冬季疫情防控主題班會教案(精選6篇)

冬季疫情防控主題班會教案(精選6篇)

  作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編精心整理的冬季疫情防控主題班會教案(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

  冬季疫情防控主題班會教案1

  教育背景:

  2020年的春節因為一位不速之客的到來而變得特別。在這個沒有硝煙的戰場上,我們看到了日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們,我們看到了藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們,我們看到了巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員等等,這麼多勇敢無畏的人在努力,為的是讓疫情早日過去,為的是拯救更多人的生命,但也有人把別人的生命當兒戲,隨意對待。因此,我們要增強學生珍惜生命的意識,讓學生樹立正確的價值觀、生命觀。

  教育物件:

  小學三年級

  教育目標:

  1.根據已有的生活經驗,在談話過程中初步瞭解輕視生命帶來的危害;

  2.透過趣味解釋、交流感受,理解生命的含義,清楚尊重生命的意義;

  3.透過自身、他人、自然三個角度明確該如何尊重生命,在“蝙蝠的自我介紹”中,知道尊重生命也是一種責任;

  4.在名言感悟、海報製作的過程中,體會到生命的寶貴,引導從自身做起,把尊重生命踐行於生活中,進一步增強尊重生命、保護生命的意識。

  活動準備

  學生:收集疫情中體現關愛他人的事例。

  教師:課件、“蝙蝠的自我介紹”音訊、尊重生命名言等。

  活動過程

  第一板塊:談話匯入,引出“生命”

  1.師:同學們,祝賀你們,又長大一歲啦!今年過年你們都去哪裡玩兒啦?開心嗎?(預設:不開心)

  2.師:哦?為什麼愁眉苦臉的,發生了什麼?

  預設:天天宅在家;門都出不去……

  3.師:是啊,今年太特殊了,有一位不速之客來到了我們身邊,它使我們哪兒也去不了,哪兒也玩不了。專家們說它可能來自野生動物們身上,這個野生動物可能是蝙蝠,你想對它說什麼?

  生:你真是太討厭了!

  4.師:可是真的是它的錯嗎?(出示“蝙蝠的自我介紹”)生談感受。

  5.師:看來,罪魁禍首可是我們人類啊!我們把別人的生命當兒戲,便給自己遭來了禍害。今天,我們就來聊聊“生命”的話題。(板書:生命)

  設計意圖:談話匯入拉近了師生的距離,由學生已有的生活經歷入手,激發了學生的真情實感。透過“蝙蝠的自我介紹”,學生能馬上知道這場災難的罪魁禍首其實是那些輕視生命的個別人,初步形成了尊重生命的認識。

  第二板塊:趣味解讀,理解“生命”

  1.科學定義“生命”

  ①師:哪些是有生命的?

  生:蜻蜓、花草、人……

  ②我們來看看關於“生命”的科學定義(出示定義)

  ③師總結:同學們的理解都正確,人、動物、植物都是有生命的。

  2.趣味理解“生命”

  ①師引導:你覺得自己的生命在世上存在了幾天?

  生:幾萬天。

  ②師:真的如此嗎?我們來算一算。(使用軟體“生命計算器”計算)

  ③師總結:你看,事實上同學們在世界上只待了三千多天,植物、動物的生命比我們更短。但是這幾千天的時間能重來嗎?(不能)時間不能重來,我們的生命也肯定無法重來,所以我們要珍愛生命,尊重生命。

  設計意圖:從學生的自身經驗入手,結合科學定義準確解讀了“生命”,用“生命計算器”讓學生了解到生命的長度是可以用時間來衡量的,但是即便是再短暫的生命,都無法重來,進一步認識到生命彌足珍貴,每個人都要尊重生命,不能剝奪任何一種生命。

  第三板塊:尊重“生命”,人人有責

  1.保護自己,是尊重生命。

  ①師:在這場抗擊肺炎的戰役中,你為了保護自己做了什麼?

  生:不出門,戴口罩等等

  ②師總結:現在看到你們健健康康地坐在這裡,我知道你們做到了尊重自己的生命,不輕易讓自己受傷、生病,為你們的行為點贊!

  2.關愛他人,是尊重生命。

  ①出示對比材料

  材料一:瞞報來往記錄、身體狀況的確診病例;口罩偷工減料的無良商家;

  材料二:日日夜夜奔赴在醫院走廊、病房路上的醫護工作者們、藥廠裡為連夜趕製緩解病情藥物和防護口罩的工人們、巡走在大街小巷各個角落忙碌消毒的清潔人員的。

  師詢問:你更贊成哪種做法?(生:材料二)為什麼?

  生:材料一中的人不把別人的生命放在眼裡,只關注自己的利益。

  師追問:醫生、工人、清潔人員他們那麼辛苦是為了什麼?

  生:為了生病的人能早日康復,為了健康的人能不被感染。

  ②師總結:是啊,這些人不光對自己,更是對他人的生命負責!他們用自己的行動在告訴我們關愛他人,也是尊重生命的體現!

  3.善待自然,是尊重生命。

  ①出示科普音訊:人和自然接觸的界限在哪裡?

  ②生談感悟,師重點引導:保護自然萬物的生命,也是保護自己的生命,善待自然,便是尊重生命。

  師總結:尊重生命,人人有責,要是每個人都把保護自己、關愛他人、善待自然作為自己的行為準則,那人與人、人與自然便會更加和諧、美好!

  設計意圖:結合三年級學情,這一階段的孩子對尊重生命的理解尚淺,能零碎地說出自己能做什麼,但是不夠全面、系統,從保護自身、關愛他人、善待自然三個角度,學生明白了尊重生命不僅要尊重自己的生命,還要尊重其他的生命,任何生命都是有價值的。

  第四板塊:尊重“生命”,一起行動

  1.播放“各行各業眾志成城防控疫情”宣傳片,生談感悟(師相機出示尊重生命名人名言)

  2.繪製宣傳海報“防疫明責,尊重生命”,生進行彙報宣講。

  3.師小結:透過本節課的學習,同學們對生命有了更深一層的理解,希望我們能把對生命的尊重紮根在心上,做一個對任何生命都負責的小使者!

  設計意圖:宣傳片、名言的出示讓學生進一步明白了尊重生命的必要性,畫報的製作和宣講進一步引導學生做一個尊重生命的小使者。

  冬季疫情防控主題班會教案2

  教學背景:

  一場疫情,讓2020年的春節變得與眾不同,在這場疫情中,我們看到了很多勇於擔當責任的人,因為責任的承擔,是每一個人的義務,也是人存在的價值。但有些人的責任意識並不強,遇到事情總把自己的責任推得一乾二淨。開學以後,同學們將會重新聚在一起,聊聊這個假期的不同。我們以此為契機探討責任這個話題,藉此培養學生的責任意識,引導學生樹立正確的價值觀、承擔自已的社會責任。

  教學物件:

  小學四年級

  教學目標:

  知識目標:透過疫情中的故事,啟迪學生明白什麼是責任。

  情感目標:正面引導,反面督促,使學生懂得責任的意義,激發學生做一個有責任心的人。

  行為目標:引導學會保護好自己的同時,可以做一名防範病毒的小宣傳員、小監督員,提升大家的防範意識,增強戰勝疫情的信心。

  課前準備:

  圖片,責任名言,PPT

  教學過程:

  第一版塊:圖片匯入,初識責任

  圖1:一張張志願書

  圖2:一大批醫療志願者集結出發!

  師:看了這兩張圖片,你想說點什麼?

  師:偉大的背後又體現了什麼?

  學生自由發言,教師小結引導,匯出主題。

  師:今天,我們就一起來探討一下有關責任的問題。(板書:責任)

  【設計意圖】透過圖片引入,讓學生感受在疫情面前,社會各界人員對這次疫情的重視與態度,讓學生明白每一個人都有自己的責任。

  第二版塊:小小如我,應負責任

  師:同學們,每個人在防控疫情中都有責任,說說你們的責任是什麼?

  學生小組討論、彙報。

  師:那麼,我們是否都能做到呢?

  情景模擬:

  1.做好份內事,就是負責

  情境1:鍾南山呼籲大家不要出門,等待疫情過去。

  情境2:1月30日,天氣晴朗,小明想今天天氣這麼好,在家都呆了好幾天了,出去走走沒事的,於是就出門散步去了。還和小區裡的人圍坐在一起聊天。幾天後,小明確診為新型冠狀病毒患者。

  學生交流討論。

  引導小結:做好自己的防護工作,就是對自己負責任。

  2.為他人服務,也是負責

  疫情後,有些家庭被隔離在家,沒有出去採購生活必需品。有人主動承擔了幫忙採購物品的任務。細緻到連餐巾紙用什麼牌子都詢問清楚,以防自己採購出錯。

  學生交流討論。

  引導小結:為他人服務,也是一份責任。

  3.為社會服務,履行責任

  疫情,很多志願者到社群或高速工作服務站進行測量體溫、登記資訊等志願服務。

  學生交流討論。

  引導小結:為社會服務,履行責任。

  4.防控疫情,人人有責

  出示:

  ①今年過節不聚餐。

  ②網路拜年情意真。

  ③出門外出戴口罩。

  學生交流討論。

  引導小結:防控疫情,人人有責。

  師:我們對自己、對他人、對社會、對自然,都需要負起責任。

  【設計意圖】學生對於責任的認識似懂非懂,本環節透過一些圖片和簡單的文字,明確地告訴學生,一個人該負起哪些責任——對自己、對他人、對社會、對自然的責任,透過討論,讓學生明白自己該怎麼做。

  第三版塊:經典事例,理解責任

  師:同學們,每個人一定要負責任嗎?

  生:是的。

  1.有責任感,奉獻力量

  圖片1:南山爺爺在火車上累的閉目養神

  圖片2:南山爺爺不分日夜的工作

  看了這兩張圖片,你想對南山爺爺說些什麼?

  師:如果是你,你會怎麼做?

  2.盡心盡責,高效完成

  70多歲的李蘭娟奶奶每天只睡3個小時,她和她的團隊在短短的三天內就找到了克/制病毒的藥。

  師:大家看到了哪些關鍵詞?有什麼是值得我們學習的?你想對李奶奶說些什麼呢?

  師:在李蘭娟奶奶和團隊的事蹟中,你們覺得這疫情的發展會怎樣?對戰勝疫情有沒有信心?

  學生回答。

  師引導小結:在工作中,盡心盡責,一定能高效完成任務。

  【設計意圖】兩位疫情工作中做出突出貢獻的人物故事,讓學生深刻感悟責任的重要性,明白承擔責任的重要性。

  第四版塊:學做主人,肩挑責任

  師:面對疫情,各行各業的人都擔負起了自己的責任,那麼作為學生的我們,可以做些什麼呢?

  生可能表述:

  1.及時認真完成作業,做好預習,及時充電,為新學期做準備。

  2.講好個人衛生。不給祖國添亂。

  3.好好學習,將來成為一名優秀的醫生,為人民救死扶傷。

  4.我們可以透過自己的力量,進行宣傳。

  引導小結:每一個人都有責任來共同防控疫情,戰勝病毒。

  第五版塊:昇華情感,內化責任

  1.責任名言,詮釋意識

  師:關於責任,從古到今,有許許多多的名人名言,他們闡明瞭責任的意義,更詮釋了人生的意義,讓我們一起來欣賞一下吧!

  出示:世界上有許多事情必須做,但你不一定喜歡做,這就是責任的涵義。——馬克思

  責任心就是關心別人,關心社會。有了責任心,生活就有了真正的含義和靈魂。——【科威特】穆尼爾.納素夫

  師:每個人都需要有責任意識。雖然我們還小,但我們卻也能扛起大責任,去爭做“南湖旁”的小小守護員。

  2.防控疫情,一起行動

  ①影片:宣傳片《防控病毒 我們在一起》。

  ②學生作品展示

  引導小結:透過這節課的學習,希望同學們在防控疫情中能夠用自己小小肩膀挑起大責任,對自己、對他人、對自然負責。

  【設計意圖】透過吟誦名人名言、少先隊室的宣傳片和學生在疫情期間創作的作品,讓學生感悟責任的意義所在,幫助學生收穫勇擔重擔的責任意識。

  冬季疫情防控主題班會教案3

  班會背景:

  隨著校園安全事件的不斷髮生,學生安全成為學校的頭等大事。而讓學生樹立強烈的安全意識、防範意識,掌握基本的校園安全常識,體會個體生命成長的不容易,真正認識到生命的價值,是防止學生生命受到傷害的根本之舉。為此,我決定召開一節有關“生命”的主題班會。

  班會目的:

  1、掌握基本的校園安全常識,增強學生安全防範意識。

  2、懂得敬畏生命,激發學生對個體生命進行思考。

  班會準備:

  多媒體課件、每位學生小時候的照片、蒐集相關材料

  班會過程:

  一、組織課堂

  學生聽音樂進教室,營造寬鬆的環境。

  二、出示題目《敬畏生命》:

  師:說說你理解的“敬畏”是什麼意思?學生個別發言。師小結:敬畏:敬重害怕,是對生命一種深層次的尊重。

  三、講講照片背後的故事

  師:為什麼我們需要對生命心存敬畏?學生討論發言。在此基礎上,引導學生具體感受:算算從出生到現在,花了父母多少錢?講講照片背後的故事,體會自己生命成長過程中父母的付出。

  四、生命之脆弱:講講你親身經歷或親眼目睹的安全事故(事件),你的感受是什麼?

  師結:在這些事故(事件)面前,生命真的是太脆弱了。所以,同學們必須要有防範意識、掌握基本的安全常識。

  五、防患於未然:

  學生主持:討論校園生活中存在哪些安全隱患?

  分四個方面:上下樓梯;宿舍安全;體育運動安全;飲食安全。

  小結:齊誦安全歌:

  (一)、上下樓梯歌:上下樓梯靠右走,不滑欄杆不推搡,走廊轉角藏危險,追逐打鬧出意外,遵守規則除隱患,安全時刻記心間。

  (二)、宿舍安全歌:宿舍規則嚴遵守,電器蠟燭不能用,火魔兇險太可怕。睡上鋪莫馬虎,夢醒時刻要當心,熄燈鈴後安靜睡,充足睡眠精神好。

  (三)、體育運動歌:體育器材練身體正確使用保平安。足球、籃球忌強進,避免碰撞受傷害,不循規則圖樂趣,出事方悔已經晚。突發事件須報告,及時處理效果好。有疾病、早報告,適量運動少跑跳。

  (四)、飲食安全歌:病從口入要記牢,購買食品要注意;不潔食品莫入口,肚子遭罪又花錢,重三餐不偏食,零食少吃身體好。句成千詞上萬,安全大事重泰山,學會保護與防範,安全人生最燦爛,安全人生最、燦、爛。

  六、生命中的風雨彩虹:

  案例分析:七年級學生瑩瑩,學習成績一直不錯,因一次數學成績亮“紅燈”,被母親責備了幾句,竟離家出走。二天後,被警察送回了家。原來,她在江邊徘徊時,被好心人報了警。見到了痛哭流涕的母親,她還理直氣壯地說:“我愛幹什麼就幹什麼!你管不著,我的生命我做主!”“我的生命我做主”你贊成這個觀點嗎?為什麼?

  學生根據自己的觀點,展開辯論。

  七、寫寫本節課的收穫。

  八、班主任寄語:敬畏生命,健康成長!

  冬季疫情防控主題班會教案4

  教學目標:

  1. 透過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解學生的心理壓力,釋放學生的緊張、害怕等不良情緒。

  2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰?演一演他們的事蹟。

  3. 想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護?

  教學重點:

  1.如何做到自我防護。

  2.釋放壓力積極面對疫情。

  教學難點:

  演一演英雄事蹟,想一想小學生的責任是什麼?

  課前準備:

  學生:做拍手遊戲。

  教師:關注學生情緒。

  教學過程:

  一、匯入:

  同學們:2020年春節是一個令人難忘的春節,面對新型冠狀肺炎疫情,你害怕嗎?

  指名回答。

  教師總結:新型冠狀肺炎主演透過空氣飛沫傳播,人人戴口罩 不串門 不聚會等。

  二、互動交流:

  同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。

  教師指名上臺講一講。

  同學們:大家透過互相交流、訴說,現在你的心情有沒有變化呢?

  指名大聲回答。

  教師小結:只要我們做好自我防護,比如:勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做,聽家長的話就一定能做好自我防護,遠離疫情。

  三、展開交流:

  在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰?說一說他的`事蹟。

  指名說。

  誰願意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間?

  指名上臺演一演。

  學生評價

  提問:作為小學生怎樣做好自我防護呢?

  指名說。

  學生記筆記。

  齊讀記錄內容。

  四、教師總結:

  五、學生反思:作為小學生心中的責任是學習。

  六、拓展。

  冬季疫情防控主題班會教案5

  一、活動目標

  1.讓學生藉助影片清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。

  2.透過小組討論,老師的講解使學生掌握正確的預防知識,注重個人衛生。

  3.提高學生的防範意識,安全意識。

  二、活動重點

  使學生掌握正確的預防措施

  三、活動難點

  加強學生的衛生防控意識,提高學生的自我保護能力。

  四、活動過程

  (一)談話匯入:

  同學們,過去的一段時間,“新型冠狀病毒”肆虐了整個中國。因為它的易傳染性,很多人不幸中招,我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢?今天我們就一起來深入瞭解一下。

  (二)學習新型冠狀病毒的有關知識

  冠狀病毒是一大類病毒,可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見症狀有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。

  (三)預防病毒,我們這樣做。

  1.勤洗手並正確的洗手

  ①掌心相對,手指併攏相互搓擦

  ②手心與手背沿指縫相互搓擦,互動進行

  ③掌心相對,雙手交叉沿指縫相互搓擦

  ④雙手指相扣。互搓

  ⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦,交換進行

  ⑥將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦,交換進行

  ⑦螺旋式擦洗手腕,交替進行

  2.主動防護

  a.在自己咳嗽或打噴嚏時,應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住,並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內,並洗手

  b.注意保持家庭和班級開窗通風,加強空氣流通,環境清潔

  3.避免密切接觸

  a.避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸

  b.避免與生病的動物和變質的肉接觸

  c.避免與生鮮市場裡的流量動物、垃圾廢水接觸

  d.上下學的路上一定要戴口罩

  4.良好安全飲食習

  將肉和蛋類徹底煮熟食用,處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性,粗細搭配、葷素適當,多吃新鮮水果蔬菜,補充維生素與纖維素,多飲水。

  冬季疫情防控主題班會教案6

  一、班會主題

  抗擊新冠肺炎,我們共同努力

  二、班會背景

  由於突發的疫情,使得過年期間正應該是走親訪友,與小夥伴玩耍的機會沒有了,學生被要求進行自我保護,不能與外人進行接觸,長時間的封閉生活使得學生出現了浮躁、懶散、害怕、焦慮的情況,影響身體健康。

  三、班會目的

  1.懂得新冠病毒的危害,學會正確認識病毒。

  2.做好疫情期間的預防,學會基本預防常識。

  3.瞭解焦慮與突發狀況的關係。

  四、班會準備

  1.將自疫情以來的相關事件進行蒐集。

  2.分享緩解心理壓力的方法。

  五、班會過程

  老師以直播的方式

  1.介紹此次班會的流程,介紹了班會召開的背景。

  2.將重點部分進行詳細講解,結合例項,做正向分析。

  (1)什麼是冠狀病毒?

  冠狀病毒是自然界廣泛存在的一類病毒,因形態在顯微鏡下觀察類似王冠而得名。目前為止發現,冠狀病毒僅感染脊柱動物,可引起人和動物呼吸道、消化道和神經系統疾病。

  本次發現的新型冠狀病毒已命名為“2019-nCOV”,即2019新型冠狀病毒。

  (2)臨床表現有哪些?

  一般症狀包括髮熱、乏力、乾咳、逐漸出現呼吸困難等,部分患者起病症狀輕微,可無發熱。嚴重者可出現急性呼吸窘迫綜合徵、膿毒症休克、難以糾正的代謝性酸中毒、出凝血功能障礙等。多數患者症狀為輕、中度,預後良好,少數患者病情危重,甚至死亡。

  3.就容易引發的焦慮情緒與突發狀況的關係進行明確。

  (3)什麼是焦慮?

  心理焦慮:是由生物學因素(遺傳因素、生化因素)和心理社會因素共同作用的結果。

  (1)為什麼會產生焦慮?

  (2)怎樣緩解焦慮情緒?

  ①認知療法:改變不良認知或進行認知重建。

  正確看待冠形病毒的危害,對它有一個深入的認識,瞭解自己身邊的具體疫情,做好適當的防範,不要過度害怕和緊張,按照要求正常應對即可。比如:做好日常的消殺、測溫、配合管控、儘量不出門、多關注時事……

  ②行為療法:呼吸訓練、鬆弛訓練。

  做深深呼吸、眺望遠方等放鬆訓練,或是幹一些可以使自己放鬆下來的事情,比如瑜伽、看書、做手工、畫畫、彈奏樂器、唱歌等,並且適當進行身體鍛鍊,增加身體的免疫力。

  4.就自我防護過程中的細節部分進行講解。

  5.學生連麥,提出自己的疑問,老師對大會內容進行總結:

  (1)正確認識新冠形病毒,從自己身邊做起,做好自我防範,不為醫療人員麻煩;

  (2)正確看待新冠病毒,樹立正確的心態,積極應對,積極配合。

  六、班會教學設想

  安排這節《抗擊新冠肺炎,我們共同努力——疫情期間緩解心理情緒》主題班會的目的就是讓學生真正瞭解新冠肺炎,調節心理情緒,學會自我防護。

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