大班社會《保護環境》教案
大班社會《保護環境》教案
作為一名教師，就難以避免地要準備教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的大班社會《保護環境》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
大班社會《保護環境》教案1
活動目標
1、幼兒透過實踐活動，瞭解周圍環境中的垃圾是哪裡來的，認識其危害。
2、啟發幼兒積極思考解決環境衛生的辦法，並透過不同的方式表達出來。
3、引導大班幼兒為維護環境衛生做一些力所能及的事。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、課前讓幼兒兩人一組，調查並且用自己的方法記錄，收集周圍環境的垃圾分佈情況。
2、投影片數張，投影儀。
3、幼兒操作材料：橡皮泥、積木、繪畫紙、筆。
活動過程
一、組織交流調查周圍環境情況
1、師：這幾天，我們對周圍的環境進行了調查，並作了記錄，現在誰來向大家介紹一下調查的情況?(4～5人作介紹)
2、打出投影片。
師：在草地上我們發現了什麼?在操場上我們發現了什麼?在教室裡我們發現了什麼?除了這些地方，我們還發現哪些地方有髒東西?
3、談談這些垃圾是從哪裡來的?
師：為什麼這些地方總是有垃圾?
二、瞭解垃圾對環境、人、動物、植物的危害
師：有垃圾的這些地方給人什麼感覺，對環境有什麼影響，(打出投影)問：對人、動物、植物有什麼危害?知道了垃圾有這麼多害處，那我們應該怎麼做?
三、怎樣保護環境
怎樣才能使我們周圍的環境保持衛生?(草坪、操場、教室)打出投影，各種清潔機器，分別介紹給幼兒。
師：工人叔叔發明了這麼多機器，讓人們有一個乾淨衛生的環境，我們應該怎樣向工人叔叔學習呢?
四、教師出示各種材料，讓幼兒操作
師：把你們的想法，好的主意，用這些材料，做出來或畫出來，介紹給老師和同伴。
五、教師介紹“回收箱”，引出新的問題
師：老師也做了一樣東西叫“貝貝回收箱”，是專門用來放可以回收的廢品的。
出示幼兒收集的垃圾，這是大家在調查時收集來的垃圾，看看都有哪些東西?誰知道哪些是可以回收的，哪些是不能回收的，我們課後整理一下。
六、活動延伸
向幼兒介紹可回收的廢品，並同幼兒商量把回收箱放在什麼地方最合適。
活動反思
對活動過程的反思：我覺得本節課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環境意識不強，針對這一現象我爭取把愛護環境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環境從我做起。
⑴對幼兒發展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發現，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發生的種種現象中發現好與壞，該向哪方面學習。
⑵對教師專業發展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應採用影象，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發生的現象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。
⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環節中的各個步驟是根據孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發現的問題及時認真解決。
大班社會《保護環境》教案2
活動目標：
1、透過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環境帶來的.不良影響。
2、認識垃圾分類的標誌，初步掌握生活垃圾分類。
3、引導幼兒從自身做起保護環境衛生，樹立環保意識。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。
活動準備：
1、生活中各個地方有垃圾的照片，及給生活帶來的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄影。
3、分類的垃圾桶三個。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
活動過程：
一、透過觀察、討論，知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。
1、師：今天，老師給小朋友們帶來了兩張生活照片，我們一起來看一看。
2、師：你喜歡哪張照片？為什麼不喜歡另外一張？
3、幼兒：因為地上都是垃圾；很髒；不好看；不漂亮。
4、師：地上有些什麼樣的垃圾？（瓜皮、紙袋）
5、師：垃圾被扔在地上，對我們的生活造成了什麼影響？
6、幼兒：如果是香蕉皮扔在地上，人走路就會摔跤；馬路上很髒，不漂亮了。
7、師：我們再去看看其他地方又有什麼樣的情況。
8、教師出示幾張其他地方被汙染的照片。
（1）師：這是什麼地方？有些什麼垃圾？
（2）幼兒：小區裡的生活垃圾。
（3）師：這些垃圾會給我們造成什麼樣的影響？
（4）幼兒：時間長了，會發出很難聞的味道，汙染空氣，汙染環境。
（5）師：這是什麼地方？河裡有什麼？
（6）幼兒：塑膠袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
（7）師：會造成什麼不良的影響？
（8）幼兒：會發出難聞的氣味，河裡的小魚也會死掉，河水被汙染了，環境被破壞了。
二、認識垃圾分類的標誌。
1、師：我們的垃圾能不能隨便亂扔。應該扔在什麼地方？
2、幼兒：垃圾箱裡。
3、出示三個垃圾箱：你會扔垃圾嗎？你知道要扔在哪個垃圾箱裡嗎？
4、幼兒講述自己的經驗。
5、師：原來每個垃圾箱上都有不同的標記，它們表示什麼意思呢？
6、出示“可回收”標記。
（1）師：你認識這個標記嗎？它表示什麼意思？
（2）師：哪些東西是可以回收的？
（3）根據幼兒講述，教師再總結出示相應的圖片：紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑膠、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標記。
（1）師：這個標記表示什麼意思？
（2）師：哪些東西是有害的垃圾？
（3）根據幼兒講述，教師再總結並出示相應的圖片：廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、紐扣電子、手機、手機電池、過期藥品。
8、出示“不可回收”標記。
（1）師：這個標記表示什麼意思？
（2）師：哪些是不可回收垃圾？
（3）根據幼兒講述，教師再總結出示相應的圖片：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。
三、幼兒操作，初步掌握生活垃圾分類。
1、師：在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片，（出示垃圾箱）它們應該扔在哪個垃圾箱裡呢，請你來扔一扔。
2、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。
3、集體檢查對不對，哪個扔的不對請小朋友說出來。
四、瞭解垃圾處理的方法。
1、師：垃圾箱裡的垃圾又是怎麼處理的，你知道嗎？
2、幼兒根據自己的經驗講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄影。
把可回收垃圾送到回收站後可以製成新產品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師：現在小朋友都知道不同的垃圾要扔進不同的垃圾箱了，只要大家一起努力，就能保護我們的環境，讓我們住在一個美麗的城市。
大班社會《保護環境》教案3
活動目標：
1、遷移生活經驗，激發幼兒熱愛大自然和保護環境的情感。
2、透過競賽活動，豐富幼兒的環保意識，增強幼兒的環保意識。
3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、多種形式的環保題目若干：四塊題板;《哭泣的地球》課件
2、太陽隊、星星隊、月亮隊、藍天隊的卡通形狀牌子各一塊;樂器各一隻；貼紙小紅花若干
活動過程：
一、創設智力競賽情景，激發幼兒參與活動的興趣。
1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉轉轉”，今天我們要以環境保護為話題開展智力競賽，希望小朋友們開動腦筋，取得勝利。
2、介紹參加《快樂轉轉轉》的四隊隊員。
二、以競賽活動形式開展活動，豐富幼兒的環保知識，增強幼兒的環保意識。
師：我宣佈，《快樂轉轉轉》現在開始。
幼：快樂轉轉轉、轉呀轉呀轉，YE！
1、幼兒根據已有經驗判斷破壞環境的現象。
師：第一輪比賽是單人選答題。每組請一位選手上來答題，答對的可得一朵小紅花。教師出示四組題板，請各隊派一名幼兒選題答題。
（1）看看圖中哪些物品大量使用會破壞森林資源？
（2）看看哪些物品是用一種特殊塑膠做成的，會造成白色汙染？
（3）你在哪裡見過這些標誌，請找出有關環境保護的標誌？
（4）圖中哪些行為你認為做的不對，會破壞環境？
2、觀看課件，瞭解破壞環境所開來的危害，形成初步的環保意識。
師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。
（1）播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動物片段，請幼兒討論：人們大量捕殺動物會造成什麼後果？
（2）播放課件亂倒汙水、垃圾片段，請幼兒討論：亂倒垃圾、汙水會有什麼後果？
（3）播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請幼兒討論：還有哪些現象會破環環境？
（4）播放課件土地乾裂、水災片段，請幼兒討論：環境遭到破環會帶來什麼危害？
3、引導幼兒深入討論一些保護環境的方法，激發幼兒環境保護的情感。
師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題後敲響樂器進行搶答。
4、宣佈比賽結果，評獎。
三、延伸活動：創作環境保護宣傳畫
引導幼兒分組、合作創作保護環境的宣傳畫，並向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護我們的環境。
活動反思：
《指南》指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。因此，本活動的教學設計儘可能體現情趣化，具體表現為運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境，變枯燥單一的學習形式為有趣的活動和遊戲，調動幼兒多種感官參與學習活動，從而讓每一個幼兒都喜歡學習，主動學習，視學習為一種樂趣，一種享受。所以，在選材的時候，我選擇貼近幼兒的生活，孩子們感興趣的內容：大班社會活動《保護環境》一課。
定下這個主題之後，我想《保護環境》一課的教學一定要充滿人文氣息，讓幼兒快樂的學。讓幼兒對這節活動的主題很感興趣，所以教師就一定要創造一個輕鬆、充滿快樂的課堂。在確定了活動目標之後，我最初設計了“快樂轉轉轉”的競賽活動形式開展活動，幼兒的熱情很高漲。三輪比賽，層層深入。第一輪比賽是單人選答題。第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進行必答，各隊要一起討論，做出回答。第二輪以小組為單位進行，共同討論，使每個人都有了發言的機會。第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題後敲響樂器進行搶答。此時加入搶答使全場氣氛達到了高潮。同時進行更深入的探討，會使幼兒在獨立思考解決問題上得到鍛鍊與提高。
在活動中，全體幼兒都積極參與到活動中，雖有個別幼兒在回答問題時受自身經驗的影響，但透過幼兒的合作交流都很好的將問題得以解決。每一位教師的每一次教學都不會是完美的。我這節課也是一樣，雖然對前面的問題進行了研究和改進，但我想今天呈現給大家的這節課無論是在教學設計上還是在教學的實施上也都會存在這樣或者那樣的問題。我想，作為教師只有不斷的反思，從而改進自己的教學，使每一節課都能讓我們的孩子受益、讓幼兒能在我們的活動中發展、能有一個良好的情感體驗，我想這就是成功的。讓我們在教學過程中引導幼兒主動探求知識，探索規律，讓幼兒主動參與，獨立思考，合作交流，從而真正實現幼兒“自主、快樂的學”的情感體驗，在探究和發現中學會創造。