大班科學快樂連線教案
大班科學快樂連線教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的大班科學快樂連線教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學快樂連線教案1
活動目標：
1.在操作、探索活動中積累有關轉動的經驗，激發幼兒對轉動現象的興趣和探索慾望。
2.嘗試使用多種方式使物體轉動起來，體驗轉動的樂趣。
3.積極參與探索活動，願意和同伴交流，分享自己的發現。
4.對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準備：
1.師幼共同收集可轉動的風車。
2.呼啦圈、地球儀、竹蜻蜓、球。
3.繩子、雪花片、牛奶瓶、筷子、吸管、光碟、金箍棒、玻璃杯、水。
活動過程：
一、匯入部分
1.播放大風車音樂，幼兒隨老師拿著風車轉動到放完音樂。
2.教師："剛才老師、小朋友的風車都轉動起來了，為什麼我們手上的風車會轉動?"
教師："是什麼力量讓它轉起來的?"
3.如果教師不動，小朋友有什麼辦法讓老師手上的風車轉動起來，小朋友想一想。
二、幼兒操作探索，發現轉動的各種有趣現象
1.幼兒自由操作課轉動的物品，觀察感知轉動的有趣現象。
師：今天老師要請小朋友玩許多好自己的東西，每個小朋友選擇一樣東西，拿到中間試一試，你是用什麼辦法轉動的?但玩之前老師有個約定，當小朋友聽到音樂時，就將物品放回原處。
2.幼兒操作探索，師觀察並與幼兒交流。
3.交流與分享，鼓勵幼兒將自己的發現大膽地告訴小朋友。
小結：這些東西都會轉動。
三、瞭解日常生活中的轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。
師：想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉動?轉動能給我們的生活帶來什麼好處?
1.洗衣機裡面的桶能轉動，衣服放在裡面轉一轉，就乾淨了。
2.風扇會轉動，夏天的時候，風扇轉一轉，就有風吹過來。
3.時鐘裡面的指標會轉動，它可以告訴我們現在幾點了。
小結：小朋友說的真好，轉動的確給我們的生活帶來了很多方便之處。
四、探索讓本身不能轉動的物體轉動起來。
1.師：剛才我們瞭解這麼多轉動的物體，現在我們請一個小朋友找一找不會轉動的物體，那麼哪個小朋友能不能想辦法讓不能轉動的物體轉動起來?
2.小朋友看看老師。這是什麼?(代表什麼意思)數字、剪刀、兔子耳朵?還代表兩件東西，還可以代表成功，你們想成功嗎?
現在我要請小朋友選兩件東西，想辦法讓它轉動起來。老師為你們準備了好多不容易轉動的東西，請小朋友想辦法讓他們轉動起來，你可以一個人探索，也可以和小朋友一起來。
3.幼兒操作探索，嘗試讓本身不能轉動的物體轉動起來。
4.集體交流與分享。
師：我發現小朋友想了許多辦法，讓那些不能轉動的東西轉動起來了，現在誰願意講你探索的最好玩的方法告訴其他小朋友?
(評價語)：真棒!原來可以用那麼多中方法使這些不能轉動的東西轉動起來。
五、結束活動
剛才小朋友都想出了許多好辦法讓本身不能轉動的物品轉動起來，那怎麼樣才能讓這些物體轉動更持久呢?請小朋友在課外繼續探索並把你們的發現告訴你們的好朋友或者爸爸媽媽。
教學反思
優點：本節課孩子們整體興趣很高，積極探索各種方法使物體轉動起來，也能積極發言表達自己的探索結果。
不足之處1.在講到轉動在生活中的運用時，可能是孩子們沒有積累轉動的經驗，因此不能和老師積極互動。所以在課堂上我讓幼兒繼續觀察生活中有哪些會轉動的物體。我想如果活動前讓幼兒觀察記錄生活中會轉動的東西，該環節可能會進行得更加順利。2.第四個環節，如果製成課件加上解說可能效果會更好。
大班科學快樂連線教案2
設計意圖：
科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，透過“連線”讓孩子找到一些連線的方法;第二，是探索連線各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個可持續發展的理念和信念，這將伴隨著孩子經歷小學、以後人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。
活動目標：
1.流暢地表達自己的想法和做法。
2.根據問題探索連線的方法，有解決問題的信心。
3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動重難點：
根據問題探索連線的方法，有解決問題的信心。
活動準備：
1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。
2.用於板書的紙和筆、問號貼紙。
活動過程：
一、開始部分：
1.穩定幼兒情緒：《心手相連》。
2.遊戲：《連連看》，引入連線的探索。
二、基本部分：
1.提出問題。
今天，看你們玩得那麼開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看”，你能把它們連起來嗎?
2.嘗試把準備的各種材料連線起來。(這個環節是讓孩子透過嘗試積累連線的經驗，探索連線的方法)
(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連線的方法。
(2)總結孩子的探索。
3.出示問號，明白辦法總比問題多。
4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個環節是在材料上引發出活動的挑戰性)
(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎?
(2)總結孩子的連線方法。
三、結束部分：
科學態度的提升。
活動反思：
這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。
大班科學快樂連線教案3
設計意圖：
"連線"現象在我們的生活中無處不在，《綱要》指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。因此，在片區聯動的教研中，我們選擇了"連線"這個活動作為研討內容。大班幼兒對科學的探索慾望更強，對於各種發明創造更具有探究性，為了提高幼兒探索鑽研的積極性，我將"連線"活動的重點放在了探究不需要輔助物連線的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。旨在透過這個小小的"連線"活動，激起幼兒的一種創造發明的思維，願意動腦發現周圍生活中的問題，嘗試探索解決、改善這些問題。
【活動目的】
1、透過觀察比較，發現物體間的連線有的需要輔助物，有的不需要輔助物。
2、懂得不需要輔助物連線的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的崇敬。
3、會用完整的語言來表述自己的發現。
4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
【活動準備】
1、物質準備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑膠珠、布片、各種有連線的生活用品。
2、知識經驗準備：幼兒有一定的連線經驗。
【活動過程】
1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。
師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連線的遊戲，看看你是用什麼方法將它們各自連線起來的。
2、第一次探索--對需要和不需要輔助材料的連線進行分類(1)操作探索師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎麼連的。
教師重點引導幼兒在操作中感受需要和不需要藉助輔助材料的連線。
(在這個環節中，幼兒主要是透過簡單的操作，感受物體間連線的各種方法。斯詠連線紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然後又拿了一個紙筒比劃著，比劃後他將夾子都拿下來，將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。
這個環節比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環節中的分類打下鋪墊。)(2)經驗交流師：請小朋友來說說，你連線的是什麼物體，你是怎麼連線的?
請個別幼兒介紹自己的連線經驗。
(在這個環節中我有意識地請了連線不同物體的幼兒與同伴分享自己的連線經驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連線的，需要藉助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連線的。)(3)對不同的連線現象進行分類師：我們在操作中發現了一個有趣的現象，有的物體連線需要輔助物，有的物體連線不需要輔助物，現在我們來分一分。
引導幼兒根據需要輔助物與不需要輔助物的連線現象進行分類。
(在此環節中，我引導幼兒進行分類，重點鼓勵幼兒說說為什麼有的物體不需要輔助物就能連線，幼兒透過操作、觀察瞭解了不需要輔助物就能連線的物體本身的特徵。如果這個活動直接引導幼兒進行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經驗，幼兒在分類中能進一步感受不需要輔助物就能連線的物體特點。)3、第二次探索--發現不需要輔助物連線處的特徵。
師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的夥伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連線起來，使它們成為有用的物品(1)提出要求A、連線時要認真觀察它們是怎樣連線起來，連線處藏著什麼秘密。
B、把發現的秘密告訴小朋友和聽課的老師。
(2)幼兒操作探索教師重點引導幼兒在操作中發現物體間連線部分的特殊結構。
(這個環節幼兒在操作中對物體連線處的秘密很感興趣，他們在連線時很認真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進行連線很感興趣，旁邊的謝詩蕾發現了一個塑膠杯中有一個過濾網，奕馨看到了也把過濾網拿過來，她比劃了半天，告訴我："陳老師，這個網不能放在我的這個杯子裡。"我問她為什麼，她說："因為杯子比較大，過濾網比較小，會掉下去。"在這個環節中，幼兒有的將筆的各個零部件連線組合起來;有的連線風車;有的連線各種杯子……他們發現了很多連線處的秘密，在連線中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發現。)(3)幼兒分享自己的探索發現。
師：這些東西是怎樣連線的?
請個別幼兒向大家介紹自己的探索發現，鼓勵幼兒用完整的語言進行表述。
(由於幼兒在上一個環節中的操作探索很認真，所以在本環節中，幼兒的發言很積極，他們能將自己在連線中發現的秘密用連貫的語言告訴大家。)4、在比對中提升連線的經驗師：小朋友都發現了不同物體連線處的秘密，連線處的秘密一樣嗎?為什麼杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連線處有螺紋的物體都能連線起來呢?
(1)請個別幼兒對比操作，教師引導幼兒瞭解。
師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢?
【活動反思】
科學教育在幼兒園教育中佔有重要的地位，對於發展幼兒的認知能力、提高他們的思維水平有特別重要的意義。一個人在幼兒期形成的對周圍世界的探究興趣及解決問題的能力會使他們終生受益。這次活動來源於幼兒園片區聯動的教研活動，在設計活動目標時我抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動，有幾點體會。
一、教學有效性方面
1、選擇適宜的材料，激發幼兒探索興趣。
《綱要》指出：科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。"連線"是幼兒生活中隨處可見的現象，幼兒的生活用品、學習用品、玩具無一不是需要連線的，因此，我提供給幼兒的活動操作材料都是幼兒日常生活中熟悉的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對這些材料的操作很熟悉。雖然這些物品的連線沒有什麼難度，但是在活動中他們仍操作得興趣盎然，活動的積極性很高。
2、制定適宜的教學目的，教師做到心中有目標。
《綱要》指出：科學活動內容要從生活或媒體中幼兒熟悉的科技成果入手，引導幼兒感受科學技術對生活的影響，培養他們對科學的興趣和對科學家的崇敬。因此，針對"連線"這個活動內容，我根據大班幼兒的年齡特點和班級幼兒的實際發展水平，制定了三條目的：①透過觀察比較，發現物體間的連線有的需要輔助物，有的不需要輔助物。②懂得不需要輔助物連線的物體的特殊結構，感受科學技術給生活帶來的方便，萌發科學興趣和對發明家的.崇敬。③會用完整的語言來表述自己的發現。
在活動中我能帶著目標去引導孩子進行連線操作，如：在第一個環節的探索中，教師的重點是鼓勵幼兒將各種物品連連看，從中發現了有的物體的連線是需要輔助物的，有的物體的連線是不需要輔助物的。雖然這個環節的操作比較簡單，但重點是讓幼兒透過這個環節的比較發現引發幼兒探索不需要輔助物的連線秘密的興趣。在第二個環節中，幼兒透過連線各種生活中的物體發現物體連線處的各種秘密。在第三個環節中，幼兒有了前兩次的探索經驗，教師的重點就放在引導幼兒透過比對，進一步感受到雖然連線處的秘密很簡單，但是我們人類在生活中不斷地發現問題，解決問題的體現，有了連線處的小小發明，為我們人類帶來了很多便利。在教師的層層引導下，幼兒逐漸產生了對科學家的崇敬，願意向科學家學習，學習他們刻苦鑽研發明的精神。
3、有效的指導語，是師幼互動的關鍵。
每一個環節的開始，教師都要設計好具有承上啟下、富於啟發性的指導語。幼兒雖然整個活動的環節比較多，但是在老師精心設計的指導語的啟發下，幼兒的關注點始終在探討不需要輔助物就能連線的秘密上，在教師的啟發性提問下，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出了自己在探索中發現的連線處的秘密。雖然，後排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非常活躍。
二、活動中的不足
雖然活動開展得很順利，但是還是留下了一些遺憾的地方。
1、教師在材料的準備上，考慮還不是很充分，應再多準備一些操作性強的物體，在引導幼兒進行比對時，應該選用一些對比比較明顯、需要幼兒反覆比較才能連線的物體，這樣幼兒的探索會更具主動性。
2、教師在關注幼兒時還是比較關注眼前的幼兒，師幼互動中前排的幼兒做得比較好，由於後排的幼兒比較遠，班級常規又要求幼兒要坐在位置上，因此後排個別幼兒的參與更多的是傾聽老師與同伴的對話。這個問題在平時的教學中也經常出現，要如何解決這個問題，還需要老師進一步尋找有效的方法，使全體幼兒的學習主動性都能調動起來，學習更具自主性。
大班科學快樂連線教案4
設計意圖：
連線在幼兒的日常生活中隨處可見，但他們對連線物體的這一科學原理概念模糊，需要我們提供、創設一個研究、探索的機會和環境。因此，我設計了本次活動。本次活動讓孩子們利用物品的連線，透過遊戲、探索、嘗試連線現象，知道"連線"與我們的生活密切相關。從而激發孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1、透過觀察、比較，瞭解物體之間的多種連線方式，發現有的物體連線不需要輔助物，有的要輔助物。
2、能根據需要輔助物連線的材料的特殊結構，找到合理的連線方式。
3、鼓勵幼兒積極的參與活動，體驗探索連線的樂趣。
4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
重點：瞭解物體之間的多種連線方式。
難點：尋找輔助物來連線。
活動準備：
1、布條、繩子、扭扭棒、勾子、回形針、筷子、兵乓球、紙盒。
2、活動圖片活動過程：
一、快樂連線師：今天我們來玩一個"快樂連線"的遊戲，請小朋友找一個自己的好朋友，想個辦法讓你們兩個能連在一起。
二、我會連線(一)請幼兒把不需要輔助物連線的物品連線，並說說連線的方式。
1、出示材料一：繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針。
2、幼兒操作材料，教師巡視指導。
3、請幼兒說一說。
師：你剛才連的是什麼?你是怎麼把它們連線在一起的。為什麼它們會連線?
小結：用了勾、綁等方法把同一種東西連在一起。因為他們開可以勾、可以綁。
(二)請幼兒把需要輔助物連線的物品連線，並說說連線的方式。
1、出示材料二：筷子、兵乓球、紙盒。
2、讓幼兒操作，並發現它們不能單獨連線。
師：這些材料為什麼不會連線在一起?可是它們也想和好朋友連線在一起，你們能用剛才的那些朋友來讓他們連線嗎?
3、在材料一中尋找輔助材料來幫助它們連線
4、幼兒操作材料，教師巡視指導。
師：你請了誰來幫助他們連線?
小結：這些東西雖然自己不能連線，但通過了朋友的幫忙他們也能夠連線在一起。在我們生活中也有很多的連線，看看它們連線在一起會怎麼樣?
三、生活中的連線
1、出示圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連線等)
2、觀看圖片，瞭解連線給我們帶來方便與美觀。
師：小小的連線作用可真大，不但能美化我們的環境，而且還能給我們的生活帶來方便。
四、活動延伸：找連線師：我們生活中還有好多的連線，讓我們一起去找找吧!