大班談話旅遊見聞教案（精選12篇）
大班談話旅遊見聞教案（精選12篇）
作為一名教職工，時常需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的大班談話旅遊見聞教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班談話旅遊見聞教案 篇1
一.活動來源
國慶假期前，我們初步瞭解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅遊，於是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅遊的機會，要求在家長的幫助下，把外出照的相片、和土特產帶回班上佈置了一個展覽會，成為一種教育環境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的機會。這就很自然的產生了談話活動《在祖國各地旅遊》這一活動。
二.活動目標
1、讓幼兒積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受。
2、要求幼兒注意的傾聽同伴談話，能迅速的掌握別人的談話內容，向同伴學習談話經驗。
3、在回憶性談話中萌發愛家鄉、愛祖國美麗山河的情感。
4、藉助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
三.活動準備
1.讓幼兒把自己所去旅遊照的照片帶來，還有旅遊景點的紀念品和土特產等。
2.準備一些著名地區的旅遊景點圖片播放給幼兒觀看。
3.佈置一個旅遊物品展覽區，把幼兒帶來的所有物品都展覽出來。
四.活動重難點
1.重點積極參與談話，能用連貫的語句講清自己在旅遊中的所見所聞與感受。這是因為幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清楚、明確
2.難點幼兒獨立的完成講述自己在旅遊途中的所見所聞，且要清晰明確，這就要求幼兒對事物有一定的分析、綜合的能力，在講述時，會選擇恰如其分的形容詞進行描述。這對幼兒來講有一定的難度。
五.活動過程
1、 創設情景，引出話題，激發幼兒談話興趣。
"今天，我們班辦一個展覽會。誰能告訴我這是一個怎樣的展覽會?"
"在國慶假期小朋友與父母外出旅遊，帶回許多的照片、土特產，現在就請你們講一講在祖國各地旅遊的事情。"
在此環節，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發幼兒對話題有關經驗的聯想，作好談話的準備。
2、 幼兒自由結伴，圍繞話題，開展交流。
在讓幼兒自由交談的環節中，老師要求幼兒圍繞話題講自己在旅遊時的感想。這個環節有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的機會，因為全班30人以上的談話環境，不可能讓每個孩子都到集體面前談談自己的有關想法。如果幼兒在活動中缺乏表達的機會，他們會降低參與的積極性，有可能導致在下個環節出現幼兒記憶力分散等等現象。二是給幼兒個別或小小組交談的機會，這樣的談話和在集體面前談自己的想法是有區別的。因此可以增加幼兒不同的談話經驗。
3、 鼓勵幼兒在集體中交流旅遊時的所見所聞與感受。
提問：
(1)、旅遊時你看到些什麼，你覺得最有趣的是什麼?
(2)、哪些事情是你第一次經歷的?
(3)、你帶來了什麼紀念品或土特產?
在這一過程中，老師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發表自己的感想。不僅幫助幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的能力。
六.活動延伸
1.讓幼兒回到家中給父母或者其他家人講述在幼兒園發生的有趣的事情
2.思考外出旅遊時應該帶哪些物品。
活動反思：
口語交際是在特定的環境裡產生的言語活動，離開了特定的環境就無法進行。生活給口語交際提供了活的源泉，精心創設符合交際的情景，利於激發學生表達的慾望。教學中我把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，並遵循低年級學生認識事物的規律，藉助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯絡起來，並充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。生活的再現，讓學生有一種身臨其境、似曾相識的感覺，情緒也會因此變得高漲起來，參與的積極性會被激發出來。實現生生、師生、人景互動，培養學生的交際能力，發展學生的語言技能，體現口語交際的得體性。
大班談話旅遊見聞教案 篇2
一、活動目標：
1.能用連貫的語言有條理地進行講述，鼓勵幼兒養成安靜地傾聽同伴講話、輪流交談的習慣。
2.樂意把自己的旅遊見聞與別人分享。
3.在回憶談話中萌發熱愛家鄉的情感。
二、活動準備
1.與爸爸或媽媽一起收集和家人旅遊的照片，景點的紀念品或土特產。
2.活動前佈置展覽會，陳列幼兒帶來的旅遊照、海螺、貝殼、椰雕、織錦等。
3.有關海南景點的VCD。
4.幼兒用書。
三、指導要點
1.活動重點:用連貫的語言有條理地進行講述，樂於傾聽，並能充分交流。
2.活動難點：能圍繞談話內容有條理地進行講述。
3.指導要點：運用語言引導、景點的VCD、展覽會等方式引導幼兒談話，豐富談話話題。
四、活動過程
1.激發幼兒談話的興趣。
教師：今天，我們班辦了一個展覽會。誰能從橫幅的字看出展覽會的名稱是什麼?(在海南各地旅遊)。現在請你們把在海南各地旅遊的事說給同伴聽。
2.自由結伴講述見聞。
提問：
(1)你和誰一起去?乘什麼交通工具?
(2)到什麼地方去旅遊?
(3)在什麼地方拍的照?風景怎樣?(要求幼兒安靜傾聽同伴講話、輪流交談。)教師巡迴傾聽，在參與交談中自然幫助幼兒圍繞內容清楚正確地交談。
3.集體分享。
提問：
(1)旅遊時你看到些什麼?你覺得最有趣的事(或最高興的事)是什麼?為什麼?(教師可介紹自己的旅遊經歷，示範講述)
(2)哪些事情是你第一次經歷的?
(3)你帶了什麼紀念品或土特產?它們有什麼特點?你為什麼喜歡?(分享與品嚐)教師小結：海南有許多個美麗的地方，小朋友去旅遊遇到了很多有趣的事，看到許多美麗的風景，也交到了許多朋友，長了許多見識。
4.遊戲：到海南來旅遊。
(1)討論行程了路線。
(2)幼兒做遊戲。(放VCD，每到一個景點，停下來，用語言完整、連貫地講述景點的特點。當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴根據旅遊經驗直接用語言對該幼兒的談話進行補充)
五、活動建議
1.在美工區提供顏料、紙筆，讓幼兒把去過的旅遊景點畫下來。
2.收集有關景點的圖片供幼兒進行講述。
大班談話旅遊見聞教案 篇3
活動目標：
1.瞭解旅遊時可能遇到的危險，知道不做危險的事情。
2.初步學習自我保護的方法，知道簡單的求助方式，小組合作制定簡單的旅遊安全守則。
3.懂得遇到困難要動腦筋、想辦法解決。
活動重難點：
重點：瞭解旅遊時可能遇到的危險，知道不去做危險的事情。
難點：初步學習自我保護的方法，知道簡單的求助方式，小組合作
制定簡單的旅遊安全守則。
活動準備：
1.物質準備：課件、紙、筆。
2.經驗準備：旅遊的小知識。
活動過程：
1.聽音樂，以旅遊的形式，激發幼兒參與活動的興趣。
聽音樂《去郊遊》，幼兒到位子上坐好。提問：你到什麼地方旅遊過？旅遊的時候應該注意什麼事情？
2.播放課件，瞭解外出旅遊時可能遇到的危險，討論制定旅遊安全守則，增強幼兒自我保護意識。
（1）情景一“乗車去旅遊”：嘀嘀快樂大巴車來了，現在我們應該怎樣做？坐車時應該注意什麼？
引導幼兒討論乘坐的交通工具時應注意的問題。小結：我們外出乘坐汽車時，要等車停下後再排隊上下車，乘坐時不要在車廂裡走動、打鬧，更不要將頭、手伸出窗外。
（2）情景二“沙灘”：嘀嘀看，我們來到了哪裡？海灘上有危險的地方嗎？我們應該怎樣注意安全？啟發幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方。小結：我們到海邊去玩，要跟著大人，不要自己走進海水裡、不要在海灘上捉迷藏、或到海邊的岩石上玩，玩沙時注意不要把沙子弄到眼睛裡。
（3）情景三“兒童遊樂場”，討論：遊樂場裡有什麼好玩的？聽到哭聲亮亮找不到爸爸媽媽了，小朋友，我們快想辦法幫幫他吧！引導幼兒討論、想辦法。小結：旅遊過程中要跟著爸爸媽媽，不要離開成人的視線。如果真的走丟了，也不要著急，先在原地等待，再請叔叔或阿姨撥打110，請警察來幫忙。
（4）在旅行的時候，我們還會遇到什麼危險？瞭解其他還可能遇到的危險：你會怎麼做？撥打哪個求救電話？不小心受傷了撥打120；發現失火找消防員，撥打119；遇到壞人打110找警察叔叔幫忙。小結：剛才小朋友說的110、120、119這些求救電話，在我們或別人遇到困難的時候就發揮作用了。
3．幼兒分組，將旅遊應該注意的事情整理成“旅遊安全守則”。
（1）幼兒自由分組，每組根據一個旅遊地點用繪畫方式將應該注意的事情表徵出來。
（2）每組請一名幼兒講述繪畫內容，整理成“旅遊安全守則”。在小朋友的幫助下，我們的快樂旅遊安全結束了，還整理了一本“旅遊安全守則”，這樣小朋友再旅遊的時候就可以用來參考了。
活動延伸：幼兒在班裡講述旅遊安全守則，玩安全旅遊棋。
大班談話旅遊見聞教案 篇4
目標：
１、引導幼兒仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程；
２、學習用一些描述性地詞表述人物的心情；
３、學習創編符合邏輯的故事情節，進一步擴充套件幼兒的想象力；
重點：
仔細觀察畫面，能用連貫、完整的語言講述故事的發展過程；
難點：
創編符合邏輯的故事情節；
準備：
教學圖片４幅
過程：
一、出示“小老鼠”，激發興趣：吱吱吱，誰來了？
二、出示第一幅圖片：
提問：它在哪裡？幹什麼？它怎麼樣的？（有一天，小老鼠出門去玩。
它來到小河邊，看見有一群小朋友乘著船在河裡玩，它很羨慕，心裡想：我要是也有一艘船，就可以去旅遊了。）
三、出示第二幅圖片：
提問：發生了什麼事？它又是怎麼樣？（小老鼠驚奇地發現了半個西瓜皮，很高興，心想：我就用它做西瓜船吧！）
四、出示第三幅圖片：
提問：小老鼠這下怎麼樣了？（愉快）
五、請個別幼兒完整講述前半部分故事；
六、設定疑問，激發幼兒的想象：
根據《幼兒園指導綱要》中指出的，幼兒園的語言活動就是為了提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。讓孩子喜歡與人談話、交流；並注意傾聽並能理解對方的話；從而能清楚地說出自己想說的事。在本次活動中，有趣的故事情節、生動形象的Flash課件、教師豐富的肢體語言，生生的吸引著孩子們，一個個睜大小眼睛聽得可仔細了，而且一個個迫不及待的要說一說自己的想法，你一句我一句的可熱鬧了。
結合語言活動的教育目標，我們的教育要求便是，首先要創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支援、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂趣。其次養成幼兒注意傾聽的習慣，展語言理解能力；鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。活動中，我們改變以往的座位方式，讓孩子們圍坐在教師的周圍，不但可以清晰的看到教師的動作，清楚的聽到教師的指導語，而且還可以根據故事內容，自由的進行遊戲活動。期間我給予幼兒充分的機會來表達自己的想法，展現自我，比如鼓勵孩子們猜一猜會是什麼東西呢，引導幼兒模仿教師的語言一起來說一說，鼓勵幼兒做出你喜歡的動作，尤其是在出現大象鼻子的滑滑梯時，小傢伙們可是各顯身手！有坐著滑下來的，有站著往下滑的，有左手做滑梯，右手滑的，讓我們老師看的目瞪口呆。
針對指導要點，首先幼兒的語言是透過在生活中積極主動地運用而發展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。語言學習具有個別化的特點，教師應重視與幼兒的個別交流和幼兒之間的自由交談。語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯絡在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。
大班談話旅遊見聞教案 篇5
活動目標：
1、練習在椅子上走、跨和跳下等動作。
2、發展動作的協調和靈敏性。
活動準備：
小椅子若干把（與幼兒人數一致）
活動過程：
1、熱身運動：
教師帶領幼兒每人拿一把小椅子進場，排成四路縱隊（前後距離1~2米）
幼兒隨音樂快慢節奏變化在椅子中間跑走交替。
2、情景遊戲：
“開汽車”：
“我們開著自己的車去球遊啦！”
幼兒坐在自己的椅子上，模仿開汽車的動作（雙手似握方向盤不斷轉動，一腳似踩油門動作）。
“走獨木橋”：
“前面有一座獨木橋，小朋友，你們能走過去嗎？”
幼兒起立將椅子向左向右轉，每組幼兒魚貫地走“獨木橋”，教師一旁鼓勵、指導。
“爬山”
“啊！一座小山坡，我們爬山咯！”
幼兒將兩把椅子背靠背成“小山”，“小山”與“小山”
間隔約2米。每組幼兒依次“爬山”，即踏上椅面
跨過椅背踏上第二隻椅面跳下向前走。
“爬山”次數可視具體情況而定。
“佔椅子”
“我們來到草地上一起玩個遊戲吧。”
討論玩法：
四組幼兒將椅子圍成圈（椅背朝裡，椅面朝外）‘每組椅子數比幼兒數少一把，各組幼兒在音樂聲中繞椅子走，當音樂停止，幼兒迅速坐在椅子上，沒有搶到椅子的幼兒停止遊戲一次。
3、放鬆身體：“今天我們玩得真高興，我們開著車回家吧。”
大班談話旅遊見聞教案 篇6
活動目標：
1、初步感知統計在生活中的運用。
2、培養幼兒比較和判斷的能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
飛機、汽車、火車圖片各一張，大統計圖一份，小統計圖若干，動物園情景圖，百花園情景圖。
活動過程：
一、談話匯入，引出統計圖。
馬上就要過五一了，你想去旅遊嗎？（想）今天老師就提前帶小朋友們去旅遊一下！
1、那我們怎麼去呢，選擇哪種交通工具呢？(汽車，火車，飛機……)
2、那坐飛機、火車、汽車都需要買車票，我要各買多少張票呢？（100張，1000張）100張什麼票呢？（飛機票）那做火車的小朋友怎麼辦呢？
二、出示統計圖，介紹統計圖。
老師呢有個好辦法，看，這是一張統計圖，上面這一行是種類，表示交通工具的種類，下面一行是數量，表示上面交通工具的數量。
老師呢，只預訂了三種票，分別是飛機票、火車票和汽車票（分別將飛機、火車、汽車的圖片貼在統計圖中）現在呢，選擇坐飛機的小朋友站成一列，選擇坐汽車的小朋友站成一列，選擇坐火車的小朋友站成一列。（小朋友排隊站好）老師要定多少張火車票呢？讓我們一起來數一下吧！（1、2、3……）那這個數字填到哪呢（下面）為什麼要填到這裡呢（因為要買火車票，只能寫在下面）小朋友說的太棒了！數字要寫在對應的交通方式下面。
小結：好了，老師看了這張統計圖一下子就知道了，要買× 張火車票，×張汽車票，×張飛機票，真方便啊！ 那現在老師已經預訂上了，請小朋友坐上你選擇的交通工具，（教書示範動作）我們出發吧！唱：交通工具快開跑，背上我的小書包，去郊遊去郊遊，我們出發了。嗚――叱，到站了，請小朋友下車。
三、分組操作統計。
第一組：記錄動物園裡動物的數量。
第二組：觀察百花園內的花，從顏色，大小，花型進行分類統計。
第三組：採訪客人老師外出旅遊時選擇的交通工具和所帶的物品。
教師巡迴指導，幫助能力較弱的幼兒。
請三組小朋友派出代表，說說自己所記的統計圖。
四、結束旅程。
小結：統計圖很方便，所以在日常生活中呢，許多地方都會用到它，比如；我們幼兒園每天都會給小朋友分發午點，那要給多少個班，多少個小朋友分發多少個午點呢？這就需要我們做統計。
我們的旅途馬上就要結束了，我還不知道小朋友中有多少是女孩，多少是男孩呢？大家一起來統計一下吧（小朋友們排隊，進行統計）那現在我們也去統計一下其他班有多少男孩多少女孩吧！收拾好自己的東西，回教室。
活動反思：
活動匯入時，由於是比較貼近生活實際，孩子們一下子都很有興趣，當提出要乘坐交通工具時，孩子們說出了許多，表現出極大的興趣，大多數孩子喜歡坐飛機。整個活動過程合理，最後的分組，是根據孩子的個別差異設計的，語言能力好的就適合第三組去採訪，有幾個孩子不善於表達，但是在有的孩子的帶動和老師的幫助下，記錄的客人老師所帶物品不是很多，但是已成功的邁出了一步，相信下次可以更出色。第二組中，孩子們可以根據顏色，大小，種類等進行分類統計，整體完成的很出色。第一組記錄的很清晰，明瞭。
大班談話旅遊見聞教案 篇7
活動目標：
1、感知小猴子旅行歷險記，體驗其中幽默有趣的情節，知道要遵守公共規則，不做危害環境危險的事情。
2、透過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經歷，感知調皮的小猴子轉變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達自己對故事的理解。
活動準備：
《七隻猴子去旅行》的PPT；警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內、禁止進入木桶、禁止穿行。
活動過程：
一、出示警示牌，引起幼兒興趣。
師（出示警示牌）：今天，老師給你們帶來一些警示牌，你認識他們嗎？（幼兒講述）師：這些警示牌出現在哪兒呢？對了，公園等處會出現這樣的警示牌。今天，七隻小猴子要去公園旅行啦，我們一起來看看他們在旅途中會碰到什麼樣的警示牌吧！（教師播放課件）
二、教師邊播放課件邊講述故事，透過看看講講，理解故事內容。
師（講述故事前半部分）：七隻小猴碰到了哪些警示牌？（幼兒講述）原來，他們碰到了禁止摘花和禁止爬樹的警示牌。（同時教師出示相應的警示牌）師（出示相應警示牌）：花園旁（大樹邊）豎著什麼牌子？小猴子看見了警示牌後是怎麼做的？這樣做對嗎？為什麼？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止摘花""禁止爬樹"）師小結：他們的做法是不對的。他們摘花、爬樹，說明他們不能夠愛護花草樹木，破壞了綠色的環境。
師：最後，他們爬進大口袋會發生什麼事呢？（幼兒猜測）那我們來看看發生了一件什麼事呢？（教師講述故事中間部分）哦，小猴子全被怪獸抓走了。
師（出示相應警示牌）：怪獸為什麼能抓到小猴子？（幼兒回答，並帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入內"）師：怪獸是怎樣對待他們的？（幼兒講述）這時，小猴子是帶著怎樣的心情幹活的？故事中出現了一個好聽的詞語，叫沒精打采。什麼是沒精打采？（帶領幼兒用動作表示一下）師：七隻小猴該怎麼辦呢？於是他們終於想出了一個辦法，這時，他們又是怎樣幹活的呢？故事中出現一個好聽的詞語叫幹勁十足。什麼是幹勁十足？（帶幼兒用動作表示一下）它和沒精打采有什麼關係？小猴們本來是沒精打采的，為什麼突然間幹勁十足了呢？怪獸是怎麼想的？他又是怎麼做的？（教師講述故事的後半部分）師（出示相應警示牌）：怪獸在河邊看到了什麼？他怎麼做的呢？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止入木桶內"）最後怪獸怎麼樣了？（七隻小猴終於戰勝了怪獸！）師（出示相應警示牌）：調皮的猴子後來轉變了嗎？你是怎麼知道的？（帶領幼兒閱讀漢字警示語："禁止穿行"，並教育幼兒遵守公共秩序。）
三、交流閱讀故事後的感受。
師：讀完故事，你們有沒有覺得奇怪的地方？大樹下的大口袋和牌子是誰放的呢？放在那裡做什麼？大木桶旁邊的牌子又是誰放的`？放在那裡做什麼？
師：你喜歡這個故事嗎？你最喜歡哪個畫面？為什麼？（幼兒大膽講述自己的見解與感受）鼓勵幼兒大膽交流自己的閱讀體驗，教育幼兒遵守公共規則，不做危害環境和危險的事情。
師：如果你以後去公園玩，看見警示牌，會怎麼做呢？（幼兒發表自己的看法）
四、情景表演：我的旅行。
教師帶領幼兒來到"公園"中，並提醒幼兒看警示牌，然後幼兒採取相應的行為。
活動反思：
今天上了一節繪本課《七隻猴子去旅行》我是以圖片匯入的，讓孩子們觀察圖片上的標誌，並說說是什麼標誌，說出這個標誌所反映出來的是什麼意思。孩子們都積極踴躍的回答，令我意外的是他們居然都認識這些標誌，而且說的特別好。於是我就引出了今天的故事：“有幾隻小猴子們要出去旅行，在旅行的途中他們見到了許多標誌，讓我們一起去看看吧！首先讓幼兒看首頁，說出故事名稱和故事的主人公。然後觀察每一幅圖，讓幼兒說說在圖中看到了什麼？發生了什麼事情？孩子們都積極的回答問題。也瞭解到每個標誌的意思。看完圖之後，讓幼兒說一說從這個故事裡學到了什麼？孩子們說要遵守規則。這節課我覺得不足的地方是雖然孩子們回答問題很積極，但是幾乎每次都是那些孩子，對於不愛發言的孩子我更應該去關注他們，去引導他們，不要一節課回答問題的都是那些人，讓每個孩子都有機會發言。在最後的時候沒有對孩子說學到了什麼而去總結，整節課流程可以，但是可以在某些地方加點環節，比如小猴摘花，可以讓孩子們到前面去表演。最後應該延伸一下，還有哪些是我們要遵守的規則，比如交通規則，上課時，做遊戲時要遵守什麼規則。對於繪本閱讀，應該多研究。多學習，讓孩子能快樂的學，在學中玩，玩中學。
大班談話旅遊見聞教案 篇8
活動目標：
1、體驗與同伴一起表演複合節奏的樂趣，樂意參加節奏活動。
2、發展幼兒的傾聽能力，學說簡單的複合節奏。
3、透過遊戲培養幼兒大膽、開朗、自信的品質。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
材料準備：多媒體課件、大鐘、小鐘各一隻、小雞、小豬貼絨各一隻、小紙條一張、圖譜一張、請一幼兒做城堡主人
知識準備：玩過“錄音機”的遊戲
活動過程：
一、教師對幼兒說去旅遊，要乘上火車。引導幼兒做火車啟動的節奏，邊念節奏邊做火車開的動作。先集體開練習，熟悉手勢
二、經過鐘錶店。傾聽鐘錶的聲音。
讓幼兒先用口頭節奏來表現大鐘和小鐘一起走動（幼兒念複合節奏）再配上身體動作來表現這個節奏。
三、經過農場
請幼兒傾聽農場的動物發出什麼聲音，先分別練習，可配上動作，再讓小雞、小豬來合唱。
四、來到神秘城堡
首先請大家來敲敲門，問好。（沒人回答）
教師提示大家看門上的秘密：只要表演了主人想聽的音樂，門就能開啟。主人想聽的音樂就藏在角落裡。（可請幼兒想辦法明白紙條上留言的意思）將主人要聽的音樂放到投影儀上。請大家來破譯並共同表演
五、大門開啟，主人和小朋友一起遊戲結束。
活動反思：
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的願望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的慾望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。
大班談話旅遊見聞教案 篇9
活動目標：
1、學習依照火車的外輪廓線剪出光滑邊線。
2、較熟練地運用剪刀和其他工具。
活動準備：
幼兒用書《我們去旅遊》、膠水、抹布等。
活動過程：
1、談話引出主題：
“我們中有誰做過火車去旅遊？願意告訴我們大家，你做火車的感覺嗎？”
幼兒瞭解一列火車由好幾節車廂組成。
2、演示剪曲線的方法：
“當我們剪到車輪時，左手要慢慢移動紙邊，右手跟著移動的紙邊剪，剪出來的車輪就會很光滑。”
教師分別到每小組前演示剪曲線的過程。
將圖片上所有的車廂剪下後再進行貼上。
3、幼兒操作：
“如果你需要老師幫忙的話，可以提出來。”
幼兒操作，教師巡迴觀察、指導，重點觀察偶爾是否掌握剪曲線的方法。
幼兒交流自己剪曲線的好方法和成功的經驗。
幼兒在小組範圍內，相互觀摩同伴的作品。
大班談話旅遊見聞教案 篇10
活動要求：
在去旅遊的情景中初步瞭解車輛的種類和用途，體驗開汽車的快樂。
活動準備：
創設公共汽車站的場景、各種汽車錄音、馬路情景操作板塊、各種標誌圖（紅綠燈、加油站、停車場）、自制公共汽車。
活動過程：
一、找找、說說：（價值分析：在找找、說說中豐富寶寶坐車的生活經驗）
1、今天天氣真好呀！寶寶我們一起去一個好玩的旅行吧！
2、可是好玩的地方很遠要怎麼去呢？
3、讓我們去車站坐車吧！找找車站在哪裡？
師小結：在馬路上，看到有站牌的地方就是車站。
二、聽聽、猜猜：（價值分析：瞭解不同汽車的鳴叫聲及它們的用途）
1、汽車在哪裡開？（整合安全教育）
2、你在馬路上見過什麼車？
3、聽聽猜猜“什麼車開來了？”“我們能坐著它去旅遊嗎？”（警車、消防車救護車等）
分別小結：嗚啊嗚啊嗚，警車要抓壞人去；嗚嗚嗚，消防車要救火；嗚哩嗚哩嗚，救護車要救病人去；……
三、玩玩、樂樂：（價值分析：體驗開汽車的快樂）
1、坐上公共汽車去旅行！（整合安全乘車教育）
2、引導說說自己想去的地方。（體驗一起開車到自己想去的地方去，真開心。）
3、出示紅綠燈、加油站標誌。（豐富開車遊戲的情節，體驗開車的樂趣）
結束小結：今天我們一起開著車到……去旅遊，真高興。
大班談話旅遊見聞教案 篇11
一、活動目標：
1、瞭解旅遊途中乘坐交通工具以及在其他場合注意的安全問題。
2、知道出門時緊跟成人以免走失，並學習解決應對突發情況的方法。
3、願意在活動情境中創編"安全兒歌"，模擬練習解決問題。
二、活動準備：
《開火車》的音樂磁帶。
三、活動過程：
1、教師和幼兒玩"旅遊去"的遊戲，體驗旅遊路圖的陌生和遙遠。
教師組織幼兒回憶曾經旅遊過的地方，讓幼兒明確旅遊時要坐各種交通工具。
教師：小朋友們，你們和爸爸媽媽到過什麼地方去旅遊的？有哪些好玩的地方呢？有哪些好玩的地方呢？這些地方是近還是遠？你坐的什麼交通工具呢？
教師和幼兒觀看創設的遊戲情境。
教師：小朋友們可以坐汽車或者火車去不同的地方，可以去海邊游泳，可以和爸爸媽媽去商場、超市購買喜歡的玩具等。
教師和幼兒在《開火車》的音樂伴奏聲中玩"旅遊去"的遊戲。
2、教師引導幼兒討論乘坐的交通工具和在危險的地方時應注意的問題。
教師和幼兒乘坐在汽車或者火車上，討論乘坐的安全，如：等汽車停下後再排隊上下車，乘坐時不要將頭、手伸出窗外等。
教師啟發幼兒談談在海灘、游泳池等有危險的地方如何注意安全。
教師組織逛商場或者超市，討論迷路後的解決方法。
教師：和爸爸媽媽逛商場時如果不小心迷路，小朋友該怎麼辦呢？
教師和幼兒共同創編遇到突發情況後的解決方法的兒歌，如"外出緊跟爸媽，東張西望可不好，不見大人怎麼辦？別急，別急，慢慢想，先在原地等媽媽，再請叔叔（阿姨）打110，警察一定會幫忙。"
3、教師啟發幼兒在遊戲情境中注意安全，並模擬練習遇到突發情況時的解決方法。
教師幫助幼兒小結在旅途中乘坐交通工具時、在有水等的地方時，以及在遇到突發情況時的安全問題和解決問題的方法。
教師組織幼兒再次玩"旅遊去"的遊戲，以"安全兒歌"鞏固幼兒的安全行為。
大班談話旅遊見聞教案 篇12
活動準備：
幼兒自帶各旅遊景點的紀念品、商品等。
用於開設旅遊商品店的貨架三個。
用於分類的貨品貼片若干，用於分類的記錄紙、磁性板三塊。
活動目標：
感知旅遊商品的多樣性，瞭解我國各地物產的豐富。
運用層級分類的方法，嘗試佈置旅遊商品的貨架，解決遊戲中的問題。
活動過程：
一、說說我們的旅遊商品
1、介紹各自帶來的旅遊商品，說說它們的名稱和產地。
2、談論這些產品的功用，瞭解我國各地的豐富物產。
二、觀察、討論怎樣擺放商品
1、思考：我們只有三個貨架，怎樣分別擺放商品？
2、按已有經驗說說各自的方法。
3、選擇一堆物品，按幼兒設想的分類方法擺放。發現多種分類擺放的方法。
4、共同商議確定本次分類擺放的一種方法。
5、根據商品的特徵做分類的標記。
三、佈置櫃檯
1、按標記將商品送人櫃檯。
2、思考：每個櫃檯上的物品還是很多，能不能再分一分，使擺放的物品更容易看清。
3、幼兒分成三組，分別觀察討論進一步分類擺放的方法，分類後嘗試用一種標記加以標示。
4、嘗試再分得更清楚的辦法，並繼續用另一種標記表示。
四、交流
1、觀察三個貨架的標記和貨物。
說一說他們是怎樣分別擺放貨物的，看不明白的地方請該組幼兒作解釋（例如：食品櫃檯，先分成罐頭食品和非罐頭食品，又分成大和小。
又如：觀賞物品櫃檯，先分成給大人觀賞的和給小孩觀賞的，又分成容易打碎的和不容易打碎的，再分成彩色的和單色的等）。
2、嘗試購物：
（1）各組分別選一位小朋友當售貨員。
（2）請三位幼兒當顧客購物。
（3）規則：不能選購同組櫃檯裡的物品。
3、說說哪一組能最快地拿出顧客想要的商品。
體會層級分類給我們帶來的方便（貨物分了又分，又整齊又方便，顧客來購物一下就能找到）。
活動延伸
嘗試在角色遊戲中運用層級分類的方法佈置旅遊商品櫃檯，豐富“開商店”的遊戲。