實用的橋教案彙編7篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的橋教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

橋教案篇1

　　創編兒歌：

　　小動物過橋活動目標：

　　1．透過在遊戲中模仿小動物過橋的動態，學習創編兒歌。

　　2．豐富動詞：爬、跳、搖、走。

　　活動準備：

　　1．四條平衡木平放在地上；動物掛飾（螞蟻、小兔、鴨子、小雞等）。

　　2．音樂帶。

　　3．字卡：螞蟻、小兔、鴨子、小雞各一張，過橋五張。

　　4．油性筆、空白字卡。

　　活動過程：

　　1．遊戲：過橋。師：今天，我們要來學學小動物是怎麼樣過橋。（幼兒自選掛飾掛上，提醒幼兒看看自己掛的是什麼小動物的掛飾，然後模仿某動物的動態過橋。教師參與其中。音樂。）

　　２．談話：師：小動物們累了，來，我們坐下來休息一會兒吧！說一說你是什麼小動物，剛才是怎麼樣過橋的？（豐富動詞：爬、跳、搖、走。）

　　３．創編：師：今天，我想把剛才小動物過橋時的樣子編成一首兒歌，你們願意幫幫我嗎？

　　（１）（出示小雞過橋）小雞過橋是怎麼樣的？（示範創編第一句。）

　　（２）同樣方法創編其餘三句。（根據孩子回答，共同選擇合適的答案填上去。）

　　（３）給兒歌起名字。

　　（４）師生一起念創編兒歌。

　　４．延伸活動：

　　這裡還有許多小動物也想來過橋，我們一起來幫幫它們吧！（不斷投入新的動物角色，鼓勵幼兒繼續創編。）

橋教案篇2

　　教學目標：

　　1、認識7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　4、欣賞並積累文中優美的語言。

　　教學重點： 欣賞語言，體會感情

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、引出課題

　　讀馬致遠的小令，瞭解文題出處。天淨沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

　　二、初讀課文

　　自由輕聲朗讀課文，指名讀。（把課文讀得朗朗上口，感受課文語言的美）

　　三、書面練習

　　1、默讀課文，完成練習

　　流水：（）的小溪（）的楊柳

　　人家：我的臥室（）父親的書房（）

　　鄉親們過著（）的生活

　　2、教師批改練習。

　　3、用不同的方法重點解決“婀娜多姿、點綴風景、日出而作、日落而息、守望相助”等詞語的意思，如“婀娜”常用來形容楊柳、女人；“點綴”可結合眼前的事物解決；“日出而作、日落而息、守望相助”可結合典故解決。

　　填空之後/article/，朗讀片語，進行語言積累。

　　教師大力表揚學生的創造性答案。（學生的創見：自由、友好、和諧、安居樂業的生活）

　　四、感情朗讀

　　1、從最後一句“那段日子，深深地印在我的腦海中。那些美好的印象，我一輩子也不會忘記。”入手，返回上文，結合書面練習，體會作者表達的感情及表達感情的方法/soft/。

　　2、選擇喜歡段落，感情朗讀。（最後一段齊讀）

　　五、劃出新詞，抄寫新詞

　　板書：

　　流水：（）的小溪（）的楊柳

　　人家：我的臥室（）父親的書房（）

　　鄉親們過著（）的生活

橋教案篇3

　　一、教學內容

　　小學科學教科版六年級上冊第二單元《形狀與結構》的第八課《設計建造我們的橋》。

　　二、教材分析

　　本課是本單元最後的一課，綜合性很強，是科學教育和技術教育相結合的課，學習內容包括了自主開放的探究過程、設計過程、製作過程，學習過程還延伸至課外。課文一開始就以任務匯入——“用我們學到的形狀和結構的知識，設計建造一座我們自己喜愛的橋”，接著提出用簡單的材料進行建造，調動學生的積極性來建造橋的模型。

　　課文分為三部分，第一部分是研討設計橋要考慮哪些問題，提示了三點：橋能承重，不能彎曲；考慮材料的特性；選擇形狀和結構。第二部分是設計和製作橋的模型，課本出示了一份橋的設計方案表格，內容包括了“結構說明、需要材料、簡圖、步驟”等，目的是為了引導學生去指定方案。第三部分是評價橋的設計和製作，課文對怎麼介紹橋給出了6點的內容，設計設計過程、製作過程、結構知識等。透過本課是對整個單元的學習做一個總結。

　　三、教學物件分析

　　橋樑對於六年級的學生來說是日常生活中所容易觀察的建築，並且經過前一個課時的學習，學生對橋樑的結構原理有了基本的瞭解，因此在這些的基礎上能利用簡單的材料自行設計並把設計的橋樑建造出來。

　　四、教學調整

　　建造橋的`材料有很多，既然提出要“建造自己喜愛的橋”的話，學生的注意力和興趣往往在橋樑的外觀、美化上，設計橋樑的時候不會主動進行深層次的思考，經常容易忽略了設計橋樑時需要考慮很多的因素，其中最重要的是材料的特性和數量、橋樑的形狀和結構等因素，並且在後期製作過程中，不同的材料的連結方法是多樣的，例如書上出示的塑膠吸管的連線就較為複雜，如果在課堂上完成製作過程的話就浪費了時間。

　　基於以上的理由，本人在教學設計中規定讓學生選用常見而又容易組合、連線的材料——報紙來設計建造橋。紙容易裁剪，具有強大的可塑性，不會限制住學生的思維，而且大大縮短了建造時間。

　　要注意的是，學生如果已經對如何設計“模型”中要有具體的尺寸、材料的數量等可操作性設計因素有一定的瞭解，教師就不用花費較多的時間引導學生進行設計，可以把兩個課時壓縮成一個課時；如果學生的設計能力基礎較差，教師要在學生設計前給予充分指導，在小組彙報時利用組間評價及時引導學生完善設計，因此還是需要兩個課時的安排，第一個課時設計，第二個課時製作。

　　注：新版的教科版教材則把此課改為《用紙造一座“橋”》，要求學生在規定時間裡（比如20分鐘），用紙造一座有一定大小和載重能力的橋。

　　五、教學思路

　　創設一個“東風小學橋樑建築師”考場的情境，提供三項考試給學生，這三項考試分別是口試——說出圖片中的橋樑運用了哪些形狀與結構的知識、筆試——綜合運用所學的形狀與結構知識和經驗設計符合要求的紙橋、操作試——根據設計圖建造紙橋，這三關就是依照教學環節的推進而展開的，難度也不斷在提升，讓學生的思維和操作有效的結合在一起。

　　整個教學環節的流程如下：創設情境、確定研究問題、思考重要影響因素、繪畫設計圖、操作，其中設計和製作過程中都包含了評價與修正、反思。

　　六、教學目標

　　【科學概念】

　　1、設計和建造紙橋的時候，根據造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特性和數量、紙橋的形狀和結構等。【過程與方法】

　　1、經歷設計、製作、介紹交流的過程，體會設計的重要性，增強動手能力，提高評價能力。

　　2、能應用形狀結構的知識及經驗設計和製作符合要求的紙橋。【情感、態度、價值觀】

　　1、在設計和建造過程中樂於動手、善於合作、不怕困難。

　　2、在交流和評價過程中能尊重他人、認真傾聽、敢於發表自己意見。

　　七、教學重難點：

　　1、教學重點：設計紙橋的時候要根據建造紙橋的要求綜合考慮多個因素，如紙的特點和數量、紙橋的形狀和結構等。

　　2、教學難點：應用學過的形狀與結構的知識、經驗設計符合要求的紙橋。

　　八、教學時間：

　　1~2課時。（根據學生的情況進行調節）

　　九、教學準備

　　1、教師：有關課件（包含製作要求和紙橋的圖片），紙橋模型。

　　2、學生：建造紙橋所需的工具（如剪刀、膠水、透明膠、鉤碼盒、鉤碼），設計紙橋的實驗表格，每組4張8開的報紙。

　　十、教學過程

　　十一、教學板書

　　設計建造我們的紙橋

　　要求：實用、能承受4個鉤碼

　　考慮：紙的特性、橋的形狀和結構

橋教案篇4

　　【學習目標】

　　1、認識6個生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、潺潺、點綴、浮現”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清寫作思路，歸納文章的主要內容。

　　3、理解課文內容，體會作者是怎樣抓住人、事、景、物表達思想之情。

　　【教學重點、難點】

　　1、從人事景物的重點語句中體會作者的感情。

　　2、體會作者是怎樣表達思鄉之情的。

　　【教學過程】

　　學案

　　教案

　　一、學習提綱

　　1、審題，說說“小橋流水人家”會是怎樣的畫面。

　　2、讀通讀順課文，注意讀正確下列詞語的讀音：潺潺、婀娜、乾涸、點綴、螃蟹、唱和(hè)。

　　3、跳讀課文，按“流水→小橋→人家”的思路把課文分成三段。

　　4、本文描寫了家鄉小橋流水人家的( )特點，表達了作者對故鄉綿綿不絕的( )之情。

　　5、自讀思考，為了表達自己對家鄉深厚的感情，作者都用了哪些表達方法?

　　二、練習提綱

　　1、背誦第一自然段。

　　2、仿寫開頭、結尾。

　　3、閱讀遷移練習黃岡新課堂《外婆家》。一、審題，初讀課文，理清思路

　　1、讀通讀順課文，正音。

　　2、指導學生根據提示分段，說說每部分的特點：

　　流水：美麗、自然

　　↓

　　小橋

　　↓

　　人家：優閒、恬淡

　　3、指導讀出江南水鄉“美麗、自然、優閒、恬淡”的特點。

　　二、指導學生按寫景文格式歸納文章中心

　　三、領悟全文的表達方法

　　1、直接描寫“流水”(第一自然段)：

　　⑴ 小溪潺潺柳枝婀娜波光粼粼(描寫景物)。

　　⑵ 小鳥站在它的腰上……(擬人)。

　　2、直接描寫“人家”(第五、六自然段)：

　　⑴ 我的家→(舒適溫馨)描寫、介紹。

　　⑵ 村民生活→(恬淡閒適)概括介紹。

　　3、間接描寫有趣的往事：

　　⑴ 抓魚、蝦、蟹。

　　⑵ 丟野花。

　　⑶ 摘茶葉。

　　⑷ 賞野花。

　　四、轉換遷移、訓練運用

橋教案篇5

　　學習領域：造型· 表現

　　教學課時：2 課時

　　教學目標：

　　1、透過畫高架橋景觀，使學生感受到城市日新月異的發展，體現廣州城市的建設成就，從而增強熱愛社會主義祖國的感情。

　　2、拓寬視野與增長知識，提高繪畫表現能力。

　　教學重點：

　　學習構圖突出中心的方法。高架橋的外觀與美感的感受。

　　教學難點：

　　學會景物的取捨，突出中心點。學習畫高架橋的構圖知識，表現它景色的特點。作業要求：根據回憶和想像，用你喜歡的表現手法，畫出壯觀的高架橋。

　　教學用具：

　　1、學生帶好自己喜歡的作畫工具。

　　2、教師準備提供高架橋的圖片。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　繁忙的交通導致了城市高架橋的出現。

　　二、欣賞城市交通的發展。

　　三、高架橋帶給你哪些不同的美感。

　　透過提問，喚起學生對高架橋的美好聯想。

　　四、作畫步驟

　　確定要畫的景色後，抓住中心，畫一件事情的一個“鏡頭”。

　　1、構思定位：勾出高架橋；

　　2、勾畫主體：新增車輛；

　　3、新增配景。

　　五、學生根據自己的感受作記憶畫：《壯觀的高架橋》。

　　六、講評。

橋教案篇6

　　活動難點

　　學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節和角色特徵。

　　活動目標

　　欣賞童話劇《三隻羊過橋》，能連貫地講述三隻羊是怎樣過橋的，理解聰明和勇敢的關係。

　　學習用不同的語氣和典型動作表現故事情節和角色特徵。

　　活動過程

　　一、聽故事錄音，欣賞童話劇。

　　提問：童話劇的名字是什麼？您喜歡聽這個童話劇嗎？為什麼？

　　童話劇表現了一件什麼事？

　　二、使用幼兒用書，結合畫面欣賞童話劇。

　　欣賞圖1提問：三隻羊為什麼要過橋？他們碰到了誰？

　　欣賞圖2提問：小山羊要過橋，大灰狼想幹什麼？小山羊是怎麼對大灰狼說的呢？

　　欣賞圖3提問：是誰來過橋了？中山羊是怎麼對大灰狼說的呢？

　　欣賞圖4提問：是誰來過橋了？大山羊是怎麼過橋的？大山羊為什麼要這樣做？

　　三、討論：三隻三羊中誰最勇敢？為什麼？想一想勇敢還需要什麼？（教師小結）

　　四、學習角色對話，指導幼兒用不同的說話語氣和動作大膽表現不同角色的特點。

　　1、教師完整朗讀。（請幼兒觀察教師是怎樣表現三隻羊和狼不同的語氣的)

　　2、學習用不同的語氣表現三隻羊和狼的對- (分別請兩個幼兒表現小山羊、中山羊和大山羊的對話)。

　　3、分組表演角色的對話。

　　活動反思：

　　《三隻羊過橋》的故事情節簡單，對話生動，重複句多，三隻羊和大灰狼的角色形象很適合中班幼兒表演。在兩遍童話劇欣賞後幼兒瞭解了故事的主要情節，基本能複述出小山羊、中山羊、大山羊以及大灰狼的對話。活動的後半部分重點引導幼兒學習角色對話，讓幼兒用不同的語氣表現三隻羊和狼的對話，個別幼兒角色模仿得很像，尤其是能用顫抖的聲音來說小山羊的對話，用兇狠的語氣來學說大灰狼的對話，表現很棒。個別平時比較膽小的幼兒也能觀察到同伴表演時語氣，積極舉手來參與表演活動，但由於活動時間緊迫，很多幼兒沒有被請到表演故事，。後期可以把《三隻羊過橋》的表演安排到班級的“超級夢工廠”，為幼兒自制些簡單的道具，增進幼兒的表演慾望，除了讓幼兒用不同的語氣表現不同角色的特點，還可以讓幼兒用典型的動作表現三隻羊和狼的特徵，尤其可以讓平時害怕上臺表演，不敢在集體面前表現的幼兒，給他們更多的鼓勵和機會，透過表演幫助他們體驗成功表演的快樂，克服害怕表演的心理。

橋教案篇7

　　教材分析

　　這篇看圖學文，有三幅圖畫。一幅大圖是盧溝橋一側的全景，可以看出盧溝橋的欄杆間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫，有大獅子，也有小獅子。課文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內容上看，可以分為三個部分。

　　教學目標

　　透過觀察圖畫和理解課文，瞭解盧溝橋的建築特點，感受盧溝橋的獅子數量多，形態各異的特點。體會我國古代勞動人民的智慧和創造力。學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。透過查詢資料，使學生了解“七七事變”的大致經過，認識盧溝橋作為抗日戰爭開始的地點的歷史意義。培養學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。學習本課的生字詞，練習用“甚至”、“大概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學重點

　　透過觀察圖畫和理解課文，感受盧溝橋的獅子數量多，形態各異的特點。透過查詢資料，學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。培養學生主動學習的興趣，從中受到愛國主義教育。

　　教學難點

　　學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。認識盧溝橋作為抗日戰爭開始的地點的歷史意義。培養學生主動學習的興趣，受到愛國主義教育。

　　教學構想

　　要求學生回家從資料或父母口中瞭解盧溝橋事變的全過程，有條件可查詢盧溝橋始建的資料。課上檢查預習情況，引導學生圍繞“思考、練習1”進一步自學，然後進行課堂討論，還要引導學生圖文對照，充分展開想象，把語言文字轉化為具體的畫面，體會省略號的用法，從中瞭解盧溝橋的歷史意義，結合8月日首相小泉參拜神社事件，教育學生要愛國，要愛和平，要振興中華。

　　教具準備

　　電腦課件、投影儀、錄音機

　　教學內容