小學五年級下冊數學教案《方程的意義》

小學五年級下冊數學教案《方程的意義》

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家收集的小學五年級下冊數學教案《方程的意義》,歡迎閱讀與收藏。

  教學內容:

  教科書第1頁的例1、例2和試一試,完成練一練和練習一的第1~2題。

  教學目標要求:

  理解方程的含義,初步體會等式與方程的聯絡與區別,體會方程就是一類特殊的等式。

  教學重點:

  理解並掌握方程的意義。

  教學難點:

  會列方程表示數量關係。

  教學過程:

  一、教學例1

  1.出示例1的天平圖,讓學生觀察。

  提問:圖中畫的是什麼?從圖中能知道些什麼?想到什麼?

  2.引導:

  (1)讓不熟悉天平不認識天平的學生認識天平,瞭解天平的作用。

  (2)如果學生能主動列出等式,告訴學生:像“50+50=100”這樣的式子是等式,並讓學生說說這個等式表示的意思;如果學生不能列出等式,則可提出“你會用等式表示天平兩邊物體的質量關係嗎?”

  二、教學例2

  1.出示例2的天平圖,引導學生分別用式子表示天平兩邊物體的'質量關係。

  2.引導:告訴學生這些式子中的“x”都是未知數;觀察這些式子,說一說寫出的式子中哪些是等式,這些等式都有什麼共同的特點。

  3.討論和交流:寫出的式子中,有幾個是等式,有幾個不是,而寫出的等式都含有未知數,在此基礎上,揭示方程的概念。

  三、完成練一練

  1、下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

  2.將每個算式中用圖形表示的未知數改寫成字母。

  四、鞏固練習

  1.完成練習一第1題

  先仔細觀察題中的式子,在小組裡說說哪些是等式,哪些是方程,再全班交流。要告訴學生,方程中的未知數可以用x表示,也可以用y表示,還可以用其他字母表示,以免學生誤以為方程是含有未知數x的等式。

  2.完成練習一第2題

  五、小結

  今天,我們學習了什麼內容?你有哪些收穫?需要提醒同學們注意什麼?還有什麼問題?

  六、作業

  完成補充習題

  板書設計:

  方程的意義

  X+50=100

  X+X=100

  像X+50=150、2X=200這樣含有未知數的等式叫做方程

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