部編版二年級下小學語文教案：《蜘蛛開店》
部編版二年級下小學語文教案：《蜘蛛開店》
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的部編版二年級下小學語文教案：《蜘蛛開店》，歡迎閱讀與收藏。
【知識技能】
1．學會本課的9個生字，認識本課的15個生字，理解詞語的意思。
2．能正確、流利地朗讀課文。
【過程與方法】
理解課文，瞭解蜘蛛三次開店的過程。
【情感態度與價值觀】
明白最什麼事都要堅持不懈，不然一事無成。
重點難點
【教學重點】
1.識字、寫字，理解詞語的意思。
2.正確流利，有感情地朗讀課文，瞭解蜘蛛開店的趣事。
【教學難點】
明白凡事沒有一帆風順，只有堅持不懈才能成功，否則一事無成。
第一課時
（一）、圖片匯入，引發學生興趣
1.出示口罩、圍巾、襪子圖片。
蜘蛛想開店，先後開了三次店，分別賣了以上三種商品，但最終都關門歇業了，這是為什麼呢？
2.板書課題：（20.蜘蛛開店）
3.指導讀課題，讀了課題你有什麼問題嗎？蜘蛛開店遇到了什麼困難？
（二）初讀課文，感知大意
1.自由讀，邊讀邊標畫出文中的生字，讀準生字、讀通課文。
2.小組合作學習：小組內認讀自己所標畫的生字和詞語。
3.課件出示詞語，檢查認讀
商店、決定、編織、終於、圍巾、星期
蹲著、寂寞、口罩、顧客、工夫、長頸鹿、襪子、蜈蚣
①繼續觀察說完整的句子練習：
引導孩子們運用“決定”說話，並進行擴詞練習（決斷、決心等）。觀察“決”的字形，老師隨機範寫，學生書空。
“終於”一詞，找到書上帶有“終於”的句子朗讀。
出示詞語並朗讀了解“圍”的意思：周圍、圍觀、圍攻
②學會生字：“商、店”
指導“商、店”的書寫。學生自主識記生字，師範寫字，學生描紅，在《寫字本》上書寫。
④齊讀所有的詞語
4.自由讀課文，讀通句子。
5.小組合作學習：按小節進行朗讀，互相檢查糾正。
6.指名讀課文，糾正字音，指導讀通順流利。
（1）第一小節：“蹲”、“寂、寞”的讀音。
（2）第2-4小節：蜘蛛/在/一間/小木屋/外面/掛了/一個/招牌。
注意：“罩”翹舌音，“編”前鼻音。
（3）第5-8小節：蜘蛛/向上/一看，原來/是一隻/長頸鹿，他的/脖子/和/大樹/一樣/高，腦袋/從樹葉間/露出來，正對著/蜘蛛/笑呢。
注意：“換”前鼻音，“頸”後鼻音，“露”邊音。
（4）第9-11小節：可是，蜘蛛/看到/顧客後，卻/嚇得/匆忙/跑回/網上，原來/那位/顧客/竟是/一條/四十二隻腳/的/蜈蚣。
注意：“匆、蚣”是後鼻音，“蜈”是整體認讀音節。
7.再次出示一組詞語，自由讀。
賣口罩、河馬
賣圍巾、長頸鹿
賣襪子、蜈蚣
8.觀察：每排詞語和課文對照，有什麼發現？（二、三、四部分內容的概括）學生拍手讀，指導讀出節奏。
9.讓生根據上面的'詞語，想象課文畫面，同位互相說說課文的內容。
（三）歸類指導，學習寫字
1.課件出示要寫的生字
2.小組討論交流：這些字寫的時候應該注意什麼？
3.方法總結：
寬窄比例得當、關鍵筆畫找準、，注意穿插避讓。
4.學生描紅，在《寫字本》上書寫。
5.評議提高。
書寫正確一顆星；寬窄比例得當兩顆星；關鍵筆畫找準三顆星；美觀規範五顆星。
第二課時
（一）複習匯入
1.認讀詞語：（課件出示）
商店、決定、編織、終於、圍巾、星期
蹲著、寂寞、口罩、顧客、工夫、長頸鹿、襪子、蜈蚣
2.蜘蛛開店都遇到了什麼困難？我們繼續學習課文。（板書：蜘蛛開店）
（二）精讀感悟，重點突破
1.學習1—4自然段
（1）自讀1—4自然段，蜘蛛開了一傢什麼店？遇到了誰？
(2)指名交流。（口罩店，河馬）
出示：“顧客來了，是一隻河馬。河馬嘴巴那麼長，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的功夫，終於織完了。”
師：河馬有什麼特點？（嘴巴那麼長）（課件出示河馬圖）
接到這份生意，蜘蛛感覺怎麼樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）
指導朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。
指名讀，小老師讀。
齊讀1—4自然段。
2.學習5—8自然段
（1）自由讀5—8自然段。
蜘蛛又重新開了一傢什麼店？遇到了誰？
（圍巾店；長頸鹿）
出示：顧客來了，只見身子不見頭。蜘蛛想上一看，原來是一隻長頸鹿，他的脖子和大樹一樣高，腦袋從樹葉間露出來，正對著蜘蛛笑呢。
自由讀，你讀出長頸鹿的什麼特點？從哪裡看出？
（脖子太長了：只見身子不見頭，脖子和大樹一樣高）（課件出示長頸鹿圖）
這會給蜘蛛的編織工作帶來多大的困難？
出示：蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。
（2）聯絡實物，識字“圍、織”，你是怎麼記這兩個字的？
（3）用“圍巾、星期”造句。
（4）指導朗讀，重讀“織啊織，足足、一個星期、長長的”讀出蜘蛛的工作的辛苦，生意的難做。
師：織過了長頸鹿的圍巾，蜘蛛心裡會怎麼想？
生：一定不能再開圍巾店了，必須另做別的生意。
誰能讀出蜘蛛現在的心情？
（5）指名讀5—8自然段，齊讀。
3.、學習9-11自然段
這一次蜘蛛又開了一傢什麼店？又遇到了誰？
(襪子店，遇到了蜈蚣。）
出示“可是，蜘蛛看到顧客後，卻嚇得匆忙跑回網上，原來那位顧客竟是一條四十二隻腳的蜈蚣。”
這一次，為什麼蜘蛛會嚇得跑回了網上？
（因為這隻蜈蚣長了42只腳）（課件出示蜈蚣圖）
是啊，42只腳，什麼時候才能織完啊！怪不得蜘蛛會很害怕。
指導讀9-11自然段，讀出蜈蚣腳之多，蜘蛛的害怕心理。
齊讀9-11自然段。
（四）總結提高，拓展延伸
1.如果你是蜘蛛，你準備開一傢什麼店？想象一下會遇到什麼有趣的動物？
預設1：我會開一家毛衣編織店，可能會遇到身材巨大的大象。
預設2：我開一家帽子編織店，遇到了藍鯨。
2.彙報交流。
3.齊讀課文。
4.學了這篇課文，你想給蜘蛛說些什麼？
（做什麼事都有很難做的地方，不可以朝三暮四，遇到困難要想辦法解決，不可以一味逃避。）
《蜘蛛開店》教學反思
本課選自部編本二年級語文下冊第七單元的一課，是篇簡單易懂的童話故事。這個童話故事貼近兒童生活，篇幅不長，語言幽默風趣，為學生構建了一個理想中的世界。寫了一隻無聊的蜘蛛決定開一家商店，由於來的顧客一次一次讓其崩潰，由賣口罩改到賣圍巾再改到賣襪子。故事告訴我們任何一件事情做起來都不像我們想的那樣簡單，所以做事情不能想法簡單。
優點：
1.匯入環節設計了說出蜘蛛、河馬、長頸鹿和蜈蚣的特點的問題，一個是對於上一課大象的耳朵內容的延伸，再一個是便於學生理解課文，為後文學習“蜘蛛為什麼要更換店名”做鋪墊，便於學生學習。當然，興趣也是最好的老師，學生們對於動物都十分感興趣，對於動物的特點都暢所欲言，調動了學習的積極性。
2.課文內容學習抓住了重點的內容的概括。本課寫蜘蛛三次開店，語段內容具有重複性。在文章主要內容學習的把握上，帶領學生學習第一次開店，由扶到放，後面兩次開店放手學生自讀自悟，培養學生的自主閱讀和學習的能力。
3.對重點語句進行有感悟的朗讀指導。在體會蜘蛛開店辛苦的時候，引導學生透過對比來體會。例如出示句子“蜘蛛忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。“蜘蛛織啊織，足足忙了一個星期，才織完那條長長的圍巾。”抓住重點詞“織啊織”和“足足”，並指導朗讀，逐漸體會情感。
4.指導學生透過簡單的示意圖複述故事，並展開想象，鼓勵學生講故事的同時為故事加一個結尾，為後面的展開想象說一說做鋪墊。
不足：
1.教學語言上有些繁瑣，一些口頭語需要注意。
2.注意培養學生從讀中去感悟的能力，從讀的過程中自然而然的就可以把握對重點詞句的理解。
3.由於第一課時，對蜘蛛的形象上把握尚淺，本課應該向學生滲透蜘蛛形象的學習和分析。
今後，我會抓住每一次機會，上好每一節課，認真備課，及時反思，彌補自己的不足。