大班美術自由組合娃娃教案
大班美術自由組合娃娃教案
作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的大班美術自由組合娃娃教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
大班美術自由組合娃娃教案1
活動目標:
1、培養幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。
2、引導幼兒學習利用各種材料製作出不同頭髮、帽子、衣服等的娃娃。
3、發展幼兒的創造性思維和動手製作能力。
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的乾淨,體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1、教師的教具:佈置小熊商店,製作好的娃娃五個,半成品一個。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭髮的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑膠花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕釦等)
活動過程:
創設環境,激發興趣:
進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討論,發現娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店裡有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什麼不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動物最喜歡來買小熊商店裡的娃娃,可是,娃娃太少了,怎麼辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。
師:
(1)做娃娃的材料真多,有些什麼材料?(幼兒自由說)
(2)你想用什麼材料做娃娃的頭髮、帽子、衣服?
2、引導示範。
師:
(1)老師幫小熊做了個娃娃,看看娃娃缺了什麼?(頭髮)找找看,哪些材料像娃娃的頭髮?
(2)誰來教我做娃娃的頭髮呢?怎麼做快一點?
(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時候,先做什麼,再做什麼?
鼓勵獨創,製作娃娃:
師:(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師,比比誰設計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
(1)要求幼兒利用多種材料,製作出不同頭髮、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引導動作快的幼兒幫助能力弱的幼兒。
(3)保持桌面、地面的乾淨,學會收拾整理。
2、指導要求:
(1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。
(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。
(3)啟發幼兒給娃娃取個名字。
展示評價:
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設計師們真能幹,把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學習評價。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?為什麼會喜歡?
3、幼兒和小熊一起做遊戲,在音樂聲中結束活動。
延伸活動:
師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什麼呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什麼材料能做娃娃的身體?)
活動反思:
本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的製作行為有著十分密切的關係,材料越多樣,幼兒的發散性思維越好。教師在收集材料時,可以讓幼兒共同參與收集(如廢舊物品等),讓幼兒在動手收集的過程中,瞭解材料的性質、特點等。如:瞭解哪些是堅固的、柔軟的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的細的;那些材料是有彈性的,等等。幼兒可以在製作時利用材料的性質特點進行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個幼兒的創意都各不相同,讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性,尊重每位幼兒個體學習的方式,充分體現教育的民主性。
大班美術自由組合娃娃教案2
活動目標:
1、培養幼兒自制玩具的興趣,在活動中體驗成功的樂趣。
2、引導幼兒學習利用各種材料製作出不同頭髮、帽子、衣服等的娃娃。
3、發展幼兒的創造性思維和動手製作能力。
4、作畫時細心地蘸色,保持桌面和畫面的乾淨,體驗不同形式美術活動的樂趣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
活動準備:
1、教師的教具:佈置小熊商店,製作好的娃娃五個,半成品一個。
2、幼兒用的材料:雙面膠、剪刀、筐子若干。
做頭髮的材料(毛線、皺紙、布等);做帽子的材料(果凍盒子、蠟光紙);
做衣服的材料(布、塑膠花紙、毛線等);做眼睛的材料(布、鈕釦等)
活動過程:
創設環境,激發興趣:
進入“小熊商店”,引導幼兒自由欣賞娃娃,鼓勵幼兒積極參與觀察,討論,發現娃娃的漂亮和不同之處。
1、師:小熊開了一家娃娃商店,店裡有漂亮的娃娃。看看,這些娃娃有什麼不同?(幼兒自由討論)
2、師:小動物最喜歡來買小熊商店裡的娃娃,可是,娃娃太少了,怎麼辦,呢?
3、師:太好了,我們就來幫小熊做娃娃吧!
提出問題,引導討論:
1、幼兒觀察討論材料,鼓勵幼兒大膽使用各種材料。
師:
(1)做娃娃的材料真多,有些什麼材料?(幼兒自由說)
(2)你想用什麼材料做娃娃的頭髮、帽子、衣服?
2、引導示範。
師:
(1)老師幫小熊做了個娃娃,看看娃娃缺了什麼?(頭髮)找找看,哪些材料像娃娃的頭髮?
(2)誰來教我做娃娃的頭髮呢?怎麼做快一點?
(3)你們猜猜看,孫老師做娃娃的時候,先做什麼,再做什麼?
鼓勵獨創,製作娃娃:
師:(啟發幼兒當小設計師)我們來當小設計師,比比誰設計的娃娃最漂亮,小熊最喜歡。小熊還說,我們每個小朋友做的娃娃要不一樣。
1、提出要求:
(1)要求幼兒利用多種材料,製作出不同頭髮、帽子、衣服等的娃娃。
(2)引導動作快的'幼兒幫助能力弱的幼兒。
(3)保持桌面、地面的乾淨,學會收拾整理。
2、指導要求:
(1)教師及時發現、鼓勵幼兒在材料使用、造型、顏色匹配等方面的新創意。
(2)幫助指導個別能力弱的幼兒裝飾造型。
(3)啟發幼兒給娃娃取個名字。
展示評價:
1、幼兒向小熊介紹自己的作品。
師:小設計師們真能幹,把你設計的娃娃取個名字去告訴小熊,說說你是用哪些材料做的?
2、欣賞同伴的作品,學習評價。
師:娃娃真多,你們猜猜看,小熊會喜歡哪個娃娃?為什麼會喜歡?
3、幼兒和小熊一起做遊戲,在音樂聲中結束活動。
延伸活動:
師:小朋友們,動動小腦筋,想想這些娃哈哈瓶還可以做什麼呢?(除了娃哈哈瓶能做娃娃,還有什麼材料能做娃娃的身體?)
活動反思:
本次美術活動中提供的材料大多數是教師為幼兒準備的。美術活動中材料的提供與幼兒的製作行為有著十分密切的關係,材料越多樣,幼兒的發散性思維越好。教師在收集材料時,可以讓幼兒共同參與收集(如廢舊物品等),讓幼兒在動手收集的過程中,瞭解材料的性質、特點等。如:瞭解哪些是堅固的、柔軟的;那些材料是厚的、薄的;那些材料是粗的細的;那些材料是有彈性的,等等。幼兒可以在製作時利用材料的性質特點進行操作,滿足不同幼兒的需求,讓每一個幼兒的創意都各不相同,讓每個幼兒在活動中都充分發揮他的獨特性,尊重每位幼兒個體學習的方式,充分體現教育的民主性。