中班體育數腳教案
中班體育數腳教案
作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編整理的中班體育數腳教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
中班上學期的幼兒，在各種有趣的體育活動場景吸引下，在教師生動形象的語言刺激下，對體育活動已有了一定的參與興趣。但在活動中，如何與同伴商量、合作，學會一起玩，玩得高興，這是一個新的問題。根據《綱要》的精神，我選擇了幼兒所熟悉和喜愛的動物形象，設計了此活動“數腳”。
《數腳》是中班幼兒很喜歡的故事，故事裡的小雞、小兔、螳螂、螃蟹有不同數量的腳，走路方式也不一樣，活動透過合作模仿它們走路、比賽來增強幼兒與同伴合作的能力，體驗合作成功帶來的快樂。
教學目標：
1、幼兒能積極愉快的參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。
2、幼兒能協調地模仿小動物走路，活動中反應敏捷，動作迅速，並能遵守遊戲的規則。
教學重點：學習與同伴合作遊戲
教學難點：能迅速找朋友合作，並模仿小動物走路
教學準備：
1、大動物標牌(小雞、小兔、螳螂、螃蟹)
2、動物頭飾若干、蜈蚣胸牌一個
3、紅旗若干，椅子四張
4、故事《數腳》、入場音樂
5、幼兒已學會動物模仿操
教學過程：
一、開始部分
1、幼兒分四路縱隊，舉著標牌入場
教師：大家好!馬上我們動物幼兒園要舉行一場盛大的動物運動會，參加的動物有小雞、小兔、螳螂、螃蟹，為了取得好成績，我們趕緊操練起來吧!
2、動物模仿操
幼兒跟隨老師一起邊念兒歌邊做動物模仿操(兒歌和操自編)並走成大圓圈。
“早上空氣真正好??????一二一，向前走，走成一個大皮球!”
二、基本部分
1、引導幼兒合作模仿小動物走路
教師：“兒歌裡面說小雞有幾隻腳?(兩隻)那我們小朋友有幾隻腳呢?(兩隻)小兔呢?(四隻)我們的腳怎樣就能變得和小兔一樣多了?(幼兒自由討論並嘗試，教師用語言和動作引導幼兒去合作)螳螂有六隻腳怎麼辦呢?需要幾個小朋友合作?螃蟹呢?
2、數腳遊戲
教師介紹遊戲規則：幼兒聽好老師發出的口令——小動物的名稱，迅速的'找朋友合作變成相應數目的腳，並聽口令模仿相應的動物走路。
(教師及時表揚合作快，模仿好的幼兒)
3、動物運動會
1)動物運動會馬上就要開始了，全體集合(幼兒站成圓圈)
2)今天有那些小動物來參賽呢?
出示小雞，誰來代表小雞參賽?(請名能力較弱的幼兒到小雞休息區準備)
請8名能力較強的幼兒代表螃蟹，其他幼兒代表小兔到各自的休息區準備。
3)教師分別請小雞、小兔、螃蟹出場比賽，分別介紹比賽規則：
小雞：幼兒模仿小雞繞過椅子回到起點，速度快為勝，期間小雞嘴巴不能分開
小兔：兩個幼兒合作模仿小兔跳到終點，速度快為勝，期間兔頭兔尾不能分開，要雙腳跳。
螃蟹：四個幼兒合作模仿螃蟹橫著走，先回到起點勝，期間八隻腳不能分開，不能跌倒。
三、結束部分
1、教師小結：現在我正式宣佈“本屆動物運動會勝利閉幕”，這次比賽大家都很努力，取得了很好的成績，特別是我們XXX小朋友，讓我們一起為他們歡呼吧!，為了表揚大家，我特別為大家準備了獎品--紅旗，大家喜歡嗎?(發獎品小紅旗，分享成功的喜悅。)
2、聽故事《數腳》休息、放鬆。
教師：教師貼上蜈蚣胸貼說：哎呀!小朋友們我還不知道我有多少隻腳呢?你們知道嗎?那我們一邊休息、放鬆，一邊聽故事，聽完故事你再告訴我好嗎?
3、全體幼兒變成一隻大蜈蚣離開場地。
蜈蚣有多少隻腳啊?(21對，42只腳)，我們快來變吧!
活動反思：
遊戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節課中不覺得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的遊戲出發組織本次活動內容,充分調動幼兒學習積極性,讓孩子在輕鬆的環境下獲得知識,即在玩中學,學中玩。
在第一個環節“看看、猜猜、說說”中，我以有關腳的不同問題，引導幼兒積極思考、大膽想象，鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現自己對動物走路方式的理解，在此基礎上幫助幼兒提煉詞語“又輕又巧”、“蹦蹦跳跳”、“大搖大擺”、“橫行霸道”，豐富他們的詞彙量。
不足之處
1、沒有重點強調“幾隻腳?為什麼是它的腳?”
2、沒給孩子說的空間，教師帶著說，不敢放手。
3、提問的準確性。
4、孩子說的很好時沒有及時表揚。
5、數腳的順序不一定要按著教案裡走，可以靈活性的讓幼兒自主選動物來數腳。
在第二個環節“出示圖片，理解後半段故事”中，首先引導幼兒在欣賞故事前半部分的基礎上，學說小動物的話，給幼兒提供了一個語言交流、學習的機會;在這個環節中，我顧及了整體幼兒，沒有考慮到個別幼兒的發展，應讓個別幼兒完整地說。接著設定了“蜈蚣有幾隻腳?”的懸念，很自然地引出了故事的後半部分“小動物幫助蜈蚣數腳”;隨後，幼兒幫助蜈蚣數腳，解開懸念——原來這隻蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛鍊了幼兒手口一致地點數的能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產生了瞭解蜈蚣有多少隻腳的興趣，而且充分調動了幼兒的學習積極性，使每個幼兒都熱情高漲。
這節課的課堂氣氛還是很濃的，孩子們回答問題也都非常地積極，表演得也很出色。