豐富情感的培養的心理輔導活動教案（通用5篇）

　　作為一名教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的豐富情感的培養的心理輔導活動教案（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　豐富情感的培養的心理輔導活動教案1

　　一、活動目的

　　1、透過活動引導學生了解自己的幸福指數，關注幸福指數；

　　2、透過活動讓學生感受“日常生活中處處存在的幸福”，提升自己的幸福指數。

　　二、活動準備

　　1、事先了解學生對幸福的認識情況與現狀；

　　2、準備一些“神秘禮物”（按小組數準備份數，禮物儘可能包裝精美，封好）

　　3、“幸福之星”設計和印製，每個同學一張；

　　4、“幸福之旅”的錄製。

　　三、活動過程

　　1、小小調查

　　準備：播放柔和的音樂《初雪》，放鬆情緒！

　　問題1：你覺得幸福是什麼？

　　問題2：你覺得你現在幸福嗎？

　　學生自己採訪，自己回答。

　　假設，“幸福度”的滿分是五顆星，你的幸福程度有幾顆星呢？請在自己的卡片上，給自己的幸福之星塗上顏色吧。

　　請大家在塗顏色的時候，還要思考一下你的幸福之星包含哪些內容？那麼，沒有塗色的星星又包括什麼內容呢？

　　2、感受分享

　　學生談談自己的幸福之星包含哪些內容，沒有塗色的星星又包括什麼內容；

　　學生的回答預想：媽媽對自己的關心和照顧，讓自己覺得幸福；可以在這麼好的學校唸書，比起貧困地區的孩子，覺得自己更幸福……有兩顆星未塗，因為覺得自己還不是太幸福，可能自己還可以更幸福……

　　3、遊戲體驗：變化的幸福度

　　面對大家真誠的交流，我也分享到了同學們的幸福與快樂，我覺得自己更加幸福了。為了表示感謝，我決定送給大家一份小小的禮物。這可是一份特殊的禮物哦。但禮物不能隨意的開啟，它需要遵循幾個步驟，我們一起來看看，並按照規則的要求來開啟這份神秘的禮物。

　　規則步驟：

　　（1）、在禮物拆開之前，打出第一個滿意度分數；

　　（2）、拆開禮物之後，打出第二個滿意度分數；

　　（3）、在和其他組的禮物比較之後，打出第三個滿意度分數。

　　大家看看這些記錄，發現什麼沒有？

　　（學生交流討論）

　　教師引導：對禮物的期待、和對他人之間的比較等因素，影響了我們的滿意度，也影響了幸福感覺，你們看是這樣的嗎？

　　那面對這些禮物，大家現在最想做什麼呢？

　　預想：學生說：吃（老師給的禮物都是可吃的零食）

　　老師知道同學們現在都很渴望分享這份禮物，好，那麼滿足大家的願望，拆開禮物一起盡情的分享吧。

　　（同學分享禮物）

　　4、討論分享：我的幸福在那裡？（影片呈現案例）

　　我從你們滿意的神態上感覺到大家都很開心，很幸福。看來願望的實現，可以提升我們的幸福指數。那麼，現在請同學們幫幫一位同學，她遇見了關於“幸福”的煩惱！

　　（播放影片）

　　教師提問：覺得生活糟糕透頂的姍姍，真的像他所說的那樣“生活一點意思都沒有嗎？一點幸福都沒有嗎？”如果她有，那在哪裡呢？

　　好，接下來，我們請各小組認真想一想，研究一下，在剛才的影片，姍姍的幸福在那裡？

　　（學生交流討論）

　　（小組發言）

　　看來幸福就在姍姍的身邊，是她沒有發現，那怎麼幫助姍姍感受幸福呢？大家根據剛才所說的，從中選擇一個場鏡，用表演的方式重現，來告訴大家你們組的姍姍怎麼感受幸福好嗎？

　　大家表演得真不錯，請每個人總結一句話，說說幸福在那裡？或者怎樣感受幸福？我們要把這些都放進幸福寶典。

　　5、感受幸福（錄音或現場說）

　　正如同學們剛才所說的，我們用心去感受，就會發現，其實生活中處處都是幸福。現在讓我們在柔和的音樂中來經歷一次美麗的“幸福之旅”吧。請同學們跟隨我的指導語，靜靜地聆聽和遐想。好，現在開始。

　　冥想開始。

　　6、幸福再調查

　　教師引導：的確，生活中不是缺少幸福，而是缺少發現幸福的眼睛、耳朵和心靈，關鍵是我們能否用心去感受、去體驗。不是嗎？

　　以我們現在的心情，再次打出我們的幸福指數，你會為現在的幸福塗幾顆星？並請大家思考多出來的星星包含了哪些內容？

　　（全班一起分享交流）

　　教師小結：願每一個同學用自己的眼睛、耳朵和心靈去發現，去感受，去體驗我們身邊的幸福，記下生活中的點點滴滴，去尋找和感受生活的樂趣，祝願大家天天幸福，做個幸福的人！

　　7、播放歌曲《我們多麼幸福》結束課程。

　　豐富情感的培養的心理輔導活動教案2

　　[活動目標]

　　1、形成樂於與人溝通交往的意願。

　　2、瞭解受歡迎的人所具有的特質。

　　3、探索自己受歡迎的特質並嘗試特質的靈活運用。

　　[活動重點]

　　瞭解受歡迎的人具有的特質，

　　[活動準備]

　　1、多媒體課件。

　　2、每人兩張便利貼，一份學習單

　　[活動設計]

　　環節

　　活動過程

　　設計意圖

　　回顧

　　2分鐘

　　人際溝通中的甜甜的調味劑

　　回顧人際溝通中的

　　重要元素

　　熱身分組

　　5分鐘

　　持相同花色的同學立即根據自己的撲克花色，儘快聚集到相對應的小組所在地。

　　黑桃為“橄欖葉”隊;

　　梅花為“三葉草”隊;

　　方塊為“鑽石”隊;

　　紅桃心“智慧”隊。

　　每組持有微笑標誌的同學成為本組的微笑大使，負責帶動大家一起活動並維持課堂秩序，同時當小組成員在活動中產生矛盾時，微笑大使就要發揮協調作用。

　　透過分組，讓平時接觸不多的同學能夠有更多接觸的機會，使接下來的活動能夠更加活躍。安排微笑大使能夠使個別同學有責任感，帶領同學們一起活動並維持秩序。

　　一)走馬觀花15分鐘

　　一、寫下受歡迎和不受歡迎的特點5’

　　1、引入:很多同學問我，怎樣讓自己更能收到班級同學的歡迎。今天這節課，我們就來說說受歡迎的學問——魅力行動。

　　2、提問:同學們想一想，你喜歡和怎樣的人交朋友?你不喜歡和怎樣的人交朋友?請在“便利貼”上寫出一個你心目中最喜歡的特點或者不喜歡的特點。

　　然後，將“易事貼”貼在自己的身體的任何地方，離開位置找一找夥伴。看到自己喜歡的特點，請給這個同學一個擁抱或握手、打招呼;看到自己不喜歡的特點可以躲開。

　　二、學生活動。5’

　　三、教師歸類5’

　　4、教師:請大家把自己寫的特點都貼在黑板上。我們一起來看看哪些特點最受大家的喜歡?

　　5、歸類:與學生一起對特點進行歸類，從學生的實際材料，喜歡和不喜歡的特點大致都可以分為:品行、外貌、才能、家庭因素等方面。

　　遊戲體驗

　　二)特點大聚會

　　13分鐘

　　一、總結歸類5’

　　1、過渡:看看黑板上大家寫的，想一想，這些受人歡迎和不受人歡迎的特點，你有嗎?

　　2、學生思考。

　　3、好像這些受人歡迎和不受人歡迎的特點，大家或多或少都有。是吧?可為什麼這些特點大家都有，還是有些人更受歡迎呢?

　　4、學生思考發言。(有的人受歡迎的特點更多一點。)

　　5、點撥:結合我們剛才的遊戲再想一想。

　　6、預設:學生1:有的同學把受人歡迎的特點貼在胳膊下面看也看不見，好像有些同學把這些受人歡迎的特點平時沒有表現出來。學生2:有幾個同學他們字寫得很小，我看不到;還有一些同學，他們只給自己的好朋友看。我都不知道他的特點是什麼，怎麼跟他打招呼啊!

　　二、教師提升5’

　　7、老師:哇，你真會觀察，在剛才的遊戲中你有這麼深刻的發現，真是不簡單。

　　教師總結:

　　將自己的優點隱藏起來了，沒有讓人發現

　　將自己的特點用在了不該用的地方，反而成為了令人討厭的缺點

　　三、鞏固練習5’

　　魅力練習1魅力練習2魅力練習3

　　如何將下列特點用在恰當的地方?

　　大嗓門運動會上為同學加油助威

　　固執努力追求自己的奮鬥目標

　　驕傲為班級或集體的榮譽感到自豪

　　做作表演、演出

　　膽小做事謹慎、小心、細心

　　小麗是一個比較固執的人，如果她把固執運用在與人溝透過程中，會…以自我為中心/別人的話聽不進去/與人鬧彆扭

　　小麗是一個比較固執的人，如果他將固執運用在學習上的話，會…更加執著地學習/為了自己的奮鬥目標不懈努力

　　透過內省深入思考“為什麼這些特點大家都有，還是有人更受歡迎，有人不太受歡迎。”

　　三)自我練習

　　5分鐘

　　一、練習3’

　　做一做練習，讓學習進行自我探索

　　二、魅力十寶2’

　　主動開放

　　有禮貌

　　不挖苦別人

　　勇於認錯

　　留意自己的言行舉止

　　保守秘密

　　尊重別人

　　坦誠

　　不開過分的玩笑

　　不以自我為中心

　　四)魅力行動

　　5分鐘

　　給自己的好朋友寫一句你最想說的話吧!

　　豐富情感的培養的心理輔導活動教案3

　　一、看圖片

　　（裡面是我國貧困地區一些兒童的照片，點滴著他們的日常生活，學習環境）

　　二、你看到什麼？你感受到什麼？

　　1、學生互相交流

　　2、暢所欲言

　　（有得孩子笑了，有得孩子露出鄙視的表情，有得孩子目瞪口呆了，有得孩子哭了。這就是在經濟社會、獨生子中成長的孩子們。孩子們暢所欲言地表達著自己的想法，也互相爭辯著，但是，聲音慢慢變成了安靜。我就站在一邊，沒有任何表示地看著。知道有學生忍不住站起來表達她自己的想法，訓斥一些同學的行為和想法。大家都是那麼安靜了）

　　三、愛的教育

　　1、對比生活

　　2、你享受到是什麼？

　　3、你又為身邊的人做了什麼？

　　（讓孩子們在對比中瞭解自己的幸福，把握自己的幸福，而要懂得為別人做點什麼，為身邊的人做點什麼）

　　四、學會珍惜

　　1、你要珍惜什麼？

　　2、你要怎麼做儲存現在的幸福？

　　五、把愛蔓延

　　1、對身邊的人應該怎樣做？

　　2、對需要幫助的人，我們可以做什麼？

　　六、小結

　　“給予”所收穫的快樂遠遠比“索取”所收穫的快樂要幸福。讓我們少為自己索取，多給予身邊的人幫助，讓自己活在真正的快樂裡。

　　效果：在日常生活中，日記和作文中，感受孩子們懂得了什麼叫做自私，什麼叫做無私。也知道如何做才是珍惜。幫助同學，協助老師，在家裡做乖巧的孩子。這樣的教育，不會一次就成為習慣，還得不斷的持續著，讓孩子們在長期的教育中，丟棄自私，懂得用心去對待別人。懂得“給予”比“索取”會收穫更多。

　　豐富情感的培養的心理輔導活動教案4

　　一、活動設計:

　　現在學生不快樂的人多，追究其原因是自我中心，不會處理人際關係，不會正確表達自己的想法。容易出現自殺、衝動、離家出走、傷害性事件等心理異常行為。因此設計了這節情緒指導課，使學生知道笑著面對生活中的不如意，做一個快樂的人。

　　二、輔導目的:

　　透過學習，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意，做一個快樂的人。

　　學會如何控制自己的情緒。

　　三、輔導重點:

　　引導學生透過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。(一)教師:

　　瞭解學生的心理情緒。

　　引導學生透過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

　　(二)學生:

　　透過學習，使學生知道應該笑著面對生活中的不如意，做一個快樂的.人。

　　學會如何控制自己的情緒。

　　透過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

　　三、輔導方式:心理遊戲、觀察圖、討論:怎麼才能做快樂的人?測測你。

　　四、輔導前準備:

　　多媒體、白紙、水彩筆等。

　　五、教學時間:

　　一課時

　　六、輔導步驟:

　　(一)匯入:心理體驗遊戲

　　1、教師開門見山，問學生:你快樂嗎?你今天快樂嗎?你現在快樂嗎?如果你快樂，請在白紙上畫個笑臉;如果不快樂請在白紙上畫個氣臉。

　　2、學生動手操作，讓十幾個學生說說自己的心情，激發學習興趣。

　　板書:快樂

　　煩惱的心情快樂的心情

　　引出並說明主題:愉快的心情讓人精神振奮，身體健康，學習的效率高;那麼不愉快的心情會給我們帶來什麼影響呢?

　　(二)、新課

　　1、觀察圖。

　　(1)、出示投影圖片。

　　看圖片上愁眉苦臉的孩子怎麼了?每個人都有自己的煩惱，你看小麗嫌自己胖，小東嫌自己瘦，小芳擔心得不了第一，小軍擔心能不能及格，小群嫌媽媽什麼都管他，而小寧傷心父母吵架沒人管她……

　　教師帶學生看圖，體驗書中人物的苦惱。

　　(2)、生活中你遇到過類似的情況嗎?請在小組中說一說你有什麼煩惱?(可說可不說)

　　(3)、學生說完煩惱之後，情緒較低落，開展呼吸訓練，調節學生心情。

　　(4)、教師小結:生活中難免會遇到不順心的事，關鍵看你如何去面對。

　　2、討論:怎麼才能做快樂的人呢?

　　(1)、打投影，出示名人名言。

　　“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑;你對它哭，它也對你哭。”

　　這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據悉鉅商希爾頓在發跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年後，希爾頓成了商界鉅子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說:“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。

　　(2)、教師:人人都有心情不好的時候，不快樂的情緒容易造成學習效果差，生活不愉快。當你不快樂時，你用什麼方法改善，請選擇:

　　A、聽音樂B、吃東西C、睡一覺

　　D、踢足球E、收拾屋子F、看課外書

　　G、找同學玩H、對著鏡子笑I、回憶過去快樂的事情

　　J、做深呼吸K、看電視L、其它

　　(3)、檢查、統計學生選擇情況。

　　(4)你認為下面的做法有什麼不對?

　　A、發脾氣，找茬撒氣

　　B、生悶氣，問什麼也不說

　　C、摔東西(撕、剪東西)

　　D、打人

　　E、離家出走

　　讓學生在平靜的狀態下分析這些過激行為，認清其可能出現的不良後果，予以警示。

　　3、測測你

　　※媽媽不給你買你特別想要的復讀機，你怎麼辦?

　　※老師選班幹，你很想當，可老師找了別的同學，你怎麼辦?

　　※在過道上走著，一不小心被一名同學碰到，很痛，怎麼辦?

　　※上課時你沒說話，而是前面同學問你，老師批評你，你很委屈，怎麼辦?

　　4、以小組為單位，根據所提示的內容，排演心理情境劇。請表演好的組上臺給大家表演。

　　5.問:參加今天的活動，你有什麼收穫?

　　(三)教師總結

　　今天我們這節課同學們學習了做個快樂人的方法，希望你們在平常生活中經常運用這些方法，真正做個快樂的人。最後我送大家一名話:“天空雖有烏雲，但在烏雲的上面，永遠有太陽在照耀。”(投影出示)讓陽光永遠照耀著我們的心靈，讓快樂永遠伴著你愉快的生活。

　　板書:讓快樂伴著你

　　豐富情感的培養的心理輔導活動教案5

　　活動目標:

　　1、透過遊戲活動，使學生初步瞭解溝通首先從傾聽開始;

　　2、學生在參與活動中初步學習如何傾聽，瞭解合格的傾聽行為要求聽眾做到:誠心、專心、用心、耐心、應心(反饋);

　　活動重難點:

　　傾聽技巧的揣摸和練習。

　　準備:

　　課件

　　教學過程:

　　一、熱身活動與匯入

　　1、要求:

　　反向動作:大西瓜小西瓜(老師說大西瓜時學生用雙手作小西瓜狀，老師說小西瓜時學生用雙手作大西瓜狀，看誰做的最棒，取得遊戲的最終勝利)請坐(起立)大西瓜(小西瓜)大笑(大哭)立正(稍息)看黑板(不看)舉右手(舉左手)立正(請坐)!2、提問

　　(遊戲結束，同學坐好!老師問:“遊戲好玩嗎?”(好玩!)你有什麼感受?找3個人簡單回答就可以。有沒哪位同學對自己在遊戲中的表現特別滿意的?很自信，給自己鼓勁，很棒的!你們是怎樣做的?)

　　師小結:看來，只要用心了，專心聽老師說，就可以把遊戲做成功!今天我們一起上一節心理活動課《學會傾聽》。

　　(出示本節課的主題:學會傾聽)

　　二、活動過程

　　(一)講故事談感受

　　有一天，貓媽媽把小貓叫來，說:“你已經長大了，三天之後就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽:“媽媽那我該吃什麼東西呢?”貓媽媽說:“你要吃什麼食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、樑柱間、箱籠裡、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自然會教你的。”

　　第一天晚上，小貓躲在樑柱間偷聽，一個大人對孩子說:“小寶，把魚和牛奶放在冰箱裡，小貓最愛吃魚和牛奶了。”

　　第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說:“老公，幫幫我的忙，把香腸、臘肉掛在樑上，小雞關好，別讓小貓偷吃了。”

　　第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶裡看到一個婦人叨唸自己的孩子:“乳酪、肉鬆、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒的吃了。”

　　就這樣，小貓每天都非常開心，他回家告訴貓媽媽:“媽媽，果然像你說的一樣，只要我留心傾聽，人們每天都會告訴我該吃些什麼。”

　　靠著聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終於成為身手敏捷、肌肉強健的大貓，它後來有了孩子，也是這樣教導孩子的聽了這個小故事你有什麼感受?

　　教師總結這個故事告訴我們，同學們已經是一名小學生了，課堂上老師經常說，豎起小耳朵認真聽，不僅要認真聽老師講話，還要認真傾聽同學講話!要學會傾聽，傾聽收穫智慧。

　　(二)、傾聽能力小測驗。

　　1遊戲《猜一猜，他是誰》一位同學蒙上眼睛，請另位同學發出聲音，判斷出是哪位?猜得真準啊，明明眼睛看不見，你還猜的這麼準，你是怎麼做到的?

　　師小結:眼睛雖然看不見，可以透過認真的傾聽去獲得成功，看來認真傾聽是很重要的!

　　2你說我傳

　　(1)教師發給每個小組的第一位同學一張字條。

　　(2)每組的第一位同學看完字條後，小聲告訴後面的同學，依次往後傳，傳到最後一位同學。