小田鼠的揹帶褲公開課教案
小田鼠的揹帶褲公開課教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的小田鼠的揹帶褲公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小田鼠的揹帶褲公開課教案1
【活動目標】
1.學習按順序觀察每幅畫面，重點觀察圖中各種動物的動作和表情。
2.理解故事內容，學習文中動物依次出現時說話語氣的不同。
3.知道有好的東西要和大家一起分享。
4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
【環境與準備】
PPT、大頭飾(小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長頸鹿)。
【活動過程】
1.匯入活動
今天，我們要認識一位新朋友，它是誰呢?(播放第一張圖片)看看，是小田鼠。小朋友有沒有發現小田鼠好像很開心的樣子，到底什麼事讓小田鼠這麼開心呢?(讓幼兒自由想象)
小田鼠很開心，因為小田鼠的媽媽送給小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條揹帶褲，你們覺得小田鼠穿這條揹帶褲漂亮嗎?(漂亮)
揹帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是後來揹帶褲很神奇，會越變越大，你們想知道揹帶褲為什麼會這麼神奇嗎?那現在黃老師就給你們講《小田鼠的揹帶褲》的故事。
2.看圖聽故事
(1)仔細觀察每幅圖，觀察圖中各種動物的動作和表情。
(2)學習各種動物的動作和話語。
(3)提問：小田鼠的揹帶褲好看嗎?
看一看，野兔想幹什麼?小田鼠答應了嗎?野兔穿上小田鼠的揹帶褲，大小合適嗎?
有哪些動物穿上了小田鼠的揹帶褲?
教師歸納，有一隻野兔、一隻小豬、一頭獅子、一隻河馬、一頭長頸鹿。邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上。
這些動物的體型特徵有什麼不同?(引導幼兒觀察，得出這些動物是一個比一個大的結論。)
揹帶褲有什麼變化?最後變得像什麼?如果是你，你會生氣嗎?你會怎麼做呢?
小田鼠來了，它的表情是什麼樣子?小田鼠生氣了嗎?它是怎麼做的?
3.教師小結：
雖然揹帶褲最後變形了，不能穿了，可是小田鼠並沒有責怪夥伴們，而是把揹帶褲當做了鞦韆，開心地蕩起了鞦韆。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小夥伴們開心了，自己才會更開心!
教學反思：
當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我後面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。
小田鼠的揹帶褲公開課教案2
一、活動內容：
小班早期閱讀：《小田鼠的揹帶褲》
二、活動目標：
1、初步理解故事內容。
2、透過仔細觀察畫面內容，比較小田鼠的揹帶褲穿在不同動物身上的變化。
3、懂得與人分享的樂趣。
三、活動準備：
1、經驗準備：認識故事中的動物，感知動物的大小。
2、物質準備：大圖書、小圖書、《小田鼠的揹帶褲》課件、一條有彈性的揹帶褲。
四、活動過程：
（一）觀看小模特表演，感知揹帶褲的`彈性。
師：今天老師帶來了一件揹帶褲，請小朋友來試穿（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上揹帶褲，讓幼兒感知揹帶褲的彈性。）他們有什麼不一樣？
（二）閱讀圖書1-3頁，引導幼兒尋找畫面關鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，故事的名字叫做《小田鼠的揹帶褲》。我們一起來看看，發生了什麼？
1、第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上揹帶褲怎麼樣？
2、第3頁：野兔穿上小田鼠的揹帶褲後又是怎麼樣？
（三）教師設定疑問，引導幼兒自由閱讀小圖書。
1、設定懸念
師：還會有誰穿了揹帶褲，到最後揹帶褲又會變成了什麼樣？
2、提閱讀要求：一頁一頁輕輕翻，從左邊看到右邊。
3、幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導，重點指導幼兒觀察誰穿了揹帶褲，穿起來怎麼樣。
（五）集體閱讀圖書。
1、教師播放動物圖片，引導幼兒觀察動物大小。
2、動物們穿上揹帶褲都說了一句什麼話。
3、小田鼠的揹帶褲最後變成什麼了？
4、感受與人分享的樂趣。
師：雖然揹帶褲最後變形了，不能穿了，可是小田鼠並沒有不開心，而是把揹帶褲當做鞦韆，開心地蕩起鞦韆。小朋友，我們要向小田鼠學習，把好東西和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。
（六）觀看課件《小田鼠的揹帶褲》，再次欣賞圖書畫面，理解圖書內容。
（七）活動延伸：
1、科學區：投放動物圖片、揹帶褲，讓幼兒根據動物和揹帶褲的大小進行配對。
2、美工區：投放揹帶褲底圖，讓幼兒進行塗色。
3、表演區：投放各種各樣的揹帶褲，讓幼兒進行表演。
小田鼠的揹帶褲公開課教案3
活動目標：
1．初步理解故事內容。
2．觀察小田鼠的揹帶褲穿在不同動物身上的變化。
3．知道有好的東西要與大家一起分享。
4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
5．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動準備：
1．經驗準備：認識故事中的動物，感知動物的大小，試穿過揹帶褲。
2．物質準備：大圖書、小圖書、動物圖片、一條有彈性的揹帶褲、糖果。
活動過程：
（一）談話匯入，請不同幼兒試穿揹帶褲，感知揹帶褲的變化。
師：老師今天帶來了一件揹帶褲，要和小朋友分享，請你們試穿一下。（教師邀請兩名高矮胖瘦不同的幼兒穿上揹帶褲，讓幼兒說出揹帶褲穿在小朋友身上的不同。）說說看他們穿起來有什麼不一樣？
（二）閱讀圖書1-3頁，引導幼兒尋找畫面關鍵線索。
師：今天老師帶來了一本圖書，《分級閱讀》第二級第7冊，裡面有個故事，名字叫做《小田鼠的揹帶褲》。書裡的小田鼠也穿著一件漂亮的揹帶褲，你覺得小田鼠會不會像我一樣，把漂亮的揹帶褲和朋友們分享？你從哪裡看出來的？
1．第1頁：圖書中有誰呢？小田鼠穿上揹帶褲怎麼樣？
2．第2頁：野兔和小田鼠在說些什麼？
3．第3頁：野兔穿上小田鼠的揹帶褲後又是怎麼樣？
（三）教師設定疑問，引導幼兒自由閱讀小圖書。
1．設定懸念。? 師：還會有誰也想穿揹帶褲，野兔會不會和朋友們分享？到最後揹帶褲又會變成了什麼樣？
2．提閱讀要求：? ⑴一頁一頁輕輕翻，認真看。
⑵看看有誰穿了揹帶褲，穿起來動作、表情怎麼樣？
3．幼兒自由閱讀小圖書，教師進行指導，重點指導幼兒觀察誰穿了揹帶褲，感知揹帶褲穿在不同動物身上的變化。
四）集體閱讀圖書。
1．結合動物圖片，回憶圖書內容。 師：還有誰穿了揹帶褲？穿起來怎麼樣？
2．師幼共同閱讀。??? 師：剛才小朋友看得真仔細，現在我們再來看一遍。
（五）情感提升，感受與人分享的樂趣。
1．引導幼兒討論：揹帶褲不能穿了，小田鼠為什麼不難過？? 師：小田鼠的揹帶褲最後變成什麼？雖然揹帶褲不能穿了，小田鼠為什麼不難過？? 小結：雖然揹帶褲不適合每隻動物們，到最後揹帶褲不能穿了，可是他們都很開心。小田鼠看到夥伴們都那麼開心，他也快樂的把變形的揹帶褲掛在長頸鹿脖子上蕩起鞦韆，玩得很開心。
2．實境式共同分享。? 師：這裡有一包糖果，可是隻有一包，怎麼辦？（引導幼兒說出分享使人快樂。） 小結：可以把這包糖果拆開，分給每一個小朋友。好的東西要和大家一起分享，小朋友開心了，我們自己也會更開心的。
設計意圖：幼兒園裡常常能目睹這樣的情景：兩個孩子為了同一件玩具發生爭吵甚至打鬥；或有的孩子寧願自己拿著玩具不玩，也不願把它讓與別人玩。現在的孩子絕大多數是獨生子女，是家庭中眾多成人關懷、照顧的唯一物件，從而養成了它們樂意接受別人的東西，卻不願將自己的東西讓與別人分享的行為。故事《小田鼠的揹帶褲》刻畫了幾個可愛、率真的小動物，講述了樂意和別人分享是一種美好的品質，同時讓孩子們感受到與人分享的快樂與意義。因此，我感覺《小田鼠的揹帶褲》對幼兒具有比較好的教育意義。我從認知、技能、情感三個方面將本節課的目標定為：能初步理解故事中的內容；感知故事中可愛的動物形象，說出動物之間簡單的對話；知道和別人分享東西是一件快樂的事情。
活動反思：
我採用了談話匯入的方法，為了能引發幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進行對話。在整體講述了故事之後，幼兒對故事有了個大概的瞭解，我開始引導幼兒學習故事中“揹帶褲真漂亮，讓我穿一下，好嗎？”這一反覆的句式。在課程設計的最初，我以為引導幼兒學習故事中的對話，就是讓幼兒學習故事中小動物講的任何一句話，後來我透過查閱資料瞭解到，學習故事中的對話，其實就是讓孩子學習故事中反覆的一個句式或者一句話，而不是所有的句子。在學習對話的時候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物可講，而不是憑空說話。? 為了引導幼兒說出“揹帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎？”這一句式，我設定了一個提問“小兔想穿這條漂亮的揹帶褲，它會怎麼借呢？”。透過這一提問，幼兒知道小兔想要表達的意思就是為了借這條揹帶褲，但是具體的這句話怎麼說我沒能給予恰當的語言提示。因此，在語言課上，教師的過渡語有著啟迪性幼兒思考的作用，針對這方面我還有待加強。? 當我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對話的時候，導致了我後面的過程顯得有些倉促，整節課時間的分配顯得有些頭重腳輕。? 雖然課上有不足，但是目標基本達成，孩子們基本上能說出對話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動。我會繼續努力，希望能有所提高。
小田鼠的揹帶褲公開課教案4
活動目標
1、感受動物之間樂於分享的友好情感。
2、按順序觀察每幅圖，理解故事內容。
3、能夠複述故事內容，大膽說說閱讀感受。
4、認讀重點字詞：田鼠、揹帶褲、好看、緊。
活動準備
1、經驗準備
穿過揹帶褲，有和同伴分享玩具或食物的經歷。
2、材料準備
教師用材料：教學讀本2－7、大字卡第7張、頭飾“田鼠”“野兔”“小豬”“獅子”“河馬”“長頸鹿”。
幼兒用材料：幼兒讀本2－7人手一冊。
活動過程
一、活動匯入
情境匯入，引出故事。
教師：今天，我們們班來了一位新朋友，他是誰呢？（出示頭飾“田鼠”）媽媽送給小田鼠一件禮物，你們猜猜是什麼？（幼兒發揮想象，自由說說）小田鼠收到的禮物是什麼，發生了哪些有趣的事情？我們一起來看看這個故事。
二、自由閱讀
自主閱讀，嘗試看圖找聯絡。
1、幼兒有序取書或教師發書。教師提出閱讀要求；閱讀時不吵不鬧，一頁一頁輕輕地翻。
2、引導幼兒在畫面中尋找小田鼠的禮物，說說故事中出現的人物，猜一猜人物地對話，幫助幼兒學會看圖找聯絡。
三、理解閱讀
集體閱讀，理解故事內容。
1、教師帶領幼兒閱讀教學讀本封二，說說小田鼠的禮物，並隨機出示大字卡“田鼠”“揹帶褲”，帶領幼兒認讀。
教師：小田鼠的禮物是什麼？他喜歡自己的禮物嗎？
2、閱讀第1～11頁，引導幼兒發現並講述故事情節的發展，邊說邊將動物頭飾按順序貼到黑板上，並隨機出示大字卡“好看”“緊”，帶領幼兒認讀。
教師：小田鼠穿著揹帶褲出門了，他遇到了哪些朋友？（依次出示動物頭飾）朋友們想要於什麼？誰穿上了揹帶褲？猜一猜，他們說了什麼？
3、閱讀第12—13頁，鼓勵幼兒看一看、說一說。
教師：揹帶褲變成什麼樣了？小田鼠把它當成了什麼？動物們的心情怎麼樣樣？小結：小田鼠把揹帶褲借給朋友們穿，結果揹帶褲變形不能穿了。小田鼠沒有責怪朋友們，還將揹帶褲當作秋幹，開心地蕩起了鞦韆，大家都很開心。
3、教師用活潑、生動的語調講述故事，幼兒完整欣賞。
四、創意閱讀
複述故事內容，討論閱讀感受。
1、教師帶領幼兒翻看教學讀本，說說故事的情節和動物的對話。
2、討論交流：你最喜歡故事中的誰，為什麼？
小結：小田鼠願意將自己喜歡的東西和大家一起分享，大家都很喜歡他，願意和他做朋友。生活中，小朋友們也可以做一個樂於分享的好孩子，相信你們也一定會像小田鼠一樣擁有更多的朋友
五、結束活動
教師帶領幼兒整理物品，自然結束活動。