有關數學的三年級設計教案大全

有關數學的三年級設計教案大全

  作為一位不辭辛勞的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的有關數學的三年級設計教案大全,僅供參考,大家一起來看看吧。

有關數學的三年級設計教案大全1

  一、教學內容:

  課本第121頁的練習二十一。

  二、教學目標:

  使學生牢固地掌握除數是一位數除法的計算方法,並能比較熟練地計算和驗算。

  三、教學重點:

  掌握除數是一位數除法的計算方法。

  四、教學難點:

  掌握除數是一位數除法的計算方法。

  五、教學準備:

  投影片、表格圖。

  六、教學過程:

  步驟

  教師活動

  學生活動

  基礎

  練習

  應用

  訓練

  1、口算。

  84÷778÷6

  56÷260÷4

  51÷399÷9

  240÷8700÷5

  2、學生在書上計算。

  在裡填上>、<或=。

  學生先算出小得數,再比較大小。

  3、出示表格圖。

  請同學們互相說一說,要怎麼算,再在書上填空。

  4、聰明題:()÷6=204......3

  ()÷4=1600......3

  小組討論,()裡要填什麼數,再在書上填空。

有關數學的三年級設計教案大全2

  一、教學目標:

  1、利用已學的24時記時法和生活中對經過時間的感受,探索簡單的時間計算方法。

  2、在運用不同方法計算時間的過程中,體會簡單的時間計算在生活中的應用,建立時間觀念,養成珍惜時間的好習慣。

  3、進一步培養課外閱讀的興趣和多渠收集資訊的能力。

  二、教學重點:

  計算經過時間的思路與方法。

  三、教學難點:

  計算從幾時幾十分到幾時幾十分經過了多少分鐘的問題。

  四、教學過程:

  (一)創設情景,激趣匯入

  1、談話:小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天,讓我們一起來看看明明的一天,好嗎?

  2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

  7:10-7:30起床、刷牙、洗臉;

  7:40-8:20早鍛鍊;

  8:30-9:00吃早飯;

  9:00-11:00看書、做作業

  3、看了剛才明明星期天的時間安排,你知道了什麼?你是怎麼知道的?你還想知道什麼?

  (二)自主探究,尋找方法

  1、談話:小明在星期天做了不少的事,那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

  (1)分組學習。

  (2)集體交流。

  2、根據學生的提問順序學習時間的計算。從整時到整時經過時間的計算。

  (1)學生嘗試練習9:00-11:00明明看書、做作業所用的時間。

  (2)交流計算方法:11時-9時=2小時。

  3、經過時間是幾十分鐘的時間計算。

  (1)明明從7:40到8:20進行早鍛鍊用了多少時間呢?出示線段圖。

  師:7:00-8:00、8:00-9:00中間各分6格,每格表示10分鐘,兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛鍊開始的時間和結束的時間,線段圖塗色部分表示早鍛鍊的時間。談話:從圖上看一看,從7時40分到8時經過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經過了多少時間?所以一共經過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們,如果你每天都堅持鍛鍊幾十分鐘,那你的身體一定會棒棒的。

  (2)你還能用別的方法計算出明明早鍛鍊的時間嗎?(7:40-8:40用了一個小時,去掉多算的20分,就是40分。或者7:20-8:20用了1個小時,去掉多算的20分,就是40分。)

  (3)練習:找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

  你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎麼算的.?

  (三)綜合練習,鞏固深化

  1、想想做做1:圖書室的借書時間。你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎?學生計算。

  (1)學生嘗試練習,交流計算方法。

  (2)教師板書。

  2、想想做做2。

  (1)學生獨立完成。

  (2)全班交流。

  3、想想做做3。

  學生獨立練習,全班交流。

  4、想想做做4。

  (1)學生獨立完成。

  (2)全班交流(讓學生說說是怎麼算的)

  5、想想做做5。

  (1)同桌交流。

  (2)集體交流。

  (3)小結歸納時間計算的一般方法。

  (四)知識延伸,課外實踐

  1、小結:這節課我們學習了什麼本領?

  2、看來我們已經瞭解了許多有關時間的知識,學會了簡單的時間計算方法,體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關時間的其他知識嗎?讓學生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內容。

  師:那你知道其他有關時間的知識嗎?(學生提問)其實這些有關時間的知識很多很多,小朋友如果感興趣的話,可以從課外書、電視上和網路中去搜集更多這方面的知識。

  3、佈置作業。

  (1)收集有關時間的知識。

  (2)用24時記時法為自己設計一天的作息時間表。

  4、出示本課上課時間和下課時間,請學生用最快的速度計算出這節課的時間。

有關數學的三年級設計教案大全3

  一、教學目標

  1.進一步理解並掌握三位數乘一位數的筆算方法,能準確地、比較熟練地計算三位數乘一位數的筆算乘法。

  2.體會所學知識的應用價值,培養學生的應用意識。

  3.使學生能在掌握的計算方法中,根據實際情況靈活地選擇計算方法來計算,培養學生解題的靈活性。

  二、教學過程

  (一)複習引入

  1.口算

  7×9=30×8=90×7=6×60=300×5=7×700=

  2.估算

  401×9798×7295×6502×2498×4

  3.筆算

  87×66×4567×79987×3254×6

  這節課就用我們學過的這些知識,繼續研究三位數乘一位數的筆算方法。板書課題。

  (二)進行新課

  1.教學例3

  題中告訴了我們一件什麼事?告訴了哪些條件?要求什麼問題?

  要求這些地磚鋪5間會議室夠不夠,要思考哪些問題?思考一下,要求地磚夠不夠,這是用哪兩個數量進行比較?

  在現有的地磚和要用的地磚這兩個數量中,哪個數量我們不知道?應該怎樣解決這個問題?

  在實際生活中我們要考慮鋪地磚時的損耗問題,但是為了減少解題難度,我們在這裡把地磚的損耗省略不計。下面需要同學們考慮的問題是,選擇什麼方法來計算,是選擇口算呢?還是選擇筆算或估算?說一說你的理由。

  你準備怎樣估算?

  用估算出的結果與已有的地磚數量進行比較,能得出什麼結論?

  我們再來解決一個問題,如果每間會議室在鋪地磚時需要680千克水泥,這5間會議室一共需要多少千克水泥?

  這次你選擇了什麼計算方法?

  這次同學們選擇了不同的計算方法,你們認為誰選得對?

  請兩個同學分別說一說你是怎樣進行口算或筆算的。

  透過前面的學習,你知道在解決問題的過程中要注意些什麼?

  2.教學練習五第6題

  (1)引導學生找出題中的條件和問題,並讓學生說一說哪個條件與哪個條件是有聯絡的,

  (2)學生獨立解答,並要求學生說一說是選擇什麼計算方法進行計算的,並說一說具體的計算過程。

  (3)提出新的問題:這輛車如果剛好滿員,一共可以運送多少旅客?

  (5)指導學生算出結果,集體訂正。

  (三)鞏固練習

  1.指導學生獨立完成練習五第8題第1問

  2.和學生一起討論第8題第2問

  (四)課堂小結

有關數學的三年級設計教案大全4

  一、教學目標:

  1、知識與技能:透過對演算法的比較探索,使學生在已有經驗的基礎上,運用遷移類推進行計算,自己得出兩位數加兩位數的連續進位加法的計算方法,使學生理解“十位滿十向百位進1”的算理,並能正確地進行計算。

  2、過程與方法:經歷探索計算方法的過程,培養學生的遷移、類推能力,以及有順序地、有條理地思考問題的意識。

  3、情感態度:在自主探索計算方法的過程中獲得成功的體驗,增強學習數學的信心,養成獨立思考與善於傾聽的習慣。

  二、教學準備:

  製作相關教學課件

  三、教學重點:

  能正確筆算連續進位的兩位數加兩位數。

  四、教學難點:

  正確掌握連續進位的兩位數加兩位數的計算方法。

  五、教學過程:

  (一)創設情境,激趣引入

  1、眼急腦快(口算)

  利用羊村為了迎接亞運盛會,舉行了聖火接力賽,讓學生透過口算來幫助小羊勝利的完成任務為切入點,激發學生的興趣。

  逐一出示口算題,指名學生說出結果

  8+7=9+5=8+42=46+9=

  34+53=28+12=520+300=

  2、心明手巧(筆算)

  師:同學們很順利就迎接到了聖火,但如果想把火炬保留下來,必須開啟密碼箱才行,你們有信心把火炬保管好嗎?現在請拿出練習本,用豎式算一算,密碼是多少,看誰算得好。

  筆算下列各題:25+38=45+29=

  學生獨立用豎式進行計算後彙報結果並引導學生觀察。

  師:仔細觀察這兩個豎式你發現了什麼?有什麼要提醒同學的?

  3、激趣引入

  師:同學們真聰明,很快就幫羊村完成了這意義重大的任務,村長為了表揚我們對他們工作的支援,決定請我們去參觀野生動物園,高興嗎?準備好,看看你認識那些野生動物。

  伴隨悠揚的音樂,課件分別演示熊貓、東北虎、丹頂鶴、蜥蜴、青蛙、金絲猴、藏羚羊等受保護野生動物。

  (二)交流探索,解決問題

  1、分析統計表,提出問題

  (1)引導學生觀察中國部分動物種數統計表,注意思考從“已知種數”到“瀕危和受威脅種數”的數量有什麼變化?並結合資料教育學生愛護野生動物。

  (2)讓學生仔細觀察中國特有的種數的統計圖表,說出表中的資訊,並提出用加法計算的問題

  (3)出示第一個問題:中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種?讓學生思考。

  2、嘗試解答

  (1)師:這個問題你會列式嗎?請用豎式算一算結果是多少。

  (98+25=)

  (2)指名一生板演,其他學生獨立計算。

  (3)師生齊分析學生完成的情況,並讓學生說出計算過程。

  (4)結合課件的演示引導學生把這題的計算過程再說一遍,突出“那一位相加滿十要向前一位進1。”

  3、比較總結

  (1)引導學生觀察比較開啟密碼箱的兩題和例題,同桌互相交流討論,找出它們的相同點和不同點。

  (2)彙報交流結果,讓學生說出自己的想法。

  (3)透過比較總結出兩位數加兩位數(連續進位加)的計算方法、特點並引出課題。

  (三)鞏固應用,內化提高

  1、神機妙算(直接寫出結果)

  65 39 67 43

  +78 +86 +95+88

  學生獨立計算出結果,教師巡視。

  指名說出結果及計算過程。

  2、拔蘿蔔(用豎式計算)

  58+9468+5286+77

  (1)學生獨立用豎式計算出結果,同時指3名學生到黑板上板演計算過程,教師巡視學生的完成情況。

  (2)讓3名學生當小老師,批改同學的計算。(提醒學生注意不要把算式的數抄錯)

  (3)集體評講學生的完成的情況。

  3、配鑰匙(連一連)

  師:班長暖羊羊它負責小羊們的日常生活,但它不小心把小羊房間的鑰匙給調亂了,你們能幫幫暖羊羊,把鑰匙給配好嗎?同桌互相討論一下,看誰找得又快又準確!

  58+9458+6759+7579+89

  125168152158134

  指名學生說說如何算得又快又準。

  4、活學活用(解決問題)

  師:暖羊羊為了感謝大家那麼快就幫他配好了鑰匙,就請我們去參觀他們的農場。你們看,飼養園裡養了什麼?

  師:你會解答嗎?請把你的算式寫在書上。

  巡視學生的解答情況,並指名說出解答的算式。

  師:除了上面這個問題,你還能提出什麼數學問題?

  5、想一想(擴充套件延伸)

  兩位數加上的兩位數加和是多少?

  (四)回顧總結,反思提升

  同學們想一想,這節課我們學習了什麼?你有什麼收穫?

有關數學的三年級設計教案大全5

  一、教學目標:

  1、知道時間可以分鐘面時間、經過時間兩個方面,從而正確把握有關時間計算的概念。

  2、正確計算一天之內的經過時間,解決一些實際問題。

  二、教學過程:

  (一)認識兩種時間概念:

  1、我們學習了兩種記時法,老師這兒有一句關於時間的話,來看一下:媽媽上午8時,上班一天工作8小時。(板書:8時、8小時)

  (1)讀一讀,問:它們一樣嗎?有什麼不一樣的?請你分別說說自己的想法。

  (2)教師要在學生說的基礎上加以規範:

  8時:它表示上午的一個時刻,那時我們正在上課,它還可以寫成8:00;

  8小時:它指的是一段時間。

  出示鐘面(畫一畫)……

  指出:8時,是表示的某一時刻,用“時”來說,它是一個鐘面時間。(板書:鐘面時間—時)

  而8小時,是從8:00開始數8個小時,到下午4時下班,這一段時間裡經過了8個小時,它不是一個具體的時刻。)(板書:經過時間—小時)

  (3)指板書說:時,一般是指鐘面上的幾時,它表示的是鐘面時間;小時,它一般表示的是從某一個時間開始到另一個時間結束,它是一個經過時間。(用點●和箭頭在鐘面旁加以區分)

  2、判斷,仔細聽老師說的話,想:這是鐘面時間還是經過時間?

  老師晚上10時睡覺;老師晚上睡10小時。

  3、揭示課題:這節課我們要透過一些鐘面時間來簡單地算經過時間。

  (二)教學經過時間的計算

  1、出示:老師今天早上7:00上班,一直到中午11時下班,上午要上班幾小時?

  (1)出示題目:這裡的早上7:00、中午11時是什麼時間?問題求上午要上班幾小時是什麼時間?

  (2)學生計算。

  (3)交流:用什麼方法比較好?(實物投影反饋)

  板書:11-7=4(小時)

  11:00-7:00=4(小時)

  討論:4的單位是時?還是小時?可以寫成4:00嗎,為什麼?

  (4)結:像這樣簡單的計算,我們可以直接用後面的幾時減前面的幾時。

  2、王師傅上午7:30上班,中午11:00吃飯,他上午工作了多少時間?

  (1)獨立思考

  (2)全班交流,說說怎樣計算:要求的是什麼時間?(經過時間)還能用後面的時間減去前面的時間嗎?你是怎麼減的?

  教師藉助0—24小時圖幫助學生理解、體會不同方法。

  7:30——10:303小時,再加30分鐘,是3小時30分

  7:30——11:304小時,再減30分,是3小時30分

  教師重點介紹橫式書寫方法,先減分再減時,分不夠減想時借1作60。

  11:00(10:60)-7:30=3小時30分

  3、練一練:同學們下午1:00開始上課,下午4:25放學,同學們下午在校有多長時間?

  (三)綜合練習

  1、想想做做第2題

  示圖,補充銀行營業時間:上午8:30——下午5:00

  (1)計算每個商場的營業時間

  說說所標內容是什麼意思?嘗試練習

  (2)交流:說說你是怎樣計算每個商場的營業時間的?

  (3)比較得出結果

  師結:用普通記時法表示時,若兩個時間都在上午或下午,就可以直接用後面的時間減去前面的時間,若兩個時間,一個在上午,一個在下午,就要把下午的時間先化成24時記時法,再用後面的時間減去前面的時間。

  (四)總結

  今天學習了什麼內容?要求經過時間只要怎樣計算?該注意什麼?(單位;下午時間轉化成24時記時法;退1作60來計算)

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