中班語言《小動物的家》教案（通用10篇）
中班語言《小動物的家》教案（通用10篇）
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班語言《小動物的家》教案，希望對大家有所幫助。
中班語言《小動物的家》教案 篇1
設計思路
幼兒以前已認識了不少的小動物，瞭解了一些關於小動物的生活習性。但這些知識都是零碎的。幼兒的語言表達缺乏完整性、連貫性，為了對已有知識進一步加深瞭解。透過幼兒動手拼圖並把拼圖內容講述出來，使幼兒在做中玩，在玩中學，激起幼兒動口的興趣，從而達到對幼兒進行語言訓練的目的。並可以使幼兒學到一些科學知識。
活動目標
1、引導幼兒結合背景圖和已有生活經驗拼出一幅有情節的畫面，並能用一段完整連貫的語句將畫面的主要內容有順序地表達出來。豐富詞彙“美麗、靜靜的、可愛的、五顏六色”及使用“有的……有的……還有的……”等句式。
2、鼓勵幼兒大膽地在集體或小組中講述。
3、學習評價他人的講述。
4、認識各種小動物的生活習性。
5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
活動重難點
重點：認識小動物的家。
難點：完整連貫地講述
活動準備
1、錄音機、磁帶、VCD機、電視機，大背景圖2張、小背景圖12張，立體動物圖片若干。
2、播放動物科教片，觀察小動物的家是什麼樣子的。
活動過程
1、開始部分：
出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹木等場景，教師引導幼兒有條理地觀察，並說：“美麗的大森林裡，住著一些小動物，教師一放音樂，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂想象，把這些小動物找出來放在背景圖上。”
教師播放音樂，樂曲中有輕快活潑的樂段，也有恐怖可怕、平穩舒緩的樂段，幼兒每二人一組，根據想象將小動物放在自己面前的小背景圖上。
教師提問：這些小動物園的家在哪兒？家的旁邊有什麼？它們的鄰居是誰？請小朋友自己先講講。
2、中間部分：
（1）幼兒分組講述：
幼兒自由地講述自己擺放的“小動物的家”，教師巡迴指導，傾聽幼兒的講述，引導幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什麼？鄰居是誰？”等話題完整連貫地講述。
（2）學習新的講述經驗：
教師根據幼兒自由講述的情況，有重點地示範講述“小動物的家”。
A、注意講述的順序。從背景圖的上方開始講，逐漸過渡到圖的中間，最後講圖的下方。
B、講述時注意詞彙的豐富性。如“有的動物生活在池塘裡，有的動物生活在草叢裡，還有的生活在大樹上。”又如“小兔子住在美麗的小河邊，那兒開著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹上，它每天都要準時將小兔子叫醒。”
（3）集中傾聽：
A、幼兒再次擺放動物並自由講述，教師提醒幼兒運用新學的講述經驗。
B、每組請一名幼兒到集體前面講述，並評議他們講得出色的地方，鼓勵其他幼兒向他們學習。
（4）鞏固和再實踐：
每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動物的家”。教師提醒幼兒講述時運用想象力，講述的內容與眾不同，詞彙更加豐富，句子更完整連貫。
3、結束部分：教師評議幼兒的活動情況，對有進步的幼兒給予表揚。
4、活動的拓展：將背景圖移至“娃娃家”，幼兒可以講述“娃娃家”裡的小動物，小動物的家在什麼地方？也可以發揮想象，自由講述“美麗的大森林”以及如何保護小動物。
活動反思
平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩遊戲的時候積極舉手發言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，透過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。
中班語言《小動物的家》教案 篇2
目的：
1、正確感知物體在序列中的位置。
2、能用9以內的許數次標識物體在序列中的位置。
3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
準備：
池塘小動物的圖片（若干份）、數字卡片
過程：
一、認一認
1、教師出示小動物，情由而說出小動物的名字
2、幼兒觀察小動物，數數有幾個，排在第一個的是誰？最後的是誰？
二、說一說：
1、教師出示自制掛圖，讓幼兒觀察
2、教師任意說出一個小動物的名字，請幼兒說說動物住在第幾層？第幾間房間？
3、教師說某個門牌號碼，幼兒說出是哪個小動物住的。
活動反思：
1、圖片展示的佈局有待於更加完善。
2、教師展示印章"10"的實物卡時，應注重排列形式的多樣性。
中班語言《小動物的家》教案 篇3
活動目標
1.能夠說出動物的名稱。
2.知道動物居住的地方。
活動準備
課件準備：“動物的家”實拍組圖；“動物的家”圖片。
紙面教具：《動物翻翻牌》
活動過程
一、出示組圖“動物的家”，鼓勵幼兒看圖討論。
1.出示組圖“動物的家”01，引導幼兒討論螞蟻的家。
——猜猜這是誰的家？（螞蟻）
——螞蟻把家安在哪裡？（安在地下）
小結：螞蟻的家從上面看,只能看到一個小孔,其實它們的家特別大，有很多很多房間,還有無數相互連線的隧道。
2.出示組圖“動物的家”02，引導幼兒討論燕子的家。
——這是誰的家？（燕子）
——燕子把家安在什麼地方？（屋簷下）
——你知道燕子是怎麼做窩的嗎？
小結：春天來的時候，燕子就忙碌地從外面銜來溼泥、稻草、草根等，和著自己的唾液，在屋簷下堆砌出像碗一樣的窩。這樣的窩不透風，非常暖和。
3.出示組圖“動物的家”03，引導幼兒討論蜘蛛的家。
——這是誰的家？（蜘蛛）
——你見過蜘蛛網嗎？在哪裡見過？
小結：蜘蛛網是蜘蛛的家。蜘蛛一般在角落或樹枝之間吐絲結網。蜘蛛網有粘性，可以
用來捕獲小昆蟲。
二、組織幼兒自由討論，鼓勵幼兒說一說更多有關動物的家的話題。
——小朋友們，剛才我們看了這麼多動物的家，你最喜歡誰的家？為什麼呢？
——你還知道哪些動物的家？它們的家是什麼樣子的？
活動延伸
區域活動
在益智區，投放紙面教具“動物翻翻牌”，請兩名幼兒一起遊戲。遊戲開始前，將所有牌倒扣，動物一排，動物的家一排。一名幼兒每次翻開兩張牌，若動物與動物的家相符就收走這兩張牌。若不符就將牌倒扣回去，換另一名幼兒接著遊戲。最後誰得的牌多，誰就獲勝。
中班語言《小動物的家》教案 篇4
活動目標：
1、能用各種盒子及輔助材料創造性地建構各種各樣的房子，能根據提供的材料自由分工合作、互相協作的進行搭建。
2、在遊戲中能夠充分的表現美和創造美，發展幼兒的動手操作能力及想象能力。
3、樂於幫助小動物們建造冬日家園，激發幼兒愛護小動物的情感。
4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
5、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
1、知識經驗準備：已有搭建的相關經驗。
2、物質材料準備：各種各樣的大小、形狀不一的盒子、各種各樣的動物。
3、環境準備：空曠安全的場地。
活動過程：
1、激發幼兒為動物建構家園的興趣。
2、引導孩子們積極主動的參與幼兒，從而提高幼兒的想象、創造能力。
指導要點：
（1）教師鼓勵幼兒用不同的搭建方法，相互協作建造小動物家園。
（2）根據遊戲主題，嘗試用不同材料拼、搭等形式搭建各種造型。
（3）教師提醒整理餘下遊戲材料，按類擺放整齊，清理場地。
3、遊戲結束。
（1）師生共同參觀為小動物們搭建好的家園，並把小動物送回家。
（2）根據搭建情況進行小結，活動結束。
"小動物"在陽光下、在房子邊愉快地唱歌、跳舞、做遊戲。
中班語言《小動物的家》教案 篇5
活動目標
瞭解動物不同的生活環境。
學習詩歌，並嘗試運用自己的生活經驗仿編詩歌。
活動準備
課件準備：“動物”組圖；《小動物的家》詩歌音訊及圖片；《小動物的家》詩歌圖譜。
紙面教具：《小動物的家》。
活動過程
出示組圖“動物”，鼓勵幼兒根據已有經驗，說一說不同動物的家。
我們班來了很多動物朋友，看看都有誰？
這些動物的家在哪裡呢？
播放詩歌音訊及圖片《小動物的家》，引導幼兒欣賞詩歌，瞭解不同動物的家。
動物朋友們給我們編了一首好聽的詩歌，它們的家在哪裡呢？答案都藏在詩歌裡。
1.播放詩歌音訊及圖片，引導幼兒初步理解詩歌。
詩歌裡介紹了哪些小動物？它們的家在哪裡？
2.再次播放詩歌音訊及圖片，引導幼兒用詩歌中的句式回答問題。
清清的小河是誰的家？
蔚藍的天空是誰的家？
肥沃的泥土是誰的家？
黑黑的樹洞是誰的家？
茂密的竹林是誰的家？
遼闊的沙漠是誰的家？
播放詩歌音訊及圖譜《小動物的家》，引導幼兒學唸詩歌。
1.播放詩歌音訊及圖譜，鼓勵幼兒跟唸詩歌。
2.鼓勵幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內容。
3.師幼對唸詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之後輪換。
師幼交流，引導幼兒嘗試根據詩歌句式仿編詩歌。
你還知道哪些小動物？它們的家在哪裡？
請你把它們編進詩歌裡。(如：遼闊的沙漠，是駱駝的家）
活動延伸
區域活動
1.在科學區投放紙面教具《小動物的家》，鼓勵幼兒將動物與對應的家連線。
2.在美工區投放紙和筆，引導幼兒將自己喜歡的動物和它的家畫下來，並用詩歌中的句式描述。
家園共育
請家長與幼兒共讀動物相關繪本，進一步瞭解不同動物的生活環境和習性。
中班語言《小動物的家》教案 篇6
目標：
1、在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。
2、在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂
準備：
材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升）；身上寫有門牌號碼的小動物若干。
過程：
1、 情景匯入
很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀？
——原來小猴告訴大家：“今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動物們都歡呼起來。
2、鞏固經驗
（1）、小動物們說幹就幹，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子
2）、小兔問什麼要住在這裡？
（此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗）
（2）、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高五層，美層只有一個房間的高樓）
中班語言《小動物的家》教案 篇7
活動目標：
1、觀察、瞭解動物生存的環境。
2、認識陸、海、空的動物。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、動物圖卡。
2、繪有底圖的紙。
3、動物園門票。
4、白色、色紙、膠帶。
活動過程：
1、想想：
(1)老師拿出動物的圖卡，然後請小朋友想想它們的家在哪裡?
(2)老師展示動物生活環境的書或圖片，加深孩子的印象。
2、拿出一張已畫好底圖的紙，畫有陸地、天空與海洋。
3、拿出幾張動物圖卡，如：老鷹、青蛙、小白兔、魚，請小朋友放在其生長、生活的地方。
4、老師再拿出一些動物，問小朋友它們的家在哪裡?
5、因為有些小動物的家太遠了，有些家被破壞了，所以請小朋友來為這些動物設計一個大的“家”
活動反思：
我班幼兒對小動物特別感興趣，經常在圖書屋看書的時候選擇有關動物的圖書觀看，有時甚至兩個小朋友為爭一本書會爭吵起來。於是我想和小朋友進行一次和動物有關的活動來提升幼兒對動物認識的相關經驗。
在這次活動中幼兒在動口、動腦和動手的過程中不僅能極主動的參與到活動中來始終圍繞主題進行活動，並且在活動中學到了新的知識、提升了有關動物的相關經驗。就是在活動中老師應注意個別環節對幼兒情緒的調動的技巧。
中班語言《小動物的家》教案 篇8
活動目標：
1、認識生活在水裡、陸地上、天空中的常見動物。
2、安居住場所不同，幫這些動物找到家。
3、培養幼兒愛護小動物，保護我們共同的家園。 活動準備：
１、多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】２、各種小動物圖片、動物居住場所圖片 活動過程：
一、談話匯入活動，激發幼兒的.學習興趣。
匯入:小朋友們我想告訴大家一個秘密---喜洋洋今天過生日。他想邀請小動物們到它家裡去一起慶祝,我們悄悄跟在它後面去看看他邀請了哪些小動物?播放多媒體課件《動物的家》 【PPT課件】
二、播放課件《動物的家》，讓幼兒瞭解不同動物的生活環境。
1、透過PPT播放,讓孩子們認識這些小動物的家。
2、知道不同小動物有不同的居住地，能幫助小動物們找到家。
三、幼兒動手操作“送動物回家”。
教師：小動物們玩的太高興了，都忘記了時間。抬頭一看天都黑了呢？我們一起送它們回家好嗎？
1、介紹小動物的家。
2、你願意幫助誰就幫助誰。（出示操作卡，講解操作要
求：小動物的家在哪裡，就把它粘到哪裡，教師指導）。
四、對幼兒進行愛護自然、保護環境的教育。
教師：噓――你們聽，誰在哭？（出示哭泣的小鳥）它偷偷的告訴老師，原來是現在有些人砍伐樹木，踐踏草地，汙染河流。它的家被人類破壞了。不光是小鳥，你看還有小魚的家也被人們破壞了。人們這麼做對不對呀？那我們小朋友們快幫它們想想辦法，我們要怎麼做啊？
――好，老師也要和你們一起，保護小動物，愛護我們共同的家園，爭做“環保小衛士”。
延伸活動：
以後小朋友們看到破壞環境的行為要及時阻止他們，回家後邀請爸爸媽媽一起加入到我們“環保小衛士”活動中來。
中班語言《小動物的家》教案 篇9
活動目標：
1．結合生活經驗，理解掌握序數的概念。
2．培養幼兒聽老師指令操作的常規，體驗數學活動的樂趣。
活動準備：
教具：放大的和幼兒一樣的房子圖白色的、小動物、彩色紙
每位幼兒一張房子4個房間的房子圖、4扇不同顏色的牆紙、4個小動物卡片。
活動過程：
一、出示樓房圖，引導幼兒認識建立序數的概念。
1．出示圖，問：這是什麼？樓房。
2．這座樓房有幾層呢？集體點數。感知：第一層、第二層等的序數。
教師出示數字1、2、3、4,再數一次，在樓房另一側貼上1、2、3、4
怎麼記住？下面的是第一層，上面的是第二層。從下往上數。
第一層樓有幾個家？第二層樓有幾個家？點數
3．加深幼兒對序數的認識。教師板書數字1、2、3、4
提問：教師指有關房間幼兒說出是第幾層樓。
二、利用刷牆遊戲鞏固序數的認識。
1．師：這座樓房的4個家都是白白的，我們給4個家的牆變出漂亮的顏色吧！
2．幼兒根據要求用彩色紙貼牆。鞏固對顏色的認識：藍顏色、綠顏色。
要求：第一層樓變成綠色的牆。第三層樓變成藍色顏色的牆。幼兒按要求選擇彩色紙在自己的樓房圖上擺一擺。教師幫助檢查。
3．集體觀察講述，師：第一層樓是什麼顏色的家？第三層樓是什麼顏色的家？
三、集體操作活動：小動物找家
請幼兒把小動物貼上到樓房四個家裡，鼓勵幼兒用比較完整的話表達小動物的家在哪裡，幫助幼兒正確掌握序數的認識。
1．師：樓房裡住了小動物，老師給每個小朋友四個小動物，你來請小動物住到這四個家裡去，每個家住一個小動物，用膠水把小動物貼到樓房的家裡，注意貼時把小動物圖片貼在牆的中間，小動物貼正了。
2．鼓勵幼兒用語言表達小動物住哪裡？
誰來介紹一下你的小兔住在第幾層的什麼顏色的家裡？小老鼠？蝴蝶？小雞？
3．請幼兒跟爸爸媽媽說說自己的小動物住在第幾層的家裡。
中班語言《小動物的家》教案 篇10
活動目標：
1、使幼兒瞭解幾種不同動物的生活環境，發現動物的習性與環境的依存關係。
2、發展幼兒的分類能力和發散思維能力。
3、激發幼兒保護環境、愛護動物的情感。
活動準備：
大背景圖兩幅、動物卡片若干 多媒體課件。
活動過程：
1、組織幼兒談話，啟發幼兒講出對家的感覺。小朋友都有自己的家，你喜歡自己的家嗎？為什麼？
2、給動物找家，理解動物習性與環境的依存關係。
（1）認識小動物和背景圖，請幾名幼兒為動物找家。
（2）結合兒歌總結找家的結果。
（3）發現、理解動物習性與環境的依存關係。
如：小魚為什麼住在清清的河水裡？小鳥為什麼喜歡在樹林裡安家？它們在家裡過得怎麼樣？
師幼小結：動物都有自己的家，它們在家裡過得很幸福、快樂。感謝小朋友送動物回家。
3、鼓勵幼兒發散思維，練習分類。進一步理解動物習性與環境的依存關係。
（1）、還有哪些動物也住在這些地方？
（2）、請把小動物送回家。
如：誰的家在小河裡？離開家會怎麼樣？……樹林沒有了，樹林裡的動物會怎麼樣？蚯蚓離開土地會發生什麼事情？
師幼小結：動物家裡有吃的、玩的，它們離不開自己的家，離開家會發生危險或不能生活
4、鼓勵幼兒繼續發散思維：你還知道什麼動物？它的家在哪裡？
看課件，帶問題看：你看到什麼動物？它的家在哪裡？
討論：我們住在大海邊，還有哪些動物住在大海里？
5、對幼兒進行環保教育。
（1）小鳥、小魚為什麼哭了？（圖片）發生什麼事情？是怎麼造成的？我們該怎麼辦？
（2）啟發幼兒從自身做起保護環境。
6、活動延伸：請幼兒告訴身邊的人，保護環境就是保護動物的家。