新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案（通用6篇）
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案（通用6篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是連線基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案，希望對大家有所幫助。
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇1
教學目標：
1、瞭解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。
2、認識發現與創造和變廢為美的關係。
3、提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力。
教學重點與難點：
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特徵的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造。
課前準備：
各種廢舊材料、多媒體課件、工藝設計作品等。
教學設計：
1、匯入新課。
（1）讓學生將事先收集的各種材料帶到課堂，看看誰收集得多，收集得好。
（2）讓學生觀察、分析、想想自己準備的各種材料可以製作成何種藝術品？
2、引導分析。
（1教師引導學生想一想，利用生活中的廢舊材料進行藝術創作有什麼意義？這些材料的特性和生活中的用品有什麼聯絡？怎樣設計？
（2）談一談，不同材料的形態、色彩、肌理給你哪些特殊的感受？你將如何利用它進行藝術創作？
3、示範演示。
（1）選擇材料：鋁製可樂罐，工具：剪刀。
（2）構思：根據材料考慮製作什麼東西（桌子、凳子）。
（3）進行創作：用剪刀剪出桌子、凳子的外形，再進行裝飾美化。
4、學生創作。
（1）根據自己尋找的材料，動手設計製作用於學習與生活的小型日用品，增添一份生活的情趣。
（2）根據材料的美感因素，設計製作裝飾畫，美化我們的學習生活環境。
（3）學生以小組為單位，討論研究設計方案並交流，學生根據要求進行設計活動。
5、評價建議。
（1）請學生上講臺展示自己的作品。
（2）學生自評、互評、教師點評，選出優秀作品。
（3）學習建議：對材料的利用是否巧妙，富有創意？製作的用品是否美觀、實用。
6、課後拓展。
課後收集一些材料製成日用品來美化自己的生活。
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇2
課型：
設計，應用
課時：
一課時
教學內容與目標：
（1）提高學生對材料的美感和特質的感受力，培養學生髮現並利用廢舊材料創造生活用品的能力。
（2）透過欣賞使學生髮現並利用廢舊材料創造生活用品。
(3)使學生養成認真、熱情、耐心、細緻的學習態度，強化學生環保意識。
教學重點：
發現並利用廢舊材料的材質美創作一件生活用品。
教學難點：
使作品體現”使用、美觀、環保的現代設計概念。
教法：講授法、演示法
學法：觀察、探究、合作
教學準備：
多媒體教學課件。
生活中所能見到的各種材料，如：各種紙材、飲料瓶、包裝袋等。
所需相應的工具，如：剪刀、小刀、膠水、雙面膠等與材料相應的工具。
教學活動設計：
一、創設情境，匯入新課
猜謎遊戲
引出小製作—–鐘錶
1、用什麼材料製作成的？（紐扣、紙片、布……）
2、想一想，這些材料有什麼共同點呢？（都是用廢舊材料做的）
小結：同學們答對了，是的，這個作品是經過發現並用手創造出來的。這節課，我們就來學習下第五課
（板書課題――發現與創造）
二、講授新課
1、請同學們觀察圖片，分析書中作品是由什麼材料製作的？（石頭，鉛筆，雪糕棍，飲料瓶蓋，光碟盒……）
2、用這些廢舊物品製作有什麼意義呢？（環保，好看……）
小結：美觀，有趣，環保，這些美麗的作品是怎樣製作的呢？現在我們一起來學習一下製作的方法。
3、主要方法有：
（1）因形選材：先有想法，然後選擇合適的材料
教師演示筆筒的製作方法及步驟
（2）因材造型：先有材料，然後看看它像什麼？可以做什麼？教師演示收納箱的製作方法及步驟
三．欣賞學生作品
請同學們欣賞一下利用不同材料製作的作品。
四．動一動手，用一用腦
利用我們帶來的廢舊材料進行創造生活用品。
教師巡視輔導
五.一起分享我們的收穫吧！
1.作品是否用到廢舊物品
2.作品設計是否有新意
3.作品是否實用
六．總結：這節課我們學習瞭如何利用廢舊物品製作作品，希望同學們透過學
習這節課能夠養成環保和節約的良好習慣。
最後，願每一個同學都有一雙善於發現美的眼睛
每一個同學都有一顆熱愛美的心靈
每一個同學都有一雙創造美的雙手
板書設計
發現與創造
主要方法
因形選材
因材造型
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇3
教學目標：瞭解材料的'特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。認識發現與創造和變廢為美的關係，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力，形成初步的設計意識。
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特徵的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造，如何根據製作用品的需要尋找、發現合適的材料。
教學過程
〈一〉、組織教學：
以小組為單位，檢查學生所帶的各種材料和學習用品。
〈二〉、匯入新課：
1、欣賞課件，讓學生感受各種不同材料所做的藝術裝飾品，體會廢舊材料的妙用。
2、用手觸控實物範例和自己所帶的材料，給你怎樣的感覺？
3、結合書本中的圖片，讓學生深入瞭解不同材料所做的物體質感都存在不同。
〈三〉、師生共同研討裝飾品製作工藝需注意的事項：
1、圖片對比討論
2、得出結果：
（1）、需注意原材料的本身特性。
（2）、裝飾品製作構思要巧妙，注意大方美觀。
（3）、製作過程中要運用對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱與均衡等組合原理。
〈四〉、學生製作，比一比誰的創意具有獨特個性。
1、學生根據自己的材料，構思創作具有趣味的裝飾品。
2、以綠色環保為主題。
3、獨立完成也可小組合作完成。（教師巡還指導）
〈五〉、作品展示：
學生自評和集體互評，教師點評。
〈六〉、：學生完成
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇4
教學目標
1、知識與能力目標：學生透過一系列教學活動理解材質的不同，美術可以分為許多不同的種類，並能夠分析出各美術種類的特點，理解到美術並不等於是簡單的畫畫概念，從而提高學生的審美能力和綜合學習能力。
2、過程和方法目標：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。
3、情感、態度、價值觀目標：學生透過對美術作品的材料和種類的認識，培養自己的審美興趣，從而產生對美術文化的關注、欣賞與探索的熱情。
重點
欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術作品，引發學生對這些作品的興趣，並進行製作材料的分析。
難點
學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
教學準備
範作，美術作品工具材料。
教學方法
欣賞法，評述法、引導法等。
板書設計
在美術世界中遨遊
美術種類：油畫、雕塑、工藝美術、建築等。
《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫
《秋瑾》王公懿版畫
《父親》羅中立油畫
《秦始皇兵馬俑》秦朝
藝術特色：--------。
教學過程
（一）、欣賞感受（看一看)
1、引導學生回憶以前小學的美術學習。比如可以說說他們以前的美術課都有學習有哪些內容，都是怎樣上的。
2、欣賞範作，看後有什麼感想？你們是不是認為上美術課就只是單純的畫畫呢？（學生看著這些美術作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知慾。）
3、思考、交流、討論、發言。
（二）、展示彙報，交流探討（說一說）
教師活動：
1、讓學生把他們喜歡的美術作品（可以是美術展室裡的作品，也可以是自己尋得的）呈現出來，談談它們所具有的各種特點，教師適時進行引導。
2、閱讀課文，理解帶藍色圓點的美術門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術種類在剛剛同學們最喜歡作品中沒涉及到的。
3、觀察自己的身邊的都有哪些美術種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）
學生活動：
1、展示自己帶來的美術作品，說出它們都具有哪些特性.
2、閱讀課文，弄清因為材質的不同,美術可以分為哪幾種門類，與美術作品的零距離，充分刺激學生的視覺和觸覺，加深對美術作品特點的認識。交流探究學習的成果，感受自主學習的愉悅和成就。
（三）、欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）
教師活動：
1、教師展示不同門類、不同材料的美術作品或圖片，引導學生賞析各美術種類的特點，探索各種材料所體現的美感。學習美術作品所傳遞的美術文化。（對作品進行分析，比如創作背景，作者的思想、個性、經歷等；材質的不同，美術作品所呈現的特點有哪些區別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什麼？只是一建築物嗎？）
2、展示美術作品或美術工具對學生進行競猜，辨析各美術材料和種類。（提供美術作品或美術工具，讓學生分組選擇對猜。）
學生活動：欣賞，競猜。
（四）、歸納感受，拓展探討
教師活動：
1、請學生用一句話來表達，對這堂美術課的感受。
2、引導學生髮現、認識身邊美術材料，巧用本土資源,引導學生注意環保，關注新興的高科技材料。
3、淺談現代藝術與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）
學生活動：談課堂感受，說身邊可以用來創造美術作品的材料及由此帶來的思考。
設計意圖：放飛學生的想象，關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學習帶來的快樂。
教學反思
本節課讓學生關注身邊生活，關注身邊美術，讓學生暢所欲言，體驗探究學習帶來的快樂。
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇5
教學目標：
瞭解材料的特性，學習利用材料原有的特性，選擇恰當的方法，進行再創造。認識發現與創造和變廢為美的關係，提高學生觀察生活的能力、對材料美感的發現和創造性利用的能力，形成初步的設計意識。
重點：觀察、發現材質的美感，運用藝術的手段和豐富的想象力對材料進行合理的利用，創造出具有實用價值和審美特徵的新作品。
難點：如何根據材料的特點選擇適合的加工工藝進行再創造，如何根據製作用品的需要尋找、發現合適的材料。
教學過程：
一、匯入新課
圖片或多媒體匯入，讓同學們猜一猜這些圖片的物體是如何做成的，是用何種材料做成的，構思巧妙之處在哪裡？
二、新授
讓學生將之前收集的各種材料帶到課堂。
（1）：讓學生觸控、觀察材料，按不同的質地、質感等分類。
想一想：這些不同的質感、色彩、形狀的材料給你哪些特殊的感覺？
（2）：想一想這些材料可以作成什麼日用品，來美化自己的學習、生活環境？
教師結合課件或範例圖形、圖片講解對比與和諧、節奏與韻律、多樣與統一、對稱與均衡等組合原理的運用。
引導學生欣賞教材中的範例，再次體會對材料的巧妙使用。
三、課堂練習
輔導學生根據已有材料進行構思，創作一件實用的作品。
教師巡視各組，師生共同討論、構思，幫助學生解決疑難。
四、小結
新人美版七年級上美術教學設計《發現與創造》教案 篇6
一、教學目標
本課不是從傳統的角度介紹各個畫種，而是以材料來區別不同的畫種，力求使學生明白畫種的不同，是因為畫家使用的材料的不同。本課還希望透過對一些現代藝術的介紹使學生明白隨著時代的前進，美術材料也在不斷地出現新的變化，新的材料會帶來新的審美觀念。
二、教學重點和難點
（一）重點：欣賞課本的圖片，並引導學生回憶在小學時欣賞過的圖片，進行美術作品製作材料的分析。
（二）難點：學生能夠獨立、正確地從美術作品的材料的角度認識美術作品的門類。
三、教學過程設計
探究性學習要特別強調學生進行研究。要為學生創設一種學習、探究的氛圍，要有探究的課題。這節課的探究題目就可以確定為：“是什麼決定了美術門類的不同？”
1、教師放映幻燈或者錄影片，向學生展示美術世界的豐富多彩，為學生創設一種置身於美術作品之中的氛圍，引起學生的學習興趣。引導學生觀察作品的細部，讓學生看出不同畫種的效果，甚至能夠看出不同的材質。
2、回到課本上的圖片，具體地分析每幅作品由於材質的不同，使得美術作品效果截然不同（以學生的自行探討為主，教師適當地加以補充）。如將《父親》和《秋瑾》對照，同樣是畫人物，它們有什麼不同？（可以從色彩、光線、立體感等方面相互對照）
3、教師設計一些類似智力測驗式的思考題，看學生是否能夠將藝術作品和材質正確地“掛鉤”，一邊看作品，一邊正確地找出作品使用的材料。課前，師生均應準備一些畫作印刷品、幻燈片或錄影等以補充課本內容。像學生甲指版畫《秋瑾》，學生乙找出版畫用的材料；學生甲出示卡片——“浮雕”，學生乙就要指出書上圖片中的浮雕；學生甲出示“水彩畫”的卡片，學生乙就要從課本外找出一張水彩畫的作品。
4、為了檢驗學生掌握知識的程度，還可以從課本之外找一些圖片，讓他們做出分析和答案。
5、找出一些圖片留給學生作課外的探索。如設計領域的廣告，就有不同的材質。如版畫中的銅版畫、石版畫都可以讓學生了解，但不要在課上花費太多的時間。透過課外的探討活動，使學生進一步地學習知識，為他們創造探究性學習的實踐機會。
6、小結：這一課，我們認識了美術世界的廣闊性，瞭解了按材質的不同美術的分類。生活中美無處不在，讓我們去發現，去鑑別，進而去創造美。