精選中班教案合集四篇
精選中班教案合集四篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班教案5篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動目標：
1、大膽表述自己對樹葉和小動物的想象，感受秋天裡小動物撿樹葉的快樂心情。
2、在學學念念散文詩的過程中嘗試仿編散文。
活動準備：
自制教具，小樹葉、小動物若干
活動過程：
一、談話匯入
1、美麗的秋天到了，天氣越來越冷了，小樹葉慢慢地、慢慢地變黃了。秋風一吹，一片片小樹葉離開了大樹媽媽的懷抱，輕輕的飄落下來了。
2、如果你是那片離開大樹媽媽的小樹葉，你想飄到哪裡去？
3、幼兒模仿小樹葉飄到自己想去的地方。
二、欣賞、理解散文詩“樹葉”
（一）理解散文詩內容
1、第一個小動物已經趕來了，是誰呢？（螞蟻）
那小螞蟻會把這片樹葉當成什麼呢？為什麼呢？
（小螞蟻撿起一片樹葉：“這是我的渡船。）
師：第二位動物——（吱吱叫）小老鼠趕來撿樹葉了。它撿到了一片樹葉，會它把樹葉當成了什麼呢？為什麼呢？
（小老鼠撿起一片樹葉：“這是我的雨傘。）
4、呀！是誰渾身長滿刺，咕嚕咕嚕滾出來了？（小刺蝟）
它會把樹葉做什麼呢？為什麼？
（小刺蝟撿起一片樹葉：“這是我的花帽。）
8、第四隻小動物也急急忙忙的走了出來，它是誰呀？（小鹿）
那小鹿把這片樹葉想成了什麼呢？誰願意來說說。
（小鹿撿起一片樹葉：“這是我的餅乾。”大家一起撿樹葉，撿的多歡喜。）
（二）完整欣賞詩歌。
1、我們一起把小動物撿樹葉的事情把編成了一首好聽的散文詩念出來好嗎？
2、做動作，感受小動物撿樹葉的快樂。
三、仿編散文詩
1、森林裡還有許多小動物，你們覺得還有誰也會來撿樹葉，它們又會把樹葉當成什麼呢？
2、鼓勵幼兒大膽仿編散文。
3、將幼兒自編的散文一起念出來。
中班教案 篇2
活動目標
1、教幼兒聽訊號變速走。
2、鍛鍊幼兒的聽覺能力，提高幼兒反應的靈敏性。
3、培養幼兒的合作能力。
活動準備 鈴鼓，活動前學會開花走紙、切段分隊走，並熟悉遊戲“老狼老狼幾點鐘”。
活動過程
1、開始部分：
幼兒聽訊號有節奏地走成一個大圓---開花---六個小圓---一個大圓---切段分隊，走成六路縱隊。
2、基本部分；
（1）交代遊戲名稱以及規則：老師鈴鼓拍得快，幼兒就四散快走；鈴鼓拍得慢，幼兒就四散慢走；教師搖鈴鼓，幼兒走成六路縱隊。
（2）幼兒遊戲3次。
（3）增添要求：當老師說“兩人走”時，幼兒就兩人手拉手走。如果鈴鼓拍得快，幼兒兩人手拉手快走，鈴鼓拍得慢，兩人就慢走。
（4）幼兒遊戲三次。
3、結束部分：
（1）表揚訊號聽得清楚、動作變化快的幼兒。
（2）複習遊戲“老狼、老狼幾點鐘”。
中班教案 篇3
活動意圖：
建構遊戲是幼兒利用不同的建構材料，透過思維和創作反映現實生活的遊戲，它不僅滿足了幼兒愛模仿的好奇心，還能使幼兒體驗到合作的快樂和成功的喜悅，因此深受孩子們的喜愛。開展此次活動，讓幼兒透過遊戲體驗獨自玩和合作玩的不同感受，進而自發產生合作遊戲。
活動一：我們的兒童樂園
活動目標：
1、體驗獨自建構和合作建構的.不同。
2、培養合作意識，懂得團結力量大的道理。
3、積極愉快地參加遊戲。
活動準備：
積木、插塑、彩色皺紙、各種紙盒、易拉罐等建構材料若干，設有四個獨自遊戲的活動區域和兩個合作遊戲的活動區域。
活動過程：
1、激發興趣。
小朋友都喜歡到兒童樂園去。今天我們用各種材料來建一些兒童樂園，小朋友可以一個人去建造兒童樂園，也可以合作建造，我們來比一比，哪個兒童樂園建得最好!
2、合作建構兒童樂園。
幼兒自由選擇活動形式，並進入活動區域。在活動中教師發現，進入合作遊戲區域的幼兒雖然想透過合作建構遊樂場，卻不知道該怎樣合作。如：趙悅說：“我搭一個木馬。”其他小朋友也都跑著來搭木馬;看到周儀在造滑梯，大家又都過來忙著造滑梯……這時，教師以遊戲參與者的身份啟發引導合作遊戲的幼兒在建構前先協商選擇好各自建構的內容。如：我來建城堡，你來造碰碰車。明確任務後，再操作，作品建好後，再協商討論擺放的位置。
3、觀摩評價建構作品。
(1)老師帶領幼兒觀看獨自建構的兒童樂園，邊觀看邊討論：這樣的兒童樂園你喜歡不喜歡?為什麼?
(2)老師帶領幼兒觀看合作建構的兒童樂園，邊觀看邊討論，這樣的兒童樂園你喜歡嗎?為什麼?
4、老師小結。
一個人建構兒童樂園時，因人少力量小，不能造出很，而合作建構兒童樂園，因人多心齊力量大，所以建造的多，玩起來就更有趣。
活動二：造汽車
活動目標：
1、透過“造汽車”活動，使幼兒懂得團結的力量。
2、培養幼兒的合作意識。
3、積極、愉快地參加活動。
活動準備：
每人一份拼搭材料，“動物汽車拉力賽”的多媒體軟體。
活動過程：
1、激發幼兒興趣。
觀看“動物汽車拉力賽”電腦動畫，邊看邊聽：介紹汽車拉力賽常識。
“貝貝樂園”要舉行“汽車拉力賽”小朋友想不想參加?我們沒有汽車怎麼辦呢?激發造汽車的願望。
2、合作造“汽車”。
在造“汽車”的過程中，殷如陽首先發現自己的不夠拼搭一輛汽車，她跑過來對老師說：“老師，我沒有‘方向盤’你能不能給我一個?”當她得知教師也沒有“方向盤”時，就去周圍找一個物品替代，但她沒有找到，只好看著那輛“半成品車”。這時周賽齡發現自己少一隻車輪，韓聰也說少一個車窗，賽齡請韓聰借一隻車輪給她，韓聰則說：“我用車輪跟你換：他們剛準備交換，周賽齡又發現用車窗換回車輪，自己就少了一個車窗，還是不能造好一輛“汽車”，這時，教師及時地給他們以引導：“既然你們不能用車輪換車窗的方法造出兩輛汽車，那麼造一輛汽車怎麼樣?”在教師的啟發下，周賽齡主動捧出自己的材料說：“我們合在一起就能造出一輛小汽車了!”受他們的行為的影響和啟發，周圍的一些幼兒也都紛紛尋找合作伙伴造出了一輛一輛較為完整，結構較合理的汽車。
3、請幼兒介紹操作過程。
(1)請透過合作造出汽車的幼兒介紹製造汽車的過程。
(2)請未完成操作任務的幼兒說明不能造出汽車的原因，並請其他幼兒幫助該幼兒想辦法完成操作任務。
4、教師小結。
以後遇到困難，也應該像今天這樣團結起來，戰勝困難。
活動反思：
建構遊戲是幼兒對社會生活的一種再現，是融操作性、藝術性、創造性於一體的活動。本次活動均以建構遊戲形式進行，在整個活動中教師始終以啟發誘導的方法引導幼兒主動探索不同遊戲形式所產生的不同的結果，體驗獨自建構和合作建構的不同感受，進而使幼兒自覺產生合作的願望。在整個活動中，沒有空洞的說教，幼兒是在感性實踐的基礎上，產生了合作意識，充分發揮了幼兒的主體作用，教學效果較好。幼兒透過自己或與同伴的共同活動，把自己感興趣、最喜愛的東西反映出來，從中學會相處，因此，建構遊戲是培養幼兒合作行為的最佳活動。調動幼兒的學習積極性，活動中幼兒始終處於自主、愉快的氣氛。透過遊戲幼兒親身感受到了團結的力量，感覺到成功的遊戲離不開朋友，體驗到了合作遊戲的快樂和甜蜜。使幼兒形成了較好的合作意識。
中班教案 篇4
活動名稱：好吃的桔子
活動形式：集體。
活動班級：中班
活動準備：桔子若干，彩盒一個（裡面放著桔子）
活動過程：
1、彩盒匯入，激發幼兒的學習興趣：提問誰知道里面放的什麼？
教師描述桔子的特徵，並請一名幼兒摸出桔子，啟發幼兒說出名稱。
2、幼兒每人拿一個桔子進行觀察，教師提問：
a、看一看桔子什麼樣子？（圓圓的，扁扁的）
b、桔子皮是什麼顏色？（桔紅色）
c、摸一摸有什麼感覺（軟軟的，不太光滑）
d、聞一聞桔子有什麼味道？
e、想一想桔子怎樣吃（桔子剝了皮才能吃）裡面什麼樣子？桔子瓣象什麼？
f、嘗一嘗桔子什麼味道？讓幼兒品嚐桔子，啟發幼兒說出桔子又酸又甜。
3、教師小結桔子的特徵
桔子是扁扁的、圓圓的，是桔紅色的很香。裡面是一瓣一瓣的，有的有核，味道又酸又甜，桔子皮能作藥材。
4、啟發幼兒
說一說還吃過哪些水果？桔子是什麼季節的水果？
總結分享：教師用桔子皮進行拼擺造型，請幼兒觀察。
活動評價：桔子是幼兒較熟悉的水果，若僅透過語言來表達它的特徵對小班幼兒來說有一定的困難，但藉助於實物再透過語言表述桔子的顏色、味道、形狀等特點，使幼兒不僅從感官上了解了桔子，也使幼兒的言語表達能力得到了提高。