幼兒園大班趣味識字公開課教案（精選7篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班趣味識字公開課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇1

　　活動目標：

　　1、認識漢字“車”，能正確認讀。

　　2、幫助幼兒瞭解各種各樣的車，豐富感性認識。

　　3、學習兒歌“車”，能完整跟念。

　　活動準備：

　　字卡、反映兒歌內容的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話匯入

　　你坐過車嗎？坐過什麼車？

　　你看見過什麼車？能說說它的樣子嗎？

　　二、認識漢字“車”

　　1、小朋友們知道這麼多的車，那你知道車字寶寶長的什麼樣子嗎？（出示字卡――車）

　　2、教幼兒認讀。

　　3、給“車”字打打招呼，照張像吧！

　　4、小朋友的照像技術真好！別慌，車字寶寶要去換件衣服，再請你們給它拍一張。（出示不同顏色的“車”字，幼兒認讀後拍照。

　　三、學習兒歌――車

　　1、在故事中逐一認識兒歌中的車。

　　森林公園今天真熱鬧，它們在幹什麼呢？讓我去瞧瞧。（老師假裝擠不進去，在外邊踮起觀看）哇！它們在表演騎車呢！看，小猴騎的是什麼車呀？怎麼才一個輪子呢？（出示獨輪車圖片，引導幼兒觀察並說出：一個輪子是獨輪車。）叮呤呤，叮呤呤。讓一讓，讓一讓。（老師模仿小熊騎著腳踏車搖搖晃晃控制不住的樣子）小熊騎著腳踏車過來了。（出示腳踏車圖片，引導說出：兩個輪子是腳踏車）見小猴和小熊都有車騎，小白兔鬧起來了：媽媽，媽媽，我也要騎車！小猴把獨輪車借給它，可小白兔騎不問穩。小熊把腳踏車借給它，小白兔剛坐上去，就歪下來了。小貓說：“我有一輛三輪車，借給你騎，不會摔倒的。（出示三輪車圖片，引導認識三輪車）最後，山羊開來一輛小轎車，小猴、小熊、小白兔都上了車，高高興興地玩去了。（出示小轎車圖片，引導認識）

　　2、引導幼兒看著圖片，用兒歌中的語言講述。

　　3、跟念兒歌兩遍後，配合手上動作朗誦兒歌。

　　四、遊戲――開火車

　　1、幼兒在各自的字卡中圈出“車“字。

　　2、圈對了的小朋友搭乘火車到戶外玩。

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇2

　　目標：

　　1、背誦兒歌《蹺蹺板》。

　　2、認字：高、低。讀詞：蹺蹺板、眯眯笑。

　　3、認識標點：省略號（……）

　　4、透過遊戲複習學過的詞語和生字。（走，跑，跳，青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿蔔，蟲子，青草，青菜，黃瓜，茄子。

　　準備：

　　1、兒歌掛圖，配樂磁帶。

　　2、字卡。

　　3、教師可根據遊戲準備本節課所需教具。

　　4、參考教具：教師用硬紙板塗色製作（蹺蹺板）玩具。兩個小孩紙偶（表情快樂）。字卡，字卡掛件。繪有各種蔬菜的黑板一面。

　　5、蹺蹺板圖片背面寫字蹺蹺板。小孩頭像（表情眯眯笑）背面寫字眯眯笑。高和低的圖片。（背面寫生字）

　　過程：

　　一、木偶表演兒歌內容。

　　教師導語：我昨天玩了一個非常有意思的玩具可我不知道它叫什麼名字？"小朋友你們能告訴老師這是什麼？"（出示蹺蹺板玩具幼兒叫出名字）教師同時出示翹翹板的字卡讓幼兒認讀。你們知道它怎麼玩嗎？（幼兒自由發言）引導幼兒說出兒歌的大意。

　　教師："我請來了兩位小寶寶來玩蹺蹺板，他們還編了一個好聽的兒歌。教師放兒歌磁帶〈蹺蹺板〉。（教師用手中教具根據兒歌內容用紙偶表演兒歌。）

　　二、認讀生詞：蹺蹺板，眯眯笑。學習生字：高、低。

　　教師：小朋友你們想玩遊戲嗎？要想玩這個遊戲必須學會幾個動作。教師說幼兒做動作。（教師說；蹺蹺板——幼兒做玩蹺蹺板動作。眯眯笑——幼兒做笑的表情。低——幼兒蹲下。高——幼兒站起來。）透過教師說的詞或字，過渡到教師出示圖片幼兒做動作，再到教師說字或詞出示生字卡片，最後教師直接出示字卡幼兒做動作。

　　三、幼兒看掛圖找出所學的生字，朗讀兒歌。

　　教師：這首兒歌是小朋友在玩的時候寫出來的，我們看看這首兒歌裡有我們認識的字嗎？（教師出示兒歌掛圖）教師一邊帶讀兒歌一邊逐句出示字條讓幼兒認讀。幼兒再次欣賞兒歌，教師根據兒歌磁帶播放速度手指兒歌掛圖上的生字。幼兒看兒歌掛圖簡單講講圖片內容，教師提問：這是什麼符號？代表什麼意思？（幼兒隨意回答）。

　　教師總結：還有很多你高我低的過程，還有很多你對我笑，我對你笑的過程用六個小點點表示省略，這個符號叫《省略號》。教師：這麼多字寶寶，我們上識字課經常見面，這些穿紅衣服的字寶寶都是我們的老朋友，我們跟它們打個招呼吧。大家齊讀一遍。（幼兒找出兒歌中認識的生字）請它們去休息一下，讓我們來認識一些新朋友。教師說兒歌，請個別幼兒表演兒歌。或幼兒說兒歌教師表演（幼兒能經教師提醒完整說兒歌內容。）在幼兒都熟悉了生字後一邊看著掛圖念一邊表演。

　　四、複習詞語及生字。

　　教師：呦！我聽見有聲音在說話呢！原來是一些好朋友，它們也想和小朋友們一起做遊戲呢！我們能一起叫出它們的名字嗎？（複習詞語青蛙，小兔，花貓，山羊，小魚，蘿蔔，蟲子，青草）

　　遊戲：《小動物最愛吃什麼》請幼兒在百寶箱中自由選取小動物，讓大家看看自己拿的是什麼小動物字卡。然後老師扮演動物園的管理員，幼兒扮演各種動物。

　　交待遊戲規則：一個小動物只許找一種食物的字卡。老師：“小動物們，你們餓了吧？趕快出來找吃的吧！”音樂起，幼兒開始找自己喜歡吃的食物的字卡，找到後回到自己的座位。然後按找到食物的先後順序，舉起字卡說給大家聽。比如：“我是花貓，花貓愛吃小魚”。教師：大家都找到了自己喜歡吃的食物而且都吃的飽飽的！下面我們就來運動運動。請這樣運動的小動物到老師身邊來。（出示跑，跳，走等字卡，幼兒進行復習）教師問小兔，你有什麼事嗎？哦，原來是你家有客人來，兔媽媽讓你去買一些菜。你想請小朋友幫忙嗎？現在我們一起到菜場看看有些什麼菜好嗎？”

　　1．出示畫有蔬菜的黑板，引導幼兒逐一認識蔬菜：青菜、黃瓜、蘿蔔、茄子、蘑菇

　　2．出示字卡和蔬菜一一對應，讓幼兒逐一認讀。

　　3、買菜遊戲

　　“這些菜都很有營養，小朋友愛不愛吃？我們幫小兔子把這些菜都買回去吧。但是，賣菜的阿姨有個要求，每人只能買一種“菜”（字卡），而且要說清楚你要買什麼菜。如：我要買青菜、我要買黃瓜……”（幼兒分組進行）

　　幼兒到貨架前隨意買“菜”（字卡），老師注意幼兒的發音。

　　遊戲：炒小菜

　　1．教師：“小朋友都幫小兔子買到菜了。告訴大家誰買了青菜？”有青菜字卡的幼兒把字卡舉起來，其他類推，待全部蔬菜點完後，老師說：“現在，我們來當小廚師，幫小兔子燒菜好嗎？”

　　2、教師說：什麼菜到鍋裡來，手裡有這種菜（字卡）的小朋友可以上來。老師依次和手持“青菜”、“黃瓜”、“蘿蔔”、“茄子”、“蘑菇”字卡的幼兒做炒菜的遊戲：“炒青菜、炒青菜，青菜快到鍋裡來。”手持“青菜”卡片的幼兒一起上來，邊模仿炒菜邊說：“炒青菜，炒青菜，炒了一盤嫩青菜。”老師注意檢視每次幼兒上來時手裡的字卡是否對。

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇3

　　活動目標

　　1、培養幼兒熱愛大自然的美好情感

　　2、有感情的朗讀兒歌並用動作表現兒歌

　　3、理解字詞 (海上、草原、冒、森林)

　　活動重難點

　　活動重點：理解兒歌會朗讀兒歌

　　活動難點：用動作表現兒歌

　　活動準備

　　兒歌磁帶、字卡、掛圖、錄音機

　　活動過程

　　1、趣味談話、匯入活動

　　教師出示字卡“太陽”，讓幼兒認讀並表演太陽是怎樣升起來的。出示掛圖，讓幼兒觀察上面除了太陽還有什麼？讓幼兒說說這些森林、山村、大海漂亮嗎？為什麼？聽聽兒歌中是怎樣說的？

　　2、聽錄音、兒歌欣賞

　　A、完整欣賞兒歌一遍（小聲跟讀）

　　提問：兒歌中都說到了那些地方？

　　B、分句欣賞（知道太陽是怎樣升起來的）

　　提問：在海上，太陽是怎樣升起來的？

　　在草原，太陽是怎樣升起來的？

　　在山村，猜猜太陽是怎樣升起來的？

　　在森林吶？

　　C、複述兒歌

　　教師根據出示的字卡把兒歌完整的複述一遍

　　3、朗讀、理解兒歌

　　教師：“這首兒歌真好聽，我們一起用最好聽的聲音把它讀出吧！

　　4、兒歌表演

　　教師：“剛才小朋友讀兒歌的時候心情是怎樣的？”我們一起表

　　演一下我們的心情吧。

　　5、做識字遊戲

　　教師：“剛才小朋友表揚的真棒，咱們的字寶寶都做不住了，讓我們一起來和字寶寶做遊戲吧！

　　6、活動結束

　　教師：“小朋友今天玩的高興嗎？字寶寶都回家了，咱們聽著音樂把書寶寶也送回家吧！

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇4

　　活動目標：

　　1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。

　　2、激發幼兒學習興趣，積極參與遊戲活動。

　　活動準備：

　　多媒體課件（跳、爬、吹、打四個字）；骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛）；圈；

　　活動過程：

　　看動畫識字

　　上次我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象為我們表演的節目，小朋友，覺得怎麼樣啊？

　　有些小動物今天來到幼兒園，還要為我們表演節目，我們來看看它們是誰。

　　A：

　　（1）圖上是誰？它在幹什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！

　　（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。

　　（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？

　　B：

　　（1）這位表演的朋友是誰呀？它在幹什麼？。學學小熊也來大大鼓吧！

　　（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。

　　（3）還有什麼東西可以打？你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？

　　C：

　　（1）這是誰？它在幹什麼？學學小猴爬吧。

　　（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。

　　（3）還有什麼會爬？

　　（4）它們都用什麼東西爬？爬寶寶也由腳。

　　D：

　　（1）誰在為我們表演節目？它在幹什麼？學學小兔跳。

　　（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。

　　（3）還有什麼會跳？

　　（4）它們都用什麼跳？跳跳也由腿。

　　活動小結：

　　一、今天四位小朋友又為我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也為我們表演了節目。

　　二、遊戲

　　“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裡去了，小朋友能找到它們嗎？做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。

　　三、結束活動：幼兒自由表演節目

　　我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。這四個字寶寶家裡有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裡，取來物件做動作，提出：你在幹什麼？

　　結束，告別字寶寶回家。

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇5

　　遊戲目的：

　　新教材識字任務較重，遺忘率高。本遊戲中多次復現生字，使學生在玩中記，從而達到鞏固生字的目的。

　　遊戲場景：

　　此遊戲是針對語文啟蒙、幼小銜接、小學一年級學生的，需要控制好課堂紀律，在老師的配合下完成遊戲。

　　遊戲時間：

　　建議在課後進行。

　　遊戲難度：較高適合年級：低年級、幼小銜接、語文啟蒙

　　適用於低年級每課的生字教學。

　　遊戲準備：

　　教師準備識字尋寶圖；識字考級證書；紅黃藍等彩色筆；讓學生把生字卡片做成自己喜愛的形狀。

　　遊戲人數：全班遊戲過程：

　　遊戲1："字寶寶”是我的好朋友學完每一課，讓學生把本課生字做成卡片，可設計成自己喜歡的形狀，如：樹葉形、水果形、心形等。第二天讓學生帶到學校來，同學間相互認讀，比一比誰認得快、記得牢，發揮同學間互相激勵、互相幫助的作用。根據“先快後慢”的遺忘規律，認字之後兩三天內進行復習鞏固尤為重要。

　　遊戲2：識字紅黃藍塗色遊戲

　　根據學生熟悉和喜歡的數碼寶貝迷宮遊戲圖，將所有單元的課文序號隱藏在一張遊戲圖中，製成識字紅黃藍塗色遊戲圖。遊戲規則：每當學生掌握了一課的生字，便可以給課題塗色，學生掌握生字的時間不同，塗的顏色也不同：生字學完後第二天就過關的塗紅色，第三天過關的塗黃色，以後透過的塗藍色。如果沒有學習生字之前就認識了課文中的生字，可以塗金色。

　　遊戲3：我是識字大王

　　每一單元學完後，進行一次測查，並頒發識字考級證書。證書鮮紅色，跟名片一樣大，透過考級之後填寫上學生的名字，下面還有老師的親筆簽名。提前完成識字任務的學生可以獲得“識字超級證書"，並當選為“識字大王”。

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇6

　　學習目標：

　　1、知識與能力：能認識“荷、珠、搖、籃、晶、停、機、坪”等幾個生字，會寫“葉、我”，能借助拼音正確、流利地朗讀課文，能初步瞭解課文內容，知道荷葉是小水珠的搖籃。

　　2、過程和方法：能根據生活實際，運用多種方式初步瞭解文中詞句的意思，在朗讀中體會荷葉的美，並適當的積累語言。

　　3、情感、態度、價值觀：有主動識字的願望。喜歡朗讀散文詩一般的《荷葉圓圓》，對荷葉、小水珠、蜻蜓等生物充滿興趣，初步感受夏天的美好，激發學生對大自然和美的嚮往。

　　教學重難點：

　　能正確流利地朗讀並瞭解課文內容，認識文中的生字，理解文中的詞句意思。有主動學習的願望，喜歡文中詩一般優美的語言，能感受到夏的美好。

　　設計意圖：

　　1、透過形象直觀的多媒體課件的合理運用，拉近文字和學生之間的認知距離，激發學生主動學習和探究的慾望。

　　2、及時地捕捉學生的好奇心，激發學生的求知慾，使他們入情入境地進行閱讀，適當的積累語言。

　　3、充分利用兒童已有的生活經驗和語文學習的特點，加深學生對課文的感悟，有效地促進學生對生字新詞的學習，提高課堂教學的效率。

　　課前準備：

　　1、小朋友們觀察夏天，看看美麗的夏天有了哪些變化，我們又可以看到哪些其他季節裡看不到的動植物。

　　2、多媒體課件一份

　　3、生字卡若干

　　教學流程：

　　◎課前談話：

　　老師想送給大家一份禮物，猜猜會是什麼?小朋友們紛紛猜測老師會送給大傢什麼，在孩子們的好奇心被充分調起，教室裡氣氛非常活躍時，教師出示大螢幕投影：“開開心心學習”!喜歡這禮物嗎?希望我們在這40分鐘裡都是開開心心的，能達到這要求的小朋友們，讓我們一起登上開心小火車，開始快樂的學習旅途。

　　一、情境匯入、揭示課題

　　1、這節課，老師和小朋友們一起去一個美麗的地方，欣賞一幅美麗的圖畫，開心小火車現在出發!(出示多媒體課件：一池微風吹拂下的輕輕搖曳的碧綠荷葉的美景圖畫)。欣賞完了，現在最想告訴小夥伴們什麼?

　　2、交流：你能說出他們的名字嗎?

　　3、識字：這麼美麗的名字，如果能記住它，會寫它，該多好呀!有誰會?教學“荷葉”兩字，並指導學生在田字格中書寫“葉”字。

　　4、現在小朋友們猜到今天我們要學習什麼課文了吧?揭題課題“荷葉圓圓”，(誰能美美地讀一讀)齊讀課題。

　　(設計意圖：運用多媒體創設情境，充分激發學生的興趣，使學生在愉快的氣氛中進入新課的學習;同時，“荷葉”兩字的識、寫指導在前，分散了本課識字、寫字教學的重點難點，使學生學習效果更明顯。)

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、入情：欣賞滿池荷葉的美景，一邊美美地讀課文第一段：“荷葉圓圓的，綠綠的。”

　　2、這圓圓的綠綠的荷葉會吸引來哪些小夥伴呢?它們在荷葉那兒會幹些什麼呢?請小朋友們藉助著拼音，自己先讀讀課文吧!

　　3、學生自由讀課文，遇到困難自己先解決，解決不了找同學老師幫助。

　　4、指名讀課文。隨機正音、指導、評價。

　　5、交流：讀了課文以後，你知道來了哪些小夥伴，他們怎麼樣呀?

　　6、反饋，隨機貼板書：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒——搖籃、停機坪、歌臺、涼傘(自由讀、指名讀，正音)

　　7、學習生字：珠、搖籃、停機坪(圖片展示停機坪)

　　8、根據板書練習說話。

　　(學生是學習的主人，課文的朗讀，生字的教學也要請學生成為主動的參與者。教師提供形象的材料，由學生自己想出方法記憶生字，學生易於接受，記憶也深刻。)

　　三、研讀課文，感悟表達

　　1、這圓圓的綠綠的荷葉讓小水珠快樂極了，小水珠高興地說：“荷葉是我的搖籃”。想一想：它為什麼會這樣說呀?

　　2、想象畫面：媽媽用手輕輕地搖著搖籃，小寶寶在搖籃裡甜甜地睡了。指名說說。

　　3、感悟。(播放課件)你們看：快樂的小水珠在荷葉上滾來滾去，多舒服呀。

　　4、識字：“晶”，說說你是用什麼好辦法記住它的。

　　5、表達。閉眼想象，情境朗讀小水珠的話。如果你是小水珠，會怎麼樣做?怎麼樣說呢?用朗讀來表達你的感情。

　　(情境中朗讀體會，感受自然的美好，小水珠的快樂，把教與學都形象化進行，儘可能給學生直觀的感受，來與形象交流，把學生領進一個觸目可及的童話世界中，豐富學生的`心靈體驗。)

　　四、課中操

　　1、快樂的小水珠把自己編成一首動聽的兒歌，邀請我們一起來讀讀、唱唱、跳跳，你願意嗎?示兒歌：水珠寶寶

　　荷葉圓圓，像個搖籃。

　　水珠寶寶，睡在裡面。

　　風兒輕輕，親著小臉。

　　鳥兒唱唱，做夢甜甜。

　　2、讓我們隨著水珠寶寶到荷葉上去躺一躺吧!播放歌曲《水珠寶寶》。學生隨音樂自由表達。

　　(課中操文字材料的出現是本課生字的再現，進一步加深了印象，鞏固生字。同時生動的畫面，活潑的韻律，讓學生的身心得到放鬆，為下半堂課的更好地投入學習創設條件。)

　　五、拓展學習

　　1、池塘裡有著這麼漂亮的荷葉，除了小水珠快樂地生活著，還有許多小夥伴呢，你想去看一看它們嗎?感受一下它們的快樂嗎?

　　2、播放課件，激發學生朗讀興趣(課件：課文的3-5自然段動畫)

　　3、回顧全文，挑選自己感興趣的小動物，再細細地讀讀課文。

　　(生動的畫面，美妙的音樂，真實的情境，獨特的感受，讓學生深深融入其中，這樣的學習就不再枯燥，而是一次有趣的體驗過程，富有情感的朗讀過程。)

　　六、作業：鞏固字詞、書寫生字、拓展閱讀

　　1、拿出自己準備的生字卡片，在四人小組裡檢查學習。

　　(1)我會讀生字。

　　( 2 )我會讀詞語

　　2、猜字謎

　　(1)人在小亭邊

　　(2)一天一天又一天，每天都有紅太陽

　　(3)月亮在旁邊

　　(4)看動作猜字：搖、蹲

　　3、書寫指導：我

　　4、延伸閱讀：蜻蜓

　　你這架小飛機

　　真可愛

　　一片片的荷葉

　　是你的機場。

　　你從這個機場

　　起飛

　　降落在另一個

　　綠色的機場

　　幼兒園大班趣味識字公開課教案篇7

　　一、文字解讀：

　　《趣味識字》是一篇以拍手歌的形式出現的韻文識字教學課文，共十小節，字數相同，讀音押韻、節奏感強，適於朗讀，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動中輕鬆地學會生字，同時體會到——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類相互依存。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了很好的載體。

　　二、學情分析

　　《語文新課程標準》指出，第一學段的識字與寫字教學要能夠引導學生“喜歡學習漢字,有主動識字的願望。”低年級的教學中，識字教學是重點。透過一年多的學習，大部分學生能認識1000個左右的常用漢字，能識記字的基本筆畫、筆順和偏旁部首。學生主動識字的願望非常強烈，但由於識字量的不斷增加，音近字、形近字的大量出現，學生經常會出現混淆，識字的準確性不夠。

　　在教學方法的選擇上應採用多種形式，注重聯絡學生的生活實際和已掌握的識字方法，營造愉悅、歡快的學習氛圍，在輕鬆的氛圍中夯實識字，從而提高學習效果。

　　三、學習目標

　　根據課程要求，結合課文特點和學生的認知水平，我確定這堂課在識字方面的學習目標是透過自主學習的方式，1、會用多種方法認識“鷹、孔、雀、靈、鸝、錦、叢、牢、嬉、護”10個生字，正確書寫“叢、牢、拍、護、保、物、雞、貓”8個字。

　　2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。

　　3、激發孩子們喜歡動物的情感，產生保護動物的願望。

　　四、教學重難點

　　1、多種方法識字、正確規範地寫字。

　　2、領悟動物與人互相依存的關係，有保護動物的意願。

　　五、教學策略：

　　為了能順利地落實學習目標，突出教學重點。這節課我準備運用以“自主、合作、探究”式的教學模式為主線，把時間、課堂還給學生，讓學生在老師的引導下在活動中學習，提高學生的識字能力。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面，為貼近學生實際，我採用圖片展示、動作演示等手段，來激發學生學習興趣。依據新課標的精神，我運用談話法、演示法、實踐法等教學方法，激勵學生主動參與學習。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、創設情境，激趣匯入

　　1．談話：同學們，你們喜歡小動物嗎？能告訴老師你最喜歡的小動物是什麼嗎？今天，老師給你們帶來了許多動物朋友。

　　2．出示動物圖片課件，學生欣賞感受。

　　師：動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水裡無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊！今天，老師從美麗的大自然中邀請了8位美麗的客人來咱們班做客，和我們交朋友，你們願意嗎？（出示課題：識字7，學生齊讀。）

　　二、初讀課文，詞語中識字

　　1、學生自由讀課文，讀準字音，不認識的字請課文下面的小桃子和小樹葉上幫忙。

　　2、檢查生字認讀情況。

　　a、課件出示帶拼音詞語。

　　叢林保護牢記雄鷹百靈黃鸝錦雞嬉戲孔雀

　　學生自由讀、指名領讀、齊讀

　　b、去掉拼音讀詞語。

　　同桌互讀，並說說你是怎麼記住的？

　　指名讀、開火車讀。教師引導學生說識記方法。

　　熟字加偏旁：牢、叢、護、（交流“護”字的記法。形聲字，保護要用手，提手旁是形旁，右邊的戶是聲旁。合起來還念護

　　誰能用護組詞？還能說“保護”什麼？

　　組詞：保護愛護護送護士幫護

　　保護動物、保護植物、保護環境、保護地球、保護家園、保護弱者、嬉（交流“嬉”字的記法。

　　出示熊貓嬉戲的圖片。熊貓在幹什麼？生：玩耍。誰能用“嬉戲”說一句話？）

　　鸝（引導觀察，不僅鳥旁的字與鳥有關，引出“雀”、鷹：

　　仔細觀察，你發現了什麼？對，這兩個字都有一個共同字“隹”，看，這個隹與什麼有關係？古人根據鳥的樣子造出了“隹”。（出示“隹”的象形字，讓學生感知“隹”由鳥的樣子造出的。）兩個字都帶有“隹”說明雀和鷹與哪類動物有關係？

　　雀，（出示雀的象形字）在隹上加了一個什麼字就是雀，那雀指的是（）鳥。對，雀指得是體型較小的鳥類。你知道哪些動物的名字帶這兩個字？（老鷹、雄鷹、蒼鷹、貓頭鷹，麻雀、孔雀、金絲雀）。

　　雀字為象形字，演示雀字的漢字演變過程，叢（簡筆畫理解字義）

　　熟字換偏旁：錦

　　生活識記：孔師：摸摸自己的鼻孔

　　利用形聲字的特點認識：護、叢、嬉、鸝

　　三、出示句子，隨文識字。

　　1、出示句子：你拍一，我拍一，保護動物要牢記

　　你拍一，我拍一，保護動物要記住。

　　2、交流“牢”字的記法。

　　師：你覺得那句話更好？大家看，我們祖先造字的時候，“牢”是這樣寫的，房子裡關著一頭牛，多形象啊。在古代“牢”就是指關牲口的地方，而關牲口的地方就要建得堅固結實，用很久很久也不容易壞，所以就有了“牢固”這個詞。後來人們說一件事過了很久很久都不會忘記，這個詞就是──“牢記”。保護動物是大事，現在要牢記，以後要牢記，永遠永遠都要牢記。

　　四、鞏固生字：

　　1、過渡：同學們識的字真多，農民伯伯想請你們幫忙把果子摘下來呢。遊戲識字：摘果子。

　　2、過渡：這些生字我們不僅在課文中學到，生活中也隨處可見。

　　課件出示生活中的圖片，學生找本課中學過的生字。

　　五、指導寫字。

　　1、出示“叢”、“牢”

　　2.引導學生仔細觀察每個字在田字格中的位置及寫法。抓結構特點。

　　3.教師範寫難點字。如：“叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住、“叢”第一個人的“捺”改成“點”。

　　4.學生先描紅，然後自由練寫。師巡視指導。

　　過渡：同學們，生字詞都掌握得很好了，那兒歌掌握得怎麼樣了呢？會不會背呢？俗話說得好，熟讀成誦，請同學們多讀幾遍。

　　六、拍手遊戲，理解兒歌

　　1、把詞語送進課文再讀讀，想想文中向我們介紹了哪幾種動物，用橫線畫出它們的名字。（學生畫後交流，相機出示課件）