部編版道德與法治教案
部編版道德與法治教案
作為一名無私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的部編版道德與法治教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編版道德與法治教案1
【教學目標】
知識目標 懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自願選擇的，也應盡力承擔好；瞭解不計個人得失，無私奉獻者的事蹟
能力目標 能夠正確評價承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負責
情感態度與價值觀目標 培養學生的責任意識，讓學生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自願選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民
【重點難點】
教學重點：履行責任的代價，正確評估責任的代價與回報。
教學難點：正確評估責任的代價與回報，有勇氣承擔責任的代價與回報。
2教學過程
一、匯入新課
（學生閱讀思考教材P69“運用你的經驗”）
教師歸納、過渡：面對老師的表揚，決心以後多為班級建設盡力；面對店主多找的零錢，及時退回；看到有人駕車撞人後逃逸，打電話報警等，這些都是負責任的表現。如何做一個負責任的人呢？我們來學習《做負責任的人》。
二、新課講授
目標導學一：承擔責任的代價與回報
（一）代價與回報
活動一：最美孝心少年梁維月
（展示“最美孝心少年”梁維月相關資料）
5歲的時候，梁維月的媽媽不堪清貧，離家出走。不久後，弟弟因為青黴素中毒，成了聾啞兒童。又過了三年，爸爸在一次飲牲口時不慎摔下山崖，造成高位截癱。從那時起，年僅八歲的小維月就承擔起照顧家庭的重擔，在她的精心照料下，已經癱瘓八年的爸爸沒有肌肉萎縮，更沒有生過一次褥瘡。
家裡的主要生活來源是低保。每天，小維月做好飯菜趁熱先喂爸爸，可爸爸經常是吃了就吐，她就等爸爸吐完再喂，直到爸爸吃飽了她才捧著已經變涼的飯自己吃。維月父親因為常年臥病在床，臉上很少有笑容，她就變著法兒哄爸爸開心，把在學校得的獎狀都貼在爸爸床對面的牆上。為給爸爸和奶奶賺夠藥費，每個週末小維月都要去家附近的工地搬磚，一開始，對方根本不讓她幹，但最終還是拗不過她，搬一塊磚的報酬是一分半，小維月每次要堅持搬兩千塊才肯回家，這樣一天下來，她就能賺到30元，打工掙來的錢除了要維持家用，還要給患有腦血栓的奶奶買藥。
儘管飽受生活艱辛，小維月始終認為最幸福的事莫過於能與家人在一起，她說無論走到哪裡就要把家人帶到哪裡，因為家人是她最大的牽掛。
思考：梁維月為了承擔起照顧家庭的重擔，付出了什麼代價？得到了什麼回報？
教師講述：梁維月付出了時間、精力、體力，得到了一家人能夠在一起的回報。由教材可知，承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報，既包括物質方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和讚許等。
目標導學二：選擇了責任應承擔
（二）選擇了就要負責
活動二：我要競選班幹部
（學生閱讀教材P70“探究與分享”）
1．思考：小龍選擇的責任是什麼？
2．如果競選成功，可能的結果是什麼？
3．不參加競選，可能付出什麼代價？
4．當上班幹部，可能得到什麼回報？
5．他如何對待自己選擇的責任？
提示：1、競選班幹部。2、做事公平公正，同學們擁護支援；如果不能做到公平公正，就會失去威信。3、失去鍛鍊的機會，儘管學習成績提高了，可生活缺少光彩。4、勇於承擔責任，雖然失去部分朋友，但卻贏得了全班同學的信任。5、義無反顧地承擔。
教師總結：在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們應該有勇氣憑藉自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇。一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
目標導學三：我承擔我無悔
活動三：小青參加舞蹈隊
（學生閱讀教材P71—72“探究與分享”）
思考：小青這樣做值得嗎？為什麼？
提示：值得。小青承擔了責任，使自己的能力得到鍛鍊和培養，獲得了良好的自我感覺、他人的讚許，獲得新的知識和技能等。
教師總結：有些該做的事情並不是我們自願選擇的，但我們仍然應該自覺承擔相應的責任。只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。
目標導學四：不言代價與回報
（三）敢於擔責
活動四：敢於擔當感動你我
（展示材料）
1．思考：你認識這些人嗎？你知道他們的事蹟嗎？
2．他們的行為給社會帶來了什麼？
3．從承擔責任的代價與回報的角度來評價他們的行為。
提示：1、火海救人英雄王鋒、四川愛心醫生梁益建、紮根鄉村36年的最美教師支月英、從耶魯畢業的大學生村官秦玥飛等。2、他們為社會作出了自己的貢獻，促進了社會的和諧與進步。3、他們在承擔責任時，不言代價與回報，具有無私奉獻的精神。
教師總結：我們周圍有許許多多履行社會責任卻不計較代價與回報的人。正是因為他們敢於承擔責任、敢於擔當，我們的生活才更加安全、更加溫暖、更加充滿希望。
目標導學五：勇於承擔責任
活動五：責任面前的選擇
（展示材料）
“天地生人，有一人應有一人之業；人生在世，生一日當盡一日之勤。”當前社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任。
學生思考並回答：讀了上述材料後，你願意成為哪種人呢？
教師講述：我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。
三、課堂總結
本節課我們學習了承擔責任的代價與回報，知道任何選擇都可能有相應的代價與回報；懂得了對於可以選擇的責任，一旦作出選擇就要義無反顧地擔當起應負的責任；對於不可推卸的責任，要做到我承擔我無悔；我們應崇敬那些不言代價與回報，無私奉獻社會的人。
無論何時何地，我們都應該努力提升自身素質，增強履行責任的能力，勇於承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的程序中書寫無愧於時代的壯麗篇章。
3板書設計
做負責任的人不言代價與回報承擔責任的代價與回報義無反顧去承擔可以選擇的責任我承擔我無悔學會承擔不可推卸的責任不言代價與回報地承擔責任
4教學反思
本節課內容有些抽象，宜採用創設情境的方式引導學生從身邊的事思考探討如何對待責任。在教學過程中補充拓展了一些社會現象，幫助學生明確了正是因為許許多多的人不言代價與回報地奉獻社會，才使我們的生活如此美好，我們應該學習這種品質。這些對學生的正面教育有利於達到本課的情感、態度、價值觀目標，突破本課難點。
部編版道德與法治教案2
教學目標：
1、學會勇敢挑戰生活中的第一次
2、辨別新鮮事物是否可以嘗試
3、學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見。
教學重點：
引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理恐懼嘗試新鮮事物。
教學難點：
學會勇敢挑戰生活中的第一次。
教法：
利用教材例子引起學生髮言，分享經歷，帶領學生共同面對挑戰。
學法：
在教師設定的情景中進行自主、合作、探究。
教學準備：
1、收集學生關於未嘗試事物或者嘗試失敗的案列，課前進行原因統計總結。
2、準備教學中學生需要做實驗的智慧環。
3、教學多媒體課件。
課時：1課時
教學過程：
一、創設情景，激趣匯入
今天老師邀請一個小朋友和我們一起來上課，好不好？那我們掌聲歡迎一下吧！課件出示一個做自我介紹的小男孩：嗨！大家好！我是樂樂！
師：可是呀最近樂樂有點了不起來了，到底師怎麼回事呢？我們一起來看看。
課件出示圖片：
1、我想在聯歡會上表演唱歌，擔心大家覺得我唱的不好聽，所以從來沒試過。
2、我想學煮飯，可這太難了，我肯定學不會。
師：像樂樂這樣擔心自己做不好，或者不會做的事情，從來沒試過的，每個人都有。小朋友們有沒有過這樣的一些事兒呢？哪位小朋友說說看？（生活中、學習中）
生：指名回答。
師：其實呀，課前在我們班就做了一份小小的調查。課件出示調查表圖片。老師統計了一下咱們班小朋友的小調查。我發現有很多小朋友是因為沒有勇氣去做一些事，比如說跳高、吃苦瓜、獨自入睡......教師把調查表上的內容唸完。
師：其實在學習和生活中，不止小朋友有這樣一些想做卻沒做的事，每個人都有。因為所有的事情都有第一次（在黑板上貼貼紙“第一次”），而這第一次對於每個人來說都是萬事開頭難，所以很多時候對於很多人來說，第一次都充滿著挑戰。（在黑板上貼貼紙“挑戰”），
二、初次挑戰智慧環
過渡：那怎樣去迎接第一次的挑戰呢？你覺得應該怎麼做？
生：指名回答。
師：恭喜大家，我們找到了一把去迎接挑戰的金鑰匙。那就是勇氣。（在黑板上貼貼畫：“勇氣”）
師：那到底應該怎樣勇敢地去挑戰第一次呢？今天這節課就讓我們和樂樂一起去尋找“挑戰”的秘訣（課件出示：尋找“挑戰”的秘訣）大家有信心嗎？聽出來信心十足。
師：今天老師給大家帶來了一個非常有趣的小工具，兩個小環見過嗎？對於許多小朋友來說這是第一次，老師告訴大家這個玩具叫做智慧環（課件出示有關“智慧環”的圖片），這是我們中國一種傳統的小玩具，兩個小環扣在一起，需要非常巧妙地把他們開啟。開啟智慧環可不是一件很容易的事。很多大人解半天都解不開呢！老師請樂樂和大家一起參與這個解智慧環的遊戲。你們想參加嗎？
師：樂樂不敢，因為老師說如果解不開這個智慧環，可要接受一個懲罰，你們改變主要嗎？像樂樂這樣不參加挑戰的同學請舉手。（學生都沒有舉手）
師：那你為什麼要接受這個挑戰呢？指名回答。
師：那這次的挑戰可有一些小小的要求。課件出示（挑戰解智慧環：活動要求:
1、挑戰時間1分鐘，聽到停止時將智慧環放進盒子裡，和老師一起拍節奏。
2、解智慧環不允許用蠻力強拽開。
3、一分鐘內解開智慧環的同學就站起來。）接下來，老師設定時間，就在小組長的帶領下開始挑戰。（由小組長把智慧環拿出來分給大家，每人各拿一個放在手上，做好準備，開始倒計時一分鐘。在解的過程中，如果有解開的同學老師走到旁邊讓站起來，最後十秒要倒計時提醒大家。教師提醒把智慧環放進盒子，請組長把盒子收進抽屜裡）
師：統計在第一輪挑戰成功的小朋友，掌聲祝賀。當記者，採訪挑戰成功的孩子。之後再採訪沒有成功的孩子。
師：此刻心情怎樣？（採訪完）不一定挑戰都能成功，有時候也會失敗，就像這位同學說的，失敗了還得再繼續，請小朋友坐下。
師：同學們，我們在第一輪挑戰解智慧環，有的小朋友成功，有的小朋友失敗了，有的小朋友發現解智慧環並沒有想象中的那麼難，還有的小朋友也發現，沒有自己預期的那麼簡單。但是如果你不去試的話，會不會知道？看來，第一挑戰不管成功還是失敗，總是能讓我們有發現，有收穫。那當我們面對一些想做卻沒有做的事情的時候，我們就要勇敢地去試一試。恭喜大家找到了挑戰的第一個秘訣就是（在黑板上貼貼紙：敢嘗試）
三、第二次挑戰智慧環
師：我們都有勇氣敢於嘗試第一次，那怎樣使我們的挑戰更好、更順利，做的越來越好呢？接下來，我們還要繼續去尋找秘訣。老師看了看，這些都是我們從來沒有做過的事情，（出示之前統計的調查表）那我們要帶上這樣的金鑰匙，去嘗試做一做，今天回去以後，是不是可以嘗試著試一試？哪些小朋友回家以後想嘗試一下？
生：指名回答。
師：接下來繼續尋找金鑰匙，看看怎樣把挑戰的事情做的更好，這次依然是挑戰智慧環。大家想不想繼續參與挑戰？那我想問問你們，要想把智慧環越解越快，越解越好，挑戰的接近成功的可能性越來越大，可以怎麼做？
生：指名回答。
師：請組長把智慧環發給組員，練習兩分鐘後，讓學生把之前解開的智慧環合起來再一次進行挑戰。（在黑板在倒計時）把智慧環放進盒子裡，挑戰成功的同學統計一下。
師：你們發現有了兩分鐘練習之後的挑戰和第一次的挑戰有什麼不一樣的地方？
生：指名回答。（比第一次熟練很多、發現了技巧，讓學生給大家演示一下自己找到的技巧）
師：大家發現這個技巧了嗎？看來啊，在多多的練習當中，不僅能夠提高我們的熟練程度，還能夠發現小技巧和方法。恭喜大家，在第二輪的挑戰當中，尋到了兩把挑戰的金鑰匙。一個是要多多的練習（在黑板上貼貼紙“多練習”），還有在練習當中去找方法（在黑板上貼貼紙“找方法”）。
四、學會辨析
師：我們在嘗試練習的過程中，自己找到方法，是一個途徑，有時候，我們可以向做過的人、有經驗的人請教，這也是一個很好的途徑。我們來看一下樂樂，他不敢在聚會中唱歌，也不會煮飯，有沒有同學在很多人面前表演過節目的或者煮過飯的，你能告訴樂樂一些方法嗎？
生：指名回答。
師：我們的小朋友在調查當中有一些就是不知道做事的方法，所以一直沒有嘗試。接下來就請同學們把我們課前的調查表拿出來，和小組的同學一起來商量一下，請小組的小夥伴給你提一提有什麼好方法。（小組討論）
師：哪個小朋友來交流一下，你從小夥伴那兒得到了什麼樣的好方法呢？
生：指名回答。
師：剛才我們在小組當中和小夥伴一起乘坐智慧碰碰車，大家就找到了很多想挑戰卻還沒有挑戰的這些事情的方法，大家就可以用上這些方法回去嘗試著挑戰。樂樂一聽覺得可開心了，他覺得在小朋友這兒已經找到了挑戰的秘訣了。“敢嘗試、多鍛鍊、找方法”。於是他回家就嘗試了自己整理房間（出示課件：
1我想自己整理自己的房間！
2、像舞蹈隊同學那樣去下腰。
3、我也想和爸爸媽媽騎腳踏車去旅行。
4、這道題目從來沒有見過，可真難，上網搜一下答案，肯定能挑戰成功。）
綜合幾幅圖，師問：你們覺得樂樂這樣的挑戰好嗎？這兒有四個情景，每個小組任意選擇一幅圖，和你的小夥伴討論討論，樂樂這樣的挑戰好不好？
生：指名說。
師：當學生說到打掃房間的時候出示課件：力所能及的事情大膽試！
搜答案這幅圖：挑戰難題的規則是可以上網嗎？樂樂這樣搜答案直接找到答案這就是違反了規則。出示課件：挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
下腰這幅圖：像下腰這種事情，我們不能一下子就達到的時候，我們需要有人幫著做指導做。
課件出示：能力還不夠的事情需要有人幫著做！
最後一個騎腳踏車旅行：可以挑戰嗎？生回答後，課件出示：《中華人民共和國道路交通管理條例》第二十九條規定：未滿十二週歲的兒童，不準在道路上騎腳踏車、三輪車和推、拉人力車。要像這位同學一樣，在生活中多多的留意一些法規、規定、規則，這樣才能避免自己的挑戰是不好的不對的。出示課件：危險、違反規則和法律的事情絕對不能試！
師：我們幫助樂樂發現不是所有的事情都是可以去挑戰的，出示課件：力所能及的事，大膽試！能力還不夠的事情，需要有人幫著試！危險、違反規則和法律的事，絕對不能試！挑戰要遵守規則，不能投機取巧！
師：太棒了，你們又找到了一個挑戰的秘訣，那就是（在黑板上貼貼紙：會辨析）會辨析。
五、總結
出示調查彙總，問生，這些事情裡面有沒有絕對不能試的事情。都沒有，這些事情同學們想試，那就請同學們回去都試吧！老師請小朋友們帶上今天找到的秘訣回去迎接新的挑戰吧！
部編版道德與法治教案3
教學目標：
1.在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
3.尊重他人，自覺遵守道德規範。
教學重難點：
教學重點：在學習和生活中，知道怎樣尊重他人。
教學難點：培養尊重他人的品德，在平時的學習和生活中，自覺尊重他人，以贏得他人的尊重。
教學準備：PPT 收集不尊重他人的事例
教學課時：2課時
第二課時
教學過程：
一、遊戲引入。
1.同桌玩“照鏡子”的遊戲，可以喜、笑、怒、愁、哭……同桌怎麼做，你就怎麼做。
2.說一說玩遊戲的感受。
3.師：人生就像是“照鏡子”，你怎樣對待別人，別人也就怎樣對待你。你對別人微笑，別人就還你一個微笑；你對別人發怒，別人也就會對你發怒；你對別人哭泣，別人也會對你哭泣；如果你尊重別人，別人也會尊重你。
4.揭示課題：1.學會尊重之尊重他人
二、新知探究。
（一）瞭解尊重
1.說一說：究竟怎樣做才是尊重別人呢？
2.從實際的案例中體驗尊重。
案例1：張家明和我共同製作氣象科學小報，他在這方面的知識很豐富。在商量小報的內容時，他一點也不笑話我的外行言論，認真地和我討論，還讓我負責一個板塊。我心裡感到很舒服，覺得張家明很尊重我。今晚我要好好查資料，完成這個任務。
案例2：在報興趣班的問題上，爸爸媽媽一直很尊重我的意見。從內容到時間安排，我們都互相商量，幾個興趣班都是我去試聽過才做出決定的。爸爸媽媽的態度讓我很開心。
3.師小結：不管是同學之間，還是與父母之間，我們都要學會尊重，互相尊重可以使我們身心愉悅。
（二）感受尊重
1.回顧：在什麼情況下，你感受到了別人對你的尊重?當時對方做了什麼?你的感受是怎樣的?
（1）在小組內交流，你獲得別人尊重的事例。並說說當時的感受。
（2）小組推薦一名同學在全班交流。
2.思考：感覺被別人尊重時，你會有什麼樣的表現?
3.師小結：尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。尊重讓人感到溫暖。
（三）故事引領學尊重
1.聽故事。
古時候有個醫生。有一天，他被召到皇宮為國王看病。國王對他說:“你給我看病，不能像看別的病人那樣。”他回答:“請原諒，陛下!在我眼裡，病人都是國王。
2.思考：醫生的病人在與他相處時，會有什麼樣的感受?當醫生把每個病人都當作國王來對待時，他自己的地位降低了嗎?為什麼?
3.交流：在生活中，你是怎樣尊重別人的?結合你的經歷，談談你的尊重給別人帶來什麼。
（1）先在小組內交流。
（2）全班交流。
4.師小結：
尊重他人是一項基本的道德要求，也是一個人文明素養的體現。但在現實生活中，一些人的行為卻違背了最基本的道德要求。
（四）“不尊重他人”快照
1.把課前收集的不尊重他人的事例在全班進行分享，並說一說為什麼這是不尊重別人的行為？
2.小品表演《比賽歸來》
小品劇表演《比賽歸來》 張起和李銘兩位同學被學校選派參加區作文競賽。張同學喜得一等獎而李同學發揮失常，沒有獲得任何獎項。接到成績公告後，李同學坐在座位上一動不動，強忍淚水望著窗外……而張起則眉飛色舞，在教室裡大叫大笑，並說:“放學後，我請大家去吃冰激凌。還回頭，特意對李銘交代:“一定要一起去喲。”李銘終於控制不住淚水，站起來衝出了教室。
3.議一議：看了這個小品劇，你有何感想?假如你是李銘，你是什麼心情?此刻他最需要的是什麼?
4.師小結：
語言可以體現尊重。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。一句理解、尊重的話會給別人帶來溫暖和鼓勵。
（五）話語顯尊重
1.師：讓我們學習用尊重的語言對待別人，學會尊重別人。
2.完成10頁“活動園”的“尊重的話語”。
3.想一想：在你的記憶中，讓你感到自己被尊重的話語有哪些?收集這些話語，看一看它們有什麼共同的特點。
4.尊重語言大放送：把同學們認為是被尊重的話語收集起來。
（1）不好意思，打擾您一下。
（2）您好！請問我可以向你借支鉛筆嗎？
（3）我相信，只要你努力，一定會完成得比我好。
（4）謝謝，我已經完成了。
……
5.師小結：
尊重他人不單表現在話語上，更應該落實在行動上。與人交往時，謙虛有禮，平等友善，重視他人意見，關注他人需要……都是尊重他人的體現。
（六）行動顯尊重
1.觀看《開學第一課》在央視播出時，主持人董卿在採訪 96 歲的翻譯家許淵衝先生的時候，跪在身邊，非常專注的聽對方的聲音。3 分鐘跪地 3 次，被網友們稱讚為“跪出了最美的中華驕傲”。
2.閱讀活動園的《六三班的新班規》。
六(3)班的班規中有一條:“如果上課遲到，應在教室前門處喊‘報告’，經老師允許再進入教室。”最近黃凱有兩次因彩排節目遲到了，他悄悄地從教室後門走到座住上坐下。負責紀律的秦波問他:“你是不希望老師發現你遲到吧! 這樣做不尊重老師。”黃凱卻說:“我正想找你呢。我覺得老師已經上課了，從前門進來，還喊報告，老師和同學的思路都會被打斷，這才是不尊重大家。我建議修改這條班規。
經過全班商議，又徵求了老師的意見，六(3)班同學把這條班規改成:“如果上課遲到，儘量不影響大家，快速到座位上坐好，下課後主動向老師說明原因。
3.師小結：
平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有人一視同仁不能以家境、身體、智慧、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受。
（七）“善”也是尊重
1.故事：《小小的善》
小小的善
改革開放初期的一個夏天，一名男青年乘坐火車進城。盛夏的車廂裡十分燥熱，這位男青年口渴難耐，買了一罐飲料。他以前從來沒有喝過這種易拉罐飲料，不知如何開啟。這時，他忽然聽見坐在對面的女士對兒子說:“童童，把飲料給媽媽拿過來。”兒子說:“您不是剛喝過水嗎?”“媽媽還想再喝點!”接過孩子遞過來的易拉罐，女士看著拉環，餘光注視著男青年，只聽“嘭”的一聲響，易拉罐打開了。隨之，車廂裡又傳來一聲響，男青年的易拉罐也打開了。
多年後，男青年對此事仍記憶猶新。他感激那位善良的女士用特殊的方式既教會了他開啟易拉罐，又沒有使他感到難堪。女士的善意之舉教會了他很多東西……
2.思考：女士的善意之舉讓那位男青年明白了什麼?
3.師小結：
在人際交往中，我們要設身處地為他人著想，能夠維護他人的自尊心，不把自己的意志強加給他人應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
三、總結提升。
同學們，我國憲法明確規定，公民的人格尊嚴不受侵犯。由此看來，尊重他人既是道德要求，也是法律要求讓我們把課上所學的落實到今後的行動中，相信尊重之花會遍地開放。
部編版道德與法治教案4
教學目標：
1.瞭解什麼是尊重，認識到每個人都應該得到尊重。
2.認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
3.在體驗的過程中，養成學會尊重的習慣。
教學重難點：
教學重點：認識到每個人都應該得到尊重。
教學難點：在平時的學習和生活中，認識到自己的尊嚴和價值，學會尊重自己，從而獲得他人的尊重。
教學準備：提前收集一箇中國的科學家或有貢獻人的故事
教學課時：2課時
第一課時
教學過程：
一、科學家故事分享引入。
1.學生以小組為單位，在組內分享課前收集的關於科學家的故事，並推選1名講得好的同學準備全班分享。
2.每組願意分享的同學在全班分享。
3.師引導，這些科學家為我們的國家、社會做不出了很大的貢獻，他們值得我們尊重。
4.揭示課題：1. 學會尊重
二、新知探究。
活動一：每個人都應得到尊重
（一）找一找，說一說，想一想
1.找一找，除了我們剛才分享的為國做出貢獻的科學家值得尊重，在我們身邊還有哪些人值得我們尊重？
（1）學生交流，身邊那些值得我們尊重的人。
（2）全班交流。
如：成績好的同學值得我們尊重，為了我們的學習日夜操勞的老師值得我們尊重，食堂阿姨為我們提供可口的飯菜也值得我們尊重，就連我們自己也有很多地方值得我們尊重。
（3）師小結：
談到尊重，我們往往關注的是取得一定成就的人，而忽視了身邊默默無聞的人。其實在我們身邊那些默默無聞的人也值得我們尊重。
2.說一說：你身邊哪些人默默無聞的人值得你尊重，為什麼？
（1）瞭解周阿姨的故事。
在街口開了十幾年雜貨店的周阿姨值得尊重。因為周阿姨這麼多年為街坊領居提供便利，她值得我們尊重。周阿姨靠自己勤勞的雙手腳踏實地工作，她也值得我們尊重。
（2）在你的身邊還有周阿姨這樣的值得尊重的普通人嗎？我們一起來講一講他們的故事吧。
（3）師小結：
每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什麼顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當得到尊重。
3.想一想：如果每個普通人都能得到應有的尊重。社會將有哪些變化?
（1）學生想一想，說一說。
（2）師小結：
是啊，如果每個普通人都能得到應有的尊重，那麼我們的生活將會更美好，我們的社會將更和諧。
（二）學憲法
1.學習憲法關於尊重的內容。
中華人民共和國公民在法律面前一律平等。
國家尊重和保障人權。
中華人民共和國公民的人格尊嚴不受侵犯。
——《中華人民共和國憲法》
2.師小結：
法律規定，中華人民共和國公民人人平等，都應得到尊重，我們也要學會尊重他人。
活動二：尊重自己
（一）找優點
1.找一找，你身上有哪些優點？
2.想一想，你尊重你自己嗎？
（二）正確認識自己，從而尊重自己
1.走進劉菲
劉菲總認為自己沒什麼優點。無論外表、學習還是能力，她都覺得自己比不上別人。劉菲認為沒有同學喜歡自己，因此也不主動參加班級活動。在學習上，對菲極不認真。作業經常少做，老師找她談話，她小聲嘀咕:“學那麼好也沒什麼用，反正過幾年就可以外出打工掙錢了。”表姐考上了大學，劉菲有些羨慕，卻還是在心裡說:“我腦子笨，這種好事可輪不到我頭上。我才不做白日夢……
2.思考：劉菲是用什麼樣的眼光看待自己的?你覺得劉菲是一個事重自己的人嗎?為什麼?
3.說一說：如果你是劉菲的同學，你想開導劉菲，你會對她說些什麼？把你想對她說的話寫下來。
4.師小結是啊，人生的舞臺中，沒有人天生高貴，也沒有人生來平庸，每個人都是人生的主角，你有你的輝煌，我也有我的亮點。尊重自己才能吸引別人，尊重自己才能贏得他人的尊重。
（三）尊重自己的表現
1.交流：尊重自己，除了要正確認識自己以外，還有哪些表現？
2.師小結：
尊重自己還表現為堆護自己的形象，愛惜自己的名譽，估守自己的承諾。
（四）尊重需要適度維護
1.瞭解形象受損的事。
（1）學生自主學習第5頁，瞭解有損自尊的事。
（2）思考：這些行為僅僅使我們顏面掃地，形象受損嗎? 享重自己應該怎麼做呢?
（3）學生交流彙報。
2.“好脾氣”先生的煩惱。
（1）學生自主閱讀“好脾氣”先生的煩惱。
“好脾氣”先生是個性王國裡公認的好好先生，他永遠滿臉笑容。對誰都和和氣氣。
一天，“急性子”大媽在公交車站嫌“好脾氣”先生動作大慢，一邊說著“讓開!真礙事!”一邊用力把他推開，搶著擠上公交車。“好脾氣”免生的領帶都被擠歪了。他卻只是皺皺眉頭，什麼話也沒說。
還有一次。“壞脾氣”小子在公園的牆上亂塗亂畫，“好脾氣”先生就說了句“不能這樣做”。“壞牌氣"小子就惡狠狠地說:“老傢伙，一邊去!”“好脾氣”先生谷搖搖頭。嘆著氣走開了。
老朋友“講道理”先生知道了以後，皺著眉頭說:“這些人真不像話!怎麼可以隨意侮辱別人?”他拍拍“好牌氣”先生的肩膀說:“你這樣沒有原則地一團和氣也是不對的，這是不尊重自己。
（2）“講道理” 先生說“好脾氣”先生的做法是不尊重自己。你同意他的說法嗎?說說具體的理由。
（3）如果 “好脾氣”先生總是這樣做，你覺得以後還可能會發生什麼事情呢?
（4）面時 “好牌氣”先生的為難情緒。你能給他一些建議嗎?先在小組內交流討論，然後再全班交流。
（5）師小結尊重自己，並不意味排斥他人給予你的正確的建議。如果為了維護形象而無原則無底線，那也是不尊重自己的表現。“好脾氣”先生的做法就是無原則、無底線，他在面對別人的壞脾氣時，可以指出對方的錯誤、要求對方道歉，必要時拿起法律武器。
3.“尊重自己”與“過度維護自己”
（1）下面哪些行為屬於“尊重自己”，哪些屬於“過度維護自己”？說說你的理由。
①張明聽不得批評，每次別人提點意見。他都要找很多理由為自己辨護。
②王凱給趙明起了一個很難聽的外號。趙明一聽就火了。要求王凱向他道歉。
③黃曉璐一向以自己的舞蹈才藝為榮。有一天。好朋友方方說張紅跳舞比她還要好。黃曉璐很生氣，覺得傷自尊了，兩個星期都沒理方方。
④老師找楊麗談話。說她最近上課思想開小差。學習退步。聽了老師的話。楊麗既難過又慚愧。
⑤吳選特別喜歡下棋。每次贏了棋就興高采烈。輸了棋就生氣發火。班上誰都不願意和他下棋。
（2）過度維護自己會帶來哪些不良後果?你覺得怎樣才能避免不顧客觀現實、過度維護自己的行為出現?
（3）維護自己應適度
不過分敏感，保持情緒平穩。
客觀評價自己。既相信自己的能力，也能認識到別人可能比自己更優秀。
理性對待他人意見。分析問題時對事不對人。
（4）師小結尊重自己。並不意味著拒絕批評。尊重自己與接受別人的批評是不矛盾的。如果過於愛面子。輸不起、說不得，就是過度維護自己。過度維護自己往往會給自己帶來很嚴重的後果，讓自己沒有朋友，甚至使自己孤立等。
三、拓展：尊重自己的名言
自敬，則人敬之；自慢，則人慢之。——朱熹
自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤立。——徐特立
四、師總結：
同學們，尊重是人與人交往的起點。尊重自己，需要尊重自己，要適度維護，它是一種美德，是人與人之間交流的另一種方式。希望每個同學都能懂得尊重自己，從而贏得別人對你的尊重。
板書設計
每個人都應得到尊重
生活更美好，社會更和諧
部編版道德與法治教案5
一、教學任務與設計
教學內容分析
《分享真快樂》是《道德與法治》一年級第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，激發樂於分享的情感;引導學生學習分享的方法與技巧，在生活中會與人分享;幫助學生了解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
本課教材從學生實際出發，以圖片和少量文字為主，符合低年級學生的認知特點。整篇課文由四部分組成。第一部分是分享閱讀更有趣，以繪本故事的形式講述了小女孩將媽媽送給自己的書與大家分享，旨在幫助學生理解分享，初步感受分享的快樂。第二部分是分享的魔力，重在引導學生理解分享的概念與種類，進一步理解分享行為的意義和價值。第三部分是快樂地分享，透過學生的體驗和感受來交流分享帶來的樂趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位於解決低年級學生分享中經常出現的問題。
基礎學情分析
進入小學的孩子很多在幼兒園學習的時候就已經有了分享的體驗，也知道分享是一個備受讚揚的良好品質。很多時候，孩子們樂於彼此的分享，但在分享的過程中不知道分享的方法和技巧，經常會產生各種矛盾，導致不愉快，並未體驗到分享的快樂。有些孩子在與人交往的過程中過度考慮他人感受，當別人要求與其分享一些可以不分享的內容時，分不清楚分享的概念，從而會選擇違背自己的真實感受，不懂得拒絕。
設計思路
1.教學重點及其解決思路：
教學重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
解決思路：在各種體驗活動中，讓學生在真實的活動中獲得分享體驗，習得分享的技能，學會在生活中與人合理地分享。
2.學習難點及其突破方法：
學習難點：理解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
突破方法：在情境模擬中，理解分享的原則，要愛惜分享的物品，對自己有特殊意義的東西不必勉強與讓人分享。
二、教學目標
1.體驗分享的快樂，樂於分享;
2.學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
3.瞭解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
三、教學重點和難點
重點：學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享。
難點：解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
四、教學技術與學習資源應用
1.器材：課外閱讀書、紙牌、手工紙
2.課件：課件
五、教學過程
第一課時
教學目標
1.故事閱讀，初步理解分享的意義;
2.操作演練，體驗分享的快樂，產生樂於分享的情感。
活動一、分享閱讀更有趣
1.猜謎語。(謎面教材P59的兒歌，稍有改動。)
有一個魔法師，
他有神奇的魔法：
可以把一個人的快樂，
傳遞給大家;
把一個人的辦法，
變成大家的辦法。
請你猜猜它是什麼?
指名猜。
預設：
猜出。(直接過渡到繪本故事)
沒有猜出。(閱讀了繪本故事之後再來猜一次)
2.教師帶領學生閱讀教材中的繪本故事。(教材P58)
3.說說讀懂了什麼?
指名交流。
預設：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書。她把它帶到了學校跟同學一起看，同學們很高興。同學們看了小女孩的書之後又一起參加故事會，把故事演給大家看，這樣更多的小朋友看到這本書了。小女孩分享了自己的書本，自己獲得了快樂，同學們也獲得了快樂。
4.小結、板書：
在分享中獲得的快樂真不少呀!
板書課題：分享真快樂
5.說說自己類似的分享經歷。
(1)指名交流。
(2)同伴交流。
6.初步理解“分享”。
指名交流。
預設：分享就是與他人分著享受、使用好吃的、好看的、好聽的、好玩的等等自己的東西。
7.小結板書：
與他人分享的物品真不少，獲得的快樂也不少!
板書：物品
活動二、分享的魔力
1.過渡：
分享在我們的生活中隨處可見，不僅僅是物品可以分享，還有什麼也能分享呢?
2.藉助教材，說說還能分享什麼?
藉助教材P59頁圖片，同桌討論。
指名交流。
預設：學習方法 遊戲玩法 (情緒分享、勞動成果分享……)
板書：學習方法 遊戲 ……
操作演練，體會分享的快樂。
(1)學習方法分享——24點
操作辦法：四人一組，3分鐘內算算24點。(教師事前準備好適合學生年齡特點的紙牌，學生能夠透過加減來完成，且一組牌有好幾種解法)
隨機採訪完後的感受，說說有什麼收穫。
遊戲分享——玩新遊戲
操作辦法：請一位學生來教大家玩遊戲的方法，提供場地，全班一起玩。
採訪指導大家玩遊戲的學生，玩了遊戲之後的的感受。
4.回顧學習：
(1)透過今天的學習，你有什麼收穫?
(2)總結：
我們在物品分享中看到了好看的、聽到了好聽的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學習方法分享中學到了本領;遊戲分享中感受到更多的快樂。
(隨機媒體播放學生在教室裡勞動的照片)同學們打掃好的教室乾乾淨淨，大家這裡上課很舒服，這也是一種分享。
你今天樂呵呵的，我也樂呵呵的，大家都樂呵呵的，快樂的情緒也會分享。還有好多好多可以分享，分享的魔力真大呀!
5.作業佈置：想一想怎樣分享才能快樂呢?
第二課時
教學目標
1.實際操作，學習分享的方法與技巧，在生活中會與人合理分享;
2.創設情景，瞭解分享的原則，學會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。
活動一、分享有方法
1.組織學生分享活動。
時間：5分鐘
人員：4人一組
分享內容：(參考教材P60)摺紙組、故事組、作品欣賞組等
學生分組活動，教師觀察並記錄。
2.反饋分享活動情況。
(1)小統計：分享活動中快樂的人數，不快樂的人數。
(2)分享快樂的原因。
指名交流。
預設：故事分享得有趣，聽得看得說得開心。
摺紙時有困難，同學願意耐心教，最後做成功了，很開心。
作品得到了大家的表揚，欣賞到了很漂亮的作業，很開心。
(3)說說不快樂的原因。
指名交流。
(隨機媒體出示物品)
預設：故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。
摺紙的時候，一個地方怎麼也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。
他講的故事很沒有意思，不開心。
剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。
3.針對實際問題，想辦法解決問題。
(1)同桌選擇一個問題討論解決方法。
(2)指名交流。
預設：
(1)故事書有被撕壞的，看不了了，不開心。——作品分享小心點。(媒體隨機出示)
(2)摺紙的時候，一個地方怎麼也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說我笨，不開心。——方法分享仔細點。(媒體隨機出示)
(3)他講的故事很沒有意思，不開心。——故事分享生動點。(媒體隨機出示)
(4)剛才在玩的時候，他特別兇，都玩不起來了，不開心。——與人分享禮貌點。(媒體隨機出示)
4.再分享一次，實踐分享的方法與技巧。
5.小結，出示完整兒歌(教材P60)，師生配合讀一讀、記一記。
活動二、分享有原則
1.過渡：有一個小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多問題，讓我們來幫幫他吧!
2.情景創設(一)不愛惜分享的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：如果不愛惜別人的'物品，別人就可能不願意再與自己分享物品了，所以要愛惜物品。
2.情景創設(二)有特殊意義的物品
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：對自己有特殊意義的東西不必勉強與人分享。
3.情景創設(二)自己從不分享
(1)教師敘述情景。
(2)隨機指名解決問題。
預設：總是單方面付出，沒有獲得互利的體驗，分享行為便不可持續。所以要懂得分享。
4.總結：
分享要快樂，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的分享才會快樂!
5.作業佈置：課後，找兩個小朋友分享這節課上的收穫。
六、教學反思
《分享真快樂》是一年級道德與法治第二學期第四單元的第二課。本課旨在幫助學生體驗分享的快樂，學習分享的方法和技巧，學會在生活中與人合理的分享。
一、謎語匯入，興趣入手
《分享真快樂》這一課中，以猜謎語的方式匯入，激發小朋友的學習興趣，小朋友很快猜出謎語，便直接過渡到會本閱讀，激發小朋友說說自己類似的分享經歷，有個小朋友到說到把自己沒吃完的東西分享給好朋友時，就順勢講解分享的意思。讓小朋友明白分享就是將自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學生初步明晰分享的概念。
操作演練，體會感悟
明晰分享的概念後，想讓小朋友理解除了物品能分享之外，還有什麼能分享。藉助教材59頁的內容引導小朋友說出還有什麼能分享。遊戲玩法的分享，情緒的分享等小朋友都能輕鬆的說出來。可是插圖中兩個學生在討論學習，說到“我還有一種方法”，無論怎麼引導小朋友都怎麼樣也想不到學習方法的分享。可能一年級的小朋友年齡較小，對於學習方法這個概念還不瞭解。我覺得我們可以先玩一個關於學習方法分享的遊戲，在活動體驗之後再讓小朋友說說他們的收穫
二、實踐體驗，習得技巧
低年級的小朋友喜歡遊戲，在活動中學習能夠取得不錯的學習效果，我分成四人小組，展開兩類主題的分享活動，分別是玩魔方組和摺紙組。在孩子們的分享活動中，我發現有的孩子很開心，有的小組之間有很多的問題。五分鐘活動時間之後，我便立刻請小朋友交流分享過程中快樂的理由和不快樂的原因。針對小朋友說到的不快樂的原因，引導學生想辦法去解決問題，教授學生分享的技巧和方法。
三、情境創設，提升認知
透過教材中“他是小氣鬼嗎”環節，直接模擬學生實際生活中常見的不願意與人分享的原因，幫助學生學會客觀地看待他人不願分享的行為，讓學生學會換位思考。
整堂課中最大的亮點便是組織學生分享活動，在五分鐘的分組合作當中，孩子們的反應是最真實的，在分享中遇到的問題也是最真實的。活動結束後立刻根據所碰到的問題進行交流，在反饋中引導學生想辦法解決活動中出現的問題，教授分享技巧與方法，最後利用兒歌進行強化分享的實際能力。
部編版道德與法治教案6
學習目標
1、知識與技能：
（1）明確對權力制約和監督的必要性。
（2）明確有效制約和監督權力的關鍵在於建立健全制約和監督機制。
（3）認識我國的行政監督體系。
（4）明確對權力制約和監督的意義。
2、能力：
（1）提高歸納與分析的能力。歸納監督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監督的重要意義，分析建立健全權力監督機制的內涵等。
（2）利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政和權力監督體系的內容，提高自主學習、合作學習和初步探究學習的能力。
（3）學會辯證地認識問題。要用一分為二的觀點看待權力。
（4）學會行使對政府的監督權。
3、情感態度與價值觀：
（1）瞭解權力的兩面性，形成正確的權力觀。
（2）認識人民監督政府是民主政治的重要標誌，培養行使民主監督權利的政治素養和公民意識。
（3）瞭解相關加強和改進政府工作的資訊，體會我國政府推進依法行政、進行科學民主決策和接受人民監督的重要意義。
（4）明確我國行政監督體系的作用，相信我們的政府是法治政府。
教學重難點
1．明確政府接受監督的重大意義。（重點）
2．理解對政府權力進行制約和監督的具體要求。（重點、難點）
教學過程：
一、匯入
師：同學們，在我國，政府權力是人民賦予的，政府要依法行政，
但是濫用權力時有發生，怎樣確保權力依法行使呢？今天我們共同探討這一問題(板書：權力的行使，需要監督)
二、課堂探究活動一：
1、教師提問：
同學們，大家討厭貪官嗎？為什麼？
你心目中的好官是什麼樣子的？
2、學生自由發言。
教師在學生髮言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最後一段，瞭解權力的兩面性及為什麼要對權力進行監督和監督的意義。
結論一：為什麼監督政府
3、教師點評並總結：權力是把雙刃劍，為防止權力的濫用，就要對權力進行制約和監督，這樣才能保證政府行使權力是為人民謀利益的。監督政府的意義，
三、課堂探究活動二：
1、教師提問：這些官怎麼就成了貪官了呢？
2、學生自由發言。
教師展示貪官語錄。
教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。
教師提問：你認為思想根源和制度根源哪方面的完善能更直接有效的減少“貪官”？
學生自由回答。
結論二：怎樣監督政府
3、教師點評：有效制約和監督權力的關鍵是建立健全制約和監督機制，這個機制，一靠民主，二靠法制，二者缺一不可。我國行政監督體系是內部監督和外部監督的有機結合。
展示相關圖片。
四、課堂探究活動三：
1、討論：公民的監督和政府自身的監督哪個更有效？
2、學生自由發言
播放影片：焦點訪談《督查到底，追責到人》瞭解行政系統內部的監督。
結論三：我國全面的行政監督體系
3、教師總結：兩者相結合才最有效。
4、指導學生結合教材47頁圖瞭解我國的行政監督體系
5、練習：幾種監督方式的區分
教師：政府也自覺接受監督，建立公開辦事制度，這就是陽光工程。就你最關心的問題，打市長熱線詢問
板書設計
權利的行使，大家共同監督
部編版道德與法治教案7
學習目標
情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。
能力：能夠認識和判斷哪些是違反未成年人保護法的現象和行為，提高辨別是非、美醜的能力。
知識：瞭解家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護的基本內容。
教學重難點
教學重點：我們為什麼受法律特殊保護，法律怎樣保護我們健康成長。
教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。
教學過程：
一、引入新課
1、匯入語：同學們，我們平常乘車會給那些人讓座？因為老弱病殘孕是弱勢群體，要受到全社會的特殊關愛。同樣，我們未成年人在成長的過程中，有可能受到來自各方面的侵害，也需要一種特殊的行為規範——法律來保護我們。
2、課件展示課題：《我們受法律特殊保護》
二、講授新課
㈠、我們需要特殊保護
過渡性交流：我們受法律保護，這裡的我們指的是誰？未成年人指那些人？
〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什麼？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什麼需要特殊的保護嗎？
結論：未成年人很容易受到侵害。
原因：
①、現實方面：我們生活的環境是複雜的，存在著不利於未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
②、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什麼原因？讓我們一起來觀看一個影片吧。
〖情境互動二〗（見影片）想一想：黨和國家領導人為什麼要重視未成年人的健康成長？原因：未成年人健康成長對國家和民族具有十分重要的作用：未成年人是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長關係著民族的振興、國家的富強。結論：我們需要法律給予特殊保護。
過渡性交流：透過上述的分析瞭解，請同學們一起來分享一下我對“青少年為什麼要受到法律的特殊保護”的總結，大家對照自己的理解，看一看你總結的對嗎？
〖我的小結〗：青少年為什麼需要受到特殊保護？
1、自身方面，未成年人有許多弱點和不足：未成年人生活經驗不足，各方面不夠成熟，辨別是非和區分良莠能力較差；法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。
2、國家方面：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關係著民族的振興、國家的富強。
3、現實方面：我們生活的環境是複雜的，存在著不利於未成年人健康成長的因素，在我們成長過程中，時常會受到一些不法侵害。
㈡、法律保護我們健康成長
〖名言欣賞〗：馬克思名言（見課件）。
過渡性交流：〖益智小測驗〗為保護我們健康成長，家庭、學校、社會做出了不懈的努力，下邊我們進行一個益智小測驗，看誰能首先分辨出下面圖片中我們都受到了來自哪些方面的保護嗎？請舉手回答。
〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？
溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。
〖智慧展示臺〗（見課件）：結合上述情境材料，你能說說家庭、學校、社會對我們的健康成長有什麼重要作用嗎？
過渡性交流：家庭、學校和社會各界自覺履行職責對我們健康成長具有十分重要的作用。但社會生活環境是複雜的，也存在著不利於青少年健康成長的因素，面對下列情境，你會怎樣做？你認為最有效的方法是什麼？
學生交流，得出結論：運用法律手段，依法維護自己的合法權益。因為法律保護我們健康成長。
過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。你知道這兩部專門法律是什麼法律嗎？你知道還有那些法律對保護未成年人的健康成長也做出了明確的規定？
板書設計
部編版道德與法治教案8
學習目標
教學目的：
加強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法、懂法、依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。
情感態度與價值觀：
強法制教育宣傳，增強學生的自我保護意識，讓學生養成學法，懂法，依法辦事的好習慣，有效地樹立和維護學校良好的學風以及社會的穩定發展。
知識技能目標：
讓學生更瞭解法律，並知道法制教育的重要性，使學生在遇到某些情況下（如：被打劫、勒索等）懂得如何運用法律去維護自己的合法權益。
教學重難點
透過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。
教學過程：
一、匯入
保護未成年人健康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護和幫助還要透過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防範來自社會生活中的侵權侵害。所以，在加強來自家庭，學校，社會保護的同時，未成年人尤其是未成年中學生認真學習法律知識，依法自律，正確對待父母和學校的教育，運用法律武器保護自己的合法權益則十分必要。
（觀看法制教育影片）
二、小組討論，並用氣泡圖等各種形式記錄，小組派代表發言，各組參與討論。
（一)正確對待父母和學校的教育
隨著年齡的增長，未成年學生的獨立自主意識逐漸增強。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。如認為父母“趕不上潮流”。對父母的話聽不進去，甚至動不動就與父母頂撞，耍態度，發脾氣；對教師的批評教育很反感，認為是和自己過意不去。如果連教師，家長的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現偏差。
（二)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。依法維權不僅能保護自己的合法權益不受侵害，而且是維護法律的尊嚴。
（三）中學生預防侵害的基本原則與基本方法：
原則：
1、依靠法律，預防違法犯罪對自己的侵害
中小學生要明確，依靠法律是預防侵害的首要原則是自我保護的必備武器。依靠法律，必須學法、知法，掌握必要的法律知識.要弄清什麼是合法，什麼是違法；什麼是無罪，什麼是犯罪；什麼是自己的義務，權利和合法權益，什麼是受到侵害。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。要依法履行自己的義務和行使權利，並在違法犯罪行為對自己形成侵害時，能夠依靠法律手段進行自我保護。要做到：一克服“害怕對方報復，乾脆自認倒黴”的錯誤思想；二克服“管它三七二十一，我私下找人報復”的錯誤做法。總之，就是要在法律允許的範圍內自我保護，而不能用個人感情代替政策、法律。
2、依靠組織，預防違法犯罪對自己的侵害
這裡所說的組織，一般是指侵害發生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。
3、依靠群眾，預防違法犯罪行為對自己的侵害
包括中小學生家長在內的廣大群眾，對破壞社會治安，危及中小學生人身安全合法權益的違法犯罪活動深惡痛絕，盼望透過綜合治理和“嚴打”使社會穩定，中小學生受到保護而健康成長。群眾的眼睛雪亮，智慧豐富，威力無窮，不斷湧現出保護少年兒童，見義勇為的好市民，好青年，好乾部。所以當中小學生受到違法犯罪分子的侵害時，要千方百計地求助身邊的群眾，共同來對付壞人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做鬥爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。
4、依靠智慧，預防違法犯罪行為對自己的侵害勇於鬥爭，相信正義必將戰勝邪惡；不能怯弱，不能束手待斃，不能讓壞人為所欲為，這是中小學生預防侵害的必要前提。但是，中小學生年齡較小，身單力薄，在面對違法犯罪分子時，要強調善於鬥爭。要依靠自己的聰明智慧，機智巧妙地戰勝敵人，儲存自己.電影《平原游擊隊》中的游擊隊長李向陽說：“要想抓住狐狸，就得比狐狸狡猾。”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數中，戰勝愚蠢的敵人。
部編版道德與法治教案9
（第6-10課教案）
教學目標
1．初步瞭解古代早期文明發祥地；知道古代中國是世界文明發祥地之一，明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
2．初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。
教學重難點
教學重點:
初步瞭解古代早期文明發祥地。
教學難點:
明白古代中國對人類文明的貢獻，珍視祖國的歷史與文化。
教學準備:教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。
教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排:2 課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1.全班學生歌唱《大中國》
2.師：放眼世界，人類擁有的很多文明成就，都可以溯本求源。世界多個地區古代遺蹟的發現，告訴我們人類的文明史是由世界人民共同創造的。早期文明區域的出現，表明人類開始跨入文明時代的門檻，區域文明的興衰、交融和變遷，構成了人類文明演進的歷史畫卷。而我們的大中國也是文明古國之一，讓我們一起去探訪人類早期文明。
3.揭示課題：探訪古代文明
二、新知探究
（一）看圖發現規律
1.出示：大河流域文明發祥地
2.說一說：人類早期文明主要分佈在哪些地區？
3.彙報發現：
（1）我發現這些早期文明都位於大河流域。
（2）我發現這些早期文明多數都在中國。
……
4.小結：
中華民族有著悠久的歷史、燦爛的文化和勤勞智慧的人民。黃河和長江是我國最主要的兩條河流，被稱為“母親河”，黃河流域和長江流域是中華文明的重要發祥地。
（二）做小小考古學家
1.師：在中國歷史上，位於長江流域的河姆渡人(距今約七千年)和位於黃河流城的半坡人(距今約六千年)，早就開始了定居生活。他們的房屋是如何建造的。他們使用什麼樣的工具，他們的生活又是怎樣的呢?
（1）半地穴式房屋示意圖
（2）河姆渡房屋示意圖
（3）半坡出土的小口尖底瓶
（4）河姆渡出土的骨耜
（5）半坡出土的碳化粟(小米)
（6）河姆渡出土的碳化稻種
2.考古發現：收集更多的資料，從住、食、用等方面選擇一個你感興趣的話題，嘗試去做個小小“考古學家”吧。
3.師小結：
遠古先民在採集生活中逐漸學會栽培農作物，在狩獵生活中學會了飼養動物，經過長期努力，最終實現了從採集到農耕、從漁獵到畜養的偉大變革，充分體現了古代勞動者的智慧，原始農業的興起和發展為古代文明社會的形成奠定了重要基礎。
（三）查資料，比一比
1.收集資料：為了更好的瞭解早期文明，同學們還查詢到不同的資料。
（1）古埃及文明發源於非洲北部。尼羅河自南向北從這裡流過，留下一條狹長的河谷，並在出海口形成一片廣闊的三角洲，這是古埃及人的家鄉。
古代埃及人利用尼羅河河水灌溉沿岸和三角洲平原的農田。他們栽種大麥、小麥和亞麻等作物，把尼羅河流城建成了“糧倉”。
（2）幼發拉底河和底格里斯河兩河之間的地方被稱為“兩河流城”。生活在這裡的人們在和洪水的鬥爭中，學會了修堤壩、引渠灌溉、發展農業。
（3）古印度人在印度河、恆河流域馴養動物、種植穀物和棉花。
2.比一比：你還有哪些發現？
我發現這些早期文明區域都有文字的出現，它們有共同點也有不同點。如：中國的甲骨文、古巴比倫的楔形文字、古埃及的象形文字等。
3.師小結：
文明古國創造的燦爛文化還有醫學、數學、建築、文學、藝術……它們都對人類文明發展史作出了重要貢獻，對世界產生了重大影響。
三、拓展延伸
從醫學、數學、建築、文學、藝術等方面中選擇其中一個方面進行調查，瞭解其中一個方面的古代文明。
板書設計：
早期文明發祥地：長江流域、黃河流域
教學目標
1．懂得世界各國人民共同創造了人類文明，保護文明世界的文化遺產，形成開放的國際視野。
2．初步掌握收集、整理和運用資訊的能力。
教學重難點
教學重點:
知道要保護文明世界的文化遺產。
教學難點:
如何保護文明世界的文化遺產。
教學準備:教師課前製作課件、蒐集資料，學生課前收集資料。
教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排:2 課時
教學過程
第二課時
一、圖片激趣引入
1.課件播放圖片：青銅器，陶罐，萬里長城，金字塔，空中花園，奉姬陵……
2.師：無數勞動人民用汗水和智慧創造了這些光輝璀璨的文明，為人類的文明留下了濃墨重彩的一筆。在世界歷史發展的程序中，各地區歷史文明的產生有早有晚，發展速度有快有慢。人們把最先產生科學文化的國家稱為文明古國，今天，就讓我們一起探索這些人類文明的發樣地。
3.揭示課題：探訪古代文明
二、新知探究
（一）聞名世界的文化遺產
1.殷墟
（1）出示殷墟圖片及配文
鼓墟位於中國歷史文化名城——安陽市的西北部，是中國商代晚期的都城，距今已有30多年的歷史。安陽殷墟以其重要的歷史、文化、科學和藝術價值，成為人類文明程序中一個重要的里程碑，於20xx年被列入《世界遺產名錄)。
（2）瞭解殷墟
股墟出土了大量都城建築遺址和以甲骨文、青銅器為代表的豐富的文化遺存，系統地展現了中國商代晚期輝煌燦爛的青銅文明，也是中國歷史上第一個有文獻可考、併為甲骨文和考古發掘所證實的古代都城遺址。
2.金字塔
（1）瞭解金字塔
金字塔是古埃及文明的象徵，在尼羅河沿岸有大大小小的金字塔遺存近百處。金字塔的建造充分證明古埃及人在建築學、數學、物理學等方面的水平所達到的高度。
（2）嘗試探究：
在沒有現代科學技術手段的古代，古埃及人是怎麼建成如此巨大而精美的金字塔的?這些不同形狀的巨石是怎樣堆砌成形的?金字塔是用來做什麼用的?木乃伊又是如何製作的?請你選擇一個感興趣的問題嘗試著自己去探究。
（3）探究分享：
據史料記載，至少有10萬人參加了胡夫金字塔的建造，僅墓室和拖拉石料道路的修建就用了10年，其建造過程採用了最簡單的工具——坡道、滾筒和槓桿。 金字塔本身的修建則花費了20年的時間。
金字塔是安葬古埃及法老的陵墓。法老死後會被製成木乃伊。木乃伊放在密不透風的基室中，經久不壞。
3.漢謨拉比法典
（1）PPT播放刻有漢謨拉比法典的石柱。
（2）瞭解《漢謨拉比法典》
《漢謨拉比法典》
為了維持統治，古巴比倫王國國王漢謨拉比制定了一部法典，史稱“漢謨拉比法典”。它是世界上迄今發現的古代第一部比較完備的成文法典，共有282條。法典被刻在一塊石柱上。 石柱豎立在巴比倫的一 座神殿裡。石柱上部是一幅精緻的浮雕，寶座上的太陽神正把象徵國王權力的權標授予漢謨拉比。石柱中部刻著法典的具體條文，使用的文字是楔形文字。現在，這塊石柱被珍藏在巴黎的盧浮宮。
（3）感嘆古代人民的聰明民智慧。
4.查一查
我國是一個歷史悠久的文明古國，有眾多珍貴的歷史文物、歷史遺址。你還知道哪些震驚世界的中國文化遺產？今天，我們又該怎祥保護它們？
5.師小結在我國，一共有53處世界文化遺產名錄。比如：我們熟悉的秦始皇陵及兵馬俑、蘇州古典園林、故宮、頤和園、峨眉山等。我們要保護它們，不要隨意去破壞，也不允許別人去破壞。
（二）蒐集古代文明資料
1.瞭解“古代波斯帝國的宮殿遺址”
“古代波斯帝國的宮殿遺址”始建於公元前6世紀的波斯首都波斯波利斯官殿，其建築者中有希臘的石匠、巴比倫的磚匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亞的寶石匠等。
2.選擇調查
的“奧林匹亞遺址”和“古羅馬鬥獸場”中任選其一進行資料收集，和同學講講它們的故事。（課後作業）
3.思考：你從這眾多國家創造的燦爛文明中感受到了什麼?
三、總結：
人類古代文明成就輝煌，不同文明之間不是孤立存在的，而是相互學習和借鑑的。古代文明的遺蹟是我們瞭解過去的重要途徑，也是人類共同的精神、文化財富，需要我們去珍惜、領悟和傳承。在交相輝映的早期文明中，只有中華文明一直延續至今，未曾中斷，這是中華民族文化自信的重要源泉。
板書設計：
6探訪古代文明
金字塔——古代埃及的象徵
埃及——尼羅河的贈與
古代巴比倫——豐富而燦爛的文化遺產
古代希臘——豐富多彩的古希臘歷史
教學目標
1.初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。
2.在瞭解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。
教學重難點
教學重點:
初步瞭解不同的生活環境、不同的海陸分佈。
教學難點:
在瞭解不同的生活環境的過程中，讓學生認識到地球對於人類的重要性，激發學生保護環境、保護地球的情感。
教學準備:師製作課件;蒐集關於亞馬孫雨林火災方面的資料。
教學方法:啟發式、自主學習法、討論交流法
課時安排:2 課時
教學過程
第一課時
一、激趣引入
1.播放地球的演變過程。
2.思考：觀看影片以後，你有什麼發現？
3.師：人類居住的地球，約71%的面積被海洋覆蓋。陸地僅佔地球表面積的29%，但卻是人類生息繁衍的地方。是否感覺到地球的神奇之處呢，這節課我們就來探究我們生活的地球上的文化。
4.揭示課題：多元文化 多樣魅力
二、新知探究。
活動一：各不相同的生活環境
（一）看“世界的海陸分佈”圖
1.出示“世界的海陸分佈”圖。
2.找一找：在圖中找出七大洲和四大洋，並說出它們的名稱。
（1）學生與同桌邊找邊交流。
（2）全班交流彙報。
（3）師小結：
七大洲是：亞洲、歐洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南極洲。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
3.說一說：地球表面的陸地是什麼樣子的？
（1）學生觀察交流。
（2）老師小結：陸地表面高低起伏，形態多樣。有連綿起伏的高山，有低窪的盆地；有寬廣的高原，有低平的平原……
（二）看“世界地形圖”
1.出示“世界地形圖”
2.試著在教材附錄中的《世界地形圖》上找一找：
（1）喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、阿爾卑斯山脈
（2）青藏高原、巴西高原、東非高原
（3）亞馬孫平原、西西伯利亞平原
（三）自然景觀大搜查
1.出示東非高原， 撒哈拉沙漠、亞馬孫平原和北極地區自然景觀圖。
（1）東非高原樹木稀少，成群的野生動物在草原上游蕩。
（2）撒哈拉沙漠非常乾燥，幾乎沒有植被，地廣人稀。
（3）世界最大的平原——亞馬孫平原，位於南美洲北部亞馬孫河中下游， 那裡地勢低平。
（4）北極地區終年白雪覆蓋，氣溫非常低。在這裡，整個冬天看不到太陽；夏天，直到午夜，太陽還在地平線上。
2.在小組內交流討論。
（1）觀察這幾處圖片中的資訊，小組交流每種地區中的環境特徵與生物特徵。
（2）談談你喜歡哪一種？
3.拓展瞭解亞馬孫平原：
亞馬孫雨林是世界上最大的熱帶雨林，它橫跨8個國家，覆蓋了南美40%的面積，而且它佔據了世界雨林面積的一半，佔全球森林面積的20 %，是全球最大、物種最多的熱帶雨林，被稱為“地球之肺”和“綠色心臟”，它貢獻了地球大氣中20%的氧氣，對全球變暖起著舉足輕重的作用。亞馬孫森林著火併不是新鮮事，因為天然的潮溼環境和充足的雨水，亞馬孫並不像其他森林一樣容易發生自然火災，多數林火的發生來源於人類活動。當地農民一般會選擇在較為乾燥的八月到十一月透過火燒清理田地，這就引起了森林火災。
（1）瞭解亞馬孫雨林情況。
（2）思考：亞馬孫的大火會對地球產生什麼影響?
（3）議一議：透過亞馬孫雨林之失以及對環境巨大的影響， 你有什麼感觸?
（4）師小結：
保護環境是刻不容緩的大事，作為小學生的我們應該從身邊的小事做起， 從做好垃圾分類做起。保護身邊的環境就是保護我們自己。
（四）介紹自然景觀
1.請選擇你遊覽過或是瞭解到的一處世界自然景觀，用自己喜歡的方式介紹一下，讓大家一起感受這一自然景觀的奇特之處。
地理位置：
特點：
2.在小組內將自己瀏覽過的一處自然景觀向同學介紹。
3.推薦一名同學在全班介紹。
4.歌唱《大中國》
三、師總結我們大中國有許多風景名勝、壯美山河，全世界也有許多名勝古蹟、自然景觀。這些景觀都需要我們去保護，讓我們為保護環境出自己力所能及的貢獻。
板書設計：
四大洋：大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋
七大洲：亞洲，歐洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南極洲
東非高原、撒哈拉沙漠、亞馬孫平原、北極