中班體育搶位過障礙教案
中班體育搶位過障礙教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的中班體育搶位過障礙教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
中班體育搶位過障礙教案1
設計意圖
戶外運動堅持“健康第一”的指導思想，讓幼兒能充分發展走、跑、跳、爬等基本動作，體現了處處能鍛鍊，為孩子們提供體育遊戲活動鍛鍊的保證。以幼兒的發展為核心，注重培養幼兒自主創新，合作探究的意識和能力。根據中班幼兒的年齡特點和身心發展規律，實施戶外體遊遊戲《我搭障礙練跳躍》 。創設開放性的活動氛圍，讓幼兒在學練的過程中既掌握知識技能又得到情操的陶冶，智力的開發，能力的培養。使整個教學過程始終處於積極、活躍、主動的狀態。透過自己的觀察、思考、模仿，去自主合作，探究性地學習。使他們在積極的看、學、練、比的過程中展示所學的運動技能，培養與他人合作的能力，體驗成功的樂趣。發展幼兒創造的潛質，給了幼兒一個多姿多彩的童年。
活動目標
1.鼓勵幼兒大膽運用多種材料建構遊戲環境，培養幼兒獨立解決問題的能力，使幼兒從中體驗自主練習和成功的快樂。
2.練習跨跳等動作，發展幼兒下肢的肌肉力量和動作的協調性。
3.透過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5.鍛鍊幼兒的團結協作能力。
活動準備
教師用三把椅子和兩根皮筋搭成兩個障礙，一個高一些，另一個低一些;師幼共同準備活動材料，如短的粗繩、積木、塑膠板、易拉罐、可樂瓶、油桶、大沙包、紙盒等。
活動過程
1.做準備活動，幼兒跟隨教師的口令，在活動場地上做伸展、下蹲、腹背、繞膝、繞腳腕、跳躍等動作。
2.引入主題
(1)教師將幼兒帶到事先搭好的兩個障礙處，請幼兒排好隊，依次練習從障礙上跳過去的動作。
(2)提問：“你們在跳老師搭的障礙時有什麼感覺?”(難易不同)
(3)引出主題：“老師搭的障礙不能讓每個小朋友都滿意，想一想，怎樣做才能讓大家都滿意?”(自己來搭障礙)
3.啟發和鼓勵幼兒自己想辦法搭障礙、過障礙 。
(1)請幼兒觀察教師提供的多種材料，想一想：自己選什麼材料，怎樣搭障礙?
(2)鼓勵幼兒用自己想的方法嘗試搭障礙，過障礙。
(3)教師進行觀察，給予適宜的指導。
4.師幼進行交流和總結將幼兒集中起來，相互交流自己的做法，並嘗試著總結一些經驗，如，障礙的高矮要適合自己，隨時調整;跳較高的障礙時要有一段助跑;跳連續障礙時，材料之間要有適當的間隔等。
5.鼓勵幼兒嘗試跳他人搭建的障礙 鼓勵幼兒把每個小朋友搭的障礙都跳一遍。
6.收拾和搬運材料 教師帶領幼兒一起做整理和放鬆運動。活動結束，大家一起收拾和搬運活動材料。
活動反思
體育活動組織中應學會的最多觀察，最少指導，最大幫助。戶外活動《我搭障礙練跳躍》中根據孩子能力設計不同難度的障礙物。我帶著孩子們像小燕子一樣一躍而過，可是有幾個膽小的孩子站在那裡卻遲遲不動。於是我來到他們身邊牽著他們的手說：“我們來學小燕子飛好不好，但是小燕子飛的時候得兩隻腳併攏輕輕的跳起來才會飛得很高喲。”於是我牽著他們的手輕輕的跨過了障礙物，他們也獲得了成就感，臉上也露出了歡快的笑容。慢慢的由易也逐漸向高難度的.挑戰。
教師盡力站在孩子的立場上，透過孩子的行動去把握孩子內心的想法，理解孩子獨特的感受方式，同時在整個遊戲活動中，我扮演的角色不僅是引導者而且是富有童心的遊戲夥伴。對於膽小、不愛動的孩子，或動作笨拙的孩子，應該鼓勵或帶動他們一起活動，對於需要幫助的孩子，可以進行適當的指導。
如果孩子在跨跳活動中，我們把障礙物的高度設計得有高、有低，能力強的孩子可以在高的地方一躍而過，能力差的可以在低的地方跨過而不會躊躇不前，讓每個孩子都能透過障礙物，增強了他們的自信心。同時，自己也加入了遊戲隊伍，玩得不亦樂乎。這樣不僅讓水平高低的孩子各有選擇，同時又照顧到不同水平的孩子，達到了活動的最佳效果。
在體育教學中教師的角色是一名觀察者，指導者和提供幫助者。但是，這三者之間的關係卻不是相等的，應該做到“最多觀察，最少指導和最大幫助”。
中班體育搶位過障礙教案2
活動目標
1、練習鑽過離地60㎝高的鬆緊帶，發展側鑽的能力。
2、透過健身館的遊戲提高身體的協調性。
3、享受自選活動的樂趣，願意參加鍛鍊。
4、樂於參與體育遊戲，體驗遊戲的樂趣。
5、鍛鍊平衡能力及快速反應能力。
活動準備
1、用十張小椅子分別拉好四根離地60㎝的鬆緊帶。
2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。
3、錄音機、磁帶。
活動過程
1、開始部分。
老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小豬操”。(頭部、上肢|擴胸、腹背、下肢等等)
教師：“今天天氣真好，豬寶寶們和媽媽一起去活動活動吧。”
2、基本部分
(1)幼兒討論減肥的辦法：
教師：“小豬身體這麼胖，可怎麼辦呢?”讓幼兒回答。(例如：有吃藥、有少吃、有去健身感館鍛鍊。)
(2)讓幼兒練習在離地60㎝的鬆緊帶下側鑽。(場地有兩根可供練習的鬆緊帶。)
教師：“豬寶寶們要選想辦法鑽出籬笆，才能去健身館鍛鍊呀。”幼兒開始的練習，什麼樣的鑽法都可以。(如：正鑽、側鑽、爬等。)
(3)師請個別幼兒示範並講解鑽的方法：
師：“你們是怎麼鑽出去的?誰能做給大家看看?”
選請幼兒用語言說說，在請幼兒鑽。
教師邊講解邊動作。(先伸出一條腿，然後將身體低低的從鬆緊帶下移過去，在收回另一條腿。)
(4)幼兒分組進行側鑽練習。(場地上有五根鬆緊帶。)
(5)遊戲：“健身館。”
教師：“你們都能鑽出籬笆了，那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛鍊吧。”
4、結束部分 豬媽媽提醒寶寶“健身房”關門了，我們要回家了。
(提醒幼兒物歸原處)遊戲：“看火車。”
活動反思
活動內容來源於幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒的已有經驗，大大促進了幼兒學習的積極性，充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕鬆活躍，玩得盡興，體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。在這樣的環境中學習，身心也得到了健康發展。
中班體育搶位過障礙教案3
活動目標：
透過多種平衡凳遊戲，發展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析判斷力、思考力和創想能力。
讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
瞭解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
活動準備：
平衡凳10個
活動過程：
一、幼兒坐成一行，面對教師，玩《搶位》遊戲。
1、 當聽到哨聲後，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
2、 聽到語言提示後，幼兒快速站立，再次換位。
3、 聽到擊掌聲時，換位。
4、 區分有效和無效口令拍掌三次為有效移動訊號。
5、 用眼睛來區分，三個手指為有效移動訊號。
6、 請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區分各種干擾訊號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效訊號仍是伸三個手指或擊掌三次。
7、 綜合運用各種訊號，但只有跺腳才是移動訊號。
二、幼兒仍保持原對形,繼續玩平衡凳遊戲
1、 將平衡凳的數量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
1) 每次換位後，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
2) 僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋
2 開始不提示，讓全體幼兒嘗試
3 適度提示，以站立姿勢來嘗試
4提示幼兒應多想到同伴，採取緊貼和側站的方式，增加空間，完成任務。
三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙
1、 幼兒以行走的姿勢跨越障礙
2、 幼兒以小跑的姿勢跨越障礙
3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙
4、 將幼兒分成若干組採取自己較喜愛的動作過障礙
四、幼兒繞場慢跑放鬆後回班教改心得：
一物多用，能促使師生共同開動腦筋，創想出豐富多彩的活動方法，還能提高活動課的密度，減少搬運和佈置器材的時間，值得倡導。
遊戲反思
搶椅子游戲是我們傳統民間遊戲中流傳非常廣泛的一個遊戲，遊戲不受時間、地點、人數的限制，操作性強。但是如果長時間使用一種規則進行遊戲的話幼兒也容易產生厭倦心理。
為了增強遊戲的趣味性和永續性。我在原有遊戲的基礎上進行了一些創新，注入了一些新的元素，將一種遊戲演變出多種玩法，讓搶椅子游戲的更豐富、更好玩、更能調動起幼兒的興趣點。
從整個遊戲過程來看，幼兒積極投入，興趣高漲。在玩遊戲的過程中發展了幼兒的走、跑、跳等基本動作，提高了幼兒動作的靈敏性和協調性，同時鍛鍊幼兒的平衡能力和快速反應能力。讓幼兒充分體驗到了椅子游戲的快樂。