小學二年級上冊《登鸛雀樓》優秀教案二年級
小學二年級上冊《登鸛雀樓》優秀教案二年級
作為一名教學工作者，時常要開展教案准備工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小學二年級上冊《登鸛雀樓》優秀教案二年級，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學目標】
1.正確認讀“鸛”“欲”2個生字，會寫“依”“窮”“目”3個生字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀並背誦詩歌。
3.瞭解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。使學生了解“登高才能望遠”的道理。
【教學重點】
識字寫字，理解並背誦古詩。
【教學難點】
瞭解詩的主要內容，體會詩的意境和情感。
【教學素材】
《登鸛雀樓》的作者和寫作背景。
【教學課時】1課時
教具準備多媒體
教學過程
一、匯入新課，解釋課題
1.同學們知道黃河嗎？它是我國第二大河。在黃河流過的山西永濟縣有一座著名的高樓叫鸛雀樓。（課件出示2）（板書部分課題：鸛雀樓）
一千多年前的一個傍晚，詩人王之渙登上這座樓，感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩篇（板書“登”完成課題）《登鸛雀樓》（課件出示3）齊讀課題。
2.注意讀準“登”字。你有什麼好的辦法記住這個字嗎（學生交流識字方法）
“登”是什麼意思？（登上）討論：有什麼好的辦法記住這個字呢？
“登鸛雀樓”就是（登上鸛雀樓）
3.請同學們伸出小手和老師一起寫一寫課題。
4.過渡語：理解詩題後，你想知道什麼？（啟發學生質疑）
二、初讀古詩，整體感知
現在請同學們自己讀讀這首詩，讀之前，我們先來看看要求。（課件出示4）
1.要求：
①藉助拼音自由讀讀這首詩，讀準字音，讀通詩句。
②看看從這首裡你讀懂了什麼？還有哪些你沒有讀懂？
③數一數這首詩有幾句？
2.（影片播放）播放範讀古詩。（課件出示5）
3.指名讀古詩，檢查讀的效果。（教師點評）
4.領讀、齊讀。
詩會讀了，現在讓我們和詩人一起登上鸛雀樓去看一看哪裡的景色吧！
三、理解詩意，體會詩情
（一）理解“白日依山盡”（課件出示6）
1.指名讀。問：白日指什麼？（太陽）。依（依靠，依偎的意思）
2.（指“盡”）這個字讀什麼？jìn再讀。我們平時常用到這個字，誰來組詞？“盡”是什麼意思？（消失）
3.太陽怎樣？
“依山盡”是說太陽——靠著群山慢慢落下去，最後消失不見了。
4．指名再說說這句詩描繪的情景。試著說第一句話的意思。
5.指導讀第一句：白日／依山盡。（師範讀、指讀、齊讀）
（二）理解“黃河入海流”（課件出示7）
1.看到黃河的圖片，說說你看到了怎樣的黃河？
2.練說：我看到的黃河。（奔騰不息）（波濤滾滾）……
3.（課件出示8）“入”的意思？（流入）
波濤滾滾的黃河，會流入哪裡？
指名答：黃河流入大海。引導學生聯絡已學詩句：百川東到海。
前後位討論“白日依山盡，黃河入海流”是什麼意思？
練讀：黃河／入海流。(表現出黃河滾滾流入大海的'氣勢)
（三）理解“欲窮千里目”（課件出示9）
1.“欲”是什麼意思？（想要、希望）“窮”是什麼意思？（窮盡）
2.“目”是什麼意思？（眼睛）千里目，就是“目千里”，眼界寬闊。眼睛可以看到千里之外，甚至更遠的地方。
說說“欲窮千里目”的意思
練讀:欲窮/千里目
（四）理解“更上一層樓”（課件出示10）
1.同學們想一想，要想看到很遠很遠的地方，必須要——“更上一層樓”。這是為什麼呢？（引導學生想象在2樓的位置看得遠，還是在10樓的位置看得遠。）所以說——只有站得高，才能望得遠。（板書：登高望遠）
2.“更上一層樓”這裡表示“再、又”。誰來為“更”組詞
3.誰來試著說一說“更上一層樓”的意思？
4.兩句詩中的千里和一層都是都是真實的數字嗎？不確切，我們把它叫做虛數，是詩人想象中的縱橫兩方面的空間，欲窮和更上兩個詞包含了多少希望，多少憧憬啊！
“更上一層樓”已成為千古傳誦的名句，他不僅告訴我們只有站得高，才會望的遠的道理，同時激勵我們不斷攀登高峰，向更高更遠的目標努力。
5.連起來說說3、4句的意思。
師：這句千古名句，可不光用在登樓上，還常常被人們用在學習，工作等地方來鼓勵別人。（課件出示11）
6．請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。（指導學生用多種方法朗讀古詩）
練讀：欲窮／千里目，更上／一層樓。
四、感情朗讀、當堂背誦（課件出示12）
過渡語：我們把整首詩有感情地讀一讀。
1.確定感情基調
2.注意詩句的節奏，作者的心情。
3.朗讀。先試讀，在指名讀，讀後評議。
4.感情朗讀。《登鸛雀樓》這首詩雖然只有短暫的四行，卻向我們表達了不凡的胸襟抱負，和盛唐時期人們積極向上的進取精神。讓我們有感情的讀一讀（交流讀後的感受）
5.同桌互背古詩。
小結：山銜落日水流入海，這是多麼氣勢磅礴的山水圖啊！這裡有詩人向上進取得精神，有高瞻遠矚胸襟的同學們，讓我們也銘記這首詩，讓他激勵我們在生活中學習上也樂觀進取，更上一層樓！
五、拓展延伸，編曲歌唱（課件出示13）
如此大氣磅礴、意境開闊的古詩，同學們想不想聽一聽它改編成歌曲後，是怎樣的？（播放歌曲）同學們課下也可以把喜歡的古詩試著改編成歌曲聽一聽!
六、分析字形，指導寫字
聽到同學們動聽的讀書聲，課文裡的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？
1.瞭解筆畫筆順
依：
窮：
目：
鸛：
欲：
2.交流識記字形。
3.指導書寫
教師在黑板的田字格上板演，並讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。（提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱）
4.開始練字。
學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業展評。