小學家庭勞動課教案（通用11篇）
小學家庭勞動課教案（通用11篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的小學家庭勞動課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學家庭勞動課教案 篇1
教學目標：
交流做家務事的感受，從範例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法；選好內容，定好題目，動手寫作。
教學過程：
一、揭題，啟發談話，激發習作興趣
1、同學們，老師發現我們班的同學在班級裡都挺能幹的，我想你們在家裡也一定是挺能幹的。你們一定做過許多家務事吧，你能告訴大家你會做哪些家務事嗎？（板書：家務）
2、指名說。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節課，我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。
二、指導審體，明確要求
1、課件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、餵豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什麼，再把學做這件家務事的過程寫清楚，按一定順序寫下來，注意要語句通順，意思連貫。寫完以後要認真修改。
2、齊讀習作要求
3、這次作文要求我們寫什麼？（板書：做家務事）怎麼做？（板書：學）誰學做？（我們自己學做家務事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎麼寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序寫，按什麼順序寫呢？（按學做家務事的過程寫）
三、引導選材，開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學做的這件家務事是次數多、印象深、記得清的。
2、根據教師剛才的要求，那麼在學做家務的過程中，你印象最深刻、最喜歡乾的是哪種家務事？你準備選擇哪一件事？要表達一個什麼中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學問這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛整潔這一中心；我準備選擇餵豬，想表達學做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎麼學的？碰到了什麼困難？當時的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務事有沒有學會？
①分小組暢談，讓每個學生都有說的機會。
②指名說，要求說出具體的過程和當時的體會。
對那些家務事幹得好的也說得清楚的學生，教師要充分給予肯定。
四、範文引思，借鑑寫法
怎樣按順序把自己學做的一件家務事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的範文片段。（將材料分發給每個學生）
範文片段1。
我學著媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然後把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子裡。我一棵一棵地剝著。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了。看著扔掉的菜葉，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少隻這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜啊！一條青蟲有什麼可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，接著又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進水池，再把每片菜葉的兩面洗乾淨，然後把菜梗洗得雪白，最後把它整整齊齊地放在盆子裡。
1、請同學們默讀（齊讀）片段，思考：
（1）作者寫了件什麼家務事？（洗菜）可以給片段擬個什麼題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達了一個什麼中心呢？（表達了要節約菜這一中心）
（2）這個片段透過哪些詞語把學洗菜的先後過程交代清楚了？（先、然後、接著、再、最後）
2、從文中看，作者學洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什麼？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學做的先後順序寫的。）
3、作者是怎樣把學洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的詞語和有關句子。
從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點抓住什麼把每一步寫清楚的？（重點抓住怎麼做、怎麼想寫清楚的）（板書：怎麼做、怎麼想）
看來，要把學做家務事的過程寫清楚，就應該按學做家務事發展的順序，把分幾步做、每步怎麼做及做時怎麼想的寫具體。
4、那麼，怎樣才能寫好家務勞動的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級同學寫的作文吧。（出示投影：《學釘紐扣》片段）今天下午，我閒著沒事幹，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應了。
媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細線頭，然後仔細地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這麼簡單呀！我一定能穿得很好。想著，我拿起線，把線頭捻細，就去穿針眼，可線頭偏 傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽到這話，我頓時有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎麼也穿不進針眼。媽媽說：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進針眼裡去了我穿進去了，我穿進去了！我大叫起來。接著，媽媽選了一個位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過，再從紐扣的孔中穿過，然後從另一個孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個，我也釘好了一個，但我並不滿意，因為我只釘了一個，於是，我決定用多個紐扣釘一副畫。
我學著媽媽的樣子，穿線、反覆穿過紐扣、打結，個個動作做得有模有樣，正當我在專心致志地釘紐扣時，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創口貼，對我說：別做了，釘紐扣不是你現在乾的。我說：媽媽，你別管我，我會小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認真地釘起來。
終於，一張小臉在我的手中產生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說：真不錯，你終於學會釘紐扣了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲迴盪在屋子裡。
紐扣終於釘好了，這時我才體會到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務事，並不是想像的那樣簡單學生。
①讀範文。思考
Ａ．這件事是什麼時候我和誰在一起做的？
Ｂ．我碰到什麼困難？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學做了這件家務事後，我有什麼體會？
②教師啟發指導：在這兩個問題中，小作者具體寫了哪個問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？
③教師小結：小作者先寫線頭穿不進針眼，再寫在媽媽的指導下透過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫（媽媽指導的話）和細緻的動作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學們，我們在寫作文時，也要注意運用這種方法，抓住人物的語言、動作、神態、心理活動等來描寫，這樣才能把家務勞動的過程寫清楚、寫具體。
同學們，當你確定了寫作的內容後，可以自己擬個題目，如《學洗衣服》、《學包餃子》、《學釘紐扣》等。
五、小結後學生寫作，教師巡迴指導。
同學們，這節課我們學習瞭如何寫《學做家務事》，知道了如何按一定的順序把家務事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學著做的一件家務事按習作要求寫下來。
小學家庭勞動課教案 篇2
教學目的：
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
教學重點：
養成愛勞動的習慣； 掌握勞動的技巧。
教學難點：
經常做家務
教學過程：
一、 導言
同學們這節心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
二、質疑
1．你們在家裡做家務嗎經常做嗎
2．能夠做哪些力所能及的家務勞動
舉例說明
三、表演
具體內容：星期天，小華在家裡幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心裡特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不乾淨，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：
（1）小華和媽媽的做法對嗎
（2）不對的地方應怎麼做
四、小品
具體內容：奶奶正在打掃衛生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪裡，他該怎麼做
五、幻燈出示判斷
1．小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5．宋佳在班級愛勞動，在家就不幹了。（ ）
六、透過剛才的學習，同學們有什麼感受？
七、競賽
1．整理書包比賽；
2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽；
一組：做糖拌柿子；
二組：黃瓜冷盤；
三組：炒雞蛋。
八、總結
這節課的學習，同學們都懂得在家裡應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養成愛勞動的好習慣。
九、教學後記
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經常去做，並且做好。
板書設計：做家務的能手
主動、經常做家務
小學家庭勞動課教案 篇3
活動目標
1.願意幫助家人做力所能及的家務，培養自理的意識和能力。
2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
3.發揮想象力，根據兒歌內容設計動作。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。
活動過程
1、談話匯入
提問：你麼曾經幫爸爸媽媽做什麼家務，並用動作表示，請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。
3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》
（1）教師完整地朗讀兒歌。
（2）幼兒跟讀兒歌。
（3）集體朗讀並且邊做動作邊念兒歌
4、鼓勵幼兒在自己能力範圍內，嘗試做不同的家務，以鍛鍊自己能力。
活動反思
活動的內容來源於幼兒的生活，而活動中得到的經驗又將服務於生活，這就構成了幼兒學習與生活迴圈往復。透過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。
小學家庭勞動課教案 篇4
教學目標：
1、鼓勵學生積極參與家務勞動，啟發和引導學生感受做家務的好處；
2、指導學生動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能；
3、養成勤勞、負責、自主、自立的品質。
教學重難點：
1、動動手、動動腦，幫助他們自主掌握一些家務勞動的技能；
2、養成勤勞、負責、自主、自立的品質。
課前準備：
老師：課件；教室一角準備好凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，學生pad裡面裝勞動的影片，蘋果樹，歌曲《我有一雙勤勞的手》等等
學生：勞動調查卡紙蘋果，勞動技巧小影片，家庭情景劇（學生和家長）
教學過程：
一、猜猜看，激趣匯入
老師一邊帶袖套，一邊問：“同學們，猜猜看，今天這節課我們要幹些什麼？”
（學生自由猜。寫字、做手工……）
老師再一邊系圍裙，一邊繼續讓學生猜。
同學，今天我們將圍繞《乾點家務活》開展四個活動，出示四個活動（活動不分先後，由學生自由選擇），“我的小本領”“阿U給我的啟示”“朱家故事”“怎麼辦”。
師：四個活動中，大家想先開展哪個活動？
（活動不分先後，由學生自由選擇）
二、學生自由選擇活動，根據學生選擇開展活動
活動1：家務勞動情況小調查
1、課前調查：在班內開展“我的小本領——————家務勞動小調查”。請有條件的家長利用週末時間為孩子進行錄影，帶到課堂上進行展示和交流。
2、出示“蘋果樹”，請學生說說蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎麼做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的影片，觀察其過程及步驟，為學生之間互相學習提供資源。
3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流、分享自己所做過的力所能及的家務以及感受。
再來學一招
1、學生課前拍影片，自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子、繫鞋帶等。教師引導臺下的互動、欣賞點評，並相機指導，讓學生了解一些常見的家務勞動的方法與技巧。
2、學生看pad，自主學習家務勞動小技巧，小組合作交流，老師從旁進行指導。
3、教師組織學生進行疊衣服實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。
4、學生分組上臺展示自己最擅長的家務。
5、開展實踐活動：現場收拾教室一角凌亂的書包；教室另外一角凌亂的書和書架等，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教師給予鼓勵和肯定。
活動2：阿U給我的啟示
引導學生觀看影片《家務日》（《阿U》第一季第60集），提問：阿U做家務的過程中產生了什麼煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？
引發學生感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來的快樂，要主動為家人分擔家務。
活動3：怎麼辦，家庭情景劇
播放家庭情景劇。
讓學生明白，即使家長不支援自己做家務，自己也要主動學習做家務的方法與技能。學著做，堅持做，能為家人分擔家務。
活動4：朱家故事
1、讓學生閱讀繪本《朱家故事》。故事裡的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！透過媽媽的這一舉動，故事裡的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。
2、教師引導學生討論交流，並使其瞭解，作為家庭一員，應該主動承擔力所能及的家務勞動。
總結：
教師結合教材中主持人的疑問，引導學生討論“有時會忘了做，怎麼辦？”小組討論，全班交流，教師相機點評引導。
透過參加今天的活動，我們每個人都有一雙勤勞的手，讓我們一起用這雙勤勞的手創造出更多的美好，讓我們一起來誇誇我們這雙勤勞的手。（大家一起唱歌曲《我有一雙勤勞的手》）
小學家庭勞動課教案 篇5
活動目標
1.學習觀察畫面，初步瞭解故事內容。
2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。
3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。
活動準備
物質準備：PPT《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。
活動過程
一、“找朋友”遊戲，引發興趣。
師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1.自由講述畫面。
播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。
播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在幹什麼？（幼兒自由講述）
2.學習故事對話。
播放PPT3，師：皮皮狗是怎麼問小熊的？（幼兒猜測、討論）
（播放錄音）聽聽故事裡皮皮狗是怎麼問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們去玩皮球吧！）
師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎麼回答的？（不行不行，我要掃地呢！）幼兒加上動作一起學一學。
播放PPT4、PPT5，教師分別採取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。
教師：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。
看看三個小動物的表情怎麼樣？聽聽它們一起說了什麼？（播放錄音）提問：小動物們說了什麼？（幼兒學一學）
三、動手操作，房間。
1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家裡，來到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間裡怎麼了？皮皮狗會怎麼做？
看到房間裡亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、房間啦！
2.幼兒操作，幫助皮皮狗房間。
3.播放PPT6。
師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣櫃裡、黃蠟筆送到黃色的盒子裡、綠皮球送到綠色的抽屜裡等等）教師根據幼兒的講述進行操作。
師：我們一看皮皮狗的房間，現在變得怎麼樣？
四、聯絡生活，提升經驗。
師：我們小朋友除了會房間，你還會做什麼家務呢？（幼兒大膽講述）現在我們陪皮皮狗一起去外面玩遊戲吧！
小學家庭勞動課教案 篇6
設計意圖：
現在大多數都市家庭對孩子過於溺愛和保護，孩子們的勞動機會不多，導致孩子統合能力失調，體能也無法得到有效科學地鍛鍊。著名兒童心理學家、教育學家皮亞傑的感覺統合理論指出：智慧的根源是來自幼兒期的感覺及運動的發展。同時《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中指出幼兒園的活動要“遊戲化”。因此我設計了以體能運動為主體、以遊戲為方式，利用生活中最常見的小毛巾讓孩子發揮自己的想象，思考創造不同的玩法來進行活動。
活動目標：
1.探索嘗試擦地板的不同方法，發展幼兒走，跑，跳等多種技能。
2.樂於和同伴合作，體驗集體遊戲的樂趣。
活動重點：
探索並嘗試擦地板的多種方法。
活動難點：
小組合作擦地板。
活動準備：音樂、大小毛巾、繩子椅子等。
活動過程：
一.開始部分：用小毛巾進行熱身活動。
跟著音樂，用小毛巾做熱身，把小毛巾放在身體的各個部位，進行活動。（分別放在頭、腳、背、肚子、夾在腿上，做走、跑、跳運動）
二.基本部分：嘗試用不同的方法擦地板。
1.幼兒探索嘗試用小毛巾擦地板的不同方法，（用手、用腳，用腿，用屁股、用腿等。）先單人嘗試。
2.集體嘗試擦地板。
3.小組比賽擦地板。幼兒四人一組用大毛巾嘗試不同的擦地方法，並進行競技遊戲。
4.教師總結。（小朋友擦完地累不累呢？在家裡，爸爸媽媽也會經常每天擦地，我們今天學會了這麼多擦地的小方法，回家後，我們也幫爸爸媽媽分擔一點吧！）
三.結束部分：用輕音樂放鬆玩雪人融化的遊戲放鬆身體。
現在我們來變成小雪人（教師做成雪人造型，幼兒模仿）
太陽公公出來了，雪人的一隻胳膊融化了（左邊的胳膊慢慢的放下）另一隻胳膊也融化了（右邊的胳膊慢慢的放下），最後，變成了一汪水（躺在地上變成水）
活動延伸：
幼兒回到家中，和家長繼續探索其他的擦地方法，並運用於實際生活中。
小學家庭勞動課教案 篇7
一、活動目標：
1、情感與態度：
培養兒童積極主動的勞動態度，使兒童體驗到做家裡小主人的愉快。
2、行為與習慣：
培養對家庭的責任感，熟悉身邊的各種家務勞動，主動做自己力所能及的事，逐步培養樂於勞動的好習慣。
3、知識與技能：
學會必要的、簡單的勞動技能，在做家務勞動時注意安全。
4、過程與方法：
在活動中充分肯定兒童參與家務勞動的熱情與態度，鼓勵他們為父母分擔力所能及的家務勞動。
二、教學物件分析：
家務勞動是兒童會做但不一定願意去做的事情。因為做家務是比較辛苦的，兒童吃不了苦。經過調查瞭解，我班上的兒童都認識一些簡單的家務勞動，大部分兒童對做家務活充滿好奇，非常感興趣，但也有少部分兒童家裡的家務勞動由父母包辦代替的、有的家長在指導時不夠耐心的，家長不配合或沒有時間指導兒童在家的活動，與兒童交往不夠。所以這些兒童不會做、很少做家務。根據這些情況，我在活動過程中始終關注兒童參與家務勞動的熱情，及時肯定他們的積極主動的勞動態度。在課後，注意與家長溝通聯絡，為兒童提供做家務勞動的機會，給予指導，最終目的是使兒童在生活中養成良好的勞動習慣。
三、教學重難點：
１、指導兒童學會做家務勞動，讓兒童養成良好的勞動習慣。
２、激起兒童的勞動興趣，讓他們樂於參與家務勞動。
四、教學準備：
照相、powerpoint課件、勞動材料（衣物、地拖、豌豆、文具、麵粉等）、家務勞動調查表等。
五、教學過程：
（一）談話匯入：
在家裡，你們會做家務嗎？你都會做哪些家務？（生答：做飯、掃地、拖地、擦桌子、洗衣服、收拾房間、整理書報、澆花等等）小結：這些在我們家裡經常要做的事情，都是家務。板書：我愛做家務勞動
［設計意圖：讓兒童認識到自己是家裡的主人，有責任做家務勞動。］
（二）激發興趣，樹立榜樣。
１、請開啟書本Ｐ４５頁。你覺得這些小朋友他們做得怎樣？
２、爸爸媽媽看到你做家務，他們是怎麼說的？你聽到後心裡有什麼感受？
［設計意圖：讓孩子們體驗做家務的成功與喜悅，從中獲得享受。］
３、小結：原來做家務是一件高興的事情。平時多做力所能及的家務，減輕家裡負擔，這樣你就是一個好孩子。
［設計意圖：樹立身邊的勞動榜樣，激發兒童做家務的願望。］
（三）家務勞動大比拼
１、請五位組長分別介紹要做的家務。（疊衣服、擇菜、收拾書桌、搓湯圓、洗小件衣物），講清活動要求。
２、把完成的家務成果展示出來，各小組相互參觀。要求：守紀律，有次序，眼看手勿動。
３、(展示相片)組長彙報，你們是怎樣做的？在彙報過程中評選勞動小能手。
［設計意圖：讓兒童在實踐操作中，加深對勞動的情感體驗。然後，透過多種形式的評價，充分肯定與鼓勵兒童，使兒童充滿自信，對做家務勞動有著更想嘗試的體驗。］
（四）明事理，長智慧。
課件投影一組以安全為主的家務勞動的相片，判斷對錯，簡述理由。
［設計意圖：深化教學目標，使兒童學會做家務勞動的同時學會事事注意安全。］
（五）總結：今天我們一起分享了做家務的`快樂。
１、從今天開始，回家堅持做家務，不會做的家務跟家人學著做。
２、出示“家務勞動調查表”進行說明。
［設計意圖：體現兒童是家裡的小主人，應該幫助家裡做些力所能及的事情。利用學做家務這個契機，使得兒童與家人緊密溝通，增進與家人的和諧關係，讓兒童體驗生活的愉快。］
小學家庭勞動課教案 篇8
活動目的：
隨著社會的不斷髮展，科技對人的幫助也越來越多，但現在有許多家長過分溺愛孩子，孩子缺乏對生活的能力。
學校透過開展豐富多彩的實踐活動，展示少先隊體驗教育取得的成果，使隊員懂得尊敬父母，明確一個家務勞動小崗位，學做一項家務活，培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛鍊一定的勞動技能，明白要用自己勤勞的雙手去創造美好的未來。
透過這些活動，也要讓家長明白，讓孩子做一些簡單力所能及的家務是有利於身心健康的，更能使孩子們懂得尊敬父母，體貼父母對自己的愛，以及培養對勞動的興趣和主動做好家務的意識，鍛鍊一定的勞動技能。
活動過程：
一.實踐班會儀式
班主任：我宣佈，主題班會現在開始。
二.活動內容
我們一年級3班這個大家庭中有xx位成員，xx位成員團結友愛，共同進步，因為我們一直堅信——家務勞動我能行，讓我們一起看看你們是怎樣做的。
活動一：知識問答拓眼界
1.在日常家務勞動中，有哪些注意事項？
學生：炒四季豆和豇豆的一定要炒熟透，否則會中毒。
學生：不能吃青的番茄和發了芽土豆。
學生：洗衣服的時候要把深色的衣服和淺色的衣服分開來洗。
2.你還知道生活中哪些小常識？
3.學生交流。
班主任：大家說的都非常對，非常好，看來大家在生活中都做得很多，而且做得很不錯。接下來請大家看一組圖片，說說你都看到了什麼？
活動二：圖片展示引共鳴
1.看ppt，讓學生說說你都看到了什麼？
展示洗衣.清潔廚房.清潔衛生間.進行拖地.收拾房間.洗碗筷.釘紐扣.摘菜.洗菜.切菜.炒菜.做飯等實踐活動。
2.學生交流。
3.說說你還會做哪些家務？
班主任：瞧，我們的同學多麼會觀察，還會做這些家務，真是不簡單啊！你們都是好樣的，現在請我們的小廚師來展示一下他們精湛的廚藝。
活動三：動手實踐提能力
1.穿針釘釦我拿手
班主任：向xxx一樣的學生還有很多。現在我們班上大多數學生都是留守兒童，所以，大家一定要“失敗乃是成功之母”，沒有失敗哪有成功啊！一次不會，多練習幾次不就會了嗎？只要我們努力，就會收穫成功。
2.廚藝展示我最棒
（1）請五名隊員上臺展示自己的廚藝。
班主任：瞧，這五名同學可認真了，我來向他們瞭解一下吧！（採訪一名同學做這道菜的方法和步驟）
（2）請輔導員和家長們嘗一嘗。
班主任：你們能談一談花多少時間學做這道菜？
（3）透過這次的勞動實踐你們有什麼體會？
同學們：做家務不容易，爸爸、媽媽、爺爺和奶奶都很辛苦！我能用自己的雙手，為家人增添快樂，心裡感到很幸福？？
活動四：詩歌激情促內化
1.詩朗誦《人有兩件寶》。
班主任：大家的表演真是太精彩了，說的話真是太感人了，讓我們齊讀詩歌《人有兩件寶》。
2.齊唱歌曲《我有一雙萬能的手》。
活動五：交流評價展延伸
1.學生代表發言。
2.家長代表發言。
班主任：老師和家長對我們的隊員評價很高，希望我們以後要再接再厲，一如既往的做得更好。
三.班主任講話
班主任：親愛的隊員們。透過今天的活動，大家發揮自己的聰明才智，展示自己成果和風采。相信隊員們一定會學人所長，補己之短，用自己勤勞的雙手去創造美好的未來，讓我們一起大聲地說——“我能行”。
四.呼號
五.結束儀式
班主任：一年3班“勞動實踐活動：家務勞動我能行”主題隊會到此結束。讓我們再一次熱烈鼓掌感謝各位家長和老師的光臨。
啟示與反思：
本次的主題班會活動以與學生生活實際密切相關的家務勞動為切入口，將普通的家務勞動技能穿插在有趣的活動中，不僅激發了學生的活動興趣，讓學生在活動中體驗成功，享受探究與創新的樂趣，又使學生在活動中體驗到了父母勞動的艱辛，體驗父母為家庭的付出，培養了學生的家庭責任感。在活動具體實施中，我充分發揮了學生的主體性，引導學生在“做”.“考察”.“實驗”.“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。透過這次活動，學生在家務勞動能力、小組合作能力、語言表達能力等方面都有了一定的提高。
小學家庭勞動課教案 篇9
【活動目標】：
1、透過競賽，知道廚房衛生該怎麼有條有理地搞，廚房安全該如何注意。
2、透過實踐，學會如何擇菜、洗菜。知道一般蔬菜的擇和洗的方法，並能按一定的步驟熟練操作。
3、小組合作，人人動手，做出美味與同學共享，從而培養學生的動手能力，也體會父母平時做飯的辛勞，懂得愛惜父母的勞動成果。
4、讓學生在一系列活動中培養動手實踐能力、綜合運用能力，開拓創新能力，與人相處、合作的能力，鍛鍊獨立自主的能力，明白“一分耕耘，一分收穫”。
5、在各項活動比賽，培養學生的交往能力；在各項活動的策劃開展中培養學生的開拓創新能力。
6、各次活動比賽，讓學生自行組織評比，以增進學生間的友誼，使班裡的民主氛圍更加濃郁。
【活動時間】：約3個月
第一階段——走近廚房（約2個月）
第二階段——走進廚房（約1個月）
【活動設想】：活動準備分成6個部分進行：
1、廚房衛生知識知多少；
2、廚房安全知識知多少；
3、擇菜洗菜我最行；
4、我是小小營養師；
5、嘗試製作以“飲食文化”為主題的手抄報；
6、快快樂樂做一做，歡歡喜喜嘗一嘗。
【活動過程】：
第一階段——走近廚房
一、瞭解進行時
1、調查。我問孩子們：廚房裡的哪些活你會幹？他們一下子傻了眼，張口結舌回答不上來，有的更是丈二和尚摸不著頭腦。我稍作提醒：比如開煤氣、炒菜、洗碗、用微波爐加熱什麼的。終於有孩子舉手回答了，可少之又少。我讓他們以小隊為單位，瞭解每個隊員都會幹些廚房裡的什麼活，由小隊長一一做好記載。等四個小隊的記載放在一起綜合一看，情況比較糟糕：除了洗碗筷、用微波爐加熱會幹的人多點，其餘的活基本不會幹。而且好多孩子還說，父母什麼活也不要他們幹，只要他們好好學習就行了，因此自己也就不想著去學幹了。我告訴他們，廚房裡的活是每個人都應會幹的，這與以後的生存息息相關。然後佈置任務：每天回去觀察並詢問家人在廚房裡都幹些什麼活，是怎麼幹的。
2、上網。讓孩子透過瀏覽網上的跟廚房有關的資訊，瞭解菜的最佳搭配和不良搭配，知道廚房家用小電器的安全使用方法，知道如何把廚房衛生搞得又快又好，學會一些做菜小竅門等。他們上網比較積極，第二天到校交流最多的就是昨晚看到的資訊，津津樂道。
3、操練。進行了一個星期的觀察和查詢後，孩子們心裡都基本有數了。這時，我要求他們在父母的指導下在家裡把各種活都嘗試做一做，併發簡訊給家長，請他們協助孩子完成任務，家長們也比較支援。
二、競賽進行時
1、廚房衛生知識知多少。我先後亮出了以下問題：如何洗鍋、洗碗筷，保持菜刀和砧板的衛生等；如何擦洗廚房牆壁瓷磚和地磚；如何擦洗煤氣灶；如何擦洗吸排油煙機。臺下小手如林，孩子們爭先恐後地回答。雖然有人在說如何洗鍋碗瓢盆時答得零碎，但總歸又有人及時補充；雖然有人把擦洗吸油煙機的步驟說倒了，但總有人會馬上糾正。一節課下來，他們對如何搞好廚房衛生又有了清晰的認識。
2、廚房安全知識知多少。我先後亮出了以下問題：如何安全使用煤氣、油煙機；如何安全使用電飯鍋、電炒鍋、電水壺、微波爐、電磁爐；如何安全使用菜刀切菜等。現在這些問題也難不倒他們了，有的說使用電水壺燒水水量一定要超過電熱管；有的說用微波爐加熱一定要設定好合適的時間，還有生雞蛋不能放在裡面燒，會爆炸的；有的說切菜時一定要全神貫注，小心切到手。大家你一言我一語，誰也不甘落後。
3、擇菜洗菜我最行。同學們從家裡帶來了沒擇過的韭菜、青菜、土豆、魚等，只見小玲自告奮勇地上臺，她左手拿起一小把韭菜，右手則飛快的撕去底部的黃葉，然後摘掉頂部的黃葉。這樣擇了一大把後，就把韭菜放進水盆裡，然後兩手握住這把韭菜的底部使勁搓，好熟練！再看小惠，會殺魚勒！她左手按住魚身，右手持刀慢慢刮魚鱗，刮完剖魚肚時，看上去挺費勁，掏魚鰓、魚腸時小心翼翼，洗魚時先洗魚肚裡再洗魚外面。整個過程雖顯得有點笨手笨腳，卻有條有理、有模有樣，也贏得了大家的好評。
4、我是小小營養師。每小隊把小隊成員的調查瞭解整合以後，派代表以演講形式說給大家聽。看來大家準備充分，手拿稿紙，說起來一套一套的。小勇說雞蛋和豆漿不能一起燒，會破壞營養物質；小紅說牛奶晚上喝最好；小燕說做魚香肉絲需要哪些配料，梅汁排骨如何色香味俱全。下面同學個個聚精會神的聽著，不時還交頭接耳議論一下，一副興致盎然樣。
5、製作人手一份手抄報。我佈置大家人手設計製作一分圖文並茂的飲食文化手抄報。我先帶他們來到電腦房，帶他們上網瀏覽優秀手抄報版面設計，再引導他們查詢有關飲食文化的資料，讓他們做好充分的前期準備。然後給予他們充足的時間，設計版面，勾畫圖案，抄寫內容，自己巡迴指導，他們做得津津有味。透過各種途徑蒐集到關於飲食文化的資料，學生不但對飲食文化有一定的瞭解，還激發了對飲食文化的興趣，提高廚房勞動的積極性；以手抄報的形式體現出來，也是學生一種智力勞動能力的展示。
小學家庭勞動課教案 篇10
教學內容：
北師大版數學教材二年級上冊第32～33頁《做家務》（2的乘法口訣）
教學目標：
1、結合“擺碗筷”的具體情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，進一步體會編制乘法口訣的過程與方法。
2、掌握2的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法計算，並解決簡單的實際問題。
教材分析：
本節課“做家務”（2的乘法口訣）是在學生學習了5的乘法口訣以及乘法意義的基礎上進行教學的。教材呈現孩子“擺碗筷”的情境圖，與學生的生活實際聯絡緊密。讓學生在具體的操作中，探索筷子的雙數與根數之間的對應，填表表示這一對應關係，再根據這個表，寫出乘法算式，編制2的乘法口訣。學生經歷這個過程，不僅學習了2的乘法口訣，而且體驗了乘法口訣的學習過程和方法，將對學習後繼的乘法口訣產生積極的遷移和影響。
教學重點：
編制並掌握2的乘法口訣。
教學難點：
探索記憶2的乘法口訣的方法。
課前準備：
課件
教學過程：
一、創設情境、匯入新課
師：同學們，你們在家裡會做家務嗎？你們都會做些什麼家務呢？（生：洗碗、洗衣服、掃地？。）看來你們都是爸爸媽媽的好幫手，懂事、能幹的好孩子。樂樂呀，也是個愛做家務的好孩子，星期天，樂樂家裡來了好多客人，爸爸媽媽都忙著招待客人，燒菜、做飯，樂樂也過來幫著幹活，你們看小明在做什麼呢？（生：擺碗筷）
師：這節課，我們就透過“做家務”這個活動來學習2的乘法口訣（板書：做家務――2的乘法口訣）。
二、操作探究，學習新知
1、看圖說一說。
師：請同學們仔細觀察小明擺碗筷這幅圖，從圖中你發現了什麼？
生：桌上擺了9個碗，3雙筷子，可能吃飯的有9人，應該擺9雙筷子，已擺好了3雙，還要擺6雙？
師：他是怎樣擺筷子的？邊擺邊說：1雙2根，2雙4根？
師：你會擺嗎？
2、擺一擺，數一數。
（1）師：請同學們先看老師怎麼擺的，師在展臺示範：1雙2根，2雙4根，3雙6根
（2）現在，請你用小棒代替筷子擺一——想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙2根，2雙4根？趕快動手試一試吧。
（3）學生自己動手擺，邊擺邊說。
（4）師：你擺了幾雙筷子？共幾根？（師擺完，師生一起說1雙2根，2雙4根？）你是怎樣數的？（生：一根一根的數，兩根兩根的數）
（5）老師呀，也比較喜歡2根2根的數，看到桌面上擺的，再說一遍，透過擺小棒，筷子根數與雙數你記住了嗎？
3、填一填。
接下來，請同學們把小棒收好，開啟書32頁，看到書中的表格
（1）觀察思考。這個表格表示什麼意思？
（2）試一試。根據擺小棒過程，將表格填完整。（教科書第32頁）。
（3）師：填好了嗎？現在我們來開火車，老師做火車頭：1雙2根，2雙4根？（生答）完全正確的同學舉手告訴老師！
4、試一試。
（1）根據筷子的雙數寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那麼1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（1個2 1*2＝2 2*1＝2）
師：2雙筷子呢？（2個2）2個2是4，用乘法算式來表示又是怎樣的呢？師：同學們很聰明，那你們能說出3雙、4雙、5雙？9雙所對應的乘法算式嗎？
（2）根據乘法算式，編一編乘法口訣。
師：同學們，上節課我們已學了5的乘法口訣。想一想，5的乘法口訣是怎麼編的呢？你們能根據這9個乘法算式編出對應的2的乘法口訣嗎？同學一起編一編。
（3）學生齊讀乘法口訣。
師：同學們真不簡單，自己編出了“2的乘法口訣”；仔細觀察，說一說“2的乘法口訣”有什麼特點。
生1：2的乘法口訣每句也都是四五個字，積總是比上一個多2。
生2：口訣中的前兩個字總是小數在前、大數在後。
生3：積不滿十時就說得幾。
5、讀一讀、記一記
（1）按順序背一背。
師：我們自己編出了2的乘法口訣，現在，就利用我們發現的2的乘法口訣的特點，用心記兩遍，待會老師來考驗大家，看會不會對口令。（兩大組對換，男女生對換對口令）
（2）、練一練
大家很了不起，都是愛學習的好孩子，背會了2的乘法口訣。到了我們一顯身手的時候了。
看口訣說算式（掌聲）、看算式說口訣（全體跟讀）各四道
（設計思考：充分發掘生活中的數學素材，將數學知識與學生生活實際緊密聯絡起來，使學習活動更加貼近生活，讓學生感受到生活中處處有數學，數學與生活密不可分。）
三、鞏固新知、拓展思維
同學們對2的乘法口訣果然掌握的不錯，敢不敢接受新的考驗？
1、把口訣補充完整。
二三（）五九（）
三五（）二五（）
二六（）二四（）
二八（）五五（）
二七（）二九（）
2、檢查一下，看我們同學是不是能用學過的乘法口訣解決表內乘法的計算，看到書33頁第二題，第四題，快動手做一做吧。（開火車）
四、課堂總結
請小朋友談談本節課的學習收穫。
師小結：我們自己創編了2的乘法口訣，知道乘法口訣為了順口都是四五個字，口訣中前兩個數字不一樣時都是小數在前、大數在後；當積小於十是我們就說得幾。我們還會用口訣快速的口算乘法，還會用乘法口訣解決實際問題。
我們今天的收穫可真多呀，小朋友們在學習中要做個愛動腦筋、勇於實踐的人，生活中也要向小明學習做一個懂事的、愛勞動的好孩子。
口訣背的不熟練的同學課下可要加點油了，口訣不熟練就很難又對又快的進行乘法口算，甚至以後再學習的除法問題也很難全對。
教學反思：
本課時的設計經過實際教學檢驗，成功方面有：
（1）新課以學生日常生活中最熟悉的做家務“擺碗筷”具體生活情境匯入，與生活密切聯絡，激發了學生學習數學的興趣；
（2）學生透過動手操作，動腦想，動口與同學交流，培養了學生合作意識與探索精神；
（3）透過多種形式的練習，激發了學生主動參與的積極性，鞏固了新知，拓展了思維。
不足：學生在回答老師提出的問題時，語言表達能力欠佳，以後在這方面要加強培養。學生在進行小組合作、探索編乘法算式與口訣時，如果有些學生有困難，老師可以先讓個別編得好的小組說說他們是怎麼樣編的，再讓全體同學進行第二次合作探索，效果會更好。
數學只有迴歸生活，才會顯示其實用價值，學生只有在生活中去發現數學並運用數學，才會更深刻地理解數學。本課是從學生的生活情境――分碗筷進行切入，使學生初步感受到數學的意義和實用價值，體會到數學與生活的密切聯絡，數學就在我們的身邊，從而激發學習興趣，而興趣是最好的老師。聽到的東西容易忘記，看到的東西便於記憶，操作後獲得的知識便於理解。
小學家庭勞動課教案 篇11
教學內容：
做家務
教學目標：
1、結合具體的生活情境，經歷編制2的乘法口訣的過程，體會學習乘法口訣的學習過程與方法。
2、知道2的乘法口訣的含義，掌握2的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，並解決簡單的實際問題。
3、視步培養觀察、分析、推理等方面的能力。
教學重點：編制並掌握2的乘法口訣。
教學難點：探索記憶2的乘法口訣的方法。
教學準備：掛圖乘法口訣卡片。
教學過程：
（一）創設情境、匯入新課
師：同學們，你們在家裡會做家務嗎？誰來介紹一下你常做哪些家務活呢？板書課題：做家務
今天，老師帶同學們到小明家做客，看看小明在家裡做些什麼。
（出示掛圖）
（二）、操作探究，學習新知
1、看一看
師：請同學們仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了什麼？（同桌互相說說，再彙報。）
2、擺一擺
師：請同學們看看小明是怎樣擺筷子的呢？（一雙一雙地擺）你們能幫助小明把其餘的筷子擺好嗎？
請每位同學用小棒代替筷子擺一擺。想一想：共要擺幾次。（9次）要求邊擺邊說：一雙筷子有2根，2雙筷子有4根……
根據擺的過程，批數填寫在表格中。
組織全班彙報。
3、試一試
（1）根據表格寫乘法算式。
師：1雙筷子2根也就是幾個2？（1個2），那麼1個2是2，用乘法算式表示，你們會嗎？（同桌交流、彙報。老師板書：1×2=2。）
（2）、請同學們根據表格列式乘法算式，然後和同桌交流，全班彙報。
（3）、根據5的乘法口訣編制2的乘法口訣
（4）、整理2的乘法口訣。同桌交流怎樣記口訣。
（三） 教學效果測評
1、對口令遊戲。
（1）、教師說一句口訣，生說出兩道乘法算式。
（2）、同桌之間互相對口令，一人說口訣，一人說算式。
2、用1、2、3、4、5、6、7、8、9分別跟2相乘，得數畫上圈。
3、口算練習，看誰做得又對又快。集體評講。
4、每人2隻手，4人幾隻手？一隻手5個手指，8隻手幾個手指？獨立完成，和同桌說說你是怎麼想的？
（四）、拓展練習
出示教材第17頁，“數學故事”，引導學生認真看圖，小組內說一說故事。想一想：淘氣買書用了多少錢？售貨員多少錢呢？
（五）、總結
這節課你有什麼收穫？