中班音樂:小小粉刷匠教案
中班音樂:小小粉刷匠教案
作為一位無私奉獻的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的中班音樂:小小粉刷匠教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班音樂:小小粉刷匠教案1
一、活動目標:
1.知識目標:理解歌詞,能用輕鬆愉快地聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能力目標:根據歌詞創編小粉刷匠工作時的動作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標:體驗小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
活動重難點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演並進行自主創編歌曲。
二、活動準備:
1.創設音樂表演區,培養幼兒對音樂活動的興趣,透過唱歌跳舞來激發幼兒表現自己的慾望
2.《小小粉刷匠》音樂,《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子,小圍裙,工作帽,不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
三、活動過程:
(一)教師播放《小小粉刷匠》音樂,使幼兒初步感知音樂,激發幼兒學習興趣。
1、聽音樂欣賞教師舞蹈,出示圖片,激發幼兒當小粉刷匠的意願。師:“大家好,我是建築公司的老闆,我建了好多房子,你們看一下我的房子漂亮嗎?。”“怎樣讓房子變漂亮呢?”
(二)教師清唱歌曲,使幼兒瞭解小小粉刷匠的勞動,感受歌曲歡快活潑的旋律。
師:“你們知道小粉刷匠是做什麼的嗎?”“我們一起來聽一聽
(三)完整播放音樂,利用ppt引導幼兒觀察圖片,激發想象,大膽講述歌詞內容。
師:““這首歌聽起來有什麼感覺呢?”“小粉刷匠部做了什麼工作?””
(四)幼兒完整演唱歌曲,感知歌曲的節奏
1.幼兒隨歌曲節奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠,不僅要會刷房子,還要會唱歌呦!我們要邊歌歌邊刷房子,這樣我們的房子會變得更漂亮,我們一起來試試吧!”
(五)教師請幼兒觀察圖片,替換歌詞,變演唱歌曲,邊表演動作。
師:(1)“下一關是科技關,要考考你們的小腦袋啦。”
(2)提問:“如果你是粉刷匠,你還會粉刷房子的哪些地方呢?”啟發幼兒想出刷煙囪,刷門等等。
2、創設粉刷匠工作情景,教師引導幼兒自由創編動作表現歌曲。
師:“我們的小粉刷匠都太厲害了,不僅會聽,會說,還會唱,如果你能把這好聽的歌曲加上動作,會更棒的!
(六)老師創設音樂中的情景,幼兒大膽表演,感知在一起遊戲的快樂。
1、幼兒帶頭飾進行小小粉刷匠的表演師:今天你們表現得都很出色,都是合格的粉刷匠了,公司的大樓建好了,咱們一起帶上工作帽,拿上工具,開工吧!”
2、老師給優秀員工發工資,結束快樂的工作!
師:“今天我們的任務圓滿完成了!快來領工資啦!”
教師小結:“大家都是熱愛勞動的員工,如果以後我們的教室牆壁壞了,我們就可以幫忙粉刷啦!”“下班啦,我們可以回家啦!”
課後反思:
在設計中班藝術表現《小小粉刷匠》一活動中,我考慮到由於中班的年齡特點,形象的圖片、生動的情節體驗較能引起他們的.注意,如何能讓小小粉刷匠活靈活現呢?於是我用多媒體動畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動畫方式展現出來,這種形式更能激發孩子們理解的興趣。
整個活動,我前後呼應,利用小小粉刷匠的音樂,引起幼兒對歌曲的感知與嚮往,並且利用自制的教具,把粉刷匠和小房子搬到教師,似真是假,非常符合中班孩子的年齡特點,孩子在這樣的環境中,大部分幼兒喜歡參與到活動中來,而且在活動中能透過觀察及體驗應聘小小粉刷匠情節,大膽地創編粉刷動作,並且在傾聽和表達中,感受歌曲中的快樂和愛勞動的情感基本達到了活動目標。
活動中的優勢:
1.活動前的有利匯入,教師以舞蹈的形式,播放音樂,給幼兒創造了感知,欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當;利用較為生動、鮮明的圖片,在展現歌曲內容時,創造懸念,吸引幼兒眼球,幫助幼兒加深理解。並且利用教育智慧創設小房子情景,使幼兒深入體驗小小粉刷匠的工作樂趣。
3、創設模擬情景,使幼兒身臨其境,充分感知大家在一起遊戲的決樂在表演的環節中,我創設了真實情境,讓幼兒扮演小粉刷匠,透過真正粉刷工作的形式,幼兒大膽表演,積極參與,感知勞動的快樂
4.教師充分投入到活動中,g用多種語言來引導幼兒:肢體語言,眼神、聲音。
活動設計中欠斟酌之處:
在整個活動上完後,我發現了在設計活動是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分,匯入環節是“大家好我是裝飾公司的老闆,今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象,如調整為“我建了很多房子,”並出示未裝飾的房子圖片,引導幼兒表達和爭當小粉刷匠的意願“”
體驗活動再設計時待改進的地方
一節課下來,靜心思考,找出了活動中的不足之處,在下次體驗課設計上要改的幾點:
1、注意活動中幼兒傾聽能力的培養。
2、加強幼兒的課前溝通,鼓勵。
3、提高自身的教學策略,體驗集體教學模式。
整個活動我以孩子的興趣為出發點,在活動設計中,我既給子孩子技能上的幫助,又給予孩子充分的創造空間。活動中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創造,肯定、接納他們獨特的審美觀和表達方式,讓幼兒在特別寬鬆、開放、愉悅的環境中感受類、表現美。根據對本次活動教法與學法的選擇與教學程式的設計,估計活動的重難點將會得到突破。但是由於孩子存在個體差異,因此,我在活動中還將根據孩子的基礎和能力水平,給予相應的指導,使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
中班音樂:小小粉刷匠教案2
活動目標
1.理解歌詞,能用輕鬆愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞創編小小粉刷匠工作時的動作,嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗小小粉刷匠勞動時的愉快,產生愛勞動的情感。
活動重、難點
重點:能理解歌詞內容,會熟練快樂地演唱歌曲,根據歌詞內容進行動作表演。
難點:自主創編歌曲。
活動準備
1.《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂CD、電子琴。
2.每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。
3.大紙箱做的小房子兩個,小熊頭飾一個。
活動過程
一、創設情境,激發幼兒勞動興趣
師幼談話:小朋友,森林裡的小熊搬新家了,想請小朋友幫忙把房子粉刷的漂亮些,大家願意去幫忙嗎?
1.粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷,左右刷,來回刷)
2.引導幼兒表演粉刷動作。
二、引導幼兒在表演中學習歌曲
1.初步感知歌曲旋律。
師:去小熊家幫忙,聽著音樂粉刷會更帶勁兒。
播放伴奏音樂,師幼隨音樂一起自由表演動作,初步感知歌曲旋律。
2.完整欣賞歌曲,理解歌詞。
師:有個小朋友邊粉刷邊這樣唱,大家一起來聽聽。(播放歌曲)
(1)聽了這首歌,你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀,我的小鼻子怎麼變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風趣)
(4)播放伴奏音樂,聽歌曲旋律,隨樂曲節奏用身體部位(拍手、拍肩、點頭、轉手腕、扭腰等)自由表現,說歌詞。
3.教師彈琴伴奏,幼兒演唱歌曲。
4.播放歌曲,幼兒之間邊唱邊把對方當作房子來粉刷。
5.引導幼兒感受勞動的快樂。
師:小朋友在粉刷時,心情怎樣呢?(高興、快樂)
小結:勞動讓大家快樂,也使我們的生活變的更加美好。在勞動的同時,我們還需要注意什麼?(安全、衛生)
6.替換歌詞,創編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和牆,還可以粉刷房子裡的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)
(2)教師引導幼兒把自己感興趣的詞,替換到歌曲裡演唱。
7.幼兒自由進行角色表演、哼唱自己創編的歌曲,感受創編的快樂。
教室裡擺上紙箱做的小房子,教師戴上小熊的頭飾,和幼兒一起穿上圍裙,提上小桶,拿著刷子,去粉刷小熊的新家。
三、活動結束
師:房子粉刷得這麼漂亮,現在大家累了吧?讓我們放下工具,一起到院子裡玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動材料)
活動延伸:
把活動材料投放到戶外塗鴉區,以便幼兒日常戶外活動時使用。