大班音樂教案：拔根蘆柴花（精選13篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂教案：拔根蘆柴花，歡迎閱讀與收藏。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇1

　　活動目標

　　1．在掌握身體動作的基礎上，學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　2．在教師指揮的基礎上，創造性地改變指揮方案，豐富演奏內容。

　　3．在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

　　重點：學習用打擊樂器演奏《拔根蘆柴花》。

　　難點：在集體演奏中，注意樂器打擊時的音量、音色與樂曲情緒應和諧一致。

　　活動準備

　　1．會看指揮、分聲部做身體模仿動作。

　　2．鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器人手一件。已經擺放在幼兒椅子底下。

　　活動過程

　　一、熟悉樂曲、鞏固節奏型

　　1、伴著歡快的《拔根蘆柴花》音樂幼兒和教師一起跳舞，讓幼兒從中感受到快樂，激發幼兒進行音樂活動的興趣。

　　2、鞏固、熟悉節奏型。

　　二、聽音樂《拔根蘆柴花》，做相應的身體動作。

　　三、學習用打擊樂演奏樂曲。

　　1、教師引導幼兒探索、設計配器方案。

　　2、幼兒根據配器方案，看教師指揮用樂器進行演奏。

　　教師：請小演員們從椅子底下輕輕拿出樂器，準備好，我們這一次要用小樂器來演奏了。

　　3、教師引導幼兒發現演奏樂器中的困難。

　　4、教師啟發幼兒設計新的配器方案。

　　5、幼兒按照新的配器方案看教師指揮演奏。

　　教師：這一次我們要用剛才討論的新的配器方案演奏樂曲了，請仔細看好我的指揮。

　　6、教師組織幼兒探討如何讓演奏更好聽，並提出力度要求。如：X XX|中強、輕快； [11]～[16]小節稍弱、跳躍；[19]～[24]小節稍強、熱烈。

　　課後反思： 拔根蘆柴花（打擊樂演奏）

　　這次的公開課是園指定讓我上一節有關打擊樂方面的內容的音樂課，讓年青教師能有一個對上打擊樂有個初步的瞭解，說真的我心裡沒有一點底，首先現在的教材中在打擊樂方面的教學內容很少，孩子接觸各種打擊樂器就很少，在這種情況下要上好一節打擊樂課很難。再說這次是讓我上給年青教師看起到一個示範作用，所以我很重視這一次的公開課。要上好這方面的課，首先要給孩子鋪墊一些有關內容，如：認識多種節奏型、接觸一些打擊樂器並認識、還要學會如何去欣賞音樂等等。在課前我做了大量的知識鋪墊。

　　《拔根蘆柴花》是我們大班九月份的主題《中國娃》中的內容，整首曲子以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，表現了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國音樂風。一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱即能創編律動又能開展音樂遊戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式。

　　本次活動的重點是在學會身體動作的基礎上學習用樂器演奏。難點是：注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。設計配器方案。整個活動幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力非常集中，探索、創造的熱情很高，尤其是在最後樂曲合奏環節，孩子們表現特別棒，各種樂器配合得非常默契。對於從來沒有接觸過打擊樂的孩子們來說能有這樣的表現讓我尤其欣慰。

　　成功之處主要體現在：

　　1、活動過程中，體現了“幼兒是學習的主體”的思想《綱要》中指出教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者，關注幼兒在活動中的表先和反應，敏感地察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究的師生互動。2、讓孩子嘗試各種樂器，讓他們心裡上得到滿足。孩子們興趣很高，他們演奏時個個都非常認真、投入。

　　2、幼兒能根據老師的指揮進行不同的演奏，效果不錯。

　　3、不足的地方事先我也想到了，在圖譜上是否能讓幼兒看出強弱拍的關係，在集體評課中有的教師也提到了這一點。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇2

　　活動目標

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學習用樂器進行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學習中，創編節奏圖譜，創造性地改變配器方案，豐富演奏內容。

　　活動準備

　　1、教師準備：VCD，音樂碟，白紙，油性筆，樂器。

　　2、幼兒經驗準備：已積累打擊樂演奏的相關經驗。

　　活動過程

　　1、欣賞音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。

　　提問：你聽到了什麼？想到了什麼？聽了以後心情怎麼樣？

　　2、再次欣賞音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發幼兒用不同的方式拍手錶現二拍子的節奏型。

　　（1）根據幼兒的表現依次出示不同的節奏型。

　　（2）啟發幼兒根據樂曲中不同的音樂特性匹配相應的的節奏型，創編節奏圖譜。

　　（3）師幼一起根據圖譜內容邊聽樂曲邊拍手。

　　（4）啟發幼兒用不同的身體樂器表現節奏型，創編身體動作圖譜。

　　3、幼兒根據節奏圖譜，集體討論、設計配器方案，並根據圖譜用樂器進行演奏。

　　4、在音樂的伴奏下，收拾樂器，根據樂曲節奏自由做律動出活動室。

　　結束語：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以後再試試（留下繼續探索的空間）。

　　說課

　　《拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現了歡快愉悅的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢著濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優秀民間音樂是我們進行音樂教育重要的內容。

　　一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱；既能創編律動又能開展音樂遊戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式，對大班幼兒來說既能引起興趣又有一定挑戰性。

　　本次活動的目標為：

　　1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

　　2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學習用樂器進行演奏。

　　3、在與教師、同伴的相互學習中，創編節奏圖譜，創造性地改變配器方案，豐富演奏內容。重點是在創編節奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。

　　為了更好地突破重難點，我採取了兩個三部曲；一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發他們對音樂作品的喜愛；分段欣賞是引導幼兒對音樂結構進行進一步的瞭解；分節欣賞是幫助幼兒從音樂的結構上把握結構中音樂要素的特點，如節奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進，相互關聯的。從情緒體驗到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進行較準確的藝術表現。

　　二是演奏三部曲，演奏要有節奏圖譜和配器方案，也就是說演奏時心中要有節奏與樂器的配合。從創編節奏圖譜到創編身體動作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕鬆的學習環境下把握節奏；從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進行音樂表現活動。但這一系列過程必須始終圍繞一點，即：不管教師引導幼兒進行何種表現形式，都必須符合音樂教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強調的：在支援、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能技巧。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇3

　　活動目標：

　　1.樂於參與活動，感受音樂其活潑、歡樂的情緒。

　　2.能根據圖譜的提示和樂曲的旋律，設計出打擊樂器的方案，看指揮進行演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　3.熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏。

　　4.透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　5.引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲;

　　活動準備

　　1.材料準備：圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓。

　　2.經驗準備：幼兒進行過打擊樂活動。

　　活動過程

　　一、活動匯入

　　1.情境匯入師：今天呀，池塘裡的小動物們開了一場音樂會，接下來我們就來仔細聽聽吧!

　　2.欣賞音樂，初步感受樂曲的情緒師：你覺得它們的音樂會怎麼樣?聽了以後心情怎麼樣?

　　二、觀察圖譜，初步掌握節奏型1.出示圖譜師：小朋友，我們再來聽一遍，你們來猜說一說今天的池塘音樂會里是哪些小動物來參加的?

　　2.引導幼兒熟悉節奏並練習動作師：第一個表演的是小青蛙，它唱歌的節奏又是怎樣的呢?誰願意邊看圖譜邊用跺腳的方法來試一試?

　　師：第二個表演的是小螃蟹，它表演的是跳舞你們能不能看著節目單來試一試拍手呢?教師指圖，幼兒拍手。

　　師：第三個表演的是小金魚，它表演的是什麼?誰能來動作表示一下?

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作?依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。(看指揮練習2遍動作)

　　三、全體幼兒演奏樂曲

　　1.藉助圖譜，配樂演奏師：小青蛙來電話，邀請小朋友們去參加池塘音樂會。小朋友願不願意去參加音樂會?

　　2.進行彩排，設計方案，合作演奏師：在池塘音樂會開始之前要進行彩排，我們今天用三種樂器來演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分適合用什麼樂器呢?小螃蟹和小金魚的音樂用什麼樂器演奏?最後結束時用了三種樂器又表示什麼意思，如何表演?

　　師：今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　要求：選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起師：你們想一下，怎樣才能讓我們的樂器演奏的聲音更和諧、更美?(看指揮、用正確的方法來打節奏、和小夥伴們要配合默契)3.交換樂器演奏小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友把樂器放在凳子上，選擇你喜歡的打擊樂器，請音色相似的樂器坐到一起。

　　四、活動結束

　　師：小朋友們今天演奏的真棒!今天的森林音樂會到此結束，小演奏家們謝幕!

　　活動反思：

　　我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時，孩子對於節奏圖上的節奏型認識比較模糊，所以這次在活動中當我出示節奏圖時，沒有問：“圖上有哪些不同的節奏。”而是請小朋友找找一樣的節奏，這樣的效果比較好。

　　缺點：變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪裡變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇4

　　活動目標：

　　1、透過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

　　2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，學習身體動作總譜。

　　3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動作反應。

　　活動準備：

　　1、樂曲錄音磁帶

　　2、圖譜一張

　　活動過程：

　　1、出示圖譜：秋天的池塘裡真熱鬧，小螃蟹們開起了音樂會，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡。看，河蚌來了，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時水草也跟著舞動起來，大家一齊跳起來。

　　2、傾聽音樂：讓我們一起來聽聽池塘裡的音樂會。

　　幼兒邊聽音樂，教師邊指圖譜。

　　師：你覺得它們的音樂會怎麼樣？

　　3、師：讓我們也來跟著音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節拍隨音樂拍手。

　　4、引導幼兒編身體動作總譜

　　5、指導幼兒分聲部練習“ 身體動作總譜”

　　（1）在總體模仿動作熟練的基礎上，教師用模仿動作指揮幼兒分聲部做動作

　　（2）教師用指揮動作指揮幼兒分聲部做動作。

　　（3）請個別能力強的幼兒指揮做分聲部動作。

　　三拍子的音樂以前接觸的較少，所以一開始的時候有些困難，但經過慢慢的練習後，也能整齊的拍出來。

　　看著圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節奏了，但是不知道他們配上樂曲後，會不會亂掉？

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇5

　　活動目標：

　　1、指導幼兒透過整體模仿動作，學習打擊樂《拔根蘆柴花》

　　2、運用不同打擊樂器，為樂曲演奏。

　　活動準備：樂曲圖譜一張，樂器人手一個，樂曲錄音磁帶

　　活動過程：

　　1、讓幼兒跟隨老師複習“身體動作總譜”。

　　2、幼兒看指揮分聲部動作。

　　3、探索用打擊樂器配樂

　　（1）“螃蟹、小魚都吹起了泡泡，小樂器們也要來為它們伴奏。你知道是用什麼方法伴奏的嗎？”讓幼兒自由試試各種樂器的使用的方法、音色。

　　（2）分別請個別幼兒上來演奏打擊樂器演奏方法，讓大家傾聽音色，並引導幼兒選擇音色、音量合適的使用方法。

　　（2）出示圖譜，選出幼兒創編的其中三種樂器使用方法，引導幼兒用哪種樂器怎樣使用比較合適，根據幼兒講述老師貼上相應小圖片。

　　（3）幼兒看圖譜和老師指揮進行配器演奏2-3遍

　　（4）引導幼兒改變配器使用方法，按新的方案看指揮演奏。

　　（5）注意傾聽，提出力度要求。引導幼兒根據力度要求，選出最佳配器使用方案進行完整的演奏。先進行復習，讓孩子回憶昨天學過的知識，在複習過程中，我又把幾個銜接的地方強調了一下。

　　我發現，孩子們知道樂曲的拍子，但是有時反應不過來，可能是缺乏聯絡吧，等熟練以後我想情況會有所改變。

　　活動反思：

　　在第一教時時，我們已經熟悉了樂曲，並能根據音樂的曲段進行身體動作。在第二教時，我們要運用樂器進行演奏，雖然樂曲有些熟悉了，但是要用樂器演奏，孩子還是顯的無所適從，只是拿著樂器非常興奮。我想，要進行打擊樂，就必須要有清楚的圖譜，但課程上的圖譜我覺得還不夠清楚和實用，我得自己重新設計一張既美觀又清楚的圖譜。

　　應該怎麼樣設計呢，我不禁犯難了。這時放在桌子旁小朋友帶來的水果給了我靈感，或許可以把這三種水果分別來代替這三種樂器，並在圖譜上畫出來，這樣一來，小朋友看到自己一組的水果就知道該他們演奏了。心動馬上行動，我先畫好圖譜，然後再在節奏下面畫好各種樂器所代表的水果。OK了，我想，這下孩子在活動中肯定能更加清楚的進行演奏了。

　　活動馬上開始了，在複習完前一教時的內容後，我突然出示了三隻水果，蘋果、橘子、香蕉，孩子都感到很好奇，音樂課上，老師拿出水果來幹什麼呢？激起了他們強烈的好奇心。然後我把小朋友分成‘蘋果隊’、‘橘子隊’、‘香蕉隊’，讓三隊小朋友分別拿好三種樂器。“接下來，我們要開始演奏了。”我邊說邊出示了我精心製作的“水果圖譜”，看到這張特殊了圖譜，孩子們都睜大了眼睛。在進行分組練習後，就嘗試著完整演奏，效果還真不錯。孩子的注意力明顯比以前集中了，興趣了更大了，孩子完成目標也更輕鬆了，效果也更好了。

　　活動後，我想，其實每個活動只要根據幼兒年齡特點和興趣，用心去思考，精心去設計修改，認真的去組織，那麼我相信孩子會更有興趣去學，也會學的更好的。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇6

　　【設計意圖】： 音樂本身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，透過打擊樂的形式表達出來是進行這節活動的真正目的。

　　【活動目標】：

　　1、幫助幼兒瞭解蘇北民歌的特點，感受其活潑、歡樂的情緒。

　　2、鼓勵幼兒透過身體模仿動作的練習，熟悉節奏，練習分聲部演奏打擊樂曲，並體會演奏效果。

　　3、培養節奏感和團結合作的精神。

　　【活動準備】：

　　1、磁帶、打擊樂器、動作說明圖；

　　2、歌曲《幸福拍手歌》；課件《蘆葦》

　　【活動重點】：讓幼兒能夠感受民歌的特點，並能分聲部演奏樂曲。

　　【活動過程】：

　　（一）聽音樂《幸福拍手歌》進入教室，教師帶幼兒做相應的動作。

　　（二）聯絡生活，引導幼兒感受生活中的“節奏”。

　　1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的？有什麼特點？

　　2、你還知道哪些小動物的叫聲是有節奏的？（青蛙、小貓、小雞……）

　　3、生活中還有那些聲音是有節奏的？（切菜、走路、門鈴……）。

　　（三）出示節奏譜，讓幼兒練習節奏。

　　小狗 X XX ∣X XX ∣

　　青蛙 XX XX ∣XX XX

　　小貓 X- - -∣X - - -∣

　　我們除了用手拍之外還可以用什麼樣的方式來表現節奏？

　　（四）讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。

　　1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什麼感受？

　　2、播放課件引導幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什麼感受？

　　教師小結：我們看到的植物是蘆葦，它還有個好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的'蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，後來人們也用這首樂曲表達豐收時的喜悅之情。

　　（五）出示樂曲節奏圖譜，鼓勵幼兒用身體動作表現樂曲。

　　1、教師引導幼兒熟悉節奏並練習動作。

　　2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習節奏動作。

　　（六）組成“小小樂隊”，用樂器為樂曲伴奏。

　　1、教師出示三種樂器，請幼兒討論配樂方案。

　　2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進行樂器演奏。

　　3、交換樂器看教師指揮練習樂器演奏，也可以請個小指揮。

　　（七）請“小小樂隊”面向觀眾演奏。演出結束，請“小小樂隊”退場。

　　【活動延伸】：

　　將節奏樂譜張貼於表演區，並投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇7

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，學習身體動作總譜。

　　3、要求幼兒注意看指揮，進行打擊樂器演奏練習。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、大鼓、釵、磁帶、錄音機、節奏譜一張、小動物頭飾及各種節奏型。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒做律動：《擠奶》、《拍手點頭》。∣

　　2、遊戲：

　　擊鼓節奏快，幼兒做跑的動作;擊鼓節奏慢，幼兒做走的動作;鼓聲停，幼兒做不同的動作造型。

　　3、出示小動物及動物叫聲節奏型，幼兒模仿動物叫。

　　青蛙：x x∣x x 小羊：x ∣x

　　小狗：x xx∣x xx

　　小鴨：xx xx ∣xx xx

　　啄木鳥：x0 x0∣x0 x0 母雞：xxx xxx ∣xxx xxx

　　4、教師敲門，讓幼兒模仿說出節奏型。

　　xx x∣xx x

　　5、組織幼兒邊聽音樂邊按節奏拍手。

　　6、指導幼兒隨音樂學習身體動作。

　　7、出示圖譜，看指揮分聲部學習身體動作。

　　8、用樂器代替身體動作，進行分聲部練習。

　　(1——10)小節：x xx (鈴鼓、碰鈴、圓舞板)

　　(11——12)小節：xx xx (鈴鼓)

　　(13——14)小節：xx xx (碰鈴)

　　(15——16)小節：xx xx (圓舞板)

　　(17——18)小節：x xx (同1——10)

　　(19——20)小節：(全部樂器演奏，鈴鼓搖奏的同時向外側畫弧線)

　　9、聽音樂，看指揮進行樂器演奏。

　　10、加入大鼓、釵練習演奏。

　　節奏：x xx ∣xxx

　　鼓釵鼓釵

　　11、交換樂器練習演奏。

　　活動反思：

　　因我班幼兒打擊樂已有一定基礎，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，透過簡單的分部聯絡幼兒很快就掌握了，大鼓、大鑔的插入有一定的難度，幾個能力強的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由於時間的關係，好多小朋友沒有機會嘗試大鼓和大鑔，以後的練習可為其他小朋友提供機會。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇8

　　目標：

　　1、在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

　　2、體驗與同伴合作的快樂。

　　3、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　準備：

　　圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

　　過程：

　　1、今天，有這麼多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

　　2、聽—————（音樂響起）什麼音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看著圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示聽清楚前奏和間奏。

　　除了用上面出示的身體動作，還可以用什麼身體動作？（試著用想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。

　　今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指著哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）

　　3、今天老師要做一個指揮家，請小朋友看著指揮家的動作，聽指揮家的口令。

　　（1）來了這麼多樂器，我們一起來認認他們，這是什麼？鼓可以打什麼節奏？用鼓。小鈴拍什麼節奏？用小鈴或雙響筒。

　　（2）教師出示樂器譜。最後一段我們一起演奏。看著樂器譜聽音樂演奏一遍。

　　（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看著老師的指揮，一起來做個小小演奏家。教師變換指揮順序演奏2—3次）

　　4、交換樂器演奏1遍。

　　教學反思：

　　在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕鬆的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇9

　　活動目標：

　　1.透過整體模仿動作，學習隨樂看圖譜分聲部演奏打擊樂器。

　　2.有意識地體會打擊樂器的演奏效果，注意樂器的音量、音色與樂曲情緒的一致和諧。

　　3.能大膽表現歌曲的內容、情感。

　　4.藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《拔根蘆柴花》。

　　活動準備：

　　音樂（見空間資源庫資料夾），圖譜一幅。

　　活動過程：

　　一、瞭解《拔根蘆柴花》是勞動歌曲的特點和它的由來。

　　導語：今天老師給小朋友帶來了一首勞動歌曲，知道為什麼要叫它勞動歌曲嗎？

　　小結拔根蘆柴花的由來和名字。

　　二、第一遍整體欣賞音樂，並說說這是一首什麼樣的曲子。

　　第二遍欣賞曲子可以輕輕地跟著打節奏。

　　三、出示節奏圖譜，請幼兒找出其中一樣的節奏，進而認識四種節奏型。

　　第三遍請小朋友結合節奏圖譜聽音樂。

　　第四遍，請小朋友一邊聽，一邊看圖譜，一邊打節奏。

　　第五遍，根據小朋友在打節奏過程中的問題，進行重點練習（可以分段練習）

　　活動反思：

　　缺點：

　　1.變化節奏的地方強化的不夠，孩子掌握的不夠好。可能是連我自己到哪裡變化節奏也不夠清楚，更加不能準確地哼唱出來。

　　2.最後的表演一直是我指圖孩子練習，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇10

　　活動目標：

　　1.感受樂曲活潑歡快的情緒。

　　2.熟悉樂曲旋律和節奏，學習身體動作圖譜。

　　活動準備：

　　1.樂曲錄音磁帶。

　　2.節奏圖譜和動作圖譜各一張

　　活動過程：

　　一、匯入：今天老師帶來了一首樂曲，它是我們江蘇水鄉的民歌，名字叫《拔根蘆柴花》，請小朋友仔細聽一聽它是一首怎樣的樂曲？

　　二、幼兒欣賞樂曲，感受樂曲的情緒熟悉節奏。

　　1.幼兒欣賞後提問：你感覺它是一首怎樣的樂曲？（活潑歡快）

　　2.再次欣賞，聽一聽它是幾拍子的樂曲？（二拍子）教師記錄節奏

　　X X︱

　　3.幼兒按樂曲一拍一拍地拍手。

　　三、出示節奏圖譜，根據教師提供的節奏進行練習。

　　1.請幼兒找一找有幾種節奏型。（4種 X XX︱;X X X X︱;X—︱；X X︱）

　　2.組織幼兒練習。

　　（1）個別嘗試

　　（2）集體練習

　　3.教師念節奏，看節奏圖譜練習1遍。（發現問題停下來練習。）

　　4.教師哼唱音樂，再次練習。

　　5.幼兒隨音樂看圖譜拍節奏。

　　四、出示動作圖譜，學習用肢體動作表現。

　　1.引導幼兒觀察動作圖譜並嘗試練習。

　　2.集體練習。重點練習第二部分和最後一部分。

　　3.隨琴聲集體練習兩遍。

　　4.隨音樂用肢體動作表現。

　　五、活動小結：今天我們學習了用動作來表現樂曲，下次學習用樂器來演奏樂曲。

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇11

　　【活動目標】

　　1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。

　　2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的欣賞能力。

　　【活動準備】

　　各種打擊樂器一套，寫有三種節奏型的大白紙一張。

　　【活動過程】

　　一、幼兒聽音樂進教室

　　幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

　　二、複習已學過的節

　　出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。

　　(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

　　三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”

　　1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

　　提問：這首音樂好聽嗎?(好聽)

　　這首音樂叫什麼名字?(拔根蘆柴花)

　　師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什麼樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

　　提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍)

　　這首音樂聽起來有什麼樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)

　　2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

　　提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

　　師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什麼節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)

　　師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什麼樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)

　　師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)

　　師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。

　　師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最後兩小節大家合奏。

　　師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最後兩小節大家合奏。

　　讓幼兒練習演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢

　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最後，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

　　大班音樂教案：拔根蘆柴花篇12

　　一、教材分析

　　我今天說課的課題是大班音樂，內容是打擊樂：拔根蘆柴花。這是一首江蘇民歌，樂曲分為三個樂段，A、C樂段多以八分音符為主，而B段運用了十六分音符給人以跳躍的感覺。因此整首樂曲節奏明朗，具有活潑歡快的情緒色彩。

　　教材的知識點有兩個：

　　1、幾種常見的打擊樂器的演奏方法。

　　2、認識蘆柴花。

　　根據幼兒演奏打擊樂器能力的發展所指出的：開展節奏樂教學必需要有幼兒能演奏打擊樂器的基礎。也就是說要讓幼兒掌握樂器的名稱，會識別樂器的音色，初步學習演奏樂器的正確方法和姿勢。那麼，這個教學活動中使用了大鼓、串鈴、鈴鼓、碰鈴、園舞板五種打擊樂器，作為大班幼兒在中小班的時候已經接觸過這些打擊樂器了，有了一定的演奏基礎，能比較容易的掌握這一知識點。第二個知識點是認識蘆柴花，這首樂曲的名稱就叫《拔根蘆柴花》，那麼幼兒就有必要認識瞭解什麼是蘆柴花。在課前我就啟發幼兒上網或到圖書館查閱資料，一起找到了答案，蘆柴花就是生長在南方的一種蘆葦，當地人叫它蘆柴，蘆柴花的顏色多為白色。透過幼兒的主動參與，激發起了幼兒的求知慾望和要欣賞這首樂曲的興趣。這兩個知識點在整個知識結構中處於基礎地位，是整個教學活動順利開展的保證。

　　根據打擊樂器教學的任務所提到的：要發展幼兒對演奏樂器的興趣，使幼兒在演奏樂器中獲得心理上的滿足和愉快；發展幼兒對音樂的感受力和理解力，培養節奏感的要求，制定了三個教學目標：

　　1、引導幼兒在音樂活動中獲得心理上的滿足和愉悅，激發幼兒熱愛生活的美好情感。

　　2、正確掌握2/4拍節奏，奏提高幼兒的音樂理解力、感受力，培養節奏感。

　　3、知道這是一首江蘇民歌，引導幼兒初步嘗試學習分聲部打擊樂器。

　　教學重點是：熟練掌握2/4拍節奏並能使用打擊樂器合拍的演奏。制定重點的依據是：節奏樂顧名思義就是節奏練習，它主要的任務就是引導幼兒能正確地識別音樂的強、弱拍，知道應該在不同的強弱拍上按需要合拍的敲擊打擊樂器。這首樂曲主要的節奏型是XXX，變化節奏是XXXX和XO，最後結束句的加強是XX。整個教學活動都圍繞著這些節奏型和打擊樂器的正確使用開展的，因此把這一點作為了本次教學活動的重點。

　　教學難點是：幼兒能與指揮和同伴互相配合默契、協調的演奏。難點制定的依據是：由於幼兒的年齡較小，經常以自我為中心，那麼幼兒在音樂活動透過演奏很容易獲得獲得了自我滿足感和勝利感，也能非常樂意的地進行了自我表達。可是在集體演奏中能忽略個體的意識，去服從集體的需要對幼兒來說比較難，需要經過教師的引導和協助經過自身的努力才幹做到。因此這是教學的難點所在。

　　二、教學方法

　　依據綱要的精神：音樂教育不是用說理的方法，而是透過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好的個性。針對教材內容和分析我主要採用操作嘗試法、感受體驗法和啟發聯想法。

　　第一種操作嘗試法，這是根據綱要中所提出的，幼兒是在自由觀察、積極探索中進行學習的。而採用的。運用在引導幼兒學習掌握節奏型的環節。教師將節奏型的圖片提供給幼兒，（操作演示教具）小朋友們可以進行自由的選擇探索，透過看看說說、拍拍打打，引導幼兒看懂節奏譜並能用運用身體樂器進行節奏練習。這種教學方法最突出的優勢就在於它的靈活性，注重了幼兒的個別差別，突出了新綱要的精神，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍裡自主的學習，讓教師真正成為了幼兒在學習活動中的支持者、合作者、引導者。師生之間堅持一種積極的互動狀態。

　　第二種是感受體驗法，就是引導幼兒運用聽覺、視覺、運動覺等感觀，不時地感受樂曲和其節奏。這是因為幼兒的年齡特點所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協調能力發展了，小朋友們更有興趣去進行節奏活動中空間與動作的體驗。幼兒透過親身地去感受體驗才幹真正理解樂曲的節奏與性質。首先我引導幼兒充沛運用聽覺，激發幼兒展開想象去感受體驗樂曲的性質。其次，引導幼兒運用運動覺、視覺和聽覺進行節奏的感知。我將每種樂器都配上相應的身體動作：大鼓——跺腳、串鈴——拍手、鈴鼓——拍腿、碰鈴——拍肩、園舞板——拍頭。（邊出示教具邊講解）這種身體運用是一種特殊形式的律動，讓幼兒易於理解接受。最後，在集體分聲部演奏時，引導幼兒充沛感受集體演奏的效果，體會到集體演奏的和諧與快樂。從而增強了幼兒集體榮譽感，培養了合作精神。

　　第三種是啟發聯想法，因為音樂自身就給人以美的享受，情感的陶冶，一首好的音樂作品會帶給人無限的聯想和想象。這首樂曲活潑愉快，雖然幼兒沒有到過江蘇水鄉，可是會令幼兒聯想到其他令人興奮愉快的事情。引導幼兒將這種愉快的情感體驗，透過打擊樂的形式表達出來，從而完成打擊樂教學的任務之一。幼兒學習用打擊樂器來表達對某種情緒的嘗試。

　　這三種教學方法在教學過程中交替使用，相互補充，使教學做到了動靜交替。注意發揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態度傾向。