小班美工區域可愛的毛毛蟲(蔬菜印畫)教案

小班美工區域可愛的毛毛蟲(蔬菜印畫)教案

  作為一位傑出的老師,通常會被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案應該怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的小班美工區域可愛的毛毛蟲(蔬菜印畫)教案,希望能夠幫助到大家。

  活動目標

  1.學習用蔬菜印毛毛蟲,用棉籤畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

  2.鼓勵幼兒大膽想象,體驗印畫的樂趣。

  活動準備

  顏料、胡蘿蔔、白紙、棉籤等。

  活動觀察

  區域活動開始了,湯志航拿著胡蘿蔔蘸上了紅色顏料,很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體,之後用棉籤蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳,下手完成的速度很快,基本沒有什麼思考,畫完之後還很高興地展示給老師看,說:“老師,我的毛毛蟲畫好了”。教師引導他多畫幾隻毛毛蟲,馬上又專注開始動手了。

  饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的,但是是分開了,並沒有按照老師的要求把身體連線在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊,不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注於印毛毛蟲的身體,對添畫並沒有很高的興趣,所以到最後面結束的時候才添了一點毛毛蟲眼睛和嘴巴。

  賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點不一樣的,因為她的紙張是豎放的,所以她的毛毛蟲身體有直的,也有彎曲的,形式比較多樣。在繪畫的過程中很專注,偶爾還會關注下同伴的'繪畫進行簡短的交流。

  活動分析

  這次美工區域活動是蔬菜印畫,蔬菜印畫非常適合小班幼兒操作,符合幼兒年齡特點。透過蓋印各種形狀的蔬菜,使幼兒體會印畫帶來的樂趣。從這三位幼兒的表現中飯,不難看出,他們對蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動中志航和梓萌有良好的繪畫習慣,能保持安靜和專注,這次小班幼兒來說是很難得的。

  調整與推進

  1.在材料投放上,教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數和種類,要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發幼兒參與活動的積極性,使孩子愛探索的天性得以充分發揮。

  2.除了胡蘿蔔,還可以提供其他圓形的蔬菜,比如黃瓜、蓮藕等,這樣幼兒對材料的選擇更多,創造出來的作品效果形式也更多樣。

  3.在活動匯入的時候可以採用圖片的形式,多欣賞,引導幼兒觀察。觀察不同動態的毛毛蟲,可以有直行的、彎曲的等等。透過直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解並表現毛毛蟲。

  4.在繪畫的過程中孩子們大部分完成的速度都很快,說明難度太低了。教師可適當增加操作難度,可以引導幼兒進行簡單的添畫,如添畫草地和太陽等。也可給幼兒創設一個情景,讓幼兒根據情景進行創作,這樣幼兒會更有興趣,同時也發展了其想象力。

  5.教師要關注到不同幼兒的學習特點,因人而異,加強個別指導。

  活動反思:

  本次活動還是很適合小班孩子的,活動效果也很好。活動注重的是孩子對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。在活動中,我積極引導偶發事件中蘊含的教育價值,抓住教育鍥機,如示範印畫時,顏料流下來了,老師立即強調不能把畫好的畫豎起來,因為顏料沒幹。這次活動注重的是幼兒對用蔬菜印畫的奇特感受,注重的是參與活動的過程,而不是結果。

  活動中有四五個幼兒參與活動不太積極,我覺得主要是因為教師對孩子的能力估計不足,細節考慮得不周全。比如孩子對於如何對畫面進行佈局還不清楚,在印花時習慣於將圖案排成一排,畫面單調了自然會影響他們活動的積極性,這時,我應該適當提醒他們,找空的地方印,儘量不要讓圖案排得那麼整齊,這也是我在講解的時候沒有考慮到的。

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