測量物質的密度教案4篇

測量物質的密度教案4篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編為大家整理的測量物質的密度教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

測量物質的密度教案1

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　（1）透過實驗進一步鞏固物質密度的概念。

　　（2）嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現象。

　　（3）學會量筒的使用方法。一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。

　　2、過程與方法

　　透過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

　　3、情感、態度與價值觀

　　培養學生嚴謹的科學態度

　　重點：密度的測量

　　難點：密度的測量

　　教具、學具：量筒或量杯，水，鹽水和形狀不規則的塑膠塊，天平及砝碼

　　教學過程

　　一、引入新課

　　前面學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。

　　二、新課教學

　　（一）規則形狀固體物質的體積可以用刻度尺等測量工具來測量，液態物質的體積應該使用量筒來測量，不規則形狀固體物質的體積也可以使用量筒來測量。

　　學生活動：想想做做怎樣使用量筒？

　　在學生觀察實物的基礎上，透過閱讀課本，回答課本中提出的幾個有關問題，並動手操作，學習使用量筒測量液體和不規則固體體積的方法及注意事項。

　　1、量筒上的單位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm3)來標度的。

　　2、與許多測量儀器（學過的電流表、電壓表、天平等）一樣，量筒也有它的最大測量值。實驗室中常用的有：50mL、100mL、500mL、1000mL等。

　　3、量筒的分度值也各不相同，根據你測量精度的要求和被測物的尺度等因素來選擇量筒的大小和分度值。

　　4、視線與液麵水平，與刻度線垂直。

　　5、怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積？不規則固體物質體積的測量，需用量筒或量杯。另外，對於有餘力的學生可在此基礎上提出這樣的問題：

　　1、如果要測量的不規則物體的體積過大或無法浸入現有量筒之內，你有什麼辦法測量出它的體積？

　　2、可採用“溢杯法”。即，將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢位的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。如果現有量筒一次仍不能盛取溢位的水量，可慢慢將物體浸入，並多次盛接和讀取資料，最後相加得到物體的體積。

　　（二）如何用量筒測量密度小於水的不規則物體（石蠟）的體積？可採用“懸垂法”。先讀取懸掛重物浸沒於量筒中液體時對應的體積，然後將石蠟和重物系在一起浸入量筒中讀取此時的體積。兩者的差值便是石蠟的體積。

　　（三）探究

　　怎樣測量物質的密度？

　　以鹽水和形狀不規則的塑膠塊為研究物件，要求學生自己設計實驗資料記錄表格，用於記錄測量鹽水和塑膠塊密度時所用的資料及所得的結果。要讓學生明白需要記錄哪些資料。讓學生把所測得的有關資料填入其表格中，並根據測量資料進行資料處理，透過物理公式計算，間接得出被測物質的密度值。

　　三、小結

　　四、鞏固練習

　　五、佈置作業：完成對應同步練習

　　六、教學後記：

測量物質的密度教案2

　　（一）學習目標

　　1、知識與技能目標：

　　（1）透過實驗進一步鞏固物質密度的概念；

　　（2）嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象；

　　（3）學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。

　　2、過程與方法目標：

　　透過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

　　3、情感、態度與價值觀目標：

　　培養學生嚴謹的科學態度。

　　（二）學法點撥

　　本節在學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用公式間接測定某個物理量的方法。

　　量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。

　　同許多測量儀器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。

　　測量物體體積的方法：

　　規則形狀物體可以用直尺測量。不規則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢位的水接到量筒中，讀取量筒內水的數值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以採用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒於量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒於量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　透過上一節課學習，我們知道密度是物質的一種特性。在實際應用中有重要的意義。

　　1、問：什麼叫物質的密度？怎樣計算物質密度？

　　2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什麼器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

　　3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗裡的鹽水？用刻度尺不行，那麼用什麼儀器來測定形狀不規則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。

　　二、量筒的使用

　　指出：量筒中液麵呈凹形時，讀數時要以凹形的底部為準，且視線要與液麵相平，與刻度線垂直。

　　1、探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積

　　方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒後能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準），讀出此時量筒中水的體積V1；將不規則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。

　　2、瞭解這種測量方法的原理：利用等量佔據空間替代的方法進行測量。

　　3、嘗試測量一個塑膠塊的體積。

　　4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無法浸入量筒之內的固體的體積。

　　可採用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢位的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢位的水量，可用較大容器盛接溢位的'水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取資料，最後相加得到石塊的體積。

　　5、探究怎樣用量筒測量密度小於水的不規則物體的體積。

　　（1）壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中後量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。

　　（2）沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V1，然後鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

　　三、測量形狀不規則的塑膠塊和鹽水的密度

　　1、學生分組設計實驗方案、設計實驗資料記錄表格。

　　2、各小組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。

　　3、各小組彙報實驗資料，然後進行討論；

　　引導學生進一步體會到：密度是屬於物質本身的一種特性，其大小與物質的質量、體積無關，它與物質種類有關，同一種物質密度相同。

　　達標自查

　　1、測量一種物質的密度，一般需要測量它的和。然後利用公式，計算出物質的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。

　　2、測量形狀不規則固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。

　　3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水裡的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g，20g，5g各一個。遊碼在2.4g的位置。這個石塊的質量是，體積是，密度是。

　　4、為了減輕飛機的質量，製造飛機時，應該選用密度較的材料。

　　5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應選擇（）

　　A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL

　　6、使用托盤天平的時候，下列做法錯誤的是（）

　　A、加減砝碼的時候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學藥品直接放在天平托盤裡

　　C、被測物體不能超過天平的量程

　　D、被測物體的質量等於右盤砝碼的質量加上游碼的讀數

　　7、用天平和量筒測量食用油密度的實驗中，不必要且不合理的是（）

　　A、用天平稱出空燒杯的質量

　　B、將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質量

　　C、將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

　　D、用天平測出倒掉油以後燒杯的質量

　　8、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號（）

　　A、將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

　　B、鐵塊用細線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2

　　C、在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1

　　D、用天平稱出鐵塊的質量m

　　E、根據資料V1、V2算出鐵塊的體積V

　　9、根據密度的公式，下列說法正確的是（）

　　A、質量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

　　C、密度是物質的性質，與質量、體積無關

　　能力提高

　　10、在調節托盤天平指標前，發現指標偏向刻度線中央的右側。為使天平橫樑平衡，應將橫樑右端的調節螺母（）

　　A、向或移動B、向左移動C、不必移動，而移動遊碼D、以上三種都可以

　　11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細銅絲的長度，寫出你的方法。

　　12、用鐵、木分別做成體積相同的實心立方體，問哪一個質量大？為什麼？

　　13、小實驗：測量雪的密度

　　問題：雪的密度在任何地方、不同的時間都一樣嗎？

　　材料：兩個同樣大小的玻璃或塑膠筒（高約25cm，直徑約7cm）；

　　兩個塑膠袋，一架天平，一個量筒。

　　操作過程：（1）在冬天時將塑膠袋裝滿雪，記下雪的型別（例如，溼雪、幹雪、乾粉狀雪等）及室外空氣的溫度；

　　（2）返回教室內把雪全部倒入一個大碗裡；

　　（1）將一個圓筒稱重（m1），仔細地裝滿雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測得的雪的質量；

　　（2）取第二個圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數量（mL）

　　（3）雪的密度等於雪的質量除以圓筒的體積；

　　雪的密度=

　　（4）在不同溫度下重複這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

　　14、為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學測得如下資料：

　　鐵球的m/g

　　水的體積V/mL

　　水和鐵球的總體積V/mL

　　79

　　60.0

　　90.0

　　（1）做這個實驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？

　　（2）該鐵球是空心的，還是實心的？

　　若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少

測量物質的密度教案3

　　學習目標

　　1、知識與技能目標：

　　透過實驗進一步鞏固物質密度的概念；

　　嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象；

　　學會量筒的使用方法，一是用量筒測量液體體積的方法；二是用量筒測量不規則形狀物體體積的方法。

　　2、過程與方法目標：

　　透過探究活動學會測量液體和固體的密度。學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

　　3、情感、態度與價值觀目標：

　　培養學生嚴謹的科學態度。

　　學法點撥

　　本節在學習質量、密度概念及用天平測量質量的基礎上，學習測量物質的密度。學習利用公式間接測定某個物理量的方法。

　　量筒的容積單位一般是毫升（mL），也有使用立方厘米（cm3）作單位的。1mL=1cm3。

　　同許多測量儀器（電流表、電壓表、天平）一樣，量筒也有量程和分度值。

　　測量物體體積的方法：

　　規則形狀物體可以用直尺測量。不規則形狀物體可以用量筒測量。用量筒測量體積常用“溢杯法”：將物體浸入盛滿水的容器中，同時將溢位的水接到量筒中，讀取量筒內水的數值便是該物體的體積。測量石蠟等密度密度比水的密度小的固體的體積，可以採用“懸垂法”：先讀取懸掛重物被浸沒於量筒中液體對應的體積，再將石蠟和重物系在一起浸沒於量筒中，讀取此時的液體體積，兩者的差便是石蠟的體積。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　透過上一節課學習，我們知道密度是物質的一種特性。在實際應用中有重要的意義。

　　1、問：什麼叫物質的密度？怎樣計算物質密度？

　　2、出示一塊長方體鐵塊，問：要測這鐵塊的密度，需要測哪些量？用什麼器材測量？記錄哪些量？怎樣求出鐵塊的密度？

　　3、再出示一塊任意形狀的石塊和裝在小碗的鹽水問：能否用測長方體鐵塊密度的方法測這塊石塊的密度和小碗裡的鹽水？用刻度尺不行，那麼用什麼儀器來測定形狀不規則的石塊和鹽水的體積？出示量筒，指出液體的體積可以用量筒來測量。

　　二、量筒的使用

　　指出：量筒中液麵呈凹形時，讀數時要以凹形的底部為準，且視線要與液麵相平，與刻度線垂直。

　　1、探究怎樣用量筒測量不規則形狀物體的體積

　　方法：先在量筒中裝入適量的水（以待測體積的物體放入量筒後能完全浸沒，且量筒中的水上升的高度不超過量筒的最大刻度值為準），讀出此時量筒中水的體積V1；將不規則形狀物體浸沒在量筒中，讀出此時量筒中水面所對應的刻度值V2。V2與V1的差值就是被測不規則形狀物體的體積。

　　2、瞭解這種測量方法的原理：利用等量佔據空間替代的方法進行測量。

　　3、嘗試測量一個塑膠塊的體積。

　　4、探究怎樣用量筒測量一些形狀不規則且無法浸入量筒之內的固體的體積。

　　可採用“溢杯法”測量其體積。所謂“溢杯法”即將物體浸入盛滿水的容器內，同時將溢位的水接到量筒中，讀取的數值便是該物體的體積。但現有量筒一次不能盛取石塊溢位的水量，可用較大容器盛接溢位的水，再分若干次用量筒測量所接到的水，多次讀取資料，最後相加得到石塊的體積。

　　5、探究怎樣用量筒測量密度小於水的不規則物體的體積。

　　壓入法：用一根細而長的鐵絲將蠟塊壓入水中。蠟塊投進量筒和壓入水中後量筒中水面所對的刻度的差值就是烹塊的體積。

　　沉錘法：用細線將一個鉤碼系在蠟塊下面，用細線吊著蠟塊和鉤碼放入量筒，鉤碼先浸沒在水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V1，然後鉤碼和蠟塊一起浸入水中，記下此時量筒中水面所對應的刻度值V2，V2與V1的差值就是蠟塊的體積。

　　三、測量形狀不規則的塑膠塊和鹽水的密度

　　1、學生分組設計實驗方案、設計實驗資料記錄表格。

　　2、各小組間交流所設計的實驗方案。根據交流結果對自己設計的實驗方案進行適當調整。

　　3、各小組彙報實驗資料，然後進行討論；

　　引導學生進一步體會到：密度是屬於物質本身的一種特性，其大小與物質的質量、體積無關，它與物質種類有關，同一種物質密度相同。

　　達標自查

　　1、測量一種物質的密度，一般需要測量它的和。然後利用公式，計算出物質的密度。這是一種（填“直接”或者“間接”）測量法。

　　2、測量形狀不規則固體體積的時候，要用量筒來測量，量筒的容積要適量，適量的含義是固體（填“能夠”或者“不能”）浸沒入液體中。

　　3、小亮做測量石塊的密度的實驗，量筒中水的體積是40mL，石塊浸沒在水裡的時候，體積增大到70mL，天平測量的砝碼數是50g，20g，5g各一個。遊碼在2 .4g的位置。這個石塊的質量是，體積是，密度是。

　　4、為了減輕飛機的質量，製造飛機時，應該選用密度較的材料。

　　5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同學要測量出密度是0.8g/cm3的酒精100g，則應選擇（）

　　A、50mL，5mLB、100mL，2mLC、250mL，5mLD、400mL，10mL

　　6、使用托盤天平的時候，下列做法錯誤的是（）

　　A、加減砝碼的時候，可以用手輕拿輕放B、不允許把化學藥品直接放在天平托盤裡

　　C、被測物體不能超過天平的量程

　　D、被測物體的質量等於右盤砝碼的質量加上游碼的讀數

　　7、用天平和量筒測量食用油密度的實驗中，不必要且不合理的是（）

　　用天平稱出空燒杯的質量

　　將適量的食用油倒入燒杯中，用天平測出杯和油的總質量

　　將燒杯中的油倒入量筒中讀出油的體積

　　用天平測出倒掉油以後燒杯的質量

　　8、下面是小明在測鐵塊密度時的主要步驟，請你寫下正確的操作步驟序號（）

　　將m、V代入公式中，算出鐵塊密度

　　鐵塊用細線拴好輕輕放入水中，測出水和鐵塊的總體積V2

　　在量筒中倒入一部分水，測出水的體積V1

　　用天平稱出鐵塊的質量m

　　根據資料V1、V2算出鐵塊的體積V

　　9、根據密度的公式，下列說法正確的是（）

　　A、質量越大，密度越大B、體積越大，密度越小

　　C、密度是物質的性質，與質量、體積無關

　　10、在調節托盤天平指標前，發現指標偏向刻度線中央的右側。為使天平橫樑平衡，應將橫樑右端的調節螺母（）

　　A、向或移動B、向左移動C、不必移動，而移動遊碼D、以上三種都可以

　　11、給你一臺天平、一把直尺、一枝鉛筆，測出一卷細銅絲的長度，寫出你的方法。

　　12、用鐵、木分別做成體積相同的實心立方體，問哪一個質量大？為什麼？

　　13、小實驗：測量雪的密度

　　問題：雪的密度在任何地方、不同的時間都一樣嗎？

　　材料：兩個同樣大小的玻璃或塑膠筒（高約25cm，直徑約7cm）；

　　兩個塑膠袋，一架天平，一個量筒。

　　操作過程：（1）在冬天時將塑膠袋裝滿雪，記下雪的型別（例如，溼雪、幹雪、乾粉狀雪等）及室外空氣的溫度；

　　（2）返回教室內把雪全部倒入一個大碗裡；

　　將一個圓筒稱重（m1），仔細地裝滿雪，不要使筒內留下空隙，再一次將圓筒稱重（m2），m2—m1即測得的雪的質量；

　　取第二個圓筒測量它的體積。方法有二：一是用量具測量；二是將圓筒裝滿水，用量筒測出其體積，記錄下需要水的數量（mL）

　　雪的密度等於雪的質量除以圓筒的體積；

　　雪的密度=

　　在不同溫度下重複這個實驗，觀察雪的密度在不同溫度下是否相同。

　　14、為了判斷一個鐵球是不是空心的，某同學測得如下資料：

　　鐵球的m/g水的體積V/mL水和鐵球的總體積V/mL

　　7960.090.0

　　做這個實驗需要哪些器材？主要步驟怎樣？

　　該鐵球是空心的，還是實心的？

　　若鐵球是空心的，空心部分的體積是多少？

測量物質的密度教案4

　　學習目標

　　1.深入理解密度的概念.2.能用密度知識解決簡單的問題,能解釋生活中一些與生活中密度有關的物理現象.3.學會用天平和量筒測固體和液體的密度.

　　實驗設計

　　一、用天平和量筒測量固體的密度.

　　1.用天平稱出固體的質量m.2.在量筒裡倒入適量的水,記下體積V1;

　　2.用細線懸吊著固體慢慢沒入水中,記下總體積V2;4.固體的密度

　　二、用天平和量筒測量液體的密度.

　　1.在玻璃杯中盛液體,稱出總質量m;2.把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;3.稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質量m1;4.鹽水密度

　　典型例題

　　例1.在測定液體和石子密度的實驗中,某同學記錄瞭如下操作步驟:

　　A用天平測得石子的質量為m1B用天平測得空燒杯的質量為m2

　　C用天平測得盛放適量液體的燒杯的質量為m3

　　D用量筒測得燒杯中液體的體積為V1

　　E將石子放入量筒中,讀出量筒中液麵達到的刻度V2

　　(1)測定液體密度所需的上述實驗步驟為___________,測定液體的密度ρ液=_________

　　(2)測定石子密度所需的上述實驗步驟為___________,測定石子的密度ρ石=_________

　　例2.下面是“測量油的密度”的實驗步驟:

　　A.把玻璃杯中的一部分倒入量筒中,記下量筒中油的體積v

　　B.用天平稱出玻璃杯的質量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,稱出它們的質量m1;

　　C.在玻璃杯中盛油,用天平稱出它們的質量m

　　D.利用密度公式,求出油的密度ρ

　　E.稱出玻璃杯和杯中剩下油的質量m2

　　F.將遊碼移至橫樑標尺左端零刻線上,調節平衡螺母使指標對準分度盤中央的紅線

　　G.把天平放在水平桌面上,觀察天平的最大稱量值及橫樑標尺上的分度值.

　　請選出最佳的實驗步驟(可去掉無用步驟),按照實驗的操作順序:_________________

　　課堂達標

　　1.用天平和量筒測量石塊的密度:

　　(1)實驗所依據的原理是_________;(2)調節天平時,應把天平放在_______臺上,把遊碼放在標尺左端的________處,若天平左盤下沉,應將平衡螺母向_______旋轉,使指標指到分度盤的中線處.(3)測量石塊質量時,應把石塊放在______盤裡,在_____盤裡放50g砝碼一個,遊碼在標尺上的讀數為3.4g,此時天平平衡,則石塊的質量為________g

　　(4)把石塊放入盛有60cm3水的量筒內後,水面到達的位置為80cm3,則石塊的體積為______cm3.(5)石塊的密度為_______kg/m3

　　2.下面是甲乙兩位同學在用天平和量筒測鹽水密度的實驗中設計的兩種實驗方案:

　　方案一:①用天平稱出盛有鹽水的玻璃杯的總質量m1;②把玻璃杯中一部分鹽水倒入量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;③稱出玻璃杯和杯中剩餘鹽水的總質量m2;④

　　方案二:①用天平稱出空玻璃杯的質量m1②在空玻璃杯中倒入適量的鹽水,稱出它們的總質量m2;③把玻璃杯中的鹽水倒出量筒中,測出量筒中鹽水的體積V;④

　　(1)哪種方案測出的鹽水密度較準確?為什麼?

　　答:

　　(2)所測不準確的鹽水密度是偏大還是偏小?答:____________

　　3.給你一臺托盤天平和一套砝碼,一隻刻度不清的量筒,一個燒杯,適量的水,則測量牛奶密度的實驗步驟為:

　　(1)稱出牛奶的質量:①稱出________的質量,記為m1,②稱出_______的質量,記為m2,③牛奶的質量m=_______.

　　(2)測量牛奶的體積:①在倒入量筒內質量為m的牛奶液麵處做一個記號,記為V1,然後將牛奶倒入原牛奶杯中;②將適量的水倒入量筒內,使______的體積與質量為m的牛奶的體積_______;③稱出倒入量筒內水的質量為m水;④計算出水的體積V水=_____,則牛奶的體積等於_________的體積.

　　(3)計算牛奶密度的公式ρ=__________.