衛生防疫安全教育教案（通用13篇）
衛生防疫安全教育教案（通用13篇）
作為一名教職工、常常要根據教學需要編寫教案、藉助教案可以提高教學質量、收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的衛生防疫安全教育教案、僅供參考、希望能夠幫助到大家。
衛生防疫安全教育教案 篇1
教學目標：
1、瞭解新型冠狀病毒肺炎的相關知識。
2、讓學生學會加強自我保護、學會正確洗手，戴口罩。
3、明白新型冠狀病毒並不可怕、知道它是可防，可治。
教學準備：
1、網上擷取的有關新型冠狀病毒肆虐，傳播途徑，預防方法等的相關影片。
2、洗手，戴口罩等相關動作圖片，影片。
教學過程：
一、故事匯入、激發興趣
同學們、今天老師給你們帶來了一個故事、故事的主人公是誰？它就藏在老師的謎語裡、請你來猜一猜？猜謎語、初始新型冠狀病毒。這節課我們就一同來了解一下造成這場疫情的原因及相關的防疫小知識、學學一些防疫小妙招。
二、傾聽故事、瞭解內容。
1、看繪本故事瞭解相關知識
2、播放相關知識影片
三、樹立信心、學會預防。
有什麼辦法可以預防新型冠狀病毒呢？有哪些小妙招呢？
（一）勤洗手
1、洗手重要性
勤洗手、流水洗、肥皂洗我們每天接觸各種病原體最多的部位、就是手。手會接觸各種各樣的病原體、冠狀病毒也不例外、洗手是明確的預防措施之一
播放洗手重要性影片
2、七步洗手法：
第一步：洗掌心（內）
雙手手掌心相對、手指併攏相互揉搓。
第二步：洗手背（外）
掌心對手背沿手指縫相互揉搓、接著兩手交替。
第三步：洗指縫（夾）
兩手掌心相對、十指交叉、沿指縫相互揉搓。
第四步：洗手指（弓）
五指併攏半握拳、放在另一手的掌心旋轉揉搓、然後兩手交替。
第五步：洗拇指（大）
一手握住另一手的大拇指、在手掌中旋轉揉搓、然後兩手交替
第六步：洗指尖（立）
五指的指尖併攏、放在另一手的掌心揉搓、然後兩手交替。
第七步：洗手腕（腕）
手交替洗手腕。
3、播放洗手示範影片
（二）戴口罩
戴口罩是預防新型冠狀病毒感染的肺炎等呼吸道傳染病的重要手段之一。口罩的正確選擇、佩戴及處置是有效個人防護的基礎。
1、戴口罩要點
（1）面向口罩無鼻夾的一面、兩手各拉住一邊耳帶、使鼻夾位於口罩上方、
（2）用口罩抵住下巴。
（3）將耳帶拉至耳後、調整耳帶至感覺儘可能舒適。
（4）將雙手手指置於金屬鼻夾中部、一邊向內按壓一邊順著鼻夾向兩側移動指尖、直至將鼻夾完全按壓成鼻樑形狀為止、僅用單手捏口罩鼻夾可能會影響口罩的密合性。
2、播放正確戴口罩影片。
（三）保持良好衛生和健康習慣
居室勤開窗、經常通風。家庭成員不共用毛巾、保持家居，餐具清潔、勤曬衣被。不隨地吐痰、口鼻分泌物用紙巾包好、棄置於有蓋垃圾箱內。注意營養、適度運動。不要接觸，購買和食用野生動物（即野味）；儘量避免前往售賣活體動物（禽類，海產品，野生動物等）的市場。
（4）科學消毒
我們一定要注意居家的科學消毒、讓我們透過影片瞭解一下居家消毒的誤區吧。（播放影片）
四、故事結束、引發思考
同學們生活中、你還有哪些防疫小妙招呢？課下不妨分享給你的小夥伴。人們抗拒疫情的故事還沒有結束——（播放繪本故事結尾）故事雖然結束了、可留給我們的思考卻很多、很多……相信在不久的將來我們定能夠迎著春風走出家門、去擁抱美麗的大自然。在這裡老師給大家分享一首小兒歌、時刻提醒自己（出示預防歌）。
五、總結課堂、引申課下
同學們透過這節課的學習、我們不僅瞭解了新型冠狀病毒、還學會了科學防疫小妙招、在這個非常時期、我們一定會用自己所學知識為社會貢獻自己的一份力量、科學防疫、從我做起、讓我們行動起來！
衛生防疫安全教育教案 篇2
重點難點
1、認識病毒的危害。
2、瞭解病毒躲藏的地方、說出清除病毒的方法
遊戲匯入
老師用粉筆在地上畫一安全區、只要進入安全區就算安全。選擇一名幼兒做“帶菌者”其他人散立場中。
老師釋出命令後“帶菌者”可以隨意追逐其他人、用手輕拍身體部位、被拍到的人就變成“帶菌者”、可以去拍其他小朋友。
活動過程
小手可以藏起來、病毒寶寶也會藏起來、那麼病毒寶寶藏在哪裡呢？
活動中教給幼兒正確的洗手方式：
1、（內）：掌心對掌心、手指併攏、相互揉搓。
2、（外）：手心對手背沿指縫相互揉搓、雙手交換進行。
3、（夾）：掌心相對、雙手交叉沿指縫相互揉搓。
4、（弓）：彎曲各手指關節、使關節在另一手掌心揉搓、雙手交換進行。
5、（大）：大拇指在對側手掌中揉搓、雙手交換進行。
6、（立）：將五個手指尖併攏放在對側掌心揉搓、雙手交換進行。
7、（腕）：清洗和揉搓手腕及手臂、雙手交換進行。
活動總結
讓幼兒瞭解、病毒還有可能在我們的衣服上、頭髮裡、身體上和肚子裡、所以小朋友們要勤洗手、勤洗頭、勤剪指甲、勤洗澡、勤換衣。
衛生防疫安全教育教案 篇3
活動目標
1、讓學生藉助影片清晰認識到新型冠狀病毒的危害。
2、透過小組討論、老師的講解使學生掌握正確的預防知識、注重個人衛生。
3、提高學生的防範意識，安全意識。
活動準備
課件
活動過程
一、匯入
同學們、過去的一段時間、“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性、很多人不幸中招。我們直到今天才能順利返回校園。那麼、這個搶佔“春節”風頭、在各種新聞客戶端，微信公眾號，朋友圈強勢“霸屏”的“新型冠狀病毒”是什麼？我們又該如何預防新型冠狀病毒感染？今天我們就一起來深入瞭解一下。
二、學習新型冠狀病毒的有關知識
1、什麼是冠狀病毒
(1)學生看影片《病毒的前世今生》
(2)聽老師介紹。
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒、因該病毒形態在電鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現、冠狀病毒僅感染脊椎動物、可引起人和動物呼吸道，消化道和神經系統疾病。冠狀病毒是一大類病毒、可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。
除本次發現的新型冠狀病毒外、已知感染人的冠狀病毒還有6種。其中4種在人群中較為常見、致病性較低、一般僅引起類似普通感冒的輕微呼吸道症狀；另外2種是我們熟知的SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒。
但這次發現的新型冠狀病毒與SARS冠狀病毒和MERS冠狀病毒有很大不同。它雖然傳染速度快、潛伏期可達14天、但致死率低、還未表現出SARS那麼可怕的特性、因此、大家不必為此感到恐慌。
2、感染後的症狀
(1)發熱
(2)乏力
(3)以乾咳為主、並逐漸出現呼吸困難
3、新冠狀病毒傳播的3個主要途徑
(1)直接傳播：病人噴嚏咳嗽說話的飛沫、讓另外一個人吸入、導致感染。
(2)氣溶膠傳播：飛沫混合在空氣中、形成氣溶膠、吸入感染。
(3)接觸性傳播：飛沫沉積在物體表面、接觸後感染。
三、預防病毒、我們這樣做
1、注意保持室內空氣流通、儘量不要到封閉，空氣不流通的地方去。
2、勤洗手、正確地洗手、注意手衛生
吃東西前、玩玩具後、咳嗽或打噴嚏後、擤鼻涕之後、上廁所後、接觸動物或處理動物糞便後、外出回來等都要洗手。
(1)洗手步驟：
第一步：掌心相對、手指併攏相互搓擦。
第二步：手心與手背沿指縫相互槎擦、互動進行。
第三步：掌心相對、雙手交叉沿指縫相互搓擦。
第四步：雙手指相扣、互搓。
第五步：一手握另一手大拇指旋轉搓擦、交換進行。
第六步：將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦、交換進行。
第七步：螺旋式擦洗手腕、交替進行。
(2)播放《洗手歌》、學生邊做動作邊唱歌。
3、正確佩戴口罩
如果要外出、應佩戴口罩。市面上常見的口罩有三類：醫用外科口罩；醫用防護口罩（N95口罩）；普通棉紗口罩。醫用外科口罩可以阻擋70%的細菌、N95口罩可以阻擋95%的細菌、而棉紗口罩只能阻擋36%的細菌、因此我們應該選擇前兩種口罩。
戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段、將嘴、鼻、下頜完全包住、然後壓緊鼻夾、使口罩與面部完全貼合。
(1)播放影片、學習正確戴口罩的方法。
A、醫用外科口罩佩戴方法
a、將口罩罩住鼻、口及下巴、橡皮筋系在雙耳後（深色朝外、有金屬條的一邊朝上）；
b、將雙手指尖放在鼻夾上、從中間位置開始、用手指向內按壓、並逐步向兩側移動、根據鼻樑形狀塑造鼻夾；
c、調整繫帶的鬆緊度。
B、醫用防護口罩（N95）佩戴方法
a、一手托住防護口罩、有鼻夾的一面背向外、將防護口罩罩住鼻、口及下巴、鼻夾部位向上緊貼面部；
b、用另一隻手將下方繫帶拉過頭頂、放在頸後雙耳下；
c、再將上方繫帶拉至頭頂中部；
d、將雙手指尖放在金屬鼻夾上、從中間位置開始、用手指向內按鼻夾、並分別向兩側移動和按壓、根據鼻樑的形狀塑造鼻夾。
注意：戴口罩前應洗手、在戴口罩過程中避免手接觸到口罩內側面、減少口罩被汙染的可能。口罩溼了要及時更換、不可戴反、更不能兩面輪流戴。
(2)脫卸口罩的正確流程
脫口罩時、不要接觸口罩前面（汙染面、即非臉部接觸面）；
雙手同時捏住左邊和右邊的耳帶、同時摘下；也可先摘下一邊、再摘下另一邊；
用手捏住口罩耳帶、疊好、放入收納袋；一次性口罩可直接丟棄至垃圾箱。
(3)比一比、誰口罩戴得又快又正確。
4、避免食物傳播
(1)保持清潔、熟食品交替處理的過程中注意洗手。
(2)處理生食和熟食的工具和砧板要分開
(3)生鮮、禽類、肉類、蛋類徹底燒熟煮透。
(4)不吃過期變質食品
四、總結
1、防疫兒歌讀一讀
小寶貝、要聽好
冠狀病毒很糟糕
潛伏久、傳播快
人人叫它小妖怪
多在家、少出門
不湊熱鬧不串門
戴口罩、不亂跑
安心在家乖寶寶
多吃蔬菜和水果
增強免疫身體好
勤洗手、親消毒
我們一起抗病毒
2、新冠肺炎病毒雖然傳染速度快、但我們也不要害怕。早發現、早報告、早隔離、早治療、加強身體鍛鍊、充足休息、消除恐懼心理、祝同學們都有一個健康的身體。
衛生防疫安全教育教案 篇4
一、班會主題
抗擊新冠肺炎、我們共同努力
二、班會背景
由於突發的疫情、使得過年期間正應該是走親訪友、與小夥伴玩耍的機會沒有了、學生被要求進行自我保護、不能與外人進行接觸、長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況、影響身體健康。
三、班會目的
1、懂得新冠病毒的危害、學會正確認識病毒。
2、做好疫情期間的預防、學會基本預防常識。
3、瞭解焦慮與突發狀況的關係。
四、班會準備
1、將自疫情以來的相關事件進行蒐集。
2、分享緩解心理壓力的方法。
五、班會過程
老師以直播的方式
1、介紹此次班會的流程、介紹了班會召開的背景。
2、將重點部分進行詳細講解、結合例項、做正向分析。
（1）什麼是冠狀病毒？
冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒、因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現、冠狀病毒僅感染脊柱動物、可引起人和動物呼吸道，消化道和神經系統疾病。
本次發現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”、即2019新型冠狀病毒。
（2）臨床表現有哪些？
一般症狀包括髮熱、乏力、乾咳、逐漸出現呼吸困難等、部分患者起病症狀輕微、可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者症狀為輕、中度、預後良好、少數患者病情危重、甚至死亡。
3、就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關係進行明確。
（3）什麼是焦慮？
心理焦慮：是由生物學因素（遺傳因素、生化因素）和心理社會因素共同作用的結果。
（1）為什麼會產生焦慮？
（2）怎樣緩解焦慮情緒？
①認知療法：改變不良認知或進行認知重建。
正確看待冠形病毒的危害、對它有一個深入的認識、瞭解自己身邊的具體疫情、做好適當的防範、不要過度害怕和緊張、按照要求正常應對即可。比如：做好日常的消殺、測溫、配合管控、儘量不出門、多關注時事……
②行為療法：呼吸訓練、鬆弛訓練。
做深深呼吸，眺望遠方等放鬆訓練、或是幹一些可以使自己放鬆下來的事情、比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等、並且適當進行身體鍛鍊、增加身體的免疫力。
4、就自我防護過程中的細節部分進行講解。
5、學生連麥、提出自己的疑問、老師對大會內容進行總結：
(1)正確認識新冠形病毒、從自己身邊做起、做好自我防範、不為醫療人員麻煩；
(2)正確看待新冠病毒、樹立正確的心態、積極應對、積極配合。
六、班會教學設想
安排這節《抗擊新冠肺炎、我們共同努力――疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正瞭解新冠肺炎、調節心理情緒、學會自我防護。
衛生防疫安全教育教案 篇5
教學目標：
1、透過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力、釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。
2、說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事蹟。
3、想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1、如何做到自我防護。
2、釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演一演英雄事蹟、想一想小學生的責任是什麼？
課前準備：
學生：做拍手遊戲。
教師：關注學生情緒。
教學過程：
一、匯入：
同學們：2020年春節是一個令人難忘的春節、面對新型冠狀肺炎疫情、你害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演透過空氣飛沫傳播、人人戴口罩不串門不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
同學們：大家透過互相交流、訴說、現在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護、比如：勤洗手戴口罩不聚會按照老師的要求去做、聽家長的話就一定能做好自我防護、遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事蹟。
指名說。
誰願意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
學生評價
提問：作為小學生怎樣做好自我防護呢？
指名說。
學生記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、學生反思：
作為小學生心中的責任是學習。
六、拓展。
衛生防疫安全教育教案 篇6
教學背景：
一場疫情、讓春節變得與眾不同、在這場疫情中、我們看到了很多勇於擔當責任的人、因為責任的承擔、是每一個人的義務、也是人存在的價值。但有些人的責任意識並不強、遇到事情總把自己的責任推得一乾二淨。開學以後、同學們將會重新聚在一起、聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題、藉此培養學生的責任意識、引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。
教學物件：
小學四年級
教學目標：
知識目標：透過疫情中的故事、啟迪學生明白什麼是責任。
情感目標：正面引導、反面督促、使學生懂得責任的意義、激發學生做一個有責任心的人。
行為目標：引導學會保護好自己的同時、可以做一名防範病毒的小宣傳員、小監督員、提升大家的防範意識、增強戰勝疫情的信心。
課前準備：
圖片、責任名言、PPT
教學過程：
第一版塊：圖片匯入、初識責任
圖1：一張張志願書
圖2：一大批醫療志願者集結出發去疫區！
師：看了這兩張圖片、你想說點什麼？！
師：偉大的背後又體現了什麼？
學生自由發言、教師小結引導、匯出主題。
師：今天、我們就一起來探討一下有關責任的問題。（板書：責任)
【設計意圖】透過圖片引入、讓學生感受在疫情面前、社會各界人員對這次疫情的重視與態度、讓學生明白每一個人都有自己的責任。
第二版塊：小小如我、應負責任
師：同學們、每個人在防控疫情中都有責任、說說你們的責任是什麼？
學生小組討論、彙報。
師：那麼、我們是否都能做到呢？
情景模擬：
1、做好份內事、就是負責
情境1：鍾南山呼籲大家不要出門、等待疫情過去。
情境2：1月30日、天氣晴朗、小明想今天天氣這麼好、在家都呆了好幾天了、出去走走沒事的、於是就出門散步去了。還和小區裡的人圍坐在一起聊天。幾天後、小明確診為新型冠狀病毒患者。
學生交流討論。
引導小結：做好自己的防護工作、就是對自己負責任。
2、為他人服務、也是負責
疫情後、有些家庭被隔離在家、沒有出去採購生活必需品。有人主動承擔了幫忙採購物品的任務。細緻到連餐巾紙用什麼牌子都詢問清楚、以防自己採購出錯。
學生交流討論。
引導小結：為他人服務、也是一份責任。
3、為社會服務、履行責任
疫情之後、很多志願者到社群或高速工作服務站進行測量體溫、登記資訊等志願服務。（圖片展示)
學生交流討論。
引導小結：為社會服務、履行責任。
4、防控疫情、人人有責
出示：
①今年過節不聚餐。
②網路拜年情意真。
③出門外出戴口罩。
學生交流討論。
引導小結：防控疫情、人人有責。
師：我們對自己、對他人、對社會、對自然、都需要負起責任。
【設計意圖】學生對於責任的認識似懂非懂、本環節透過一些圖片和簡單的文字、明確地告訴學生、一個人該負起哪些責任――對自己、對他人、對社會、對自然的責任、透過討論、讓學生明白自己該怎麼做。
第三版塊：經典事例、理解責任
師：同學們、每個人一定要負責任嗎？
生：是的。
1．有責任感、奉獻力量
圖片1：南山爺爺在火車上累的閉目養神
圖片2：南山爺爺不分日夜的工作
看了這兩張圖片、你想對南山爺爺說些什麼？
師：如果是你、你會怎麼做？
2．盡心盡責、高效完成
70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時、她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。
師：大家看到了哪些關鍵詞？有什麼是值得我們學習的？你想對李奶奶說些什麼呢？
師：在李蘭娟奶奶和團隊的事蹟中、你們覺得這疫情的發展會怎樣？對戰勝疫情有沒有信心？
學生回答。
師引導小結：在工作中、盡心盡責、一定能高效完成任務。
【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事、讓學生深刻感悟責任的重要性、明白承擔責任的重要性。
第四版塊：學做主人、肩挑責任
師：面對疫情、各行各業的人都擔負起了自己的責任、那麼作為學生的我們、可以做些什麼呢？
生可能表述：
1、及時認真完成作業、做好預習、及時充電、為新學期做準備。
2、講好個人衛生。不給祖國添亂。
3、好好學習、將來成為一名優秀的醫生、為人民救死扶傷。
4、我們可以透過自己的力量、進行宣傳。
5、……
引導小結：每一個人都有責任來共同防控疫情、戰勝病毒。
第五版塊：昇華情感、內化責任
1、責任名言、詮釋意識
師：關於責任、從古到今、有許許多多的名人名言、他們闡明瞭責任的意義、更詮釋了人生的意義、讓我們一起來欣賞一下吧！
出示：世界上有許多事情必須做、但你不一定喜歡做、這就是責任的涵義。――馬克思
責任心就是關心別人、關心社會。有了責任心、生活就有了真正的含義和靈魂。――【科威特】穆尼爾、納素夫
師：每個人都需要有責任意識。雖然我們還小、但我們卻也能扛起大責任、去爭做“南湖旁”的小小守護員。
2、防控疫情、一起行動
①影片：宣傳片《防控病毒我們在一起》。
②學生作品展示
引導小結：透過這節課的學習、希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任、對自己、對他人、對自然負責。
【設計意圖】透過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品、讓學生感悟責任的.意義所在、幫助學生收穫勇擔重擔的責任意識。
衛生防疫安全教育教案 篇7
一、複習舊知：
冬季怎樣克服寒冷
二、學習新課：
1、現在你們感覺冷嗎
2、學生談感受
3、學生室外參加活動：分小組踢球、拍球、跳繩……
4、活動結束、學生談活動前、中、後的身體感受。
5、講述：活動使我們心跳加速、臉發紅、體出汗、手也暖、腳也暖、這是運動給我們帶來的好處。當我們運動時、由於血液流動加快、因而使我們我們的心跳也加快、又因我們心跳速度的加快、使我們的呼吸加深家快、這使我們更多地排出體內的廢氣。臉紅、出汗又能透過汗液帶出體內多餘的廢物、寒風吹在臉上極其裸露在外的皮膚上、又鍛鍊了皮膚的禦寒能力……總之、冬季進行體育鍛煉好處是十分明顯的、
三、冬季鍛鍊內容
1、冬季鍛鍊的內容是很多的、南方有南方的專案、北方有北方的專案、城市、農村也各有各的轟動專案、你們能舉一些你們所知道的活動專案和活動內容、鍛鍊方法嗎
2、學生講述。
3、師講述：冬季鍛鍊形式多、內容廣、但鍛鍊必須要有持久力、毅力、不能"三天打魚、兩天曬網"、這樣才能達到鍛鍊身體、增強體質的目的。鍛鍊還必須循序漸進、注意力所能及、不殘疾盲目的和自己力所不能及的運動。冬季鍛鍊當身上有微汗時要注意防寒、千萬不能亂脫衣服。一旦汗有些幹、就要立即穿衣、最好能洗個熱水澡、既可以洗去汗垢、又可以增加血液迴圈、保持身體清爽和消除疲勞。
板書設計
冬季鍛鍊身體好
好處多：增強體質抵禦寒冷預防疾病
內容多：跳跑繩球操
注意點：合適方便安全
學習每一天!享受每一天!快樂每一天!
衛生防疫安全教育教案 篇8
教學目標：
1、使學生懂得良好的飲食衛生習慣與營養、發育和預防“病從口入”有密切關係；
2、從小培養良好的飲食衛生習慣。
教學重點：讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。
教學難點：讓學生養成並堅持良好的飲食衛生習慣。
教具準備：錄音機、投影機、課件、小黑板。
教學過程：
一、引入
1、上一段時間、各位同學已學了不少衛生知識、今天老師準備和你們一起學習如何養成良好的飲食衛生習慣。
2、即時出示課題。
二、學生表演小品（音樂）
1、這位同學表演得精彩嗎？大家回想一下、剛才那位同學為什麼會肚子疼？
2、拿出一隻塑膠小熊舉例什麼叫做暴飲暴食。
3、如果同學們也暴飲暴食、小小的胃一下子裝得滿滿的、腸和胃負擔過重、引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃、好象花生核桃水果等可以增加營養的攝入、就可以吃一點。但買食品時要注意生產日期和有效期、過了期的食物就不要吃了、否則就會象剛才那位同學那樣。
三、看圖（CAI課件）
1、問：小朋友正在幹什麼？什麼時候吃早餐、午餐、晚餐？
師：這就是要求同學們一日三餐要定時定量。（並解釋“定時定量”）
2、問答題（小黑板）
⑴“早上時間太緊張、可以不吃早餐。”對嗎？為什麼？
學生分組討論。
師：經過一夜的消化、早上起來肚子已空空的、如果不吃早餐、捱餓上課。而上午課時多、活動多、體力消耗大、熱量一下子供應不上、就會頭暈眼花。長期如此會引起貧血等疾病、所以早餐不但要吃、還要吃的好、要吃有豐富蛋白質的食物、好象牛奶加麵包或者雞蛋更好。
⑵“一日三餐哪一餐最主要？為什麼？”
學生分組討論。
師：上午體內的熱量消耗大、需要得到補充、而且還要為下午的學習活動做準備、所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多、會引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做、要幫媽媽洗碗掃地、還要學習、那晚餐要吃得較好。
四、看圖（出示圖片）
1、學生一邊看圖片一邊講解。
這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛、正在收看“叮噹”這個節目、這時大雄被肥仔捉住打、圓頭圓腦的叮噹正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮噹跑快點。
2、“吃飯時看電視、對嗎？”
學生分組討論。
師：吃飯時情緒要穩定專一、一邊吃飯一邊看電視、會引起情緒變化。看到高興時哈哈大笑、看到悲傷時擦眼流淚。這樣會影響食慾和營養的吸收、這樣是不衛生的、你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養成良好的飲食習慣。
五、判斷題（CAI課件）
六、兒歌：
飲食衛生要做到：
一日三餐、定時定量、
不偏食、不挑食。
早餐吃得好、
午餐吃得飽、
晚餐吃得少。
暴飲暴食最不好。
從小養成好習慣、
身體健康又強壯。
七、猜字遊戲。
分別請兩位同學表演、讓其他同學猜少年兒童飲食“十”忌。
忌“零”食、忌“偏”食、
忌“哭”食、忌“笑”食、
忌“甜”食、忌“鹹”食、
忌“走”食、忌“玩”食、
忌“暴”食、忌“蹲”食。
八、閱讀課文（出示思考題）。
1、良好的飲食衛生習慣包括哪些內容?
2、什麼早餐一定要吃好?
九、總結。
我們養成了良好的飲食衛生習慣、才會有健康的身體。有了健康的身體、才能為祖國的建設貢獻出一份力量。所以從今天起、我們一定要養成良好的飲食衛生習慣。
十、作業。
為什麼三餐要定時定量？
附板書：
飲食衛生習慣
一日三餐
定時定量
早餐吃得好
午餐吃得飽
晚餐吃得少
衛生防疫安全教育教案 篇9
一、教學目標
1、使學生認識到燃放煙花炮竹除了汙染環境外、還會給人帶來不必要的人身傷害、
2、教育學生能從我做起、積極響應政府的"禁放"號令、並能勸阻和制止別人的不良行為、
3、教育學生懂得安全的重要意義、
二、教學時間兩課時
第一課時
一、匯入新課
1、快放寒假了、同學們最想玩、最愛玩的活動有哪些呀
在春節期間、你除了看電視、逛集市、遊公園、走親戚、還有什麼事是你最愛玩的
2、趣(出示煙花、炮竹實物)這是天地響、這是彩明珠、這是鑽天猴、這是飛毛腿……你們喜歡嗎
1、學生交流、
2、是呀!老師和你們一樣、特別喜歡煙花炮竹在喜慶日子裡給我們帶來的那份喜悅、但是、它在給我們帶來歡樂的同時、也會給我們帶來煩惱和傷害、今天這節課、我們就來討論要不要放煙花炮竹的問題、
二、學習新課
認識煙花炮竹的內部構造
1、齊讀課文前四句、提問:為什麼說它的脾氣暴躁
2、出示投影片——炮竹剖面圖、瞭解炮竹內部構造、理解課文內容、
3、聯絡實際、學生描述煙花炮竹脾氣暴躁、火藥多、一點就爆的特點、
第二課時
一、複習舊知
說說煙花炮竹的構造以及危害、
一、學習新課:
揭示煙花炮竹的危害性
1、教師講述"天地響炸傷小朋友眼睛的故事、
2、哪位同學也來講講你聽到的類似事情
3、聽了老師和同學的介紹、你有什麼想法呢
4、師拿出一個摔炮:這摔炮也是個壞東西、別看它現在不響、可一摔它就響、一擠它就炸。曾經有位同學買了包摔炮放在褲子口袋裡乘汽車、由於車內人太多、一下子把摔炮擠炸了、結果、不僅他的褲子炸破、腿上被炸掉皮、還炸傷了其它乘客。
5、現在、上海、北京等許多大城市都命令禁止在公共場所或人口密集處禁放煙花炮竹、你們說這是為什麼呢
6、討論:你是怎樣響應禁放號召的如果見到有人在放、你怎麼辦？
7、師講述煙花炮竹對環境的汙染。
二、瞭解一些安全常識
選擇一些合適的場地、
選擇一些合適的點放物
最好不要用手抓、應放在地上、點著導活索後跑開、
對沒有炸響的鞭炮，不要急於去觀看、
三、全課小結
衛生防疫安全教育教案 篇10
一、活動目標
1、瞭解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況、根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法、增強幼兒預防疾病的意識。
二、活動重、難點重點：
瞭解有關幼兒容易傳染上的傳染病的情況、根據自己的生活經驗說出預防疾病的方法。
難點：幼兒學習一些基本的預防傳染病的方法、增強幼兒預防疾病的意識。
三、活動準備
1、有關傳染病的資料與圖片。
2、幼兒用書。
四、活動過程
1、師幼談話、由幼兒比較熟悉的手足口病談到傳染病。
（1）、討論春秋季為什麼是流行性的傳染病的多發季節？（春天和秋天氣候乍暖還寒陰雨綿綿、潮溼多霧、氣候多變。
（2）、教師告訴幼兒春秋季會有哪些流行性的傳染病會出現？（如：感冒、麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等
（3）、重點介紹手足口病的臨床表現。
2、請幼兒講述自己生病時的經歷和感受。（如請醫生診治、要定時服藥、多休息、多喝水、痊癒後才回幼兒園上課等。教師講述手足口病的傳播途徑。）
（1）、幼兒運用自己的已有經驗討論討論。
（2）、請語言能力強的'幼兒到前面來講一講小朋友們的經驗。
（3）、老師小結：咳嗽、打噴嚏、吐口水、毛巾及手摸過的用具上都會留下細菌、都有可能會傳染手足口病的。
（4）、很多傳染病的傳播途徑和手足口病是一樣的。
五、幼兒討論：
如何預防手足口病。
（1）、提問：我們應該怎樣預防傳染病？
（2）、幼兒自由回答。
（3）、老師小結：多喝開水、多吃蔬菜水果、不挑食、勤洗手、勤剪指甲、不喝生水、打預防針、不接觸生傳染病的人群。
六、帶幼兒到洗手池洗手結束活動。
衛生防疫安全教育教案 篇11
活動目標
1、瞭解什麼是新冠狀病毒及其危害。
2、大膽學念兒歌、掌握保護自己的方法。
3、感受病毒無處不在、激發其強烈的自我保護意識。
活動準備
前期幼兒對新冠狀病毒有一定了解。
活動過程
一、瞭解什麼是新冠狀病毒
1、小朋友們、這個新年你們是怎麼過的呀？跟往年有什麼不一樣？
（原來是有一種很厲害的病毒在找我們、我們只能躲在家裡過年、它就是新冠狀病毒。我們看不到它、但是在放大鏡下、科學家發現這個新病毒的形狀好像皇冠狀的病毒、一直寄生在野生動物身上。）
2、偶然的機會、人接觸了野生動物、所以這個病毒就跑到了人們的身上。你們知道人與人之間是怎麼傳染的嗎？（觸控、唾液的飛沫等）
二、瞭解新冠狀病毒的危害、大膽地說出自己所看、所感的生活經歷。
1、你們知道它會對我們造成多大的危害嗎？
（人的身體難以抵抗這種病毒的感染、就會生病、會發燒、咳嗽、呼吸困難、有的人會病得很重、甚至危及生命）
2、人們都是怎麼保護自己的呢？你見過爸爸媽媽都用過哪些方法？（待在家裡、出門戴口罩、勤洗手、多運動、、、、、）
三、學念兒歌、掌握保護自己的方法。
這個病毒很壞、愛跟我們躲貓貓、小朋友們可要待在家裡保護好自己和家人、被它找到就麻煩了。老師給你們編了一首兒歌、掌握了兒歌裡的方法、病毒就很難找到你們啦！
兒歌裡的方法你們學會了嗎？趕快去告訴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶吧、雖然我們不能出門、不過還可以透過電話、影片等多種方式告訴更多的人哦！
兒歌《趕走病毒春滿地》
冠狀病毒是魔鬼、絕不讓它亂藏匿。
小朋友們齊努力、病毒就會遠離你。
不走親來不訪友、不去人多熱鬧地。
爸爸媽媽來陪我、親子時光好愜意。
蔬菜水果要多吃、運動提高免疫力。
打噴嚏、流鼻涕、切莫粗心和大意。
遮好口鼻講衛生、七步洗手需牢記。
咳嗽發熱和無力、及時上報早隔離。
每日通風和消毒、趕走病毒春滿地！
衛生防疫安全教育教案 篇12
教育背景：
沒有硝煙的戰場上、我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、我們看到了藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等、這麼多勇敢無畏的人在努力、為的是讓疫情早日過去、為的是拯救更多人的生命、但也有人把別人的生命當兒戲、隨意對待。因此、我們要增強學生珍惜生命的意識、讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。
教育物件：
小學三年級
教育目標：
1、根據已有的生活經驗、在談話過程中初步瞭解輕視生命帶來的危害；
2、透過趣味解釋、交流感受、理解生命的含義、清楚尊重生命的意義；
3、透過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命、在“蝙蝠的自我介紹”中、知道尊重生命也是一種責任；
4、在名言感悟、海報製作的過程中、體會到生命的寶貴、引導從自身做起、把尊重生命踐行於生活中、進一步增強尊重生命、保護生命的意識。
活動準備
學生：收集疫情中體現關愛他人的事例。
教師：課件、“蝙蝠的自我介紹”音訊、尊重生命名言等。
活動過程
第一板塊：談話匯入、引出“生命”
1、師：同學們、祝賀你們、又長大一歲啦！今年過年你們都去哪裡玩兒啦？開心嗎？（預設：不開心）
2、師：哦？為什麼愁眉苦臉的、發生了什麼？
預設：天天宅在家；門都出不去……
3、師：是啊、今年太特殊了、有一位不速之客來到了我們身邊、它使我們哪兒也去不了、哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上、這個野生動物可能是蝙蝠、你想對它說什麼？
生：你真是太討厭了！
4、師：可是真的是它的錯嗎？（出示“蝙蝠的自我介紹”）生談感受。
5、師：看來、罪魁禍首可是我們人類啊！我們把別人的生命當兒戲、便給自己遭來了禍害。今天、我們就來聊聊“生命”的話題。（板書：生命）
設計意圖：談話匯入拉近了師生的距離、由學生已有的生活經歷入手、激發了學生的真情實感。透過“蝙蝠的自我介紹”、學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人、初步形成了尊重生命的認識。
第二板塊：趣味解讀、理解“生命”
1、科學定義“生命”
①師：哪些是有生命的？
生：蜻蜓、花草、人……
②我們來看看關於“生命”的科學定義（出示定義）
③師總結：同學們的理解都正確、人、動物、植物都是有生命的。
2、趣味理解“生命”
①師引導：你覺得自己的生命在世上存在了幾天？
生：幾萬天。
②師：真的如此嗎？我們來算一算。（使用軟體“生命計算器”計算）
③師總結：你看、事實上同學們在世界上只待了三千多天、植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎？（不能）時間不能重來、我們的生命也肯定無法重來、所以我們要珍愛生命、尊重生命。
設計意圖：從學生的自身經驗入手、結合科學定義準確解讀了“生命”、用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的、但是即便是再短暫的生命、都無法重來、進一步認識到生命彌足珍貴、每個人都要尊重生命、不能剝奪任何一種生命。
第三板塊：尊重“生命”、人人有責
1、保護自己、是尊重生命。
①師：在這場抗擊肺炎的戰役中、你為了保護自己做了什麼？
生：不出門、戴口罩等等
②師總結：現在看到你們健健康康地坐在這裡、我知道你們做到了尊重自己的生命、不輕易讓自己受傷、生病、為你們的行為點贊！
2、關愛他人、是尊重生命。
①出示對比材料
材料一：瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例；口罩偷工減料的無良商家；
材料二：日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。
師詢問：你更贊成哪種做法？（生：材料二）為什麼？
生：材料一中的人不把別人的生命放在眼裡、只關注自己的利益。
師追問：醫生、工人、清潔人員他們那麼辛苦是為了什麼？
生：為了生病的人能早日康復、為了健康的人能不被感染。
②師總結：是啊、這些人不光對自己、更是對他人的生命負責！他們用自己的行動在告訴我們關愛他人、也是尊重生命的體現！
3、善待自然、是尊重生命。
①出示科普音訊：人和自然接觸的界限在哪裡？
②生談感悟、師重點引導：保護自然萬物的生命、也是保護自己的生命、善待自然、便是尊重生命。
師總結：尊重生命、人人有責、要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則、那人與人、人與自然便會更加和諧、美好！
設計意圖：結合三年級學情、這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺、能零碎地說出自己能做什麼、但是不夠全面、系統、從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度、學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命、還要尊重其他的生命、任何生命都是有價值的。
第四板塊：尊重“生命”、一起行動
1、播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣傳片、生談感悟（師相機出示尊重生命名人名言）
2、繪製宣傳海報“防疫明責、尊重生命”、生進行彙報宣講。
3、師小結：透過本節課的學習、同學們對生命有了更深一層的理解、希望我們能把對生命的尊重紮根在心上、做一個對任何生命都負責的小使者！
設計意圖：宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性、畫報的製作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。
衛生防疫安全教育教案 篇13
【班會背景】：
新冠肺炎是對全國人民特別是醫務工作者的嚴峻考驗、這種流行病已經感染了數萬人、刺痛了數億人、推遲了開學、封鎖了許多城市。但面對災難、人民的力量、心的溫暖。總有“逆行”
不計得失、彰顯自己的責任與擔當、疫情能夠給予學生的是最真實的生命教育、愛國教育和心理健康教育。讓他們在關注疫情中懂得關心弱者/懂得譴責罪惡/懂得追問真相、懂得關心國家、懂得反思人之為人的責任所在、懂得獲取知識真正的使命與擔當（然而關照當下實際、很多學生責任感缺失、責任意識淡薄。）因而有太多的故事可以講給學生、也有太多的道德、價值、情懷、學生需要去感受。
【班會時間】：3月xx日上午
【班會物件】：xx班級全體學生
【班會目標】：
1、藉助照片、影片等載體、透過書寫、誦讀等形式、體會“逆行者”的責任與擔當。
2、透過自我評價和他人評價、加深對當下個人責任的認識；透過分享、討論、知道中學生應該具有的責任和擔當。
3、透過對個人責任的梳理、加深對未來的憧憬與嚮往、深化責任意識、激發內在動力。
【班會準備】：
1、學生提前觀看影片、指導擦寫”點贊抗疫人物”解說稿（一分鐘左右）影片參考：新華社戰故事專題《凡人亦英雄》--何靈講述護士劉海燕的選擇；央視元宵特別節目《你的樣子》備選人物：鍾南山等抗擊疫情一線逆行者、也可自選人物（你身邊的抗擊疫情先進人物人皆可）。
2、準備影片（剪輯過的“逆行者”影片、及背景音樂）
3、準備每人一張小卡紙和時光瓶
4、課件
【班會過程】：
一、少年點贊逆行者
（一）學生講述抗疫人物。
課程開始、播放“略帶傷感但堅定信念”背景音樂、影片剪輯為“逆行”、帶學生進入情境帶動情緒、由四五名學生繼續伴隨音樂、講述他們準備好的“逆行”故事。
師：同學們、20xx年的春節、我想會是你們終身難忘的時間。一場新冠肺炎、讓我們封鎖在家、不敢躍出大門一步、直到鍾南山爺爺說動才敢動。但有一群人、他們逆行而、奔赴一線、就是剛才同學們講述的逆行者。他可以是一線的醫務人員、警察、可以是全國突增的志願服務者、可以是不遠千里馳援武漢的種菜農民……他們、都為著這一場全世矚目的疫情不計得失、全力以赴。
（二）圖文共見抗疫人物。
（教師提前閱覽學生的解說稿、挑選出醫生部分）學生文字截圖加對應人物照片、漸次呈現。順序為一張圖片-段學生的解說詞精華部分。這一設計有意地將“逆行者”範圍縮小到醫護人員、引出主題
二、責任擔當啟少年
（一）選擇的初衷一醫生的職業
師：這一場戰役中、最為我們稱讚、也最讓我們動容的、是源源不斷奔向戰役前線、或駐守在一線、與時間賽跑、與病魔鬥爭的醫生護士。
（ppt呈現資料材料）截至2月14日24時各地馳援武漢醫護人員、不包括軍隊派出的醫療隊和醫療隊員）
217支醫療隊伍（其中武漢181支醫療隊伍）
25633名醫療隊員（其中武漢20374名醫療隊員）（ppt呈現醫護人員的行為選擇）
圖片一：醫護人員的聊天截圖羅列（短影片、截圖快閃）
圖片二：請戰書（3封）戰勝“非典”的英雄集體請戰抗擊新型肺炎：福州醫護人員再發請戰書；山東千名醫護人員寫請戰書學生齊讀《請戰書》（原第一軍醫大學赴小湯山醫療隊全體隊員寫給南方醫院黨委的請戰書）（節選）
“17年後的今天、當全國人民正面對著新冠狀病毒的肆虐、為一支有豐富經驗、戰勝過非典·的英雄集體、我們更是責無旁貸！”
“我們特此向院黨委請戰、願為戰勝新SARS樣疫情、隨時聽候調令、我們小湯山全體隊員都義無反顧、奔赴一線做出我們應有的貢獻。”
“在此、我們積極請戰：若有戰、召必回、戰必勝！”（朗讀可適當指導：重音、停頓、語速、氣勢、情感）師：他們說這是他們責無旁貸的事情、是他們應有的貢獻；他們說”我們本身乾的就是這個行業、我們本身就是醫護人員他們說“我這邊也退票了、組織有需要隨時待命"、他們說“這是我們職責所在"…他們說了很多、他們做了更多。他們也很清楚、這一場新型冠狀病毒暫時無藥可醫、且傳染性極強、他們每天也看著確診病例不斷突破、數以萬計。但他們始終認為、這是他們的職責所在。因為、他們的職業是一一醫生。並且按下鮮紅的手印、堅決、毫不動搖。
（二）初衷的背後責任與擔當
師：醫生的本職工作是治病救人。
醫者仁心（ppt呈現醫生職業道德）
1、救死扶傷、實行社會主義的人道主義。時刻為病人著想、千方百計為病人解除病痛。
2、尊重病人的人格和權利、對待病人、不分民族、性別、職業、地位、財產狀況、都應一視同仁。
3、文明禮貌服務。舉止端莊、語言文明、態度和藹、同情、關心和體貼病人。
4、為病人保守醫密、實行保護性醫療。不洩露病人隱私與秘密。
5、嚴謹求實、奮發進取。鑽研醫術、精益求精。不斷更新知識、提高技術水平。
師：他們認真地履行著他們的本職工作。而災難面前、“事不避難、義不逃責”、更是一種責任與擔當。
三、少年有夢砥礪行
（一）少年的責任
師：同學們、醫生的責任是治病救人、是在危難時刻毫不退縮；老師的職業是教書育人、傳道授業解惑；那同學們你們的責任是什麼呢？
1、給同學們兩分鐘時間、按照角色提示（學生、孩子、同學……）完成手中的卡片“我的責任”
2、（兩分鐘後）小組合並、依次漂流給右手邊的同學、為組內同學完成責任卡片、注意不要重複。
3、學生分享我的責任卡片。要求學生以這樣的模式分享：我自己最初想到的是、、…當我是……我應該、、、、、、、（寫同學名字）提示我的是、…、我應該是、…：因此、我要努力、…
（預設：當我是學生的時候、我應該好好學習、當我是孩子的時候、我應該孝敬父母：當我是、、、、、、、）
（二）少年的展望
同學們今天你們去思考你們作為學生、作為子女、作為同伴、你所需要承擔的責任、有所思、有所為、也有所不為希望多年後、當你開啟時光瓶、你能無愧於心地告訴老師、告訴自己、你做到了。
四、少年責任重培養
（一）放一段武漢艱苦環境的影片
（二）講一段話、讓孩子們勇擔責任同學們、逆行者從來不是從天而降的英雄、不過是以身赴險的平凡人、守望者也並非無謂生死、只不過責任與擔當、讓他們迎難而上、而年少的你們、在20xx年這一場沒有硝煙的戰場上、從來也不是旁觀者。雖然救病治人的是醫護者、但當你乖乖呆在家裡、不給疫情添亂時、便是你承擔社會責任的正確選擇。
同學們、對於自己、對於我們的家庭、對於這個社會、這個國家、都有著我們不可忘卻的責任與使命。