大班科學實驗自制陀螺教案
大班科學實驗自制陀螺教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班科學實驗自制陀螺教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班科學實驗自制陀螺教案1
活動目標：
1、觀察陀螺旋轉時色彩的變化。
2、探索學習彩色陀螺的製作方法。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、彩色陀螺。
2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。
3、在科學區提供陀螺供幼兒探索、遊戲。
活動過程：
1、欣賞彩色陀螺。
師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發現陀螺的圖案和色彩。
幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、討論製作方法。
討論：有趣的陀螺怎麼做呢？
師幼共同總結制作步驟。
3、設計製作。
啟發幼兒運用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出各種不同的圖案。
要求幼兒塗色均勻、鮮豔。
4、陀螺旋轉比賽。
幼兒轉動陀螺，啟發幼兒思考：為什麼靜止時能看到七彩色，一轉動就看不見了呢？
引導幼兒比較不同的陀螺旋轉時有什麼不同，為什麼？
啟發幼兒思考方形陀螺會不會轉，鼓勵幼兒有機會到科學區中繼續探索。
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什麼能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的夥伴。到底陀螺玩具藏著什麼秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最後停了下來。“陀螺有什麼用？”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，彷彿玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，餘猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短。”你們發現了這麼多的秘密，想想這究竟為什麼呢？自己討論商量，能否找到答案？於是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學實驗自制陀螺教案2
活動目標
1、培養幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2、引導幼兒在《轉轉玩玩》中觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。（包括陀螺轉動的速度、顏色、形狀、大小等）
3、探索陀螺原地穩定旋轉時技巧，體驗遊戲帶來的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
1、教具：（1）自制抽動陀螺。（2）購買玩具陀螺。（3）捻動的陀螺（4）實物投影儀
2、學具：（1）不同型別的陀螺若干個。（2）製作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
活動過程
一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。
1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發幼兒的活動興趣，教師提問：這是什麼玩具？（陀螺）。請問小朋友還見過什麼樣的陀螺，提醒幼兒思考與現在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉動，並進行觀察。
（1）教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發表自己的不同見解。
（2）怎樣才能使陀螺穩穩的上時間的轉動呢？教師可採取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。
（3）幼兒玩轉陀螺，教師巡迴觀察並指導。
（4）討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。（個別幼兒幼兒表演時動作不規範或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示範，要把陀螺捏緊，穩穩的用力一捻，陀螺就會轉動起來。
3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽，（相同的陀螺為一組，找出比較認真的幼兒來為本組當評委，進行比賽。）
4、討論，為什麼有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察並發表各自的見解：上一下弦陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。
小結：拿穩放平陀螺，平穩用力不能偏，陀螺才能轉穩。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關係。用力大，轉的時間久長；相反，有力小，轉的時間就相對短些。
二、轉轉看看、陀螺變變。透過這一活動，讓幼兒來觀察不同顏色的陀螺旋轉後，顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結伴轉動陀螺。
（1）提問：陀螺旋轉之前與旋轉之後有什麼變化？
（2）幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉後有什麼變化？談談自己的發現。（轉動後陀螺的顏色與圖案有什麼變化。
2、教師引導幼兒透過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來後，顏色在視覺上的變化。
小結：由於陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉後，形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒製作不同形狀的陀螺。
（1）選擇適合的材料（三角形、正方形、圓形邊長2釐米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己製作，教師巡迴指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。
3、轉轉看看，讓幼兒發現陀螺形狀在視覺上的變化。
（1）幼兒自由自由轉動陀螺。
（2）提問：陀螺旋轉後看上去有什麼變化？
（3）幼兒自行討論交流。（略）
4、教師引導幼兒透過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來後，形狀在視覺上的變化。並引導幼兒概括：由於陀螺轉動的非常快，所以，無論是什麼形狀，轉動起來後我們看上去都是圓形的。
活動延伸
幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。
活動反思
幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索慾望，使他們體驗探索和發現的樂趣，瞭解知識產生的過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處於積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知慾。
大班科學實驗自制陀螺教案3
設計意圖：
愛玩是幼兒的天性。在科學探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發現身邊的科學，並嘗試發現問題、分析問題，激發幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。
在“轉動的陀螺”活動中，我們重視讓幼兒獲得直接的操作體驗，引導幼兒在比較和分析中發現影響陀螺轉動變化的一些因素。如，第一個環節是讓幼兒回憶、交流生活中的轉動，教師引導幼兒結合已有生活經驗，發現轉動這一現象在生活中無處不在，引起幼兒對轉動這一現象的興趣，激發幼兒玩陀螺的願望。第二個環節是讓幼兒藉助教師提供的材料，在教師的引導下嘗試用比較的方法發現問題、分析問題。在這一環節中，教師透過引導幼兒操作和交流，調動幼兒的已有認知經驗，啟用幼兒的思維，從而使他們發現影響陀螺轉動變化的一些因素。第三個環節是活動延伸，因為影響陀螺轉動的因素有許多，在這次活動中幼兒只可能發現其中的幾個因素。教師的提問能激發幼兒再探索的願望，拓展幼兒的思維。
目標：
1、對物體轉動變化感興趣，探索影響陀螺轉動變化的一些因素。
2、嘗試在探索和比較中發現問題、分析問題。
3、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
準備：
1、直徑6釐米左右的紅色塑膠圓片（數量與幼兒人數相等），在塑膠片的中心處打一個小洞，剛好適合牙籤透過。
2、直徑6釐米左右的黃色塑膠圓片（數量與幼兒人數相等），在塑膠片的'偏離中心處打一個小洞，剛好適合牙籤透過。
3、牙籤（數量為幼兒人數的2~3倍），棉籤，紙盒，吸管，記錄紙，筆。
4、列印漢字“轉動”。
過程：
一、回憶、交流生活中的轉動現象
1、出示漢字“轉動”，引出話題。
師：今天玩遊戲前我先考考大家，這兩個是什麼字？
師：看到“轉動”兩個字，讓你想到了什麼？生活中有哪些轉動的現象？這些轉動和我們的生活有什麼關係？
2、教師總結要素，幫助幼兒梳理蒐集到的資訊。
師：我們發現生活中有許多轉動現象，這些轉動有的會讓我們的生活更方便，比如電風扇、洗衣機、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、錦江遊樂園大轉盤等。
3、承上啟下，引出任務。
師：今天我們來玩一玩會轉動的陀螺，不過今天的陀螺不是從商店裡買來的，而是要我們自己做的。
二、自主探索。發現影響轉動變化的一些因素
（一）自由探索
1、教師介紹材料，交代任務。
師：這裡有許多牙籤，還有紅色和黃色的塑膠片。請你嘗試用這兩片塑膠片製作兩個陀螺，比一比自己製作的兩個陀螺在轉動的時候有什麼不一樣，想一想讓哪個陀螺參加轉動比賽。
2、幼兒操作，教師引導幼兒發現黃色陀螺比較難轉，紅色陀螺比較容易轉。
3、交流、分享，教師引導幼兒發現牙籤在紅、黃陀螺上的位置不一樣。
師：你想用哪個陀螺參加轉動比賽？你們為什麼都選擇紅色的陀螺來參加比賽呢？
輔助性問題：
（1）紅色陀螺塑膠片上的小洞洞在什麼位置？黃色陀螺塑膠片上的小洞洞在什麼位置？
（2）牙籤插在塑膠片的中心和插在塑膠片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉動時有什麼不一樣？
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和牙籤插在塑膠片上的位置有關係。
（二）轉動比賽
1、師：大家都選擇了紅色的陀螺來參加比賽，現在請你找個好朋友比一比，看看誰做的陀螺轉得穩。
2、幼兒找同伴進行比賽，教師觀察指導，啟發幼兒思考：為什麼你的陀螺比他的陀螺轉得穩（或不穩）？
3、師：現在你們陀螺上的牙籤都插在塑膠片的中心，為什麼有的小朋友的陀螺轉得穩，有的小朋友的陀螺轉得不穩呢？
（幫助幼兒發現有的陀螺的塑膠片插在牙籤的上方，有的陀螺的塑膠片插在牙籤的下方，大家在轉動陀螺時用力方法也不一樣。）
輔助性問題：
（1）看看比賽的兩個小朋友的陀螺有什麼不一樣？
（引導幼兒發現一個小朋友的陀螺的塑膠片插在牙籤中間，塑膠片離桌面遠：一個小朋友的陀螺的塑膠片插在牙籤下方，離桌面近。）
（2）為什麼同樣一個陀螺有時轉得穩，有時轉得不穩呢？
4、教師總結要素：原來陀螺的轉動和塑膠片在牙籤上的位置有關係，也和轉動的方法有關係。
延伸活動：
師：今天我們在做陀螺、玩陀螺時發現了這麼多關於陀螺轉動的秘密。這裡還有紙盒和吸管，它們能變成陀螺玩具嗎？有什麼辦法讓這些陀螺轉得更穩呢？我們可以到活動區去探索，相信一定會有新的發現。
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什麼能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的夥伴。到底陀螺玩具藏著什麼秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最後停了下來。“陀螺有什麼用？”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，彷彿玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，餘猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短。”你們發現了這麼多的秘密，想想這究竟為什麼呢？自己討論商量，能否找到答案？於是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學實驗自制陀螺教案4
活動目標：
1、反此案陀螺轉動時圖案與色彩的變化，瞭解七種色彩快速旋轉變成白色的現象，對旋轉與色彩變化感興趣。
2、嘗試用不同的塗色方法制作陀螺，發展創造性思維。
3、探究陀螺原地穩定旋轉的技巧，體驗遊戲帶來的快樂。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
活動準備：
彩色陀螺；火柴棒、圓形卡紙（標有中心點）、大頭針。
活動過程：
1、組織幼兒欣賞彩色陀螺。
（1）師幼共同觀察陀螺玩具，引導幼兒發現陀螺的圖案與色彩在旋轉過程中的變化，瞭解七色光變成白光的現象。
（2）請幼兒分小組玩陀螺，感受陀螺旋轉時色彩的變化。
2、組織幼兒討論製作方法。
（1）用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，並均勻塗色。
（2）先用大頭針在紙的中心點扎一個洞，再把火柴棒插入洞內。
3、指導幼兒設計製作陀螺。
（1）啟發幼兒用七種顏色大膽地進行裝飾，畫出不同的圖案。
（2）要求幼兒塗色均勻，不摻色。
4、組織幼兒進行旋轉陀螺比賽。
（1）啟發幼兒思考：靜止時能看見的七彩色，為什麼旋轉起來會速度變快逐漸變灰、變白？
（2）引導幼兒比較：不同的陀螺旋轉起來有什麼不同？為什麼？
（3）啟發幼兒思考方形陀螺會不會旋轉，鼓勵幼兒到活動區繼續探索。
活動反思：
陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力。可是他憑什麼能流傳至今呢？一直是小朋友心愛的夥伴。到底陀螺玩具藏著什麼秘密，讓孩子們越玩越留戀？我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺。“很小、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞。“對，普通的陀螺也有他的用途。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉起來，轉呀轉呀，速度減慢，最後停了下來。“陀螺有什麼用？”“能轉起來。”“陀螺旋轉的秘密有很多，需要小朋友仔細看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣？”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變萬化。有的轉速較快，有的轉速較慢，快速飛轉的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，彷彿玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，餘猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉起來沒有顏色了？”“老師，陀螺有的轉的快有的轉的慢？”“老師，xx轉的時間很長，xx轉的時間很短。”你們發現了這麼多的秘密，想想這究竟為什麼呢？自己討論商量，能否找到答案？於是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。
此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉呀轉，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。
大班科學實驗自制陀螺教案5
材料準備：
廢舊光碟、水彩筆、各種顏色的即時貼
活動目標
1、能在情景中，透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
2、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造並分享與同伴合作成功的體驗。
製作方法：
用各種即時貼裝飾光碟，然後將粗細適中的水彩筆從光碟中小孔穿入，並固定住。
實驗操作：
讓幼兒用力擰轉陀螺，然後放手，讓陀螺旋轉，看誰的陀螺旋轉時間最長。
教師指導建議'：
●指導幼兒分別用水彩筆的兩頭做支點，觀察旋轉速度和時間的不同。
●觀察陀螺旋轉速度不同時，光碟上即時貼顏色的變化。
●調整支點距離地面的距離，觀察陀螺旋轉時間長短的變化。
●指導幼兒用不同的力度旋轉陀螺，觀察陀螺旋轉的時間長短。
拓展與替代：
◆可使用卡紙、火柴棒或其他材料製作陀螺。
◆用紅、黃、藍三種顏色中任意兩種顏色裝飾陀螺，進行三原色實驗。
◆讓幼兒在生活中玩各種各樣的陀螺。
科學小知識
陀螺是中國古老的兒童玩具，是在地上轉的迴轉體。陀螺在旋轉的時候，不但圍繞它本身的軸線轉動，而且還圍繞一個垂直軸做錐形運動。要讓陀螺立起來，必須不斷地施加外力，一旦失去外力的幫助，陀螺很快就會倒下來，因為陀螺的支，佔、太小，無法支撐自身的重量。陀螺轉動的時間長短與支點距離地面的遠近、旋轉時的用力大小、支點與地面接觸面積和摩擦力有關。
教學反思
由於是學前班幼兒的動手能力和接受能力已經比較強了，做這次的手工對他們來說並不難。所以，選材和教學時間的安排上我處理得比較恰當，在每一個步驟中讓先完成的幼兒重做和幫助別的幼兒，使整節課堂能維持課堂紀律和保證教學質量起到關鍵的作用。但因為並非每個幼兒的能力都是一樣的，因此，在本節課中我還巡視並幫助有困難的幼兒。然而這個過程中還存在了一些問題：第一，需要幫助的幼兒佔大多數，他們太依賴教師的幫忙。這時應該鼓勵學生大膽去折。第二，因為時間的關係，指導到後面的學生時由原先的教方法讓他折變成了一邊說一邊幫他做。這樣這個幼兒就缺失了動手的機會，是不利於幼兒的自我動手能力發展的。今後再上手工課時我一定會注意這樣的問題，儘量妥善解決。