小班遊戲鑽山洞教案（小班遊戲過獨木橋教案）

　　作為一名教職工，很有必要精心設計一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的小班遊戲鑽山洞教案（小班遊戲過獨木橋教案），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小班遊戲鑽山洞教案（小班遊戲過獨木橋教案）1

　　設計意圖:

　　根據小班剛入園幼兒的主動參與活動的意識不強，於是我就設計了《鑽山洞》》有趣的遊戲活動，將幼兒扮成動畫片裡最熟悉的人物，培養他們參與活動的積極性，力求讓幼兒在輕鬆愉快和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。

　　活動目標:

　　1.初步懂得輪流的含義，學會一個跟一個走，並遵守遊戲規則。

　　2.透過遊戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。

　　3.讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

　　4.透過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

　　活動重點難點:

　　活動重點:

　　學會一個跟一個走。

　　活動難點:

　　學會輪流鑽山洞、不推不擠。

　　活動準備:

　　拱門、瞭解火車鑽山洞、CD。

　　活動過程:

　　一、開始部分

　　1.準備活動：佇列隊形的練習。

　　將幼兒按照托馬斯(紅、黃、藍、綠)四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。

　　二、基礎部分

　　2.組織幼兒玩遊戲"開火車"

　　(1)教師扮火車頭帶領幼兒開火車，後面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到"火車到站了"的口令後，即可自由走動。火車繼續開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續往前走。

　　(2)增加遊戲難度：《開火車》。鑽山洞時要一個跟一個走不推不擠。

　　三、結束部分

　　3.結束、放鬆活動：放音樂小火車跳快樂的火車舞。

小班遊戲鑽山洞教案（小班遊戲過獨木橋教案）2

　　活動目標

　　1、體驗與同伴參與體育遊戲的快樂。

　　2、鍛鍊鑽的運動技能。

　　3、能動作協調的鑽過山洞。

　　活動準備

　　1、音樂：螞蟻去旅行；洗刷刷。

　　2、山洞（拱形門八個）、鈴鐺八個（系在拱形門正中），沙包若干。

　　活動過程

　　一、活動開始

　　教師帶領幼兒跟隨音樂“洗刷刷”做熱身運動。

　　（重點活動幼兒的腰部及腿部）

　　二、遊戲活動

　　1、出示遊戲道具，引起幼兒興趣。

　　小朋友，你們看！山洞的上邊安裝了什麼？

　　（引導幼兒發現拱形門上掛有鈴鐺）

　　教師：這個鈴鐺就是報警器，鑽山洞的時候，如果超高了，鈴鐺就會響起來報警的。

　　我們鑽山洞的時候，一定要彎下身子，不要碰著報警器啊。

　　2、請個別幼兒示範鑽的動作。

　　（1）請個別幼兒示範，其餘幼兒仔細觀察動作。

　　（2）教師講解鑽的動作要領：

　　彎腰屈膝、低頭，身體全部鑽過後再站起來。

　　3、教師介紹遊戲玩法。

　　“小河對面的果樹林豐收了，請小朋友去收果子好嗎？

　　但是，果樹林裡有一隻正在睡懶覺的大灰狼，

　　咱們在鑽過橋洞的時候可要注意不能碰到上邊的鈴鐺！”

　　規則：四組幼兒聽指令出發，鑽過山洞，不能碰到鈴鐺，

　　取完果子原路跑回。

　　4、遊戲開始。

　　幼兒分成四組參與比賽，鑽過拱形門運完全部“果子”後統計每組總數，

　　數量最多者獲勝！可組織3—4次比賽。

　　要求：幼兒鑽山洞時，身體和手避免碰響鈴鐺吵醒大灰狼。

　　三、活動結束

　　1、對幼兒的表現進行表揚，並鼓勵其餘幼兒加油努力。

　　2、幼兒與教師一起做放鬆練習，活動結束。

　　健康活動反思《我帶寶貝上幼兒園》

　　情景描述：

　　不少幼兒在家都有自己喜愛的玩具，這些寶貝寄託著幼兒的依戀之情，所以在開學初，就允許幼兒帶一兩件喜歡的玩具來園，有帶小汽車的、有帶洋娃娃的、有帶小熊的……這在穩定幼兒情緒方面起到了積極地作用。

　　今天的教學內容是《我帶寶貝上幼兒園》，所以結合小班孩子的特點，我請幼兒拿上自己的寶貝玩具，並用幼兒喜愛的方式切入話題：

　　“你們都有些什麼寶貝啊！？”

　　“老師也好想抱抱你的玩具小娃娃啊！”

　　“老師也有自己的寶貝呢，想知道嗎？我要變變變……”最後告訴並擁抱幼兒說：“其實老師最喜歡的寶貝就是你們。”

　　等等這些，都讓小班的孩子開心的不得了。

　　理論分析：

　　曾看到幾個激發興趣的方法，我想對小班孩子的激趣或許也有一定的借鑑和啟發吧！

　　1、幽默。

　　教學幽默的基本特徵之一就是趣味性，它與孩子的學習興趣密切相關。教師巧妙地使用幽默技巧就會引起孩子情感上的共鳴，激發幼兒的學習興趣，使枯燥乏味的學習變成一種精神享受。

　　2、要注意講課的節奏。

　　課堂教學需要講究節奏的變化，要有張有弛，教學節奏的掌握要符合孩子的認識水平，課堂上的自學、設問、講授速度要和學生的思維水平相符。過快的節奏，不易使孩子聽清楚，而且使孩子缺乏思考和消化的餘地，更易使幼兒產生緊張和疲勞。過慢的節奏，容易使幼兒精神鬆懈，分散學習的注意力。沒有快慢變化的節奏也容易引發幼兒的一種習慣性抑制心理而削弱幼兒的學習興趣，降低學習的熱情，收不到預期的效果。

　　所思所悟：

　　小班的孩子喜歡玩具，他們都有自己的最愛，結合小班幼兒的特點，以小朋友們喜愛的話題入手，更便於開展教學，孩子們的學習興趣也會被激發。

　　可以說這堂課拉近了老師和孩子們的距離，但同時我也發現，孩子們確實是太小了，又是剛剛開始正常的教學活動，自然是有許多不安分的表現：請個別小朋友介紹自己帶來的寶貝時，一些幼兒就在下面忍不住玩自己的玩具，注意力不是很集中，這些現象我覺得也是正常的，關鍵是作為教師在以後的日子裡如何加以正確引導，這才是最最要緊的。

　　在讓幼兒分享寶貝，交換玩具玩的時候，大多數幼兒表現很大方，願意與同伴交換，值得表揚！

　　還有一點，我覺得作為教師，特別是帶小班的'孩子，教師要善於捕捉孩子們的性格、習慣、愛好、特點等等，把握他們才能有效地發展他們，這是我體會最最深的。