大班公開課垃圾分類教案（精選7篇）

　　作為一名教學工作者，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的大班公開課垃圾分類教案（精選7篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　大班公開課垃圾分類教案1

　　活動設計背景

　　在日常活動中，發現班級有些孩子還有隨手扔垃圾的現象，為了讓孩子們養成良好的衛生行為習慣，懂得垃圾如何分類，特設計此活動。

　　活動目標

　　1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能給垃圾分類。

　　2、保護環境，養成不亂扔垃圾的好習慣。

　　3、喜歡並能動手製作陀螺。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

　　5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收

　　教學難點：獨立製作出陀螺

　　活動準備

　　剪好的廢紙盒若干；彩筆、鉛筆每人一支；ppt、掛圖

　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、

　　1、師利用聲音引起幼兒興趣：

　　師模仿哭聲後問：小朋友們猜一猜，是誰在哭？

　　幼兒自由想象、猜測。

　　2、師開啟垃圾箱在哭的圖片提問：小朋友猜猜它為什麼哭？

　　師指名幼兒回答。

　　3、師再模仿笑聲問：又是誰在笑呢？

　　幼兒回答後，師：是垃圾箱又笑了，它們為什麼又笑了呢？

　　4、幼兒自由議論：師總結出垃圾箱哭、笑是因為垃圾也要分類，如果不分類就會給地球造成麻煩甚至是危害。

　　二、觀看ppt，給垃圾分類

　　1、師：小朋友，你們知道垃圾該怎樣分類嗎？（鼓勵幼兒大膽發表意見）

　　2、師播放ppt，小結出垃圾分為可回收和不可回收、有害垃圾三種。可回收的垃圾有：廢棄的紙張、如舊報紙、紙盒等，飲料瓶、易拉罐等；不可回收的垃圾有：果皮、壞掉的食物，做飯剩餘的蔬菜根等；有害垃圾有廢電池、燈管油漆桶等。

　　3、師出示掛圖請幼兒分類：小朋友，剛才我們已經知道了垃圾的種類，老師這有很多垃圾卡片，誰能把它們分一分類呢？

　　4、師指名幼兒給垃圾分類，及時表揚、鼓勵幼兒。

　　5、師：如果我們隨地扔垃圾地球會變成什麼樣子呢？（指名幼兒表達自己的觀點）

　　師小結：我們都要養成不亂扔垃圾的好習慣，扔垃圾的時候要給垃圾分類，保護我們的環境，保護地球，更要變廢為寶，做環保小衛士，老師收集了很多廢紙盒，下面我們一起用紙盒做陀螺吧？

　　三、變廢為寶，製作陀螺

　　師發放廢紙盒等材料，和幼兒一起做陀螺。師示範做陀螺後巡迴指導，重點照顧動手能力差的幼兒。

　　延伸活動：師幼一起去戶外玩陀螺。

　　教學反思

　　在此次教學活動中，我從幼兒身邊最為常見的垃圾入手，讓孩子們懂得了垃圾給環境、地球帶來的影響和危害，懂得了垃圾分為可回收、不可回收、有害垃圾三種，從而知道應養成不亂扔垃圾的良好衛生行為習慣，同時利用廢舊紙盒變廢為寶學會製作陀螺。在活動開始時如果我利用圖片等對比的形式，讓幼兒看圖評價講衛生和不講衛生兩種情形的對比判斷，讓幼兒評價他人行為對錯中將會隊自身行為習慣有更好的引導作用。另外在製作陀螺過程中因為個別幼兒動手能力差，如果鼓勵幼兒互相幫助會讓他們共同提高動手能力及樂於助人的品行。

　　大班公開課垃圾分類教案2

　　（一）教學目的：

　　1、透過活動，幫助幼兒瞭解垃圾與人類的關係，知道我們可以變廢為寶。

　　2、激發幼兒保護環境的意識。

　　（三）活動準備：電腦課件、垃圾桶、圖書、照片等。

　　（四）活動流程：討論活動——查詢資料——交流表述——延伸活動

　　（五）活動過程：

　　1、討論活動

　　出示垃圾筒，引導幼兒討論：

　　這是什麼？什麼是垃圾？垃圾有沒有用？

　　如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？

　　那我們該怎麼辦？

　　2、查詢資料

　　（1）和好朋友一起找一找，看一看處理這些垃圾有什麼好辦法？等會兒來告訴大家，好嗎？

　　（2）幼兒自由結伴進行，教師觀察幼兒活動情況。

　　3、交流表述

　　（1）請每組的代表來交流自己一組找到的處理垃圾的方法。

　　（2）播放電腦課件，引導幼兒觀看並對垃圾分類有進一步的瞭解。

　　4、延伸活動

　　在生活中嘗試進行垃圾分類。

　　大班公開課垃圾分類教案3

　　目標：

　　1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

　　2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

　　3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

　　準備：

　　1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裡散亂地放著一些垃圾。

　　2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

　　3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌4、錄影機以及有關垃圾處理的錄影帶。

　　5、磁性圖片若干，一次性塑膠手套若干。

　　過程：

　　一、評選"衛生城市"1、引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？

　　2、請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。

　　3、引導幼兒討論：為什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？

　　4、教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裡去了嗎？下面我們一起來看錄影。

　　二、瞭解垃圾分類與回收的方法1、教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄影片斷，然後說說垃圾車把垃圾送到哪裡去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

　　2、認識"回收利用"標誌。

　　①出示"回收利用"的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

　　②講解"回收利用"標誌含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標誌圖，並說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

　　3、遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1、組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

　　2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

　　3、組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。

　　教學反思：

　　在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以後各孩子們生活中的垃圾袋，從裡邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用遊戲法，請小朋友嘗試根據隨身碟中的垃圾分類遊戲，讓孩子們在遊戲中瞭解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為匯入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

　　大班公開課垃圾分類教案4

　　活動目標

　　懂得“垃圾分類”的意義

　　瞭解垃圾的分類

　　能在日常生活中學習垃圾分類投放，提高分析、分類、比較的能力

　　重點難點

　　重點：知道垃圾的簡單分類，懂得“垃圾分類”的意義

　　難點：生活垃圾的分類處理

　　活動準備

　　經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

　　物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄影機、紙和水彩筆

　　活動過程

　　一、引出課題

　　提問：什麼是垃圾環衛工人為什麼要每天清掃垃圾呢今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢為什麼

　　二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用

　　1．認識有機垃圾

　　①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾

　　②看錄影一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　2．認識有害、有毒垃圾

　　①看錄影二，觀察塑膠袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑膠袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，造成白色汙染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。

　　②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼誰來說說廢電池對我們的危害

　　③看錄影三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

　　④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾

　　3．幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

　　提問：老師是怎麼做的你發現了什麼

　　得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學習詞：可回收垃圾)

　　提問：可回收垃圾還有哪些

　　三、垃圾分類

　　1．請幼兒設計有機垃圾、有毒有害垃圾、可回收垃圾的標誌。

　　2．請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

　　活動延伸

　　請幼兒去查詢一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　活動評析

　　一、設計意圖

　　本課時是主題活動――垃圾中的第三個活動，在此之前已經做過了兩個實驗，所以本課時是整個主題活動的總結，重點內容的提煉。在本次活動中，主要透過看錄影回憶實驗過程、結果和做實驗來完成。這主要是考慮到幼兒瞭解事物的直觀性，同時考慮到幼兒對看錄影和做實驗的極大興趣，曾經有好幾個幼兒來問我什麼時候能看看實驗錄影。直觀形象的錄影能吸引幼兒的注意力，並能對內容產生極大的關注，同時，實驗的操作性、實踐性很強，能讓幼兒在親身體會中獲得有關垃圾的常識。本課時的側重點在於認知和技能，主要是讓幼兒瞭解垃圾的不同特性，從而學會垃圾分類。

　　二、效果分析

　　透過這一教學活動，對前兩個實驗活動做出了總結，幼兒知道了更多關於垃圾的知識，瞭解了不同垃圾的處理方法，同時學會了簡單的分類。活動中，運用的錄影和實驗的教學方法使課堂氣氛十分活躍，幼兒的思維積極，發言大膽，而分組教學給了幼兒更多的發言機會。垃圾分類標誌圖的設計更給了幼兒主動參與及繼續思考的機會，教學效果較好！

　　二

　　活動目標：

　　1．知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。

　　2．嘗試給垃圾分類。

　　3．知道保護環境的重要性，增強環保意識。

　　活動準備：

　　1．收集來的礦泉水瓶、可樂罐、塑膠袋、廢舊電池、果皮、廢紙、樹葉等廢棄實物或照片。

　　2．做紙漿的工具、三個垃圾桶、白色卡紙和水彩筆。

　　3.有關可回收垃圾、不可回收垃圾相關圖片和影像資料。

　　活動過程：

　　一、談話匯入課題。

　　1.教師：“什麼是垃圾嗎？環衛工人為什麼每天都要清掃垃圾呢？”

　　2.幼兒自由結伴討論。

　　①教師：“如果我們的周圍都是垃圾，生活會變得怎麼樣？我們應該怎麼辦？還有什麼好辦法可以處理垃圾？”

　　②教師：“今天，我們撿來的垃圾應該怎樣處理呢？為什麼？”

　　二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。

　　1.介紹可回收和不可回收的垃圾教師：“我們可以怎樣給垃圾分類呢？”

　　教師：“像塑膠製品、玻璃、金屬、紙製品這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾，像腐敗的菜葉這樣沒有用的垃圾叫作不可回收垃圾。”

　　2.認識有機垃圾。

　　（1）教師：“菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用？”

　　（2）學習詞彙：有機垃圾。提問：“還有哪些也是有機垃圾？”

　　（3）看影像資料（一）：回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

　　3.認識有害、有毒垃圾。

　　（1）看影像資料（二）：觀察塑膠袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑膠袋不會腐爛，只會越積越多汙染環境，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫‘有害垃圾’，所以要儘量不用或少用這些東西，以保護環境。

　　（2）教師：“我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼？誰來說說廢電池對我們有哪些危害？”

　　（3）看影像資料（三）：瞭解廢電池的毒害，知道廢電池要作特別處理。

　　教師：“廢電池是有毒垃圾，亂扔能使一大片的土地不長莊稼或汙染水源，我們要把它進行單獨回收，專門處理。

　　（4）經驗擴充套件：“還有哪些垃圾是有害垃圾？”

　　4.觀察“做紙漿實驗”，認識可回收垃圾。

　　（1）提問：“老師是怎麼做的？你發現了什麼？”

　　（2）小結：紙可以做成紙漿再造出新的紙，紙是可以再回收利用的，叫‘可回收垃，圾’，學習詞彙:‘可回收垃圾’。

　　三、垃圾分類。

　　1.看影像資料（四）：垃圾分類、回收的錄影片段。

　　提問：“垃圾車把垃圾送到哪裡去了？垃圾回收後可以製成哪些新的產品？”

　　2.認識“回收利用”標記。

　　（1）出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並說說在哪些地方看到過這一標誌。

　　（2）講解“回收利用”標誌含義。

　　提問：“垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？”（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

　　（3）啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖。

　　提問：“垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？”（焚燒或深埋。）

　　（4）將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

　　（5）教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

　　3.引導幼兒將垃圾分類。

　　（1）教師：“怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？”

　　（2）遊戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似“Ｘ”的動作。

　　（3）出示貼有標誌的三隻垃圾分類裝桶（可回收、不可回收、廢舊電池回收），請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

　　（4）組織幼兒戴上手套清理北京市的垃圾，並進行分類。

　　四、學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。

　　（1）出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。

　　教師：“老師這兒的垃圾桶都一樣怎麼辦呢？我們該做什麼樣的標記呢？”

　　（2）幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

　　（3）展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。

　　（4）教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒貼上標記。

　　（5）師幼共同欣賞彼此設計的標記並說出其含義。

　　（6）欣賞兒歌：

　　小朋友講衛生廢棄物不亂扔

　　歸好類可再生節資源保環境

　　活動延伸：

　　1．將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

　　2．開展“大手拉小手”活動，向父母宣傳垃圾分的意義，做個“環保小衛士”。

　　三

　　活動目標

　　1、瞭解垃圾分類的方法。

　　2、體驗製作垃圾標誌的樂趣。

　　3、培養良好的垃圾處理習慣。

　　教學重點、難點

　　次課的重點是要求孩子瞭解垃圾、垃圾的種類並學習分類。

　　本次課的難點是要求孩子製作垃圾分類的標誌。

　　活動準備

　　隨身碟《環保小尖兵》8-9頁、電子互動白板、A4紙、畫筆、透明膠帶、剪刀垃圾桶

　　活動過程

　　一、開始環節

　　1、談話匯入，激發幼兒的學習興趣。

　　師：看看老師給你們帶來了許多好玩的東西？（出示垃圾袋內準備好的垃圾）

　　師：對，這些都是我們生活中常見的垃圾。現在我們要用這些垃圾來玩一個好玩的遊戲，小朋友想想這些垃圾可以怎麼玩？

　　師：那我們一起來玩玩吧。（開啟隨身碟《環保小尖兵》8-9頁之遊戲----垃圾分類）

　　二、基本環節

　　1、幼兒討論垃圾分類的作用。

　　（1）提問：我們為什麼要進行垃圾分類？（請小朋友分組討論）

　　師：既然垃圾分類這麼重要，那我們在丟垃圾時就要將同類的垃圾丟在一起，那該怎樣區分呢？（引導幼兒按垃圾特徵進行分類：瓶瓶罐罐、紙類、廚餘、一般垃圾）

　　2、出示垃圾桶，啟發幼兒製作垃圾分類的標誌。

　　師：（出示一個垃圾）這個垃圾應該放在哪個垃圾桶呢？怎樣區分垃圾桶呢！我們一起來給垃圾桶做一個標誌。

　　3、製作垃圾分類的標誌。

　　師：小朋友可以根據自已的愛好對標識做設計，分組進行討論。製作成功後請各組將自己的標識分貼到幼兒園每個班級及公共垃圾桶上。

　　三、結束環節

　　師：寶貝們今天太棒了，不光自己學到了垃類的相關知識，還做了一件光榮的事——幫助幼兒園的其他班級製作了垃圾分類的標誌，比如：XX的標誌是收集紙類的，DD的標誌是收集瓶罐的。這樣大家將生活中有用的垃圾收集到一塊再利用，大家真正的參與到環保的活動中，我們的環境才會更美好。

　　延伸活動：

　　請小朋友回家和家長分享垃圾分類的心德，並和家長一起在家執行垃圾分類。

　　大班公開課垃圾分類教案5

　　活動目標：

　　1、透過創設垃圾桶的分類標誌，增強幼兒將垃圾分類的意識。

　　2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒瞭解垃圾分類的方法，並運用到一日生活中。

　　3、在設計垃圾桶標誌的過程中體驗合作學習的樂趣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：

　　班級裡的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、可回收的垃圾廚餘垃圾與其他垃圾的字條以及白紙若干、實物垃圾（易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等）。

　　2、經驗準備：

　　（1）幼兒有初步的垃圾分類的知識，並瞭解可回收不可回收的意義。

　　（2）初步感受到垃圾分類的重要性。

　　重點、難點：

　　重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯絡在一起。

　　難點：分組進行垃圾桶標誌的設計。

　　活動過程：

　　1、結合生活經驗，導人活動。

　　回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，並說出師大院子裡有哪些型別的垃圾桶。出示垃圾桶標誌的圖片（可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶）。

　　教師：我們為什麼要進行垃圾分類？

　　幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。

　　教師：教室裡每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶？

　　幼兒：三個，有放廚餘垃圾的，有放可回收垃圾的。

　　幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。

　　2、設計垃圾桶標誌。

　　（1）利用牆飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同型別的垃圾桶？

　　共有三種類型的垃圾桶：廚餘垃圾（水果皮、骨頭、魚刺等）；可回收的（廢紙張等）；其他垃圾（廁紙、擦鼻涕紙等）。

　　教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢？

　　幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚餘垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。

　　教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什麼垃圾？

　　幼兒1：畫出來。

　　幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。

　　教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

　　（2）幼兒設計垃圾桶標誌。

　　①介紹材料、合理分工。

　　教師：有三個垃圾桶標誌要設計，小朋友有十二個，怎麼來分工呢？

　　幼兒1：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚餘垃圾桶

　　幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工？

　　教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢？

　　幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。（教師引導幼兒協商分工的方法）

　　②動手設計垃圾桶標誌。

　　引導幼兒根據生活中經常出現的`垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

　　幼兒在設計標誌過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。

　　3、做好垃圾桶標誌後，玩垃圾分類小遊戲。

　　遊戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔？鉛筆頭屬於什麼垃圾？

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧！

　　幼兒：可以，我來扔。

　　教師：你們捨得把它扔掉嗎？

　　幼兒：咦，捨不得。我們還做美工呢！

　　教師：鉛筆頭是什麼垃圾？

　　幼兒：有毒的。

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆裡有大量的鉛。

　　幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標誌的桶裡。

　　4、延伸活動。

　　給幼兒園的其他班級的小朋友們進行垃圾分類知識宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家裡，在生活中運用。

　　大班公開課垃圾分類教案6

　　活動目標：

　　1、增強幼兒垃圾分類意識。

　　2、瞭解垃圾分類法，將其運用生活中。

　　3、體驗合作學習的樂趣。

　　4、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備：

　　1、班級裡的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚餘垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

　　2、有初步垃圾分類知識，瞭解“可回收”“不可回收”的意義。

　　3、感受垃圾分類的重要性。

　　活動重難點：

　　把垃圾分類與幼兒生活聯絡在一起。

　　垃圾桶標誌的設計。

　　活動過程：

　　1、結合生活經驗，導人活動。

　　出示垃圾桶標誌的圖片(可回收、廚餘垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。

　　我們為什麼要進行垃圾分類?

　　把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?

　　2、設計垃圾桶標誌。

　　(1)如何區分不同型別的垃圾桶?

　　廚餘垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等);可回收的(廢紙張等);其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。

　　三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們?

　　(2)幼兒設計垃圾桶標誌。

　　①介紹材料、合理分工。

　　②動手設計垃圾桶標誌。

　　根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。

　　3、做好垃圾桶標誌後，玩“垃圾分類”遊戲。

　　遊戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬於什麼垃圾?

　　教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!

　　教師：鉛筆頭是什麼垃圾?

　　教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆裡有大量的鉛。

　　4、延伸活動。

　　將活動中學到的知識帶回家，運用到生活中。

　　活動反思：

　　活動產生於幼兒生活中出現的問題，透過對有關垃圾知識的瞭解及垃圾分類標誌的設計與運用，解決了遇到的問題，並在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利於幼兒動手動腦。

　　不足之處：

　　垃圾桶標誌設計環節有點急，對垃圾桶標誌的分析不夠深入。

　　大班公開課垃圾分類教案7

　　一、設計意圖

　　隨著“環保小衛士”這一主題活動的深入，孩子們對如何保護環境已有了一些瞭解。孩子們經常會說到：“我們要保持教室和幼兒園環境的整潔”、“不亂扔垃圾”、“不亂採摘花草樹木”……但在日常生活中隨手亂扔廢紙、瓜果皮、塑膠袋的現象依然存在。針對這些情況我們開始關注細節，引導幼兒從身邊的小事做起，讓孩子從小懂得怎樣去保護環境衛生。相信這樣的教育對幼兒的影響是很深遠的，孩子將受益終身。

　　二、活動目標

　　1、認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

　　2、懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

　　三、活動準備

　　1、佈置兩個區域：“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、自制貼有可回收垃圾、有害垃圾、廚餘垃圾和其他垃圾標誌的垃圾桶四個。

　　3、課件：有關垃圾的ppt課件，垃圾分類標誌卡片。

　　4、一次性手套若干。

　　四、活動過程

　　1）開始部分：參觀和交流

　　1、教師帶領幼兒參觀“垃圾王國”和“清潔城堡”。

　　2、請每個幼兒以小市民的身份選擇自己喜歡居住的環境。