決本課的新問題,只是學生：由於個體差異所用時間長短和方法會有所不同。但是孩子們要認識到“相同單位的數才能相加減”這一算理層面,還需要教師：的點撥與引導。如何讓學生：在原有知識的基礎上學習新知識,找準新舊知識的連結點就是我們當前所面臨的一個數學問題。
3重點難點
教學重點
理解整十數加一位數及相應的減法的算理,並能運用多種計算方法進行計算。
教學難點
理解整十數加一位數及相應的減法的算理。
4教學過程
4.1第一學時
4.1.1教學活動
活動1【匯入】一：複習鋪墊 匯入新課
聰明屋
3個十和2個一合起來是___.
5個十和8個一合起來是___.
46裡面有____個十和____個一.
28裡面有____個十和____個一
口算
10+7= 18-10=
12-2= 3+10=
8+10= 14-4=
10-10= 10+5=
活動2【講授】互動新授
1 .情境引入、探究演算法。
出示48頁例8畫面。提問小朋友仔細看圖、說說從圖中看到了什麼根據你看到的資訊,你能提出什麼問題
一共有多少本呢你打算怎麼解決
30 + 2 = 32
三個十 二個一 三個十和二個一
師：2+30等於多少呢你是怎樣計算的
生：12個一和3個十合起來是32.
生：2因為30+2=32, 所以2+30=32
師：如果老師：拿走2本,還剩幾本你打算怎麼解決
師：如果老師：拿走3包,還剩幾本你打算怎麼解決
同桌討論交流、並彙報想法 。
活動3【練習】鞏固新知
1做一做第1題。
(1) 學生：看圖後列出1個加法的算式和2個減法算式。
(2) 根據圖意說說你是怎樣想的
2比比,看誰算的又快又準。
54-4= 65-5=
95-5= 69-60=
37-7= 34-30=
2+70= 26-6=
77-7= 28-20=
6+70= 89-60=
3做一做第2題烤玉米遊戲。
熊媽媽正在野外烤寶寶們最喜歡的玉米呢,熊寶寶可愛吃玉米了,但是熊媽媽要求熊寶寶們開動腦筋,找出結果和玉米前數字相同的算式,才能吃到玉米,這可難倒了熊寶寶們。小朋友們,你能幫助它們嗎
活動4【活動】課堂小結
讓學生：說一說自己再這節課中的收穫。
一年級下冊數學《整十數加一位數及相應的減法》教案4
教學內容：
整十數加一位數及相應的減法
教學目標：
1、讓學生經歷兩位數加、減一位數的口算方法的探索過程，能比較熟練的.進行口算。並瞭解加、減發算式中各部分的名稱。
2、在根據數的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內在聯絡，發展思維能力和口算能力。
3、培養用數學的觀念看周圍的事物的意識，培養同學之間的相互合作、交流的態度。
教學重難點：
兩位數加、減一位數的口算方法
教學準備：
課件
教學過程：
一、複習引入
2個十和5個一合起來是( )，8個十和4個一合起來是( )。95裡面是由( )個十和( )個一組成。81裡面有( )個十和( )個一。
二、自主學習，探索新知
1、出示32頁情景圖。
2、提問：你能從圖中獲得哪些數學資訊?能提出一個數學問題嗎?
學生回答：梳理問題
(1)一共有多少個桃?
(2)一共有34個桃，去掉框裡的30個，還剩多少個桃?
3、怎樣列式?
指名回答，教師板書算式 30+4 = 34-30=
提問：30+4等於多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的演算法。
(3)指名小組彙報。
結合學生回答小結：根據看圖，數出來的;用小棒擺出來的;根據數的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34;34-30就是從34裡去掉3個十，還剩4個一，是4 。
4、解答“試一試”。
提問：4+30等於多少，你又可以怎樣算?
(1)先想一想。
(2)小組交流。
小組內交流自己的演算法。
(3)指名小組彙報。
4個一和3個十和起來是34;因為30+4 =34，所以4 +30=34。
談話：“34-4”你會算嗎?填在書上，並輕聲地說說你是怎樣想的。
指名回答，結合學生回答適當補充。
5、介紹算式中各部分的名稱。
(1)介紹加法算式中各部分的名稱。
談話：每個小朋友都有自己的名子，在每一個算式中每個部分也都有各自的名子。在加法算式30+4 =34中，相加的兩個數都叫做加數。兩個加數相加的結果叫做和。
(2)介紹減法算式各部分的名稱。
談話：減法算34-30=4，減好前面的數叫做被減數，減號後面的數叫做減數，減法算式中的得數叫做差。
(3)指名說出算式4+30=34，34-4 =30中各部分的名稱。
三、鞏固練習，深化應用
1、 “想想做做”第1題。
(1)出示圖，讓學生說圖意。
(2)根據圖意，列出四個算式。
(3)說說每道算式表達什麼意思。
2、“想想做做”第2題。
先獨立完成，再說說怎樣想的?
提問：根據60+3 =63你能想到其他三個算式嗎?
3、“想想做做”第3題。
先獨立完成，再說說是怎樣想的，集體核對結果。
4、“想想做做”第4題。
根據表中第一行的名稱說說左表用什麼方法計算，右表用什麼方法計算。
5、“想想做做”第5題。
先了解“相鄰數”是什麼意思，再寫數交流。
6、“想想做做”第6、7題。
先說說每題中的已知條件和要求的問題。
再自己獨立完成。
同桌交流並說說是怎樣想