大班語言穀雨教案
大班語言穀雨教案
作為一名無私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的大班語言穀雨教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言穀雨教案 篇1
活動目標
1、知道穀雨節氣有觀賞牡丹花的習俗。
2、在仔細觀察中發現牡丹花的明顯特徵並用語言表述。
3、感受牡丹花的美，願意愛護牡丹花。
重點難點
重點：在仔細觀察中發現牡丹花的明顯特徵難點：能用語言表達自己的發現。
活動準備
古人和現代人賞牡丹的圖片各一張，相機、ipad
活動過程
1、引導幼兒發現穀雨節氣有賞牡丹花的習俗
教師出示遊人在賞牡丹花的照片,師:今天早晨我發現公園裡的人很多，你們看看他們在幹什麼?教師出示一張古人賞牡丹的圖片，師：這是什麼時候的人？他在幹什麼？
小結：今天是二十四節氣中的穀雨節氣,古代人和現代的人在穀雨節氣這天都會觀賞牡丹花。我們也去公園中觀賞牡丹花吧。
教師組織幼兒到中山公園中的牡丹園觀賞牡丹花，出發前提出出行安全要求。
2、引導幼兒觀察、發現牡丹花的明顯特徵
（1）幼兒觀察牡丹花花朵的顏色、形狀和味道。
師:公園中的牡丹花有哪些顏色？你看到過其他顏色的牡丹花嗎?牡丹花的花朵什麼樣？像什麼?牡丹花有香味嗎？
小結：牡丹花的花朵有白色的、粉色的、紫色的、紅色的，每一朵花都有好多層花瓣，花朵是圓形的，聞起來還有淡淡的香味。
（2）幼兒觀察牡丹花花葉的顏色和形狀？
師：牡丹花的葉子什麼樣？像什麼？和你的小手比一比。
小結：牡丹花的葉子是大大的，像一個手掌，像一把小扇子…
（3）幼兒用相機和ipad記錄自己喜歡的牡丹花
3、引發幼兒愛護牡丹花的情感
請園林叔叔向幼兒宣傳愛護牡丹花的做法：牡丹花很漂亮，我們小可以用眼睛看，用相機把漂亮的牡丹花照下來，可以聞一聞，但是千萬不能用小手摸，因為手上有小細菌，小細菌會使牡丹花生病，生病了牡丹花就謝了。
4、師生交流觀賞牡丹花時的發現和感受教師帶領幼兒回到班級中，將幼兒記錄的牡丹花照片滾動播放。
師：這是誰拍攝的牡丹花？你的牡丹花是什麼顏色的`？你喜歡它嗎？你喜歡它哪裡？或你覺得它哪裡最美？
換問法：這朵牡丹花漂亮嗎？哪裡最漂亮？你們猜猜這是誰拍攝的？等延伸活動：
幼兒欣賞感受牡丹花的美后，嘗試用多種材料顏料、毛筆、毛刷、報紙團、海綿、瓶底、自制粉撲等多種材料作畫表現牡丹，進一步感受牡丹的美。
活動總結
本節活動有四個巧妙之處：
第一：充分調動了幼兒的多種感官。幼兒透過看一看、聞一聞、比一比，透過親身感知去認識牡丹花，解決活動的重點認識牡丹花的外形特徵。
第二：引導幼兒分層次有目的的觀察。根據小班幼兒的年齡特點注意時間較短，觀察外形特徵時分兩次去觀察，一次觀察花朵，一次觀察花葉，幼兒帶著觀察目的有效的觀察，對牡丹花外形特徵的認識更加充分。
第三：透過電子裝置輔助幼兒表達。幼兒不僅用多種感官感知體驗，幼兒透過電子裝置相機、ipad等影像來表達自己的收穫，結合圖片進行表達與分享。
第四：巧妙利用園林叔叔。透過邊看園林叔叔的修剪照顧牡丹花邊聽園林叔叔講解愛護花草的知識，幼兒體會到了園林叔叔的辛苦同時會激發幼兒愛護牡丹花及身邊的花草。
大班語言穀雨教案 篇2
設計意圖
“趣玩二十四節氣”課程的內容選擇，遵循適宜性、整體性、遊戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節氣知識，精心選取每個節氣最重要的物候特點、節氣習俗等，採用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節氣故事影片、民俗體驗、遊戲探究，帶領幼兒真正走進節氣文化。
節氣“穀雨”的集中活動以“雨生百穀”這一節氣含義作為核心，展開介紹了穀雨時節多雨的氣候特點、“穀雨前後，種瓜點豆”的農事活動，並結合《穀雨到了》的節氣故事影片、“種豆子”的科學活動，帶領幼兒充分地感知、體驗穀雨的節氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收穫。
活動目標
瞭解穀雨的氣候特點與農事活動，知道穀雨前後適合農作物的生長。
能夠與同伴合作種植豆子，體驗穀雨時節種植的樂趣。
活動準備
經驗準備：幼兒對常見農作物有一定認識。
課件準備：“農作物”組圖；《穀雨到了》故事影片；《種豆子》手工影片；
紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。
材料準備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。
活動過程
出示組圖“農作物”，激發幼兒的活動興趣。
（教師也可在本環節出示農作物，進行實物展示）
——這些農作物你都認識嗎？
——你知道它們是怎麼來的嗎？（種出來的）
——哪個季節比較適合種植這些農作物呢？（春季）
播放故事影片《穀雨到了》，引導幼兒瞭解穀雨的氣候特點與農事活動。
活動建議：教師可重複播放故事影片，引導幼兒從影片裡尋找答案。
——現在正是春天，是播種農作物的好時候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。
——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節氣呢？（穀雨）
——穀雨是春天的第幾個節氣？（最後一個）
——為什麼穀雨到了，適合播種農作物？（天氣變暖、雨水多了）
——“穀雨前後，種瓜點豆”這句俗語中，“瓜”和“豆”指的是什麼呢？（農作物）
小結：穀雨不僅是二十四節氣之一，還是春季的最後一個節氣。穀雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農作物，所以“種瓜點豆”是穀雨前後最重要的農事活動。
播放手工影片《種豆子》，出示種植工具與材料，引導幼兒瞭解土培種植豆類農作物的方法。
1.師幼互動，瞭解幼兒有關種植豆類的已有經驗。
——穀雨到了，我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎？
——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準備嗎？
2.播放手工影片《種豆子》，引導幼兒初步瞭解土培種植豆類農作物的方法。
——種豆子前要準備什麼呢？
——具體的步驟你都記住了嗎？
3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導幼兒鞏固種植方法。
活動建議：教師可用提問的方式引導幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個步驟後，教師演示一個步驟。
——老師也準備了這些材料，請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。
在小組內發放種植工具、紙面教具《種植牌》，組織幼兒到種植區種植各類豆子，體驗穀雨時節種植的樂趣。
1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。
2.帶領幼兒到種植區，按小組進行種植。
3.分發紙面教具《種植牌》，請幼兒做好標記插放至盆栽中。
活動延伸
區域活動
在種植區，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。
家園共育
1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法，透過拍照進行記錄、分享。
2.穀雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗，家長可在穀雨前後帶幼兒摘茶、賞牡丹。
3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《穀雨節氣：一起去看牡丹吧》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
大班語言穀雨教案 篇3
一、教學目標
1、情感、態度與價值觀目標
（1）學生在小組討論交流中學會尊重他人，瞭解團隊合作的必要性，增強團隊協作精神。
（2）學生在分析問題的思辨中養成主動參與實踐的自信心和積極性，形成正確的人生觀，同時養成關注節氣、關注周圍事物的發展變化，提高社會責任感，也增強對民族的自豪與認同感。
2、知識與技能目標
（1）學生了解二十四節氣的知識。
（2）學生能聯絡生活發現問題，圍繞主題提出感興趣、有效的問題。
（3）學生在自主、合作學習中掌握分析和篩選問題的基本方法，提高自己的組織能力、人際交往能力、合作能力和自我表現能力。
3、過程與方法目標
（1）結合學生的生活實際，學生在不斷提出有價值的問題基礎上開脫自己多元的思維。
（2）學生採用觀察法，瞭解大自然，感受大自然。
二、教學重難點
1、基於學生提出的問題，加以有效的指導，提升學生比較、分析、歸納、提煉問題的能力。
2、如何對學生進行有效指導，激發學生圍繞主題提出一些有意義、有價值的問題，從而培養學生髮散性思維和創造性思維。
三、課前準備
PPT教學課件，A4紙、卡紙、雙面膠、錄影機等
四、課時
1課時
五、教學過程：
（一）圖片活動匯入
師：（出示孩子們豎蛋的圖片）同學們，我們這是在幹嘛呢？
生：春分豎蛋
師：我們還進行過春分誦詩……同學們還知道哪些節氣呢？
生；驚蟄，立春……穀雨……大雪……
老師，我知道24節氣的順口溜：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
師：你們知道的真多，二十四節氣是中國古代訂立的一種用來指導農事的補充曆法。
作為我國民俗一直沿用兩千多年，被列入聯合國教科文組織非物質文化遺產名錄，是中國所特有的，是我們的驕傲。
師：（出示課件孩子們播種的圖片）前兩天，我們趕集買種播種，你知道我們為什麼要選擇這幾天嗎？
生預設1：因為是春天。
生預設2：因為不中就長不出來了。
生預設3：沒有說話的……
師：是呀，同學們，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節氣裡有不同的事情要做，我們之所以播種是因為穀雨來了……
預設4：因為到穀雨了……
（二）知識講授
師：呀，你知道的真不少，驚蟄開犁，春分豎蛋，清明祭奠……不同的節氣裡有不同的事情要做。我們選擇在這幾天播種，是因為穀雨即將來臨。
師：你們對穀雨瞭解多少呢？
生：今年的穀雨是4月20日，農曆三月初五，也就是明天。
生：我聽媽媽說穀雨時，一般都會下雨。
師：老師好期待，明天會有一場雨啊。
生：老師，我知道穀雨是24節氣的第六個節氣。
生：老師，我媽媽說穀雨的時候，是吃香椿的時候，今早上我還吃了好幾根，可好吃了……
師；看來同學們，對穀雨還是比較瞭解的，今天，老師就帶你們走進24節氣之穀雨，好好了解了解穀雨。
師：穀雨，是24節氣的第六個節氣，也是春季最後一個節氣，每年4月19日——4月21日時太陽到達黃經30度時，為穀雨。穀雨的特點是多餘，空氣中的溼度逐漸加大。此時，田地中的秧苗初插，
作物新種，尤其需要雨水的滋潤，所以我們常說：春雨貴如油師：另外24節氣中有72候，正好是每個節氣有三候，穀雨也有三候，有沒有同學知道的？
一候浮萍生
在穀雨到來的幾天裡，因降雨增多，浮萍會快速地生長、茂密起來，綠油油的成片，彷佛漂在水上的一塊美麗畫布。那些平時缺少綠意的水塘、河畔、湖面等等，如今會是一派繁榮景象。
二候鳴鳩拂其羽
民間一般認為，鳴鳩即布穀鳥。穀雨時節，布穀鳥也蠢蠢欲動起來，不住地抖動渾身的羽毛，蒼翠的山巒間總是隨處可以聽到“布穀”“布穀”的陣陣鳴啼聲。而“布穀”又與“播谷”諧音、近義，提示人們不要耽誤農時播種的意思。
三候戴勝降於桑
戴勝，是一種小鳥，棲息於農家常種植的桑樹與麻樹之中。它雖然叫起來不甚悅耳，可滿身的漂亮羽毛卻能吸引人的眼球：頭上的羽冠長而闊，呈扇形，棕紅色或粉紅色，有黑斑或白斑點綴其間，彷佛是一頂絕美的皇冠。而每年穀雨時，人們繼而可見戴勝鳥飛臨桑樹的枝頭。
師：同學們，你們知道在穀雨有什麼風俗嗎？這天人們都做什麼呀？
（三）知識拓展——穀雨的習俗
1、禁殺五毒
穀雨以後氣溫升高,病蟲害進入高繁衍期,為了減輕病蟲害對作物及人的傷害,農家一邊進田滅蟲,一邊張貼穀雨貼,進行驅兇納吉的祈禱。
2、漁家流行穀雨祭海
穀雨時節海水回暖，百魚行至淺海地帶，是下海捕魚的好日子。俗話說：“騎著穀雨上網場。”為了能夠出海平安、滿載而歸，漁民們在穀雨這天要舉行海祭，祈求海神保佑。因此，穀雨節也叫作漁民出海捕魚的“壯行節”。舊時海邊，村村都有海神廟或娘娘廟，祭祀時刻一到，漁民便抬著供品到廟前擺供祭祀，有的則將供品抬至海邊，敲鑼打鼓，燃放鞭炮，面海祭祀，場面十分隆重。
3、喝穀雨茶傳說穀雨這天的茶喝了會清火，辟邪，明目等，所以南方有穀雨摘茶習俗。
清代詩人鄭板橋對這一節氣這樣描述：
《七言詩》
【清】鄭板橋
不風不雨正晴和，翠竹亭亭好節柯。
最愛晚涼佳客至，一壺新茗泡松蘿。
幾枝新葉蕭蕭竹，數筆橫皴淡淡山。
正好清明連穀雨，一杯香茗坐其間
賞析：穀雨時節品新茶，天氣晴朗無風，看院子裡的亭亭翠竹，興致盎然，在新茶繚繞的香氣中，畫幾筆山水竹枝。
傳說穀雨這天喝茶會清火，辟邪，明目等，所以南方有穀雨摘茶的習俗。穀雨這天不管是什麼天氣，人們都會去茶山摘一些新茶回來喝，以祈求健康。
4、穀雨食香椿
北方則有穀雨食香椿的習俗。《春菜》：“豈如吾蜀富冬蔬，霜葉露芽寒更“。
從漢朝開始，香椿就和荔枝一起作為南北兩大貢品，深受皇上及宮廷貴人的喜愛。香椿被稱為“樹上蔬菜”，是香椿樹的嫩芽，春季穀雨前後，香椿發的嫩芽可做成各種菜餚，葉厚芽嫩，綠葉紅邊，香味濃郁。
5、走穀雨
古時有“走穀雨”的風俗，穀雨這天人們走村串親，或者到野外走走，寓意與自然相融合，強身健體。
同學們，也讓我們在穀雨來臨之際也到習耕園走一走，感受穀雨，強身健體吧！去看看我們播下的種子發芽了嗎？小溪裡有沒有浮萍？布穀鳥有沒有來到習耕園呢？
（五）課外實踐——觀察自然、感受自然
師帶隊到習耕園：同學們，五分鐘的自由活動實踐，自己進行觀察探究，回來後告訴我你的收穫。
生：老師，我去看了看我們種下的種子，已經發芽了，綠綠的很漂亮。
老師，我想到了一首詩：好雨知時節，當春乃發生……
我也想到了一首詩：春眠不覺曉……
還有……
老師我特意去我們的小溪邊看來一下……小溪裡好像也有浮萍，不過我分不清是不是蓮花的葉子，回去我得好好的查一下資料。
老師，我看到了一些小螞蟻在搬家，有句俗語叫螞蟻搬家蛇過道，明日必有大雨到，我想明天穀雨一定會下雨。
老師，我撿了一些葉子，我想回去做一下葉貼畫，明天穀雨送給媽媽，希望我們家來年有個好收成。
老師，布穀鳥怎麼沒來呢，好像聽聽它的叫聲。奶奶說布穀鳥一叫，播種開始，在老家老人們特別重視穀雨呢？
師：那是因為，穀雨是播種的開始，民以食為天，為了填飽肚子，為了有個好收成，人們紛紛在穀雨這天進行祈禱，還有一個關於穀雨的傳說呢。
生：老師，您給我們講講吧
生：老師，我是知道，是不是倉頡的那個傳說呀！
師：是呀，你知道嗎？這樣吧，孩子們，我們回教室聽孫雅慧給我們講一講穀雨的傳說吧。
（六）學生講傳說
傳說開天闢地以後，人類經過了幾十萬年沒有文字的日子。到黃帝時代，朝中出了個能人倉頡。他立志要使人間擺脫沒有漢字的苦難，辭官外出，遍訪九州，回到家鄉楊武村，獨獨一個住在溝裡沒人處造字。造了三年，造出一斗油菜籽那麼多的字。玉帝聽到這件事，大受感動，決定重獎倉頡。獎啥呢？獎了個金人。那一天晚上，倉頡正在甜睡，忽聽有人喊他；“倉頡，快來領獎。”倉頡迷迷糊糊地掙開眼睛，卻見滿屋子明光耀眼。他不知這是啥，急忙坐起來四下裡看。這一看不要緊，卻看見地上立著個金人。他心裡嘀咕了：這是咋搞的，哪兒來的這金人？莫非是在做夢？正想著，東鄰西舍的公雞嗚嗚啼叫，不一會天亮了，金人仍穩穩當當地立在地上。他想起夢中聽見的喊聲，明白了這金人是天上神仙給自己的獎品。又一想，自己只做了應該做的事，不配受這樣的獎勵。於是，他朝空三拜，算是對神靈的感謝。第二天，他叫來全村的小夥子，連抬帶推地把金人送到黃帝宮中。黃帝問起金人來歷，他只說偶然撿的，並說這是天下之物。理應為天下人共用，自己偶然撿得，不敢佔為私有，特來晉獻。黃帝深知他的人格高尚，笑著收受了。可是，過了四五天，正當黃帝和群臣觀賞金人時，突然飛來一道霞光，金人不見了。黃帝心裡非常難受，卻弄不清金人哪兒去了，便派人去給倉頡報訊。卻說倉頡正在酣睡，夢中又聽到有人大喊：“倉頡，玉帝給你獎的金人你不要，你想要啥？”倉頡在夢中說：“我想要五穀豐登，讓天下的老百姓都有飯吃。”那人又說：“好，我去報告玉帝讓他把金人收回去，給你送些穀子。”聽到這兒，倉頡醒來了，一看窗外，只見滿天繁星，知道是在做夢，也就沒有多想，又呼呼地入睡了。
第二天，天氣晴朗，萬里無雲。倉頡正要出門，卻見滿天裡向下落穀粒。那穀粒下得比雨點還密，足足下了半個時辰，地上積了一尺多厚方才停住。倉頡既奇怪又高興，急忙跑出門去，只見那穀粒鋪遍了整個村子，鋪滿了山川平地。鄉親們也十分驚異，個個人都向家裡攬穀子。
這時，倉頡忽然想起夢中的情景，知道是玉帝對自己的獎勵，便急忙去讀黃帝報說。他走到半路，碰見了黃帝派來的人，相互說清情況，又一塊去見黃帝。黃帝聽了倉頡的一番彙報，也深感倉頡的功勞是應該大力表彰的。於是，他把下穀子雨這一天做為一個節日，叫做穀雨節，命令天下的人每年到了這一天都要歡歌狂舞，感謝上天。從此，穀雨節便一直延續下來了。
（七）課內實踐——動手操作
師：是呀，穀雨開始，便是農民希望的開始，承載著農民豐收的祈禱，這麼重要的節氣，就讓我們用不同的方式（手抄報、繪畫、太空泥……）表達對此節氣的尊重吧。
（八）總結
同學們，穀雨對農民伯伯有著重要的意義，也說明24節氣對我們中國有著巨大的意義，我們應該更多的瞭解24節氣，去探索更多的奧秘。
大班語言穀雨教案 篇4
一、活動主題：
二十四節氣——穀雨
二、活動目的：
1.知道二十四節氣——穀雨，這是一年24個節氣的第六個，春季最後一個節氣，意味著春末夏初，是唯一將物候、時令與稼穡農事緊密對應的一個節氣。寒潮天氣基本結束，氣溫回升加快。
2.瞭解穀雨的簡單知識及習俗，親自然，愛惜生態環境的意識。
3.積極參與穀雨相關的活動。
三、活動時間：
20xx年4月19日前後
四、活動地點：
家庭
五、活動參與人員：
小朋友、家長。
六、親子活動：
1.蒐集穀雨知識圖片，拍和穀雨有關的活動照片。
2.有關穀雨古詩誦讀春日即事五首·穀雨催秧蠶再眠[宋]舒邦佐穀雨催秧蠶再眠，採桑女伴罷鞦韆。前村亦少遊人到，牛歇濃陰人餉田。
3.以繪畫、圖文等形式記錄天氣情況，感受季節的交替。
4.繪本故事：《養蠶忙》等。
5.手工活動：繪畫、剪紙、拓印牡丹。
6.科學探索活動：觀察穀雨期間常見的鳥類、養蠶。
7.製作、品嚐活動：穀雨茶、食香椿、枸杞蛋羹等。
8.戶外活動：賞牡丹、觀察種植物、找昆蟲。
七、班級群分享活動：
請家長把家中進行的穀雨活動及時拍照記錄下來，把幼兒活動內容圖片及文字說明記錄下來，4月20日晚上7點與孩子一起在班級群裡交流分享。