中班美術教案：美人魚穿新裝
中班美術教案：美人魚穿新裝
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的中班美術教案：美人魚穿新裝，希望對大家有所幫助。
中班美術教案：美人魚穿新裝1
目的：
1、運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。
準備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2、魚鱗範畫三張，紙製小魚(作教具)三條。
過程：
1、情景匯入
小魚的生日到了，美人魚問小魚需要什麼禮物。黃色小魚看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗，就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的魚鱗，那該多好呀!”美人魚就取下一片魚鱗送給它。
2、欣賞討論
A、 討論：魚鱗上的顏色是怎麼排列的?
B、 桔黃色小魚也想要，美人魚也送它一片。這片魚鱗和剛才的那片有什麼不同?除了顏色不同，還有什麼不同?(排列方法不同。)
C、 粉紅色魚也想要美人魚送給它一片。這片魚鱗的顏色是怎麼排列的?圖案的排列又有什麼規律?
3、鼓勵獨創
A、 美人魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就商量著要幫助美人魚穿上新裝。
B、 及時發現幼兒富有創意的間隔方法，啟發幼兒嘗試多種排列方法。展示作品，請幼兒將自己裝飾的魚鱗貼上在大魚上。
活動反思：
首先，活動一開始，教師就創設了優美動人的故事情境，符合幼兒愛想像的心理特點。接著，教師在組織幼兒觀察、討論範例的過程中，採用不同的故事情節引導幼兒觀察顏色和圖案間隔排列的變化，使幼兒自始至終處於美麗動人的故事情景之中，並把幫助美人魚穿上新衣這一美好的願望自覺地、持久地傾注於創作之中。最後，當幼兒將作品全部組合起來，使美人魚穿上五彩奪目的新裝時，幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了助人為樂的美好情感，順利實現了教育目標。
中班美術教案：美人魚穿新裝2
活動目標：
1、引導幼兒運用顏色和圖案間隔排列的方法對稱裝飾鱗片。
2、體驗相互關心、相互幫助的快樂。
活動準備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的美人魚，用水粉塗藍色做背景表示在大海。
2、幼兒人手一張半圓形畫紙（幼兒裝飾後，作為美人魚的新裝）。
3、魚鱗範畫三張（一張為黃色小魚的新衣，為橫向的條紋，顏色是黃綠間隔；一張為橘黃色小魚的新衣，為縱向排列的條紋，顏色藍橘黃間隔；第三條為粉紅色小魚的新衣，圖案是有規律排列）
4、紙製小魚三條（分別為黃色、橘黃色、粉紅色）。
活動過程：
一、情景故事匯入，引出課題。
（出示三條小魚在黑板上）小魚們的生日到了，美人魚問：“小魚，你們需要什麼禮物？”黃色小魚看到美人魚身上閃閃發亮的魚鱗就說：“要是我身上也有像你一樣美麗的`魚鱗，那該多好呀！”美人魚就取下一片魚鱗送給它。（給黃色小魚的穿新衣）
二、欣賞範畫、討論裝飾方法，激起幼兒進行裝飾活動的慾望。
1、觀察討論：黃色小魚的魚鱗的顏色是怎樣排列的？（幼兒討論）
2、橘黃色小魚也想要閃閃發亮的魚鱗，美人魚也送給它一片，（教師將魚鱗穿到黃色小魚身上）這片魚鱗和剛才的那片有什麼不同？除了顏色不同，還有是什麼不同？（排列方法不同）
3、粉紅色魚也想要一片閃閃發亮的魚鱗，美人魚也送給它一片，這片魚鱗的顏色怎樣排列的？圖案的排列又有什麼規律？
三、鼓勵獨創。
1、美人魚把身上的魚鱗全部送給了小魚，（出示沒有魚鱗的美人魚）自己變的不漂亮了，怎麼辦？鼓勵幼兒想出一些辦法。小魚們商量著要幫助美人魚穿上新裝
2、及時發現、鼓勵幼兒富有創意的間隔方法，啟發幼兒嘗試多種排列方法。（大海波濤聲作為操作的背景音樂）
四、展示作品。
請幼兒將自己裝飾的魚鱗貼上在大魚上，正好組成一件美麗的外衣。教師：“請小朋友說說，你最喜歡哪片魚鱗，是怎樣裝飾的？”
“小魚們和美人魚都穿上了新裝，真開心啊！讓我們跟隨快樂的音樂一起跳舞慶祝吧！”
中班美術教案：美人魚穿新裝3
目標：
1、應用色彩和圖案隔斷分列的要領對稱裝潢鱗片。
2、體驗互相體貼、互相資助的快活。
預備：
1、在畫紙上畫一條沒有魚鱗的大魚，幼兒人手一張半圓形紙。
2、魚鱗範畫三張，紙製小魚（作教具）三條。
歷程：
1、景象匯入
小魚的誕辰到了，尤物魚問小魚須要什麼禮品。黃色小魚看到尤物魚身上閃閃發亮的魚鱗，就說：“如果我身上也有像你一樣漂亮的魚鱗，那該多好呀！”尤物魚就取下一片魚鱗送給它。
2、觀賞評論辯論
A、評論辯論：魚鱗上的色彩是怎麼分列的？
B、幼兒手工製作桔黃色小魚也想要，尤物魚也送它一片。這片魚鱗和適才的那片有什麼差別？除了色彩差別，另有什麼差別？（分列要領差別。）
C、粉赤色魚也想要尤物魚送給它一片。這片魚鱗的色彩是怎麼分列的？圖案的分列又有什麼紀律？
3、勉勵獨創
A、尤物魚把身上的魚鱗全送給了小魚，小魚們就探討著要資助尤物魚穿上新裝。
B、實時發明幼兒富有創意的隔斷要領，開導幼兒實驗多種分列要領。展現作品，請幼兒將本身裝潢的魚鱗貼上在大魚上。