部編版二年級下小學語文教案：《語文園地六》
部編版二年級下小學語文教案：《語文園地六》
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編精心整理的部編版二年級下小學語文教案：《語文園地六》，歡迎閱讀與收藏。
【教學目標】
1.在生活中識字，規範書寫漢字。
2.根據語境，判斷詞語的意思，交流理解詞語的方法。
3.學會寫話，學會按要求把想說的話寫下來。
4.積累古詩詞。
5.閱讀《最大的“書”》，學習快樂讀書法。
【教學重點】
1.在生活中識字，規範書寫漢字。
2.詞語分類，看看歸納同一類詞語。區分詞語的意思，靈活運用體會詞語在句子中的作用。
【教學難點】
學會寫話，學會按要求把想說的話寫下來。
【教學素材】
多媒體課件。
【教學課時】
3課時
【教學流程】
第一課時
一、情境匯入。
星期天，小明和媽媽一起去出去玩，他們都去了哪些地方？就讓我們去看一看吧。
二、認字寫字。（課件出示）
bó guǎn lǎn yù
博物館 展覽館 科技館 體育館
yánjiū shào zhěn
研究所 派出所 哨所 診所
1.學生齊讀詞語。
2.開火車讀詞語。
3.去掉拼音讀詞。
4.讀句子，鞏固認字。（課件出示）
星期天，我和媽媽出去玩，我們先來到博物館，哇，裡面的藏品真多呀！我們一件一件仔細觀察，連連發出驚歎。參觀完博物館，我們來到展覽館，展覽館裡人山人海，大家有序參觀，秩序井然。我們又來到科技館，那些機器人啦、天文望遠鏡啦真吸引人。哎，光參觀可不行，我們還得鍛鍊身體呢，於是，我們就來到體育館去鍛鍊身體。下午，我們又去了研究所，由於吃壞了肚子，只好去診所打了一針。
三、字詞句運用。
1.書寫漢字。（出示課件）
含 迎 留 蕩 滿 敬
書寫提示：（出示課件）
“含、留、蕩”都是上下結構，“含”上“今”下“口”，寫的時候要注意；“留”寫的時候不能少寫筆畫；“蕩”上“艹”下“湯”，寫的時候要看清筆畫。
“迎”半包圍結構，“之”要把裡面的部分包住。
“滿、敬”左右結構，不能寫成上下結構。
師：我們寫字的時候，首先要認真觀察字的結構，看看是上下結構、左右結構還是半包圍、全包圍等，寫的時候我們還要認真觀察字的筆畫，寫的時候不能多寫或少寫筆畫。（出示課件7）
學生練習
2.猜猜加點詞語的意思，和同學交流理解詞語的方法。
要求學生用自己喜歡的方式讀這三個句子，可以同桌之間互讀，可以自由讀，在讀的過程中注意加點的詞語，先根據語境猜一猜加點詞語的意思，然後再借助工具書查一查，看看自己猜得是否正確。
彙報交流。
提示：（出示課件）
暗示：不明白表示意思，而用含蓄的言語或示意的舉動使人領會。
造句：接到了暗示，他趕緊走向前。
洩露：透露出去。
造句：他不小心洩露了秘密。
喧鬧：喧譁吵鬧。
造句：我喜歡安靜，不喜歡這喧鬧聲。
師：現在我們可以總結一下理解詞語意思的方法。
查字典，查字典是最直接的方法，用這個方法我們可以很快知道這個詞語的意思。
造句，我們可以把詞語放到句子裡，根據語境來判斷這個句子的意思。
我們還可以向別人請教，這也是一個很好的方法。
四、學會寫話。
1.匯入：同學們，大自然真是很奇妙，有很多現象會引起我們的好奇，問一個為什麼，你的心裡是不是也藏著很多“為什麼”？這次寫話要求大家寫一寫自己觀察的“為什麼”，還要寫出問題的答案。
2.構思提示（出示課件）
平時觀察到的一些自然現象都會引起我們的.思考：為什麼會颳風、為什麼會打雷、天上的云為什麼會出現各種各樣的形狀等。
3.寫作指導：（出示課件）
（1）寫的時候，要認真觀察，除此之外，還要查詢資料或者向別人請教。
（2）寫的時候要注意語言要簡潔，中心要突出，把問題要交代清楚。
4.引導學生根據指導指導寫話。
5.學生寫話後，自評，互評。
6.評選出優秀作品，進行全班通讀。
五、課堂小結
同學們，這節課我們學習了識字和寫字，還學習了怎樣理解詞語的意思，以及怎樣寫話，老師講解了許多方法，希望同學們在以後的學習中練習鞏固。
第二課時
一、情境匯入。
1.教師引入：同學們，我們班建起了一個圖書角，我們該怎樣管理好這個圖書角呢？下面，請同學們開動腦筋想一想，看誰想的辦法又多又好。（出示課件）
2.學生以小組為單位，討論交流。
3.教師根據組長彙報進行總結：我們可以把書分類擺放，這樣方便借閱。我們還要制定《圖書借閱公約》、《圖書管理守則》等，讓大家知道該怎樣愛護圖書，希望人人遵守。
二、學習《憫農（其一）》（課件出示）
憫農（其一）
【唐】李紳
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閒田，農夫猶餓死。
1.藉助拼音讀古詩。
2.簡介作者（課件出示）
李紳（772-846），漢族，字公垂，亳州譙（今安徽省亳州市譙城區）人，生於烏程縣（今浙江省湖州市），中書令李敬玄曾孫。青年時曾在潤州無錫（今屬江蘇）惠山寺讀書。27歲考中進士，補國子助教。與元稹、白居易交遊甚密，他一生最閃光的部分在於詩歌，他是在文學史上產生過巨大影響的新樂府運動的參與者。作有《樂府新題》20首，已佚。著有《憫農》詩兩首：“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”膾炙人口，婦孺皆知，千古傳誦。《全唐詩》存其詩四卷。
3.說說詩句的意思。（課件出示）
春天，農民把一粒粒穀子種下，秋天就可以收到很多糧食。雖然全國各地的土地都被農民耕種，但農民還是因為糧食全被奪去而餓死。
4.學生讀讀背背。
5.測試學生背誦情況。
三、課堂小結。
同學們，這節課我們學習了句子的讀法，希望同學們在以後的朗讀中運用老師講解的方法，也希望同學們努力積累祖國的經典文化之一——古詩。
第三課時
一、匯入新課
1.同學們，據我觀察我們班有很多同學喜歡看書，能說說你平時喜歡看什麼書嗎？
2.學生交流，彙報。
預設：讀書能讓我們獲得知識，也能從中得到快樂，我們的生活離不開書，希望大家一直保持愛看書這個好習慣。
今天這節課我們共同來學習一篇和書有關係的課文。板書：最大的“書”
3.齊讀課題。
透過讀題，我想你們一定發現了這篇課文的題目有什麼特別的地方？加上引號的書又有什麼特殊的意思呢？學完了可問你就會明白。
二、初讀課文，學習生字。
1.學生藉助拼音自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：最大的“書”指的是什麼？（課件出示）
2.學生彙報思考結果
教師總結：大自然就是最大的一本“書”，這本“書”永遠也讀不完。在這本書中，你會汲取更多的自然科學知識的營養，享受到更多的樂趣。
3.學習生字
（1）出示生字卡片，指名學生讀字音。
（2）交流識字型會，
說說你都認識了哪些生字，怎麼認識的。你還有哪些好的識字方法，說一說。
（3）鞏固生字。指名讀，開火車讀
4.送生字寶寶回家：學生再讀課文，並標出自然段。
5.檢查讀書情況。一人讀一自然段。
三、細讀品味（出示課件）
（一）讀書品味“書”指的是什麼。
1.再讀課文，說一說“書”指的是什麼呢？
2.從那些句段中你知道書指的是岩石呢？請生讀。
指導朗讀：岩石就是書啊！你看……
在朗讀這部分的時候，要透過重讀“岩石、就是厚厚的”這些詞語，讀出地質勘探隊員的自豪的語氣。
3.看課文插圖，比較思考：岩石和我們的書比較有什麼相似之處，又有哪些不同？
板書：一層一層 厚厚
句式練習：這不就是最大的書嗎？
結合上學期的句式進行聯絡。
（二）品讀感悟為什麼把岩石稱為“書”。
這位地質勘探隊員看到岩石除了外表厚厚的，一層一層得像一本書外，上面有些什麼記錄，竟然被稱為是最大的書呢？（課件出示13）
請大家再讀讀5-10自然段，思考一下。
1.生自由讀書。
2.提問交流。
理解詞語：雨痕波痕
指導讀出川川和叔叔的疑問，興奮的不同語氣。
樹葉貝殼小魚和我們現在看到的一樣嗎？已經成為了化石。
3.拓展延伸
上網查閱，瞭解什麼是化石。
4.分角色感情朗讀
下面我們分角色讀一讀川川和叔叔的對話。
5.品讀體會這本大書的用處
這本書是地質勘探隊員們最喜歡研究的書，你說那些叔叔天天讀這樣的書，究竟有什麼用啊？
三、小結，激發學習興趣。
同學們，岩石是這本書，我們現在能看得懂嗎？不光是你們看不懂，老師也不懂得，這是一本用特殊符號紀錄的書，只有地質勘探隊的叔叔、阿姨們再看得明白，你們猜一猜要想像他們那樣看懂這樣的書，我們現在需要做些什麼？