關於海底世界教案彙編8篇

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的海底世界教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

海底世界教案篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課 10 個生字，兩條綠線內的 9 個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3、透過朗讀品位語言文字，瞭解海底的景色奇異、物產豐富，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　教學準備：

　　1、教師準備有關海底世界內容的教學課件，下載反映與課文相關的海底景觀 ( 動物、植物、地貌、礦藏等 ) 圖片，以備在課堂上適當的時候展示。

　　2、學生課前自學生字詞，讀課文，標註出疑難問題。透過讀書、與爸爸媽媽交談了解有關海洋知識。

　　教學流程：

　　一、匯入：導語激趣、揭示課題

　　同學們在前一段時間，我們學習《趕海》一課時欣賞了美麗的海水，沙灘還在那裡捉螃蟹，撈海魚，撿貝殼，真是熱鬧非凡、樂趣無窮。學習《跟蹤颱風的衛星》一課時領略到了波浪滔滔的大海，你知道大海深處是怎樣的嗎？現在，請和老師一起到海底世界去看看那兒的奇異景色。這節課，我們繼續學習 22 課——《海底世界》（請同學們和老師一起書寫課題）

　　二、回顧第一、第六自然段

　　請女同學朗讀第一自然段，男同學朗讀第六自然段。回顧一下海底是一個怎樣的世界？（老師相機板書景色奇異、物產豐富）

　　過渡：為什麼說海底世界景色奇異、物產豐富？

　　三、學習第二自然段

　　1、首先我們一起去飽覽一下海底奇異的景色。（女生讀這二自然段）

　　2、課件演示：海浪畫面。師：海浪這麼大，可以用什麼詞語來形容？（波濤洶湧、洶湧澎湃）這時的海底怎麼樣呢？（寧靜）（課件演示）

　　3、課件出示小練習：“當海面上波濤洶湧的時候，海底依然是寧靜的。”“依然”換詞說說？

　　4、師：海底是否一點兒聲音也沒有呢？有什麼聲音？（動物發出的聲音）既然有聲音，為什麼課文中卻說：“海底依然是寧靜的？”（因為動物們“竊竊私語”的聲音太小了）所以，雖然海面上—— （波濤洶湧），但是，海底依然是——（寧靜的）

　　5、現在請你們透過老師這特製的水中聽音器聽一聽，（學生雙手掩耳）：

　　老師模擬深水魚發出的響聲，輕輕地：嗡嗡。啾啾。汪汪。呼嚕。（聲音很大）問：老師是在竊竊私語嗎？老師現在想看看什麼樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？（學生和周圍夥伴竊竊私語）相機理解竊竊私語，用它來說話（誰在什麼情況下竊竊私語）。

　　師：海底動物也經常和你們一樣竊竊私語，快來讀一讀這些內容——感受到了嗎？這些聲音，有的像蜜蜂一樣——有的像小鳥一樣——有的像小狗一樣——有的像人在——……省略號在這裡省略了什麼？（快來聽一聽這奇特的聲音）你還能補充其他聲音嗎？

　　6、指名扮演海底動物，哪些同學來？依次發出聲音，老師相機提問：像什麼一樣發出什麼聲音？

　　7、師：同學們，剛才你們聽到了各種各樣的聲音，有什麼感想？（海底世界真奇妙！海底動物真多，種類多數量多，去海底能聽到如此美妙的交響樂真是享受！）

　　8、完成關於海底聲音的練習題。

　　9、下面讓我們一起朗讀第二自然段再次領略海底世界的奇異美妙。

　　過渡：海底聲音讓我們這樣著迷，相信海底動物會讓我們的海底世界更精彩。

　　四、學習第三自然段

　　1、指名朗讀第三自然段。

　　2、請邊聽邊找一找這段課文是圍繞哪句話來寫的？用波浪線畫出來。這段話中寫了哪幾種動物？請在每種動物名稱下面畫雙橫線。

　　3、你喜歡哪些動物？這些動物各有哪些特點呢？自己試著向同桌介紹一下這種動物。全班交流，老師要求以第一人稱的口氣介紹。（我是誰，我有什麼特點，說的同時可以帶上動作。）

　　4、剛才同學們介紹的真好讓我們來看一看這些動物到底是怎麼運動的？（課件出示海底動物圖）

　　5、你們喜歡這些動物嗎？請你有感情地朗讀這一自然段。（指名讀一讀）

　　6、四人小組討論：作者為什麼能將各種動物的活動特點清晰地顯示在我們面前，讓我們讀了這段文字，既有總體印象，又彷彿來到了海底，看到了各種動物活動時的情形？

　　7、交流小結：

　　（ 1 ）先用一句話寫下要說的主要意思。（總）

　　（ 2 ）緊緊扣住第一句話，從不同的方面分別寫。（分）

　　（ 3 ）用列數字、作比較、打比方等方法具體說明或描寫。（說明方法）

　　8、試著給這一段分層。（交流分層意見）

　　以後同學們在自己的習作中要學著用上這些寫文章的方法。

　　過渡：海底動物們真是可愛、有趣，海底植物又是什麼樣的呢？

　　五、學習第四自然段

　　1、請同學們默讀第四自然段思考這段是圍繞哪句來寫的？

　　2、海底植物有哪些差異？從顏色來說是——多種多樣，還可以用哪些表示顏色多的四字詞語來修飾？從形態來說是——各不相同，還可以用哪些表示形態多的四字詞語來修飾？（出示海底植物圖）

　　3、用海藻的例子來說明海底植物的差異，其中幾百米、八千多種是用了哪一種介紹方法？

　　4、小結：這一段採用了總分的構段方式，先用一句話總寫海底植物的差異很大，然後分別從顏色、形態、海藻的例子來加以介紹。請同學們試著為這一段分層。（交流分層意見）

　　5、此時你覺的海底植物怎樣？誰試著讀出這奇特的景象。

　　過渡：海底還有讓大家意想不到的好寶貝，想知道嗎？

　　六、學習第五自然段

　　1、請同學們默讀第五自然段思考海底有什麼樣的地形？有哪些礦藏？從哪個詞可以看出礦藏豐富？（出示海底礦藏圖）

　　2、指導朗讀。

　　3、小結：海底地形多樣，資源也十分豐富。

　　七、總結課文

　　1、課文從海底的聲音、海底動物的活動、海底地形和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“景色奇異、物產豐富的”——海底世界。

　　2、這裡有海底景色的圖片請同學們欣賞一下。

　　3、現在，你想對大海說些什麼嗎？

　　八、佈置作業及課外延伸

　　1、現在老師有一首小詩送給大家，請全班齊讀。出示：

　　陸地有山，海底也有山。海底的山也像陸地一樣連成片。

　　海底山上也長樹，一簇一簇的葉珊瑚；海底山上也長草，海草隨著水流搖啊搖。

　　海底樹上有鳥兒，五顏六色飛不高。海底鳥兒不生蛋，可它們也在珊瑚樹上做鳥巢。

　　海底還有海獅、海馬和海豹，可它們從來不打架，大家相處很友好。

　　海底有山，海底也有城市。海底的城市就像一幅畫，就像一首詩。

　　2、海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發明家、生物學家去探索、去發現，讓我們一起努力吧！

　　3、課後作業：分組設計“海底世界”繪畫展覽。每個展廳安排一個解說員，也可以輪流說說看，看誰的解說最精彩。

　　板書設計：

　　22 海底世界

　　景色奇異寧靜有聲音

　　海底真是個動物的世界

　　物產豐富植物

　　礦物

海底世界教案篇2

　　教學目標：

　　1、讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2、透過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯絡的訓練。

　　3、有感情地朗讀課文，並背誦課文。

　　教學重點：

　　1. 生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　2. 讓學生了解海底是個景色奇異、物產豐富的地方，激發學生熱愛自然，引起探索自然界奧秘的興趣。

　　教學手段：課件

　　教學過程：

　　一、匯入

　　4、（已寫板書：景色奇異、物產豐富）上節課我們已經學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產豐富這兩個特點。今天我們將繼續乘坐潛水艇遨遊這片瑰麗神奇的海底世界，請大家坐好，我們出發咯。

　　5、（播放海底世界錄影）

　　二、重點句，瞭解特點

　　6、你覺得海底怎樣？（美麗）五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些？就像作者所說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。（全班回答）

　　7、到底海底的景色如何奇異，物產怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能體現奇異的景色和豐富的物產？請用～～畫出來。請先自學，自學後再進行小組交流。

　　8、學生彙報『形式：（讀課文句子）能體現海底景色奇異（物產豐富）』

　　1 黑中有光

　　a) 這部分最特別的景觀是什麼？（閃爍的星）我們一起去看看（放課件）

　　b) 這麼美的景色你想讀嗎？（指1名讀：在這一片遊動。）『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得深沉些；星星要稍稍跳動。』

　　c) 誰來試一下？（指1名）

　　d) 我們一起來讀讀。

　　e) 你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？本來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。

　　【板書：黑中有光】

　　1 靜中有聲

　　a) 竊竊私語是什麼意思？（小聲說話）你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？（同位表演）

　　b) 老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來並放大，想聽嗎？（放課件）

　　c) 有趣嗎？剛剛的聲音是老師故意放大了，海底動物們的聲音應該是怎樣的？（小小的）你能用朗讀來告訴大家它們是如何竊竊私語嗎？（指2名）『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些。』

　　d) 同位互讀

　　e) 剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？

　　【板書：靜中有聲】

　　1 動物物產

　　a) 為什麼你認為這部分能體現物產豐富？（動物、三萬種、各有各的）

　　【板書：動物、三萬種】

　　b) 下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？（他們各有各的活動方式）

　　c) 他們的活動方式果然有趣，讓我們一起去看看（放課件）

　　d) 下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，並配上可愛的動作。

　　e) 誰來試試？（指1名）我們一起來。（全班站讀）

　　f) 作者寫得多有趣呀！以後我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說具體。

　　1 植物

　　a) 這裡寫的是什麼物產？（植物）哪個詞最能說明他豐富？（多種多樣）

　　【板書：植物、多種多樣】

　　b) 那我們就一起去看看這片海底森林。（放課件，配解說）

　　c) 請大家一起讀讀這部分。『點撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』

　　1 礦產

　　a) 煤、鐵、石油、天然氣等都屬於礦產資源。這些資源蘊藏量怎樣？『板書：豐富的』

　　b) 我們一起來讀讀這部分

　　9、如果沒有了各種各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？（不能）難怪作者說（由學生說：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）

　　三熟讀、背誦

　　1、這樣一個美麗奇妙的世界，相信人人都會喜歡它的，你們喜歡嗎？下面就請大家挑自己喜歡的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好朋友讀。（可加動作）

　　2、下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜歡的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇妙。（配樂師生讀）

　　3、同學們的朗讀比過去進步多了，那麼我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜歡的段落背下來。（學生自背）

　　4、下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜歡的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演一定很精彩。（配樂）

　　四、拓展

　　1、課文告訴我們已發現的海底動物有三萬種，其實到今天為止，海底被發現的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續發掘。可見海底世界是一個大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產，還隱藏著許多許多的知識等待著愛好他的孩子。

　　2、你們有沒有去了解過這個神秘奇妙的海洋呢？大家收集到什麼資料？（小組彙報全班彙報）

　　五、總結

　　大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其餘的都是海洋，地球的一切生命就是在這裡孕育的，它是生命的源泉，這樣一個瑰麗可愛、神奇奧秘的地方，我們必須儘量去保護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的朋友。

　　板書：黑中有光

　　景色奇異

　　海底世界靜中有聲

　　動物三萬種

　　物產豐富植物各種各樣

　　礦產豐富的

海底世界教案篇3

　　教學要求：

　　1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發同學熱愛大自然的思想感情。

　　2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、貯藏”等詞意，能理解長句的意思，複習頓號的用法，能背誦課後第二自然段。

　　3．進一步學習運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。

　　第一課時

　　一、揭題。

　　今天俺們學習《海底世界》這篇課文

　　二、預習檢查。

　　師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?

　　生：能。

　　師：俺們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)

　　生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”

　　師隨機點拔：“費”上半區域性是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下區域性是折文兒。

　　三、學習過渡段。

　　師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標註好段號。

　　生：(標註段號)

　　師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?

　　生：是第3自然段。

　　師：請讀一遍。

　　生：(讀)

　　師：這句話其實已經告訴俺們，它的前面寫的就是海底。

　　(生答：景色奇異)

　　後面的內容寫的就是(生答：物產豐富)

　　板書景色奇異物產豐富

　　師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)

　　生：第1、2自然段。

　　師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒俺們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。

　　同學自學。

　　師：誰先找到了第一處?俺們按順序說。

　　生：俺找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜。”

　　師：“波濤澎湃”是什麼樣子?大家能用動作表示出來嗎?

　　同學用手勢扮演。

　　師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的確夠奇異的。來俺們把這景色的奇異讀出來。

　　同學讀句。

　　師：還有哪些景色奇異的地方?

　　生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。

　　生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。這景色也很奇異。

　　師：為什麼你這樣認為?

　　生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，俺就覺得奇異。

　　師：一齊來讀一讀。

　　(同學讀句)

　　生C：“海底的動物經常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。

　　師：讀一讀。

　　(同學讀句)

　　師：剛才大家讀了這麼多寫“奇異的景色”的句子，現在俺們重點地來研究一句話。(老師掛板書，同學讀句子)

　　(句子是：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃閃的星星，那是有發光器官的深水魚在遊動。)

　　師：在這句話裡有一個非常好的關聯詞，它強調了海底景色的奇異。大家注意到沒有?

　　生(齊答)：”卻”字。

　　師：是的。同學們能把“卻”字放進前面瀆過的幾句話中間嗎?俺們先來試著改一改。

　　同學(自行口頭練習)

　　生：海面上波濤澎湃的時候，海底卻很寧靜。

　　師：第2句話怎麼改呢?可以把“雖然”用進去。

　　生：海底雖然很寧靜，可是海底的動物卻經常在竊竊私語。

　　師：你可以把“可是”去掉，把“雖然”一詞放在最前面，再試試。

　　生(再改)：雖然海底很寧靜，海底的動物卻經常在竊竊私語。

　　師：看看最難改的這一句——“陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。”“怎麼把這“卻”字放進去。

　　同學紛紛主動地練說。

　　生A：海面上陽光雖然很絢爛，卻照不到海底。

　　生B：海面上陽光雖然刺眼，海底卻漆黑一片。

　　師：“漆黑一片”這詞用得好。

　　生C：海面上火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：你在這句話裡反覆用了兩個“海面上”，你能不能修改?

　　生C：火辣辣的陽光照在海面上，海底卻很黑。

　　師：改對了。

　　生D：海面上陽光絢爛，海底卻一片黑暗。

　　師：每個同學都有自身不同的表達方法，真好!

　　同學們，海底是否沒有一點兒聲音呢?

　　生：不是。

　　師：有哪些聲音?

　　同學自由讀有關段落文字。

　　師：俺們一起去深海透過水中聽音器聽一聽，好嗎?

　　(看錄影聽聲音)

　　師：聽到聲音了嗎?能不能聽得很清楚?為什麼?

　　生：聽到了，但聽不清楚。因為動物們在竊竊私語。

　　師：“竊竊私語”是什麼意思?

　　生：(爭著說)就是小聲地說話。

　　師：你們四個人湊在一起“竊竊私語”。

　　(同學扮演)

　　師：再請大家做做海里的動物，輕輕發出各種聲音，讀讀有關文字。

　　同學再次表情讀(很大聲)

　　師：動物們是那麼大聲說嗎?

　　同學輕聲地表情朗讀。

　　師：大家想看看深水魚嗎?俺們再一次潛入海底去瞧瞧。

　　看的時候，要注意那些光點，發揮你們的想像，想像那些光點有的像什麼，有的像什麼，有的還像什麼。

　　(看錄影，隨時定格)

　　師：看仔細，充沛想像，現在請同學們先接這個句式寫下來，過會兒集體交流。

　　同學按句式寫話、交流。

　　生A：……有的像夜航飛機，有的像夜明珠，有的還好像絲帶。

　　生B：……有的像會發亮閃著光的簪子，有的像閃爍的燈，有的好像——條正在覓食的蛇。

　　生C：……有的像閃爍的燈，有的像一連串會發光的水晶珠，有的還好像一排整齊的燈炮。

　　生D：有的像一隻只螢火蟲，有的像會發光的電纜，有的還好像閃爍片片銀鱗的龍。

　　第二課時

　　師：俺們先來複習一下上節課學過的內容。先聽寫(聽寫，老師當堂批改)

　　師：大家一齊把第2自然段有感情地背誦一遍。

　　(同學齊背)

　　師：這節課，俺們繼續往下學，看看課文講了哪些豐富的物產?請同學們默讀4—6自然段，按題目想想這幾段講了哪些物產?講大類。

　　(出示題板)海底的——物產很(1)，有(2)，有(3)，還有4(校對答案是什麼)

　　師：先來研究寫海底動物這段，請讀一讀。

　　(同學齊讀第四自然段。)

　　師：海底動物多嗎?

　　生：多。大約有3萬多種。

　　師：剛才聽到有位同學強調了“已經知道的大約有3萬種”的“已經知道”。為什麼這樣說?

　　生：已經知道的大約有3萬多種，不知道的可能還有很多。

　　師：那這一自然段主要寫什麼?劃出答案。

　　同學齊說：“寫它們各有各的活動方法”

　　師：看看活動慢的有哪些動物?活動快的有哪些?活動怪的又有哪些?並請你說明理由。

　　(同學動筆在書上邊學習邊作記號。)

　　師：這樣說：“俺覺得什麼動物活動慢，為什麼?”

　　生：俺覺得海參活動慢，因為它每小時只能前進4米。

　　師：每小時前進4米，你怎麼就知道它慢了呢?

　　(同學考慮、老師舉例說明)

　　師：俺們走一步大約是l米？四米幾秒就可走完，可它卻要走4小時，是不是太慢了?!

　　你還從哪兒看出“慢”?

　　生：海參是靠肌肉收縮前進的，而且是爬行。

　　師：對。俺們試著誇張地讀出它活動的慢。

　　(同學讀句)

　　師：還有哪個詞也可看出它的慢?

　　生：只能。

　　師：對。要它再快些還行不行?

　　生：不行。

　　生：俺覺得身子像梭子—樣的魚活動快，因為它每小時能遊幾十公里，比海參快得多了。

　　師：透過比較你知道了，俺們再來算算，如這種魚遊80公里，等於多少米?是海參活動速度的幾倍?

　　生(搶著答)：80000米，2萬倍。一比較，俺們就知道了“快”!

　　(同學讀句)

　　生：烏賊章魚活動怪，它們是靠水的反推力迅速後退的。

　　師：什麼是反推力?你能指揮老師來演示一下嗎?

　　(同學紛紛舉手)

　　生：用雙手靠住黑板，用力向前推，人往後去，這就是反推力。

　　(同學邊說，老師邊演示，其餘同學表示贊同)

　　生：活動怪還有貝類。它靠輪船前進活動。

　　師：“巴”其實就是什麼意思?

　　生：吸。

　　師：貝類聰明嗎?

　　生：又懶又聰明。怪怪的，毫不費力就能進行長途旅行了c

　　師：也請大家透過朗讀，讀出他們行為的怪。

　　(師生分句對讀)

　　師：第5自然段的第一句是寫植物嗎?

　　生：不，寫的是地形。

　　師：那後一句又寫了植物哪兩個方面?

　　生：色彩和大小……

　　師：俺們隨潛水員去海底看看，過會兒請你說說你最感興趣的是什麼?(看錄影，請同學自由發言)

　　生A:俺最感興趣的是紅色海藻。

　　生B：俺最感興趣的是綠色海藻。

　　生C：俺最感興趣的是綠色森林。

　　師：海底的森林和草地指的就是什麼?

　　生(齊答)：海藻。

　　師：海底除了有動物、植物，還有

　　生(接)：礦產。

　　師：那俺們再來看看海底礦藏，請同學們再讀一讀這段。

　　(同學讀)

　　師：請拿起筆找出“藏”的近義詞，“豐富”的反義詞和另一對反義詞。集體交流校對：儲，稀有，陸——海。

　　師：課文學完了，大家認為這篇課文可分幾段。請在書上劃上分段記號。說說怎麼分?

　　生A：1、2自然段併成——段，3—6自然段為一段。

　　生B：俺把第3自然段獨立作為一段，因為它是過渡段，把前後內容都寫進去了。

　　(同學大區域性舉手反駁。)

　　生C：俺認為過渡段起承上啟下的作用。這裡有一組關聯詞“不但……而且……”強調的是“而且”後一區域性的內容，應歸為下一段。

　　(同學的手紛紛放下表示贊同，老師肯定)

　　師：這節課，你學到了什麼?

　　生A：俺學到“波濤澎湃”等新詞。

　　生B：俺學會了按事物的幾個方面分段。

　　生C：海底真美妙。俺長大了一定要當科學家，研究更多生物。

　　師：希望你的願望成真。

海底世界教案篇4

　　由於人為因素，造成一些海底魚類受害，而我們中班小朋友都比較喜歡這些魚類。讓孩子從小就親近大自然，愛護動物，有環保意識。活動準備: 卡通板、廢舊紙盤、色卡紙、雙面膠、彩泥、泡沫板、剪刀、錄音機、小魚的錄音、海洋垃圾的佈景等有益學習經驗：

　　1、親近大自然，愛護動物，有同情心，有初步的環保意識。

　　2、知道大海中常見的幾種魚類的名稱及其生活習性。

　　3、參與變廢為寶的活動，會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　活動過程：

　　一、海底觀光：觀看錄象片----海底世界的美麗風光提問：你在海底世界中看到了什麼呀？

　　小結：海底世界可真神奇，許許多多的生物都生活在大海中。

　　二、觀看資料片：大海中的魚（片中向幼兒介紹了一些常見的海魚及其相關知識）。

　　提問：生活在海底世界中最龐大的一個家族是什麼家族？你們認識哪些生活在海底的魚呢？現在就讓我們一起去開開眼界吧！（看影片）觀後提問：生活在海里的魚可真多呀，你記住了哪些，說說看吧？

　　三、聽錄音：一條可憐的小魚在敘述親人、朋友和自己的不幸遭遇，由於家園受到嚴重汙染，他們已經無家可歸了，它在向小朋友請求幫助。

　　四、向幼兒展示“垃圾密佈”的海洋（用萬通板和廢舊物品、果殼、易拉罐等佈置而成的展板）。

　　小魚的家變成如今這個樣子，這是誰造成的呢？

　　今後我們應該怎樣保護海洋呢？現在，我們應該如何幫助小魚呢？

　　五、清理海洋垃圾，請小朋友用雙手清理垃圾，還魚兒一個美麗的家。

　　六、美工活動----變廢為寶。幼兒運用多種美工材料動手製作，共同裝飾展板，佈置美麗的海底世界。

海底世界教案篇5

　　活動設計背景

　　海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著許多新奇的生物，也是一個神秘的國度。魚是兒童喜愛表現的物件之一，海底世界深藍色的海水裡生長著各種各樣的魚類，還有許多的海洋生物，是一個一個充滿了神秘色彩的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充滿了好奇和嚮往。我根據我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，透過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的形狀特徵，色彩變化，促進幼兒的形象思維和創造思維的能力，透過這次活動，來抒發幼兒對海底世界美好感情。

　　活動目標

　　1、畫出形狀、大小不同種類的魚，嘗試用線條變化和疏密變化來裝飾小魚。

　　2、幼兒對畫的造型、上色、線條來發展小肌肉。

　　3、透過對海底世界動物---魚的繪畫來培養幼兒對美術的熱愛。

　　教學重點、難點

　　重點：學習用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾小魚。

　　難點：鼓勵幼兒大膽想象創作。

　　活動準備

　　1、海底世界魚的圖片。（PPT播放）

　　2、畫有海底世界水草的背景圖一張。

　　3、海底世界音樂磁帶。

　　4、蠟筆、畫紙、剪刀、固體膠。

　　活動過程

　　一、律動匯入

　　1、師：“今天讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，準備好了嗎？出發吧！”（幼兒跟著老師在音樂中做律動進場坐下）

　　2、播放海底世界的音樂讓孩子們跟著一起學小魚遊，水母在水裡跳舞的樣子等模仿各種魚類的不同游泳姿勢。

　　3、請幼兒說一說他都見過什麼魚?

　　4、請小朋友看和海底世界魚的圖片。邊看師邊介紹。

　　提問：剛才看到了些什麼？它們都長什麼樣子？它們一樣嗎？身上有什麼顏色和花紋？（引導幼兒說出與的基本特徵）

　　二、老師示範畫魚

　　1、引導幼兒猜測背景圖。

　　來到了海南海底世界了，可是海底的魚都去嗎了呢?

　　2、出示蠟筆，這是一隻魔術筆，它知道魚躲去哪裡了。

　　師：用蠟筆在紙上畫魚，上色。講解線條的排列，疏密距離。

　　三、幼兒畫魚

　　1、師：“真神奇，我們也來試試吧”請個別幼兒來畫。

　　2、小結。

　　3、提出作畫要求：

　　A、畫各種魚類魚、烏龜、水母等時可以讓它們遊向不同的方向，不同的遊擺姿勢。

　　B、給畫好的穿上漂亮的衣服。

　　C、畫好之後可以與同伴交流講講自己的畫面。

　　4、幼兒作畫，老師巡迴指導。

　　四、結束部分

　　1、評析

　　請畫好的'幼兒說說畫的什麼魚？魚在幹什麼？漂亮嗎？為什麼？

　　2、把畫貼到海底世界背景圖上。

　　3、請幼兒們觀察海底世界的魚，一起分享有特色的魚。

　　4、收拾工具。

　　5、活動結束。

　　活動延伸：

　　把魚引申到科學領域，來認識魚，魚的種類，魚的生活習性。

　　教學反思

　　本次活動體現了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念，使學習美術成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個活動，在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心，寓教於樂，培養了幼兒的興趣，充分發展了幼兒的理解智力和接受智力。

　　當一條條形態各異的小魚從孩子的小手中描繪出來的時候，我真的都有激動地感覺。雖然魚的姿態不是很美，畫面佈局中還存在著問題,線條不是那麼的優美。但對於中班下學期的孩子們，真是一個不小的進步。

　　首先，目標定位準確。在設計活動前，我深入地瞭解了孩子們的能力水平，針對他們的實際需要制定出本次活動目標，為活動能順利的開展奠定了一個良好的基礎。其次，形式設計注重多樣性。在設計活動形式時，我把圖片引入課堂，並在教師示範時，恰當的融入神秘的色彩的變魔術，使得活動變得生動形象，符合孩子的年齡特點，孩子非常感興趣。同時，多層次，多角度對不同形態魚的欣賞和感受，為幼兒的大膽表現提供了豐富感性材料。第三，注重了孩子的差異。在活動過程中，我針對不同層次的幼兒提出了不同的要求，能力差的孩子，我幫助他們畫出魚的身體，讓他們添畫出魚的其他部分。能力強的孩子，則鼓勵他們畫出魚的遊戲情景。這樣，整個活動中，每個孩子都在原有水平上獲得了不同程度的發展。

　　當然，這次活動還存在著一些問題，有些目標在實施活動時指導的不夠，如花紋的設計缺乏創新。還有，活動設計中對孩子的自主創造發揮提供的空間還不夠，孩子的思維還有一定的侷限性，如魚的形態還不夠豐富。

　　透過這次活動，我感到只有充分的瞭解孩子，制定出孩子透過努力能夠達到的目標，才能切實的促進孩子的發展。同時輔以豐富的活動設計，就會使孩子對活動充滿興趣，在自由快樂中獲得成功。

海底世界教案篇6

　　活動目標：

　　1、在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此製作感興趣。

　　2、學習用點染的方法，模仿蔚縣剪紙，製作形態各異的魚，組成美麗的海底世界。

　　3、能與同伴合作，用已製作好的魚組成海底世界。並初步學會互評作品。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、課前知識準備：欣賞電影《海底總動員》，感知美麗的海底世界，能畫出形態各異的魚。

　　2、環境準備：把活動室佈置成一個海底世界。

　　3、材料準備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經畫好各種形態的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透明墊板等。

　　活動過程：

　　㈠與幼兒小魚遊進場。

　　“小朋友，你們聽一聽，這是什麼聲音？”（海浪聲）“對了，我們今天來到了美麗的大海里，讓我們一起學小魚遊吧！”與幼兒一起小魚遊進場。

　　㈡出示小丑魚，引出話題，欣賞課件，感受蔚縣剪紙的美，並對此製作產生興趣。

　　“小魚遊得真好看，你們瞧，這是誰？”；本文（小丑魚）教師扮演小丑魚與幼兒對話“小朋友，你們好！”（尼莫，你好！）“你們剛才表演得真好看，我有一些好朋友想和你們做朋友，你們想認識他們嗎？”（想！）“那，請你們一起過來，認識一下我的好朋友吧。”

　　欣賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什麼不同。（是用紙剪出來的）再請幼兒說出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什麼不同。（這些魚的身體上面有顏色）引出――這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

　　㈢出示幼兒已經畫好的各種形態的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應該怎麼做才能做出這麼美麗的蔚縣剪紙。

　　“小朋友，我這裡也有一些你們以前畫好的小魚，如果跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”（蔚縣剪紙好看）“你有辦法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小朋友嘗試一下，應該怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

　　教師觀察幼兒完成的情況，讓幼兒說說在製作過程中的情況，比較一下每一種材料製作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

　　㈣小結幼兒完成的情況，並從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續欣賞蔚縣剪紙的作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種鮮豔的顏色。引發幼兒再製作的興趣。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什麼不同？（身上沒有鏤空花紋）

　　請幼兒再模仿蔚縣剪紙完成作品，教師在旁觀察指導。

　　㈤評價，並請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的牆上，結束活動。

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡迴指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和遊戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗瞭解他人的快樂。效果好。

海底世界教案篇7

　　學習目標：

　　1、掌握生字詞。2、理解課文內容及文章條理。3、瞭解深入海底海世界每個景色奇異、物產豐富的世界。4、瞭解第四自然段是怎樣把海底動物種類多、活動方法有趣寫具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點：1、掌握生字詞。2、理解課內容及文章條理。3、學習第1、7自然段。

　　學習重點：目標1、2

　　難點：目標25

　　一匯入

　　1、出示的掛圖或課件

　　2、談看圖看課件後的印象。

　　3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學一篇課文：。

　　二、學習生字詞。1、生字過關

　　濤 tao 海濤浪濤依yi 依舊依然否fou 是否否定竊qie 竊竊私語偷竊私si 自私私人汪wang 淚汪汪汪洋大海普pu 普及普通類lei 人類同類分類免mian 免費避免途tu 長途征途旅途鏡jing 鏡頭望遠鏡煤mei 煤炭煤氣屬shu 屬於金屬異yi 異同奇異注意後鼻韻母：鏡汪注意翹舌音:屬

　　2、詞語過關。浪濤澎湃：波浪洶湧。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費：不花錢。蘊藏;藏著。

　　三學習課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，瞭解每個自然段的內容。(1)自由讀、議。(2)彙報(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎麼樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發光的深水魚在遊動。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動物有三萬多種，它們的活動方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊藏著豐富的物產。第七自然段:總結海底是個景色奇異、物產豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個自然段寫？(第七自然段海底真是個景色奇異、物產豐富的世界)(2)文中哪幾個自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個自然段寫物產豐富？(第四～六自然段)(4)最後總結。

　　景色奇異(2、3)

　　物產豐富(4-6)

　　四、學習課文第1、7自然段。

　　1、第1與第7自然在文中起什麼作用？聽老師問、學生回答。

　　師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)

　　和答：是一個景色奇異、物產豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段

　　五、小結。到底有怎樣奇異的景色，物產有多麼豐富，我們一下節課再學。

　　六、作業。1、抄寫生字詞。2、背誦第2自然段。

　　第二課時學習目標：1、繼續學習課文。

　　2、瞭解海底是個景色奇異、物產豐富的世界。

　　3、瞭解第4自然段是怎樣海底動物類多，活動方法有趣寫具體的。

　　學習重點：目標2