幼兒園大班語言公開課教案《出走的絨布熊》

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言公開課教案《出走的絨布熊》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　一、教學目標

　　1、透過多種形式，使學生進一步瞭解文章內容，感受讀書的樂趣。

　　2、學生創造性思維，求異性思維，張揚學生個性。

　　3、透過主角絨布熊，讓學生懂得愛與被愛的意義。

　　4、透過學生生活體驗，使學生知道生命的意義就是不斷地去尋找適合自己生命的意義。

　　二、教學重點

　　引導學生理解、分析、感受，學會讀書。

　　三、教學方法；

　　啟發討論法，設問誘導法，賞析法。

　　四、學習方法

　　自主探究主動學習

　　教學過程：

　　（一）匯入

　　師：同學們，你們有過煩惱嗎？

　　生：有……

　　師：今天老師帶來了一位和我們同命相連的朋友，它也特別的煩惱，你知道是誰嗎？（出示圖片）

　　生：小熊

　　師：是什麼原因讓小熊這麼煩惱呢？這就是今天我們要讀的《出走的絨布熊》（教師展示課件：《出走的絨布熊》——讀書交流會），下面，同學們先把內容快速瀏覽一遍，找一找文中絨布熊共遇到幾種動物。

　　（二）活動過程

　　1、談談我的看法：

　　師：我看同學們都已經讀完了，誰來說說文中絨布熊共遇到幾種動物？

　　生：蒼蠅、老鼠、母雞、蚊蟲、蜜蜂、天鵝、布穀鳥、猴子、大象、烏龜、蜥蜴、蠼螋、蛇、蝴蝶。

　　師：哦，小熊遇到這麼多動物，那你印象最深的是哪個？

　　生：……

　　師：這樣，我們在老鼠、蜜蜂、天鵝、猴子、大象、蝴蝶這六種動物中分小組進行討論。組長作為代表選出一種動物，討論你對他們的回答有什麼看法，聽明白了嗎？開始。（討論八分鐘）

　　師：哪個小組先來說你們小組的看法。或者說，每一種動物的特點是什麼，你最佩服他們哪一點？小組的每一個人都可以來補充。

　　生1：他們的回答都是適合自己的，而不適合別人

　　生2：老鼠都知道養家，非常了不起……

　　生3：猴子的團隊意識

　　生4：……

　　生5：……

　　生6：……

　　2、秀秀我的誦讀

　　師：剛才同學們談的都非常精彩，都把每一種動物的特點說得很清楚了。下面，兩個同學合作，選你們喜歡的一部分，試著能不能把他們的對話有感情的讀出來，開始。

　　師：我看同學們都讀的非常投入，誰想讀給全班同學聽聽？

　　生：

　　3、聯絡我的生活

　　師：老師想問一問，是誰最終讓絨布熊找到了生命的意義？

　　生：小女孩。

　　師：為什麼？

　　生：因為它們互相需要。

　　生：因為愛與被愛。

　　師：如果你是絨布熊，你會選擇小女孩嗎？

　　生：會。

　　師：為什麼？

　　生：我想找到主人，想找到生活的意義。

　　師：你在生活中有過愛或被愛的經歷嗎？

　　生：……

　　師：同學們，絨布熊找到生活的意義和沒找到的生活有什麼變化嗎？

　　生：沒找到時，感覺生活沒有意義，整天昏昏沉沉；當他找到了以後，會對生活充滿信心，充滿希望，會活得更有價值！

　　4、拓展

　　師：同學們，說得太精彩了，但你想一想生命的意義是不是永久不變的，為什麼？

　　生：不是，每一階段應由每一階段的意義

　　師：是啊，同學們說的非常棒，每一種動物都有適合自己的生命的意義，我們每一個人生命的`意義也是不一樣的，即使是同一個人，在不同的階段，生命的意義也是不同的，比如，小時候的你們、童年的你們、少年的你們、長大後的你們以及你們變老了以後，生命的意義肯定是不同的。希望每一位同學都能想一想你們每一個階段生命的意義是什麼？這個問題作為家庭作業，回家和父母一起把它完成。