小學心理健康教案(精選8篇)
小學心理健康教案(精選8篇)
作為一名教師,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢?下面是小編整理的小學心理健康教案(精選8篇),歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
小學心理健康教案1
活動目標:
1.讓學生們對心理健康有初步瞭解和認識;
2.掌握一些培養心理健康的手段和方法;
3.提高主動注重心理健康的積極性;
4.確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態。
活動過程:
(一)健康兩個字很簡單,我們都會寫也都認識,但你們知道“什麼是健康嗎?標誌是什麼呢?”如果你知道請舉手。
學生回答。
大家說得很好。我這裡有一個參考答案,請大家看一下。
下面我們來討論幾個問題:
1.什麼樣的心理狀態是不健康的?
2.那麼不健康的心理狀態又是怎樣的呢?說說你的看法,也可以舉例子。
(二)試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?
大家回答的很好。下面我們一起看看
總結心理健康的幾個標準:
1、智力正常。
2、情緒穩定,心境愉快。
3、反應適度,行動有序。
4、樂於交往,人際關係和諧。
5、自我意識良好,個性品質健康。
6、良好的社會適應能力。
總之:心理健康的人能充分發揮自己的潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關係。即包含兩層意思:
1、無心理疾病
2、具有積極發展的心理狀態
(三)下面是我們中小學生常見的幾種心理疾病
中小學生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說髒話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、心理異常、自卑、神經症等。
(四)我們應該如何遠離這些心理疾病呢?
最健康心裡狀態:積極樂觀的心理狀態。所以我們要保持一顆積極向上的心
請同學們看下面一個小故事
案例1:據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事,兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋,第一個推銷員看到非洲人都打赤腳,立刻失望地說:“這些人都習慣打赤腳,怎麼能買我們皮鞋呢!於是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分:“這些人都沒有鞋穿,看來皮鞋市場大的很呀”。於是想方設法,向非洲人推銷自己的皮鞋,最後發了大財,這就是心態導致的天壤之別。
請問同學們你怎麼看待這個問題(思考片刻)。
案例2:拿破崙.希爾曾經講過一個令人醒悟的故事:賽爾瑪陪丈夫駐紮在一個沙漠中的陸軍基地裡,丈夫經常外出演習,她一個人留在陸軍的小鐵皮房子裡,奇熱無比,又沒有人和她聊天,周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人,她很難過地寫信對父母說:“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信,信中只有兩行字,但這兩行字卻永遠留在她的心中,並改變了她的生活,這兩行字是什麼呢?
“兩個人,從牢中的鐵窗望去,一個看到泥土,一個卻看到了星星。”
從此,賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星,她觀看沙漠的日落,尋找到幾萬年前留下的海螺殼,她和當地人交朋友,互送禮物,她研究沙漠中的植物、動物,又學習有關土撥鼠的知識,她把原來認為最惡劣的環境,變成了一生中最有意義的冒險,並出版了一本書《快樂的城堡》,她從自己的牢房中望去,終於望到了自己的星星。
是什麼讓她發生瞭如此大的轉變呢?
案例3:龍哈迪是美國曆最偉大教練之一,在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什麼?》一文中這樣敘述:
龍哈迪在達綠灣的時候,他面對著一支屢遭敗績而失去戰鬥力的球隊,他站在他們面前,靜靜地看著他們,過了一段很長的時間,他以沉默但很有力量的聲音說:各位,我就要有一支偉大的球隊了,我們要戰無不勝,聽到了沒有!你們要學習防守,你們要學習奔跑,你們要學習攔截,你們要進攻,你們要勝過同你們對抗的球隊,聽到了沒有?
如何做到呢?他繼續說:你們要相信我,你們要熱衷我的方法,一切的秘訣都在這裡(他敲著自己的印堂),從此以後,我要你們只想這件事,你們的家庭,你們的宗教和達綠灣包裝者隊,要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。
隊員們全都從椅子上站立了起來,並記下了自己的感覺,覺得自己熱血沸騰,雄心萬丈,那一年他們打贏了七十場球,成為區冠軍、全國冠軍、世界冠軍。
一個球隊的根本轉變,不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛,更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果,我想對同學們講,每一個偉大的人都產生於平凡,我也想讓你們記住三件事:你的責任、你的使命、你的追求,同學們,你們聽到了沒有!
(五)結束語(評述)
我們每個人都有一個快樂的童年,現在我們每一個人都有著同樣的感受,同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子裡,讓我們手拉手去迎接明天的到來,去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》
小學心理健康教案2
一、目的:
現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質有關。如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。讓同學們懂得不但要有強健的體魄,有獲取資訊、加工資訊和應用資訊的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓同學們知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折,用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、心理小測試題(抽獎紙條8張)
2、小花54朵
(明天我提供)
四、活動過程:
(一)快樂的花兒
A同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多麼美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
B這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。(放影像大螢幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花)
老師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。
A我們人就像花兒一樣,並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,我們就是那在老師和家長的呵護下長大的花兒,又如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
(二)心情變化
今天帶來了個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子裡去取。(一個盒子有8張紙團,分別請每組選一位同學上去模,只能摸出一個,多則取消)大家看他們的表情。也讓他們說說心理變化。)
(體驗情緒:你想知道里面有什麼禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒
手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒
手觸控到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒
拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒,他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒,失落與喜悅,羨慕與沮喪,成功與機遇)
(三)戰勝挫折與困難
A、剛才大家也知道得到禮品而高興,沒有得到而沮喪,同樣我們遇到困難時也難免會洩氣,這時我們要學會堅持不懈的精神。
B、格言“我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅”
故事1
放影像(海倫姐姐)
同學們你們遇到挫折和困難時是怎樣做的呢?請同學舉手回答。
(A、發洩法:打枕頭,寫日記……B轉移法:到外面玩,做別的自己喜愛的事……C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……D、求助法:找人傾訴,尋找辦法……)
名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭,可以多學點格言,名言。
A
故事2
前幾天電視焦點節目中有個故事
有個同學他很胖成績也不好,特別羨慕和嫉妒他們班上的另一個成績好的同學,有天他在想什麼辦法讓別人的成績下降呢?(結果他想了一個辦法,就叫人把好同學打了一頓進了醫院,而耽誤了學習,最後他家賠了許多醫藥費,也被學校開除了)這種心理存在這嚴重的不健康,是嫉妒的扭曲表現。
B
故事3
挫折中成才的故事張海迪腳殘而自強不息成為了作家等名人
在學習上我們應該正確認識自己,事在人為,勇往直前,儘自己的努力,老師和家長知道孩子已經努力,也就問心無愧了。
五、總結《陽光總在風雨後》放歌曲
老師講:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。不經歷風雨哪裡才能見到彩虹呢
小學心理健康教案3
一、活動意義:
第六屆心理健康周活動以“積極心理學”的理念幫助師生和家長最大程度地發揮學生各方面的潛能,樹立健康的生活理念,提高小學生的綜合素質。為提高我校小學生的心理健康水平,最佳化學生的心理素質,促進學生的心理成長,發揮學校班主任老師心理健康指導的功能,本屆心理健康周活動重點是開展小學生心理健康教育主題班會,讓心理健康教育走進班級
二、活動主題:
身心健康築夢校園
三、活動組織:
在校長室、德育處的直接領導下,由學校心理健康教研組成員及全體班主任共同組織參加。
四、活動安排:
1、活動時間:20xx年11月25日~11月29日
2、活動內容
活動一:週一國旗下講話。
時間:20xx年11月25日
地點:學校操場主講人:顧麗華宣傳發動
活動二:開設一節心理輔導公開課。
時間:20xx年11月27日下午第一節課
開課老師:束會琴
開課地點:七言樓三樓開課教室注:請全體班主任前往觀摩。
活動三:各班班主任上一節心理班會課,時間定在各班的班會課上。
活動四:團體輔導
週一至週五大課間活動時間由班主任帶領本班學生開展團體輔導。
可選擇:鑽呼啦圈、小推車、兩人三足等遊戲,在此顧老師攜她們班級的同學隊各項遊戲進行了展示
小學心理健康教案4
活動目的:
為了培養學生具有良好心理素質、穩定的情感,有較好的適應能力,和諧的人際關係,擁有健康快樂、積極向上的生活環境,我校以心理健康周教育契機,以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題,加強學生心理素質教育,促使學生科學地認識心理健康、瞭解心理健康知識,並使之學會心理調適的基本技巧,為廣大學生的健康成長營造積極向上的心理氛圍,促進學生全面發展和健康成長;同時也希望能夠透過此次主題活動周,讓更多的同學進一步意識到在認真學好知識的同時,還應積極地關注自身的心理健康,不斷完善自己的人格,以適應現代社會的需要。
活動主題:
沐浴心育陽光健康快樂成長
活動時間:
第14周
活動地點:
xx中心小學
活動內容:
一、心理健康活動周啟動儀式暨觀摩研討活動(具體議程如下):
1、宣佈心理健康活動周啟動儀式開始
2、顧問代表講話
3、教委辦領導講話
4、宣讀紫峰中心小學心理健康活動周方案
5、學生代表發言
6、大型手語操
7、團體心理活動觀摩課
8、心理講座
二、黑板報
各班以“沐浴心育陽光健康快樂成長”為主題出一期黑板報,低年段以學生的學習為內容,比如:如何養成良好的行為、學習習慣,怎樣讓孩子們快樂學習;中年段以如何調節情緒,快樂每一天,或認識自我,增強自信心為內容;高年段以溝通、互動、和諧以及良好的人際關係為內容。(於5月8日前完成)
三、宣傳欄(美術作品、書法、作文)
負責各宣傳欄的老師(其中有美術、書法、作文)圍繞“沐浴心育陽光健康快樂成長”收集好相關作品,高年級的作文可讓外來生談談自己的成長經歷,生活、學習、交往所遇到的煩惱或挫折。(於5月8日前完成)
四、心理輔導課
各班的輔導員在週五第三節上一節心理輔導課,心理輔導活動課的主題與黑板報的主題相一致。
五、廣播站
與校廣播站的老師合作,推出午間“心靈之聲”欄目,負責的老師收集關於心理方面的小知識、小測試、歌曲等等,於星期二~四中午播放。
六、展板
製作心理展板,其一為學生作品展示板,其二為學校心理健康教育工作簡介,由心理課題組的老師完成。
七、活動樂園
(一)團體心理活動
時間:星期二下午
地點:操場
內容:感統訓練(夾彈珠、袋鼠跳、走s型、彈乒乓)
物件:一、二年級學生
(二)團體心理活動
時間:星期三下午
地點:操場
內容:合作之旅(紙板渡河、趕鴨子、人椅、結對而行)
物件:三、四年級學生
(三)心理知識競賽
時間:星期四下午
地點:多媒體教室
物件:五年級學生
(四)心理影片欣賞
時間:星期三下午
地點:多媒體教室
內容:《隱形的翅膀》
物件:六年級學生
活動要求:
1、每項活動由各負責人組織實施,確保活動質量,並注意收集整理活動資料。
2、本屆心理健康活動周是我校首次推廣心理健康教育,希望各班能夠能認真落實活動的各項安排,使更多的學生透過參與活動得到快樂,受到教育。
小學心理健康教案5
【教學目標】
1、透過豐富多彩的活動,使學生了解發散思維,並激發學生想象創新的慾望;
2、幫助學生樹立創新理念,突破思維定式,鍛鍊學生的觀察力和動手能力;
3、訓練學生積極用腦,培養學生髮散思考、靈活變通的思維習慣。
【教過重難點】
創新思維品質的訓練,發散思維習慣的養成;創造力思維訓練中學生主動參與和實踐意識的培養。
【教學方法】
遊戲啟發法、情景體驗法、講授法
【教學過程】
一、暖身環節
1、最喜歡《西遊記》裡的哪個人物?
2、一個公安局長在茶館裡與一位老頭下棋。正下到難分難解之時,跑來一個小孩,小孩著急地對公安局長說:“你爸爸和我爸爸吵起來了。”“這孩子是你的什麼人?”老頭問。公安局長答道:“是我的兒子。”閱讀故事,回答兩個吵架的人與這位公安局長是什麼關係?很多同學猜不出來的原因是什麼?有人曾將這道題對一百個人進行測試,結果,只有兩個人答對。後來,又有人將這道題對一個三口之家進行了測驗,結果,父母猜了半天沒答對,倒是他們的兒子(小學生)答對了。
二、知識小課堂——思維定勢
1、例子
釘子上掛著一隻系在繩子上的玻璃杯,你能既剪斷繩子又不使杯子落地嗎?(剪時,手只能碰剪刀。減一節多出來的繩子頭)
2、思維定勢:就是習慣於用以往常用的思維方式來看待和解決問題。思維定勢容易使我們產生思想上的呆板、千篇一律的解題習慣。
3、定勢思維的作用
積極作用:同學們在做同一型別的題時,你做得熟悉了,下次碰到你馬上就會做了;又如我們騎車的速度很快時,突然前面出現一隻小狗,我們馬上就會剎車。
消極作用:容易使思維僵化,阻礙和扼殺了我們自己潛在的才能,埋沒我們的創造力。
三、想象訓練營
1、打繩結(飛行賽)
左右手分別拿著繩子的兩端,打一個結。注意:雙手不能離開繩子,也不能把自己的手捆在繩子裡。(一張紙,哪組飛得最遠)
2、聯想作畫
請同學們用老師做給出的六個簡單圖形(○○△△//)拼成一幅畫,給圖畫起一個名字,並說說畫所包含的含義。
四、創新無處不在
1、問:同學們,你們在生活中發現了哪些創新的事物,說出來我們一起分享分享。(印象最深的廣告:法國依雲礦泉水廣告;飛機;《海底兩萬裡》世界上第一艘潛水艇鸚鵡螺號;學校組織的面具大賽。)
2、如何培養創造力
(1)仿效後創新
(2)善於觀察,發現問題,提出問題,解決問題
(3)多參加各種各樣的活動
(4)合理的幻想,並付諸行動
五、課堂引申
有位拳師,熟讀拳法,與人談論拳術滔滔不絕,拳師打人,也確實戰無不勝,可他就是打不過自己的老婆。拳師的老婆是一位不知拳法為何物的家庭婦女,但每每打起來,總能將拳師打得抱頭鼠竄。有人問拳師:“您的功夫都到哪兒去了?”拳師恨恨地道:“這個死婆娘,每次與我打架,總不按路數進招,害得我的拳法都沒有用場!”
拳師精通拳術,戰無不勝,可碰到不按套路進攻的老婆時,卻一籌莫展。“熟讀拳法”是好事,但拳法是死的,如果盲目運用書本知識,一切從書本出發,以書本為綱,脫離實際,這種由書本知識形成的思維定勢反而使你的思維受到限制。“知識就是力量”。但如果是死讀書,只限於從教科書的觀點和立場出發去觀察問題,不僅不能給人以力量,反而會抹殺我們的創新能力,所以學習知識的同時,應保持思想的靈活性,注重學習基本原理而不是死記一些規則,這樣知識才會有用
六、總結
創意無處不在,我們要有敢於創新的勇氣,要有突破常規的意識,你會收穫不一樣的精彩。
小學心理健康教案6
一、設計理念:
現實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,小學生心理健康教育教案3。這些都與人的心理品質有關。可以說,如果沒有較高的心理素質,就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現代社會的快速進步和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校培養的人才提出了更高的要求。
設計此次活動,旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄,有獲取資訊、加工資訊和應用資訊的能力,更要有健康的個性心理品質和良好的社會適應能力。
二、活動目標:
1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。
2、初步掌握戰勝挫折的方法,培養學生戰勝挫折的能力。
3、每個人都應該以積極、健康的心態正確對待挫折,用勇於挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折,取得成功。
三、活動準備:
1、課件(名言、圖片、音樂等)。
2、心理小測試題。心理專家的牌子夾
3、學生帶好筆。學生獎品
4、相應材料(4*55)
5、小花20朵,大花1朵
四、活動過程:
(一)快樂篇(學生繪畫,背景音樂一)
匯入,揭題。
1、師:同學們,萬物滋潤,百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多麼美妙,充滿生機,充滿活力,你的桌上也有一朵這樣的花。
學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)
師:這朵美麗的小花就代表你自己,花是美麗的,你同樣是美麗的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來觀賞一下花開的情景。
2、(點選課件,快樂篇):大螢幕上出現一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)
師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養下開得是如此美麗。生命如花,你手中那朵美麗的小花彷彿就是你自己。(點選課件,返回到主介面)
師:人就像花兒一樣,並非一路全是陽光和雨露,難免要經歷“蟲害”“風雨”,那如何讓我們這一朵朵小花在風雨後綻放得更美麗呢?
3、揭示主題:風雨後,花兒綻放得更美麗(教師口述課題,貼大花)
師:把我們的`心交給這句話,和老師一起慷慨激昂地說,……(教師手指課題)
【設計意圖:讓孩子知道小花就是我自己,我是美麗的。同時,創設良好的課堂氣氛,學生形成自我欣賞和期待意識。】
故事:如何戰勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發)課件:圖片話語話
師:閉上眼睛,你現在就是海倫,,好好地想一想,你的耳朵聽不見任何聲音,你的眼睛看不見任何東西,你的眼前是什麼?睜開你的眼睛
請學生回答。
那海倫看到了什麼?(點選課件)老師請班裡朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內心獨白。
師:你讀到了海倫的內心世界裡了,這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動,讓人感動。
名人的故事激勵我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐,你一定感受很深,講出來與大家共享。
師引導:海倫面對人生挫折,沒有自暴自棄,選擇了與命運抗爭,取得了成功。正因為如此(點選課件出示話)
6、教師小結:海倫姐姐,你不屈不撓的奮鬥精神永遠留在我們的心中。海倫的書
師:接下來這個故事是老師聽來的,聽後,深深地打動了我的心。這是個關於帽子的故事。(點選課件)
7、聽老師講故事:蘇珊的帽子學生交流,教師引導。
蘇珊在擔心什麼呢?
蘇珊為何輕鬆自如了呢?
你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什麼嗎?
師:當別人遇到挫折時,應該伸出援助之手,幫助別人戰勝挫折。
8、師:小組討論,假如你的同學遇到挫折,你會教他一招戰勝挫折的方法嗎?
(點選課件)
戰勝挫折解決的辦法有:A、發洩法:打枕頭,寫日記……
B轉移法:到外面玩,做別的事……
C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做……
D、安慰法:塞翁失馬,焉知非福……
E、求助法:找人傾訴,尋找辦法……
……
教師根據學生的回答點選相應點,並引申拓展。
師:戰勝挫折有那麼多方法,如果你遇到了挫折,就可以用上這一招半勢。
【設計意圖:用正反事例引導學生找到戰勝挫折的方法,對學生授之以漁。在此環節中,我們採用了榜樣學習法,榜樣的力量不可小視。】
(四)彩虹篇
1、師:如果每次你都能戰勝挫折,那挫折將成為你成長的寶貴財富,我們相信,風雨後,花兒綻放得更美麗!看!
2、(點選課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨後》
師:中國女排重新登上世界最高領獎臺,靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸的良好的心理素質。聽說教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!
師:對!《陽光總在風雨後》
(五)昇華篇
師:老師課前收集了一些關於挫折的名人名言。
1、點選課件:
千磨萬擊還堅韌,任爾東南西北風。——鄭板橋
我覺得坦途在前,人又何必因為一點小障礙而不走路呢?——魯迅
卓越的人一大優點是:在不利與艱難的遭遇裡百折不撓。——貝多芬
學生朗讀。讀給自己,從你們的讀中老師感到了你們戰勝挫折的勇氣和信心,為自己鼓掌!
2、名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作鬥爭,
你能創作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花,請寫上一句,並在末尾署上你的姓名,使此句成為你的名言。舉一例後,互贈名言!
3、總結(背景音樂《陽光總在風雨後》)
師:成長的路上有陽光,有風雨,就看我們如何面對,要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業,笑著面對每一次考試,笑著度過每一天,讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!
勇敢面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。
(點選課件)聽,熟悉的旋律又充盈我們的課堂,讓我們在歌聲中結束這節課吧!
5、師:同學們、親愛的少先隊員們,張開雙臂,揮動手中的小花,一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!
小學心理健康教案7
教學目的:
幫助學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養學生健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學重點:
使學生髮現和認識自己生活中存在的不良習慣,培養和養成健康、科學的行為習慣和生活作風。
教學過程:
一、交待任務
我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節課我們就要幫助你改改你的壞習慣。
板書:改改你的壞習慣
二、新授部分
1.看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。”說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發現只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。
師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食師問:這都是哪方面的壞習慣生答:師板書:不衛生
師問:誰能說說不衛生的習慣還有哪些生答:師板書:
師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正
小結學法:(略)
2.觀看課堂劇《小明的100分》。
(大意:)老師說今天的數學卷子,我已初步看了一遍,現在發還給你們,我公佈正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節課結束時老師說:“同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現要改正。
看幻燈出示的問題,同桌討論後回答:
(1)小明這是一種什麼壞習慣
(2)不誠實、欺騙老師這屬於哪種壞習慣
(3)還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣
(4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎麼辦
3.觀看課堂劇:《客人來了》故事大意:張叔拿來一盒禮品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上後跟張叔叔談話。小立開啟禮品盒,發現裡面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。
看幻燈:出示題:
(1)故事中小立有哪些壞習慣
(2)這是哪方面的壞習慣
(3)還有哪些是家庭生活中的壞習慣
(4)如果你有打算怎麼辦
用剛才學習前兩個內容的方法自學,小組討論,派一人回答
4.說說你或你發現別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。
三、總結
1.問:透過這節的學習,你懂得了什麼
2.師總結:
每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇於認識和承認自己的不良習慣,並下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。
明日復明日,明日何其多。我生待明日,萬事成蹉跎。
師講解,大家齊讀。
四、總結
同學們,透過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養成良好的學習習慣,不要明日復明日。
板書設計:不要明日復明日
明日復明日,明日何其多。
我生待明日,萬事成蹉跎。
小學心理健康教案8
教學目標:
讓學生加強自我安全意識,遇到危險時知道如何求助。
教學方式:
專題教育
教學重難點:
讓學生加強自我安全意識,遇到危險時知道如何求助。
教學手段:
圖片、課件
教學過程:
一、觀察島
出示圖片
圖中描述的是什麼場景?小男孩要做什麼?
二、活動營
活動一:我是小演員
請把下列情境表演出來,並認真體會主人公的感受。
情境一:爸爸媽媽不在家的一天裡,明明獨自整理房間,洗衣服,獨立完成作業,還自己解決了午餐。
情境二:爸爸媽媽不在身邊,欣欣覺得有點孤單,就去找好朋友一起玩。遊戲的過程中兩人鬧了點矛盾,但很快和解了。
活動二:“小鬼當家”交流會
全班分成四個小組,大家圍繞自己“當家”的經歷進行交流。然後,每組選一位代表與全班同學分享各自的經歷。
爸爸媽媽不在家的原因:_____________________________________________________
我的感受是:________________________________________________________________
我的安排是:________________________________________________________________
我遇到的問題有:____________________________________________________________
我是這樣解決的:____________________________________________________________
我的收穫是:________________________________________________________________
三、分享屋
爸爸媽媽有時候因為工作原因,可能會讓我們獨自在家。要想讓自己“當家”,請從這些方面做起吧!
四、拓展園
如果家人不在身邊,你該如何“當家”管理和安排好自己的生活?
評價一下自己“當家”的能力吧。