部編版二年級上小學語文教案:《古詩二首 夜宿山寺》

部編版二年級上小學語文教案:《古詩二首 夜宿山寺》

  在日常學習、工作抑或是生活中,大家都看到過許多經典的古詩吧,從格律上看,古詩可分為古體詩和近體詩。那麼什麼樣的古詩才更具感染力呢?下面是小編為大家整理的部編版二年級上小學語文教案:《古詩二首 夜宿山寺》,歡迎大家分享。

  教學目標

  1、正確、流利地朗讀、背誦這首古詩。

  2、瞭解詩的內容,能說出從哪兒看出山寺很高。

  3、學會4個生字,3個認讀字。

  一、匯入新課:

  1、同學們,老師帶大家走進一段錄影。(出示課件1:懸空寺的影片)你都看到了什麼?你能看出這是建在什麼地方的樓嗎?

  2、這座樓就是山西懸空寺的藏經樓,唐代大詩人李白曾在這兒遊玩,寫下了一首詩:夜宿山寺。(板書課題)看老師怎麼寫“宿”和“寺”字。(齊讀課題)

  3、你在哪兒見過“宿”這個字?“寺”字你是怎麼記住它的?需要注意的是什麼?

  4、(再讀課題)你從課題中明白了什麼?(作者晚上住在山上的寺廟裡。)

  想象一下,白天人們到廟裡參拜、進香,亂糟糟的,晚上的寺廟呢?(安靜)我們應該怎麼讀?(輕柔、緩慢)(再讀課題)

  二、初讀古詩:

  1、師:聽老師讀一遍課文,想想你聽懂了什麼?(師範讀)

  2、自己讀一遍古詩,注意讀準字音,讀通句子。

  3、再讀古詩,圈出生字,同桌互相讀一讀。

  4、師:老師和大家一起讀讀這首詩,好嗎?老師讀前兩個字,同學們讀後面三個字。(師生共讀)

  5、我們交換角色,你們讀前兩個字,老師讀後面三個字。

  6、自己練讀,然後齊讀,最後請個別孩子讀。

  三、品讀古詩:

  1、自己讀,看看能讀懂多少。不懂的地方可以結合書上的插圖認真思考,還可以求助同桌同學,實在不懂的一會兒我們一起交流。

  2、有什麼問題需要老師和同學幫忙的嗎?(危樓高百尺星辰高聲恐驚天上人)

  3、(出示課件2“危樓”)齊讀,並用“危”組詞。問:(看圖)是一座什麼樣的樓?(很高)從哪兒能看出它很高?(樓周圍雲霧繚繞,直衝雲霄;樓上的人很渺小。)(平地而起的大樓看起來已經很高了,何況這是一座建在山上的樓,就更高了。)板書:樓高

  齊讀“危樓高百尺”,體會這一行詩還有哪兒表現了樓很高。(高百尺。真的有一百尺嗎?這是李白在誇樓高。李白是一個想象力非常豐富的人,對自己的.所見所聞喜歡用誇張的方法。比如他在讚美廬山瀑布時,曾留下了“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”(出示課件:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。)的千古佳句。在他的眼中廬山瀑布有三千尺高,可以想見他性格中的大氣和豪爽。)

  如果你是李白,看到寺廟的這座高樓這麼高,你會是一種什麼感情?(學生練讀、指讀。)師:我聽出來了,你重讀了“危”字,為什麼這麼讀?(危高)

  這首詩第一個字就是“危”字,和後面的“高”字巧妙結合,看來這座樓真是高聳入雲,氣勢雄偉。

  4、還有哪行詩句讓你感覺到這座樓很高?(手可摘星辰)

  “摘”這個字我們認識嗎?誰能給它組個詞?(摘抄、採摘、摘葡萄……)你是怎麼記住它的?(強調右半邊的“古”字)

  讀一讀,說說你是用什麼樣的感情讀的?(輕鬆、高興)為什麼感覺輕鬆?(因為一伸手好像就可以把星星摘下來,說明樓太高了,離天很近。)

  (播放影片)現在我們和李白一起登上了這座山上的一座高樓上,抬頭看,你看到了什麼?(繁星點點,一輪明月……)星星離我們那麼近,近在咫尺,似乎我們一伸手可以摘到星星。多美的夜空呀!多麼高聳入雲的高樓呀!讀出李白此時的心情吧!

  再讀“危樓高百尺,手可摘星辰”這句詩。(齊讀、指讀)

  5、在一個繁星點點的夜晚,站在高聳入雲的樓上,李白說“不敢高聲語,恐驚天上人。”(驚的寫法,組詞)自己讀一讀,你體會到了什麼?(李白不敢大聲說話,害怕驚動了天上的仙人。)站在樓上大聲說話,真的會驚動了天上的仙人嗎?(前面我們說過了寺廟的夜很寧靜,萬籟俱寂,樓很高距離天空很近,所以怕大聲說話會打破這夜的寧靜,驚動天上的仙人。)板書:夜靜

  那我們應該怎麼讀?(聲音小一點。)

  6、山中寧靜的夜色,讓人的心也如此沉靜,讓我們齊讀“不敢高聲語,恐驚天上人。”一句。

  四、結合註釋理解每句詩的意思(讓學生自己練習說說意思,教師及時進行幫助指導)

  危樓高百尺:這座高高的寺廟高不可測。

  手可摘星辰:伸出手去就可以摘到天上的星星。

  不敢高聲語:在這裡不敢大聲說話。

  恐驚天上人:害怕驚動了天上的仙人。

  讓學生自己練習說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動與同學交換意見,或者向教師請教。)

  (讓學生說說全詩的意思,其他同學進行評價。(鼓勵學生開展相互間的評價,及時補充,形成生生互動的氛圍)。

  五、指導朗讀

  (1)結合電腦欣賞當時的意境,聽配樂朗讀。(聽後讓學生談談自己的體會。)

  危樓/高百尺,

  手可/摘星辰。

  不敢/高聲語,

  恐驚/天上人。

  (2)與小組成員一起進行練習,相互評議,推選一名同學參加班級展示。

  (3)小組選派代表在全班參加競賽,而後評議出最佳選手。

  (4)全體同學伴著音樂進行朗讀。

  (5)配樂範讀古詩,學生有感情地朗讀。如果你是李白,此時是什麼心情?

  (6)體會詩中出現的兩個“高”字,結合詩句內容談出自己的感受。

  (“危樓高百尺”中的“高”是形象的描繪了寺廟的高聳入天,伸手即可摘到星星的景象,以此說明這座寺的高度;“不敢高聲語”描寫詩人說話時聲音的大小,不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的神仙,這兩個字用得巧妙。)

  六、背誦古詩:

  1、(看課件圖1)背誦這首古詩。

  2、回家我們可以把這首詩背給爸爸媽媽聽。誰想背給爸爸聽,老師來當爸爸。想想怎麼說?(師生表演)重點抓住“危樓”和“一百尺”鞏固詩意。

  3、如果我是媽媽,讓你說說這幅圖,你會說嗎?(夜深了,李白登上寺廟裡的一座高樓,看到湛藍的天空中繁星點點。他不敢大聲說話,恐怕驚動了天上的仙人。)

  七、拓展

  同學們,今天我們學習了《夜宿山寺》這首詩。誰能說一說,我們是怎麼學會這首詩的?(反覆誦讀、背誦,結合插圖想象,求助老師和同學,預習查字典瞭解字詞意思……)這些都是學習古詩的方法。

  (出示課件《獨坐敬亭山》)指導孩子用所學的方法大致瞭解詩意。

  同學們,希望大家課後蒐集一兩首李白寫的其他古詩記在本上,並用今天學到的這些方法來學習。

  八、佈置作業

  1、在生字本上抄寫難字

  2、找一找李白其它的詩,讀一讀。

  九、板書設計:

  夜宿山寺

  夜靜星朗、

  山高樓危

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