讀書要有選擇教案集錦六篇
讀書要有選擇教案集錦六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常要開展教案准備工作,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編為大家整理的讀書要有選擇教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
讀書要有選擇教案 篇1
㈠、學習目標:
1、知識與能力目標:正確地朗讀課文,能聯絡上下文理解重點詞語,瞭解課文的主要內容。
2、過程與方法目標:在自主閱讀過程中,能運用批註式閱讀方法進行閱讀感悟,並在自主讀書過程中隨時記下自己的收穫,能與同桌交流、彙報。
3、情感、態度、價值觀目標:透過對此文的學習,培養學生閱讀的興趣,並能自主地選擇一些優秀的書籍來充實自己,培養質疑的習慣,樹立正確的讀書觀。
㈡、學習過程:
一、喚起生活積累,激發“閱讀期待”
在生活中,同學們一定都學過或讀過一些“關於讀書方法”的一些名言警句和課文吧,想一想,都有哪些?
聽了同學們的介紹,你知道了些什麼?還想知道些什麼?
你覺得在我們已掌握的這些好的讀書方法中,還應該注意些什麼?
小結,揭題板書:讀書要有選擇
讀了課題,你有什麼想說的?最想了解什麼?
歸納:為什麼讀書要有選擇?可以選擇哪些?怎樣選擇?
二、自主閱讀感悟,開展“閱讀反思”
1、初讀:請同學們帶著自己的問題走進課文,相信你們自己能解決的。在讀書的過程中,首先應該把課文讀正確,你行嗎?老師非常相信你們的能力,到時候,讓我們大家欣賞你的讀書情況。
2、指讀:安排學生彙報自己讀書的情況,並隨機正音和理解重點詞語,如“無可厚非”“日新月異”等。
3、瞭解:感知課文的主要內容。
4、品讀:開展閱讀思考。你讀懂了什麼?運用批註式閱讀的方法自主讀文,並在書上隨時記下你的收穫。可以是關鍵詞,重點詞等等。也可與同桌小聲地進行交流,分享彼此的收穫。
5、評讀:交流自己在讀書時的感受,隨機進行朗讀指導。
6、小結:
三、再讀課文質疑,培養“閱讀批判”能力
1、同學們在讀書的過程中產生了哪些疑惑?請你們再快速地瀏覽一下,記下你的疑惑,可先與同桌進行交流。
2、交流:
A、我覺得書中對“小學生可以選擇哪些讀物說的不夠全面,我認為我們小學生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫我們也可以作為我們的讀物;
B、我覺得一些“幽默故事”也可作為我們的讀物;
C、我們還可以上網閱讀,讀同齡人的一些著作,因為它貼近我們的生活實際。(提示這是一個好去處,但同時介紹一些注意點)
D、我覺得一些好的《習作選》也可成為我們的讀物。
………………………………………………
除此之外,還可引導學生對“為什麼要選擇?”“怎樣選擇展開補充和交流”。
教師小結。
四、再讀感知寫作特色,進行遷移練習
同學們在讀2~5小節的時候,看看有什麼新的發現?
交流(條理清楚,分類說明等)
依據這樣的寫作特色,開展遷移性練習。
如:抓住“讀書為什麼要有選擇”這個話題展開敘述,可分類進行;如抓住“我們在讀書過程中應該怎樣選擇?”等話題展開,當然也可以讓學生說說自己在以前選書的時候,有什麼好的方法,要注意什麼等,透過這課的學習,你還知道了應該怎樣選擇等。
讀書要有選擇教案 篇2
教學目標:
知識:學習生字新詞,有感情地朗讀全文,瞭解課文大意。
技能:理解課文內容,懂得如何選擇合適的讀物有效開展閱讀活動。 情感:激發學生讀書的興趣,提高學生閱讀的效率。
教學重點、難點:
結合自己的閱讀實際情況,改進閱讀的方法,介紹如何選擇合適讀物。
教材分析:這是一篇學生自主學習的課文,介紹了選擇合適讀物的方法,內容淺顯易懂,結構清晰有序,語言質樸親切,教學時準備從名人讀書故事或讀書名言入手,引入課題,複習《精讀和略讀》的內容,再通讀課文,熟讀深思,探究揣摩,品味重點詞句,有效地把學習語言、鍛鍊表達和掌握選擇合適讀物地本領結合起來,讀讀、想想、議議,讀—評—說,將課文介紹的知識轉化成自己的本領。
較前準備:
教師:製作課件
學生:熟讀課文,瞭解課文大意。
教學時間:一課時
教學過程:
一、匯入課文
1、複習學過的課文:《“煮書”》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》,說說學習這些課文得到的啟示。
你知道哪些名人的讀書故事、關於讀書的名言。
2、今天,我們再學習一篇這樣幫助我們有效讀書的課文,課件出示:
讀書要有選擇
學生齊讀課題,說說題目的含義。
根據課題說說課文要寫清哪些問題。
二、指導初讀課文,檢查自學情況。
1、指名分節閱讀課文。注意正音。
2、課件出示詞語,學生大聲閱讀。
先賢 聆聽 陶冶 教誨 日新月異
手指比畫,注意書寫詞語的同時,注意記住詞語。
結合上下文,理解詞語的含義。
三、名再讀課文,知道學習課文。
1、指名分節讀課文。
2、指導交流課文重點內容。
課文提了哪些問題,又是怎樣幫助我們認識讀書的選擇? 學生自學,小組交流。
全班交流,教師板書小結。
我們小生可以選擇哪些讀物?
說說為什麼要選擇這些讀物(優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書)
怎樣選擇讀物,我們怎樣掌握這種本領?
學生閱讀文中的句子,交流批註,進而理解。
四、再讀課文,總結課文。
1、讀讀課文,說說學習課文得到什麼啟示?
2、說說課文第二到第五自然段的結構和寫作特色
3、說說自己在營造書香式校園活動怎樣做的:
交流:看些什麼書,介紹些優秀文學作品、名人傳記、科普類書、工具書
學習本文以後,準備怎樣看書,又什麼改進?
4、結合自己的閱讀情況,談談自己學習課文後的收穫。
五、作業佈置:
閱讀課文,完成三冊,寫寫學習課文後的啟示。
讀書要有選擇教案 篇3
課前準備:
瞭解歌德的生平簡介。
教學要求
1. 能正確、流暢地朗讀課文。
2. 學會選擇書籍的方法,並瞭解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
重點、難點
學會選擇合適讀物的方法。
教學過程
一、匯入新課,激發興趣。
我們以前學過哪些關於讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書方法?
二、根據已學過的讀書方法,學習新課。
1. 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個自然段的意思使什麼,並結合課文自學生字新詞。
2. 檢查自學效果。
(1)指名讀生字新詞。
(2)指名讀文章。
3. 輕讀課文,想想課文講了幾點意思,可以分為幾段?
4. 評議課文使怎樣寫的。
以問題作過渡,總領下文,接著具體從三個方面來講選擇讀物的範圍和選擇讀物的好事。
三、說說自身以後怎樣選擇讀物。
板書:
優秀的文學作品,獲取更多知識
22 讀書要有選擇
名人傳記
科普類書
工具書
讀書要有選擇教案 篇4
教學過程
一、談話匯入
1、學生交流自己喜歡讀的書。
2、出示關於讀書的名言,談談感受。
3、我們怎樣才能選擇適合自己的書呢?
二、揭示課題提出問題
1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自己最想提的兩個問題。(教師歸納:為什麼要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什麼好處?)
三、學習課文解決問題
(一)、出示自學提示
1、讀通課文,讀準生字詞,查詢資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什麼要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什麼好處?
4、我們應該怎樣去選擇讀物?
(二)、學生自學
(三)、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文,隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書為什麼要有選擇?
2、我們可以選擇那些型別的讀物?選擇這些讀物對我們有什麼好處?
3、我們應該怎樣選擇讀物?
(透過學生交流、彙報,讓學生了解可以選擇的讀物及好處。學生邊彙報邊板書。)
四、總結課文知識遷移
1、總結:在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的`讀物呢?這要因人而異。一般來說,要根據自己的愛好、愛好來選擇。當然,還可以向老師、同學請教。社會在不斷進步,科技在不斷髮展,我們要透過有選擇的讀書來擴大自己的知識面,以適應日新月異的社會。
2、遷移:談談你打算選擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食,是人類進步的不斷動力。人們已經把書進行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對我們這麼重要,我們要選擇適合自己的讀物,努力讀書,為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友推薦一本書。
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內的兩個生字,瞭解可以選擇的讀物型別並初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、透過學習課文,培養學生的自學能力,讓學生樹立正確的讀書觀。
讀書要有選擇教案 篇5
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線內的兩個生字,瞭解可以選擇的讀物型別並初步懂得選擇適合自身的讀物。
3、透過學習課文,培養同學的自學能力,讓同學樹立正確的讀書觀。
教學重點
瞭解可以選擇的讀物型別。
教學難點
學會選擇適合的讀物。
教學過程
一、談話匯入
1、同學交流自身喜歡讀的書。
2、出示關於讀書的名言,談談感受。
3、我們怎樣才幹選擇適合自身的書呢?
二、揭示課題 提出問題
1、我們今天一起來研究有關讀書的文章《讀書要有選擇》。
2、請圍繞課題提出自身最想提的兩個問題。(教師歸納:為什麼要選擇讀書?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什麼好處?)
三、學習課文 解決問題
(一)、出示自學提示
1、讀通課文,讀準生字詞,查詢資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書為什麼要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什麼好處?
4、我們應該怎樣去選擇讀物?
(二)、同學自學
(三)、檢查自學情況
1、認讀生字詞。
2、指名讀課文,隨機正音。
(四)、交流
1、我們讀書為什麼要有選擇?
2、我們可以選擇那些型別的讀物?選擇這些讀物對我們有什麼好處?
3、我們應該怎樣選擇讀物?
(透過同學交流、彙報,讓同學瞭解可以選擇的讀物及好處。同學邊彙報邊板書。)
四、總結課文 知識遷移
1、總結:在茫茫書海中,我們要有選擇的讀書。應該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來說,要根據自身的喜好、喜好來選擇。當然,還可以向老師、同學請教。社會在不時進步,科技在不時發展,我們要透過有選擇的讀書來擴大自身的知識面,以適應日新月異的社會。
2、遷移:談談你打算選擇怎樣的讀物。
3、書是人類的精神糧食,是人類進步的不時動力。人們已經把書進行各種比喻,出示《書的妙喻》。書對我們這麼重要,我們要選擇適合自身的讀物,努力讀書,為我們的社會增添一份光彩。
五、課堂延伸
請同學們向你的好友優秀一本書。
讀書要有選擇教案 篇6
教學目標:
知識:學會本課生字,其中綠線中的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力:培養學生的朗讀能力和理解能力。
情意:透過對課文語言文字的朗讀品味,瞭解可以選擇的讀物型別並學會選擇讀物。
教學重難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理清課文的條理。
對策:指導學生在讀準字、詞的基礎上正確、流利地朗讀課文。
教學準備:投影片
教學過程
一、匯入新課,激發興趣。
修改:我知道我們班的學生有良好的讀書習慣,為此知識面開闊了,人的修養也提高了,老師要祝賀你們。現在老師希望你們介紹一下自己的選書方法,好嗎?
1、名言匯入:
書籍猶如朋友,必須慎重選擇。
凡讀書須識貨,方不錯用工夫。
說說這些名言有什麼特點?
2、我們以前學過哪些關於讀書的課文?《煮書》、《讀書做記號的學問》、《精讀和泛讀》。這些課文告訴我們哪些讀書方法?
3、書籍給我們知識,給我們力量!而浩如煙海的書,即使窮盡我們的一生也不可能讀完。因此,這節課我們一起來學習一篇介紹選擇合適讀物的課文。
板書課題:讀書要有選擇
1、說說讀了課題,你最想了解什麼?
歸納:為什麼讀書要有選擇?可以選擇那些?怎樣選擇?
二、根據已學過的讀書方法,學習新課。
1、 默讀課文,邊讀邊做記號,想想每個自然段的意思是什麼?
修改:思考
讀書為什麼要有選擇?
讀書怎樣選擇?
還可以選擇一些工具書?
掌握這樣的本領有何益處?
2、 檢查自學效果。
指名讀生字新詞。
(2)指名讀課文。
自由交流問題。
3、 輕讀課文,想想課文講了幾點意思,可以分為幾段?
4、 評議課文是怎樣寫的
說說讀了課文自己獲得那些收穫?
結合自己讀過的課外讀物說說獲得的收穫。
修改:除了文中提到的這些書,你們覺得小學生還能讀那些書?
(如一些兒童漫畫、反映生活的漫畫也可以作為我們的讀物;“幽默故事”也可以作為我們的讀物;我們還可以上網閱讀,度同齡人的一些作品,因為它貼近我們的生活。)
三、說說自己以後怎樣選擇讀物。
四、總結課文
本文介紹選擇合適讀物的原因、方法。
齊讀歌德的名言。
課後收集有關讀書的名人名言。
五、作業(投影出示)
在下面的括號裡填上合適的詞。
啟迪( ) 開闊( )
接受( ) 增強( )
探索( ) 請教( )
聆聽( ) 培養( )
按要求各寫一個詞語。
(1)、說明道理的 ______________________________________________________
(2)、形容品質的______________________________________________________
(3)、描寫心情的______________________________________________________
(4)、描寫神情的______________________________________________________
3、閱讀分析
第二,可以選讀一些名人傳記。領袖人物、愛國先賢和科學家的傳記,向我們展現( )了他們的成長足跡、奮鬥歷程和光輝業績,展現了他們的高尚情操和執著追求。這一類的書,曾經激勵( )了一代又一代人為國家的富強和民族的振興作出了巨大的貢獻,是我們寶貴的精神財富。歌德說過:“讀一本好書,就是在和高尚的人談話。”讀這些人物的傳記,我們也彷彿是在聆聽他們的教誨,接受他們的思想,這對於我們成長是非常有意義的。
給短文中加點詞寫出可替換的詞語,意思不變。
在課外閱讀時,你積累了哪些關於讀書的名人名言?請寫出一句。
除了“可以選讀一些名人傳記”外,你覺得還可以選擇哪些讀物呢?