小班教案《寶貝在哪裡》（精選10篇）
小班教案《寶貝在哪裡》（精選10篇）
作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的小班教案《寶貝在哪裡》，歡迎大家分享。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇1
一、活動目標：
1、瞭解面部五官，能準確指出五官的位置，並瞭解五官的功能。
2、培養幼兒的觀察力，口語表達能力。
3、培養幼兒合作能力。
二、活動準備：
布娃娃一個五官不完整的布娃娃頭五個
三、活動準備：
1、透過和幼兒談話，引出布娃娃。
2、讓幼兒觀察布娃娃是男孩還是女孩，並說一說娃娃臉上都長著什麼？讓幼兒自己觀察後說出：
眼睛（兩隻眼睛，可以看東西、看電視，在鼻子的上面）
眉毛（兩條眉毛，有了眉毛好看，美觀，在眼睛的上面）
鼻子（一個鼻子、可以喘氣、聞香味，在眼睛的下面）
嘴巴（一個嘴巴，可以吃飯、說話、唱歌，在鼻子的下面）
耳朵（兩個耳朵，可以聽聲音、聽老師說話，在臉的兩邊）
讓幼兒一邊說一邊指，加深幼兒對五官位置的印象。
3、讓幼兒瞭解五官後，知道這些五官都有自己的本領，所以我們要保護它們，保護耳朵：（教育幼兒不能自己用硬東西摳耳朵，不能往耳朵裡塞東西，不能對著耳朵大聲說話）。保護鼻子：（不要往鼻子裡塞東西，不要用手摳鼻子，流鼻涕時要用乾淨的手絹擦）。保護嘴巴：（平時不要用舌頭舔，很冷時帶口罩）。保護眼睛：（不用髒手擦眼睛，眼睛裡有東西時用乾淨的手絹去擦）。保護眉毛：不要用手去拔，不要順便用刀子去動它，我們還要經常給它洗洗澡）。
4、和幼兒一起說兒歌練習鞏固：我問你，你的在哪裡，告訴你，我的在這裡，教師提問的五官可以隨便調換，教師和幼兒反覆進行遊戲
5、遊戲：“什麼不見了”
依次出示爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友的照片，讓幼兒觀察他們的臉上都缺了什麼？讓幼兒給他們找一找並給貼上，讓幼兒依次給他們貼上：眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵。
6、遊戲
兩個幼兒面對面，根據老師的問題指對面幼兒的五官。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇2
教學目標：
1、透過到大自然去找春天，感受春天的美，培養熱愛春天，熱愛大自然的思想感情。
2、培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來的能力。
教學重點：
能向大家展示自己找到的春天。
教學難點：
培養認真觀察事物的習慣以及把自己所見所感有條理地表達出來。
教學準備：
春天的圖片
教學時間：
一課時
教學過程：
一、教學引入。
我們學習了很多關於春天的歌，你們還記得嗎？（記得）那我們一起來唱一唱春天的歌吧。
學生唱歌。
二、我看到的春天。
1、師：你看到的春天是什麼樣子的？能和你的好朋友交流一下嗎？
2、小組交流。
把自己在大自然中找到的春天說出來。（提示：要說出什麼時間，和什麼人，到什麼地方，看到了哪些景物，還可以說出自己對春天的感受）
3、師出示春景圖，學生欣賞圖片。
三、我畫春天。
1、根據自己所觀察到的春天的景色，選擇一處印象最深的景點，畫一幅春景圖。
2、小組交流。
出示自己畫的春景圖，根據畫面的內容，說說自己所看到的春天。或者將自己蒐集到的有關春天的圖片、資料拿出來展示、介紹。
3、全班交流。
評一評誰的畫構圖新穎，誰說得具體、生動。
板書設計：
春天在哪裡
談一談
畫一畫
評一評
教學後記：
這個語文園地重點是鞏固學生的識字方法，學會積累。我指導學生觀察、歸納等學習過程，引導學生自主識字、自主積累。進一步體驗幾種常見的識字方法。
口語交際主要透過指導學生找春天、說春天、畫春天，培養學生的語言表達能力，訓練學生認真傾聽別人談話的好習慣。並透過展示評比學生的畫，大大激發了學生進行口語交際的興趣。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇3
【教材分析】
《霧在哪裡》是一個童話故事。作者運用擬人的手法，將“霧”的形成過程以及下霧時的奇妙景象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把雲開霧散稱作“霧藏起了自己”。一種自然現象變得生動有趣，吸引低年級兒童閱讀，易於低年級兒童理解。
【教學目標】
1正確認讀“霧、淘”等12個生字，會寫“屋”，理解由生字組成的詞語“甚至”。
2.正確、流利地朗讀課文，透過角色讀好霧說話時的調皮和淘氣。
3.仿照課文用“無論......還是......都......”說一說霧來的時候的景色，讓學生體會自然景物所蘊含的生活情趣。
【教學重點】
1.正確認讀二類生字詞，識記一類字，規範書寫，正確運用。
2.讀出霧說話時的淘氣、頑皮。
【教學難點】
從課文走向生活，練習說話：除了課文中寫到的頑皮和淘氣，自己觀察到的霧還是什麼樣的。
【教學過程】
一、圖片匯入，讀好課題
1.出示一些大霧籠罩下的風景圖片，讓學生欣賞後說說自己看到了什麼樣的景象。
2.認讀生字，發現規律。
（1）學生交流識記“霧”的方法。
（2）積累雨字頭的字，如“雪、霜、雷”，學生認讀。
3教師小結：雨字頭的字一般和天氣有關。
4.完成課題板書並讀好課題——霧在哪裡，指導讀出疑問語氣。
二、初讀課文整體感知
1.出示讀書要求，自由朗讀課文。
2.出示詞語，檢查生字詞。於是無論海岸變暗街道橋樑甚至一切躲藏消失散步房屋不久霎時城市淘氣
（1）學習同音字“岸”和“暗”出示海岸圖片，讓學生在圖中找到海岸的位置，拓展積累：河岸、湖岸、江岸。出示生字卡“暗”。指名讀。觀察日字旁，引導學生理解這個字和太陽有關，沒有太陽就是暗，有了太陽就是明。知道“暗”和“明”是一組反義詞。
（2）講解生字“梁”梁本義是指把木頭架在水上，後來人們把梁字比作在平面上凸出來的東西，比如房梁、鼻樑。
3.理解內容，指導朗讀。
（1）默讀課文，找出霧說的話，用橫線畫出來。根據學生的交流出示句子並板書詞語：大海、天空太陽、海岸、自己。
（2）指導讀出霧淘氣時說話的語氣。指名讀，男女讀。
三、學習課文，體會霧的淘氣
1.引導學生讀讀課文的3-6自然段，想想霧把這麼多東西藏起來了，被藏起來後的景色是怎麼樣的？
2.學生交流後出示句子：比一比體會哪一句的霧更大。海水、船隻和藍色的遠方，看不見了。無論是海水、船隻，還是藍色的遠方，都看不見了。
3.指導讀好三四自然段，指名說說有什麼相同的地方？
小結：第一句是霧說的話，第二句是把什麼藏起來，第三句是發生的變化。
4.發揮想象，霧孩子來到了美麗的花園裡，還會把什麼藏起來。出示句式：霧來到。“我要把。”於是，他把藏起來了。無論是，還是，都看不見了。
5.指名讀好第六段，在討論交流中引導學生理解“甚至”的意思。甚至表示更進一步。
6.指導書寫“屋”。
（1）觀察字形，體會半包圍結構的半藏半露，字形上短下長，屍的撇要拉長。
（2）學生練寫，展示，師生點評。
7.泛讀7、8自然段。交流霧孩子去哪裡了？
小結：天晴了，氣溫升高，由於霧滴蒸發，霧變成看不見的水蒸氣。
四、佈置作業：課文說霧“是個淘氣的孩子”，在你眼裡，霧又是什麼呢？
小班教案《寶貝在哪裡》 篇4
學習目標：
1、理解課文內容，使學生懂得“幸福就在有益於人類的勞動中”。
2、學習本課生字詞。
3、有感情地朗讀課文。
4、合作表演課文內容。
教學重點：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
1、交流易讀錯、寫錯的字詞
2、課文講了一件什麼事？
當堂檢測內容：
1、寫出下列詞語的近義詞。
絢麗—（）迴旋—（）明潔—（）
沉醉—（）催促—（）立刻—（）
2、詞語巧搭配。
（）絲綢（）朝霞（）浪花（）低語（）弦
3、成語仿寫（aabc式）。
裊裊炊煙
拓展提高：
深入討論幸福是什麼？
板書設計：
幸福在哪裡（第二課時）
學習目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡上下文和生活積累，體會關鍵詞在表達情意方面的作用。對課文不理解的地方提出疑問。
2、真正理解幸福是什麼？
教學重點：
瞭解三個牧童對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什麼。
教學難點：
理解智慧的女兒兩次話語中的深刻含義。
合作表演課文內容。學習了這個故事，你有什麼收穫呢？
聯絡親身經歷談談自己對幸福的理解。
當堂檢測內容：
選讀課文，談談體會。
拓展提高：
收集到的和幸福有關的名言警句，學生交流談感受。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇5
教學目的：
1、透過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。
2、在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節奏、動作，提煉藝術素材。並能在感性上區分歌曲的樂段。
教學重點：
樂於主動參與活動並在活動中享受到春天帶來得喜悅，能透過學習掌握教學中的知識點。
教學難點：
能透過活動從感性上區分歌曲樂段，感受到樂段之間的較明顯的不同。
教學過程：
一、組織教學：聽音樂拍手進教室，師生問好。
二、匯入新課：
師出示一隻布穀鳥圖片：同學們，今天我們的藝術課上來了一位特殊的朋友，它的名字叫“布穀鳥”，布穀鳥想和大家交個朋友，你們願意嗎？不過，它有一個要求：只和能回答它提出的問題的同學交朋友。
問題：
1、你們知道布穀鳥怎樣叫嗎？
2、你們知道當布穀鳥叫起來使，表示什麼嗎？
3、（師將“布穀鳥”貼在胸前）老師現在是布穀鳥，我在飛翔、在舞蹈，你能根據我的動作的節奏，有節奏的.配上布穀鳥的叫聲嗎？
（看老師做――思考――回答――評價）
4、布穀鳥來了，春天來了，可是春天究竟在哪裡呢？今天，讓我們跟著布穀鳥的歌聲一起去找找春天好嗎？
板書：春天在哪裡
三、活動――
小組討論：春天在哪裡？從我們身邊的哪些變化可以看出春天來了？
小組代表交流討論結果（小草發芽、樹綠了、花開了、燕子飛來了、蜜蜂採蜜等）
四、活動二
1、同學們的回答非常好，為了獎勵大家，布穀鳥帶來了它家鄉春天的圖畫請欣賞，你們瞧，多麼美好的春天啊！（欣賞圖畫：花開了、樹綠了、小草發芽了、燕子飛來了、蜜蜂採花蜜、柳樹發芽了）
2、你們能聽到圖中哪些聲音？（燕子的叫聲、蜜蜂採蜜的聲音）
3、請你看看黑板上的兩組節奏，你覺得哪種聲音適合它。
4、請按節奏來模仿這些聲音。
五、活動三
布穀鳥還請來了它的好朋友――小黃鸝。（出示黃鸝）小黃鸝很愛唱歌，它為我們帶來了一首好聽的歌曲《嘀哩嘀哩》歡迎會唱的同學一起唱。
1、初聽全曲。
全體學生圍坐成一個圈。教師先引導同學們專心的聽一便歌曲《嘀哩嘀哩》，說說聽完後的感受。
2、聽第一段，請跟著旋律模仿尋找春天的動作。
請同學們根據歌曲的情緒、速度、節奏，自編動作（表現出尋找春天或在春天裡遊戲的情景）表演
3、聽第一、二段，繼續做動作，在歌曲出現“嘀哩嘀哩”時起到這一段結束，要求做和前面動作有很大區別的動作。
4、聽全曲，除了剛才的要求，還要做到在歌曲結束時回到座位。
老師參與活動，並即時開展評價。
六、活動四
讓我們走出教室，去擁抱春天，去尋找春天的腳步吧！
師生共同去戶外感受春天。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇6
教學目標：
1、觀察認識秋天的季節特徵，在情境任務中發現秋天，感受秋天的美。
2、活動中培養學生集體觀念，體驗成功，並樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。
教學用具：
1、兩張長黑板貼2、不同顏色的卡紙四張。
教學過程：
一、幫丟丟找秋天
1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂於助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成了一隻小老鼠，這是怎麼回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。
2、CAI《丟丟的遭遇》
一隻哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說，長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪裡。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪裡啊？”CAI揭題《秋天在哪裡》
3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰願意幫助丟丟？好，讓我們一起加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列裡來吧！可現在是春天，從哪裡找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪裡。
CAI一組音樂圖片《秋天》
4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：
1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收????丟丟你收到信了嗎？
CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們願意嗎？
5、過渡語：因為大家的齊心協力，終於幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！
二、分享成功的果實（貼板書）
1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間裡最會合作，小組長組織協調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發“友好星”。準備好了嗎？開始吧！
2、小組派代表彙報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協力，讓咱們有這麼多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪裡，看著這麼美的景色，享用這麼多美味的秋天的果實，誰來誇一誇秋姑娘？（學生各抒己見。）
3、激趣：秋姑娘這麼好，我們唱歌給她聽好嗎？
CAI出示《春天在哪裡》的歌詞。
質疑：呀，只有寫春天的歌，怎麼辦？
解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！
師生新編《秋天在哪裡》：
“秋天在哪裡呀，秋天在哪裡秋天在那小朋友的眼睛裡看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩，秋天在小朋友的眼睛裡還有那會唱歌的小黃鸝”
（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什麼顏色？秋天的果子怎麼樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）
師生齊唱。並再給自己一個呱呱叫。
三、彩色的秋天
1、過渡：老師姓黃，在我眼裡秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼裡秋天是什麼顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼裡秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那裡多彩的秋天
吧。
CAI圖片《農夫果園》。
2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這麼多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收穫，農民伯伯整整辛苦了兩個季節，並且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什麼？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯絡：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？
小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）
師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。
4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不捨得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，讚美農民伯伯，讚美秋姑娘吧！
CAI詩：《讓我告訴你》
“讓我告訴你秋天在哪裡秋天在飄落的黃葉裡讓我告訴你秋天在哪裡秋天在各色的水果裡讓我告訴你秋天在哪裡秋天在小朋友的眼睛裡讓我告訴你秋天在哪裡秋天在農民伯伯的汗水裡”
5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）教學後記：
小班教案《寶貝在哪裡》 篇7
目標：
初步感受一問一答的音樂遊戲形式，能夠根據歌詞內容做出積極的回應，體驗音樂遊戲的快樂。
準備：
幼兒已學會唱《大拇指在哪裡》，小動物背景掛圖，一封信，小動物圖片
過程：
一、複習歌曲《大拇指在哪裡》
1、“小朋友伸出你們的小手，這是什麼啊（大拇指），這是什麼啊（小拇指），我們把它藏起來，一起來找一找吧！”
2、複習歌曲《大拇指在哪裡》
二、遊戲：找小動物
1、剛剛郵差叔叔給我送來了一封信，信裡說動物媽媽不見了它們的寶貝，到底誰不見了呢？（教師開啟信）哦！原來是小花貓、小白兔和小花狗不見了！把它找出來！教師出示躲藏背景圖，預先把小花貓、小白兔、小花狗藏好（1）師：我們先找小花貓？一起來問問花貓在哪裡。“小花貓，小花貓，你在哪裡？”
（2）教師把小花貓變出來，扮小花貓的聲音，小花貓說：“我在這裡，我在這裡，你好不好？”
（3）師：我們再來問問小白兔在哪裡。“小白兔，小白兔，你在哪裡？”教師變出小白兔，扮小白兔的聲音，小白兔說“我在這裡，我在這裡，你好不好？”
（4）師：還有誰沒找到啊？（小花狗），我們一起來叫叫小花狗，看它在不在這裡：“小花狗，小花狗，你在哪裡？”教師變出小花狗，扮小花狗的聲音，小鴨子說“我在這裡，我在這裡，你好不好？”師：我們找到了誰啊？（小花貓、小白兔、小花狗）
三、遊戲：找小朋友
1、“剛剛我把小動物都找出來了，現在啊我要來找一找小朋友了，快快快，快躲起來
現在我們要來玩捉迷藏的遊戲嘍，小朋友快躲起來------藏到椅子背後”
“藏好了嗎，現在我要來找一找小朋友在哪裡，小耳朵聽仔細嘍，老師找的這個小朋友等下要告訴老師你在哪裡哦！”
2、“xxx，xxx你在哪裡？”幼兒起來“我在這裡，我在這裡，你好不好。”
3、多找幾個幼兒
4、“小朋友唱的真好，現在我們回到自己的位置上吧，有空我們再來玩這個遊戲好嗎。”
小班教案《寶貝在哪裡》 篇8
活動目標：
1、認識"上"、"下"的位置關係。
2、能口頭描述玩偶在上面還是在下面。
3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
1、《我的數學》第12頁。
2、掛圖：《上下、裡外》。
3、兩個紙盒、動物玩偶（如小熊、小青蛙）、水筆。
活動過程：
1、把兩個形狀大小相同的紙盒互相貼上成上、下兩層，兩個紙盒蓋當作門。
2、把玩偶藏在口袋的兩邊，各露出一點。請幼兒猜猜口袋裡有什麼。、
3、拿出紙盒，開啟紙盒的門，讓幼兒看看裡面分成兩層。告訴幼兒：小動物要和大家玩躲貓貓。請幼兒把眼睛閉起來，將小熊從後面放進紙盒，讓幼兒看紙盒外的玩偶，猜猜看是誰躲在裡面。
4、請幼兒把眼睛閉起來，教師把小熊和小青蛙分別放進盒中的上、下層。；請幼兒睜開眼睛猜猜看誰躲在上面，誰躲在下面。引導幼兒用"上面"、"下面"來描述動物的位置。
5、開啟掛圖《上下、裡外》，引導幼兒看圖，說說哪些動物在山（桌子、樹、樓）上面，哪些動物在下面。
6、帶領幼兒開啟《我的數學》第12頁，引導幼兒看圖，說說山（桌子、樹、樓）的上面有什麼，下面有什麼。要求幼兒給下面的小動物做標記。
活動反思：
在此活動中，每個環節的思路清晰，銜接順暢，幼兒在遊戲中學會了區分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在遊戲環節中，選擇的大小玩具應是相同型別的，便於讓幼兒進行區分，同時在給大大小小穿衣服的環節中，應讓幼兒先對衣物等進行區分，什麼地方是一樣的，什麼地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇9
活動名稱：“躲在哪裡？”（中班）
活動目標：
1、體驗味覺，增加味覺經驗。
2、品嚐、分辨酸、甜、苦、辣、鹹的味道。
教案准備：
1、分別裝在5個杯子裡味道不同的水。
2、“酸、添、苦、辣”表情圖片。
教案過程：
1、向幼兒講述“酸、甜、苦、辣、鹹”的。
2、提問：小朋友們聽過了之後，那現在也請小朋友們來當一下大廚師，找一找酸、甜、苦、辣、鹹五個朋友躲在哪裡。
3、請幼兒上前來品嚐味道，並講述自己所品嚐的味道。
4、展示圖片《酸、甜、苦、辣》。告訴幼兒：“小朋友們看看掛圖上的表情，然後想一想自己品嚐之後的表情。”
5、將幼兒分組後，請每個幼兒都自己品品嚐一下五種不同的味道。
6、提問：“小朋友們現在都嘗過了這幾種味道，那現在就請小朋友想想自己嚐到的味道的感覺，在掛圖上把味道和相應的表情連線。”
7、提問：“小朋友們今天都嚐到了哪些味道？為喜歡的是哪種？”
8、在幼兒閱讀“愛吃甜的動物”後，提問：“小朋友知不知道有哪些動物喜歡吃甜食？它們都喜歡吃什麼樣的甜食。”
9、活動總結，請幼兒互相交流自己品嚐不同的味道時候的感覺。
小班教案《寶貝在哪裡》 篇10
活動日期：4月22日週四
活動內容：美術：春天在哪裡
活動目標：
1、學習用畫、剪、做等方法表現春季特徵，學會使畫面佈局合理。
2、複習畫正面人、側面人、背面人及人物的各種動態，有良好的合作能力。
活動準備：
認識春天、製作工具、各色美工紙
活動過程：
1、由歌曲《春天》引出主題，幫助幼兒複習對春天的認識。
2、討論如何合理佈置畫面。
教師出示範例，引導幼兒商討。
3、介紹製作要求：
在組內成員合理分工，如可分為畫、剪、貼等工作。
4、幼兒製作，教師巡迴，重點指導幼兒佈置畫面。
5、講評，從畫面佈局講評。
教學後記
石宇:今天的活動需要孩子們密切配合，大多數孩子能與同伴合作製作，但也有個別幼兒交往意識比較差，同伴手裡的剪刀不經同意就一搶而過，甚至有些幼兒拿著剪刀跑來跑去，我發現後及時喝止，這多危險呀！現在的孩子過多的處於優越的環境之中，什麼是危險他們毫無概念。看到他們今天的表現，我覺得有必要對他們進一步加強安全意識的教育。於是，活動結束後，我們展開了一場關於安全的討論，在我的一步步引導下，孩子們終於意識到哪些行為是不安全的，大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教師要有敏銳的觀察能力，及時發現孩子的教育契機，幫助他們形成良好的習慣。”今天的討論活動也就是在《綱要》思想的指導下萌發而生，活動效果也不錯，孩子們課間追逐奔跑的現象少了，安靜遊戲的多了；相互打鬧的少了，合作謙讓的多了。