春天的語言活動教案15篇
春天的語言活動教案15篇
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編收集整理的春天的語言活動教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天的語言活動教案1
活動目標：
1．幫助幼兒理解故事內容，瞭解春天動植物的變化，學習動物的對話。
2．透過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。
3．體驗動物之間相互關心，分享快樂的美好情感。
4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1．幻燈片（春天的背景、各種小動物）。
2．磁性黑板、配音故事《春天的電話》。
3．春天的雷聲。
4．幼兒操作圖卡人手一份。小動物、電話號碼、春天的景色小圖片若干。
活動重點：
幫助幼兒理解故事內容，瞭解春天動植物的變化，學習動物的對話。透過擺一擺、講一講創編故事情節，培養幼兒想象、講述的能力。
審美元素：
《春天的電話》是一個美麗的童話故事。它透過小動物相互打電話，描繪了一幅幅具有春天氣息的美麗畫面，體現出小動物之間相互關心，分享快樂的情感。語言樸實、結構簡單，留給幼兒極大的想象講述的空間。無論是故事中描述的每個情節，還是透過故事流露出的美好情感，都具有較強的審美價值。符合幼兒年齡特點，適合中班幼兒的知識水平和生活經驗，有助於提高幼兒想象力和語言表達能力。
活動過程：
一、傾聽雷聲，匯入課題。
師：現在是什麼季節？請你聽一聽，這是什麼聲音？
幼：春天，是雷聲。
師：春天的雷聲把誰驚醒了？
二、開啟幻燈片，邊提問邊講述，依次點選小動物。
師：小熊聽見雷聲，推開窗戶一看，呀春天來了，它想把這個好訊息告訴小松鼠，你們猜猜，他用什麼辦法告訴小松鼠呢？
幼：寫信、上網、坐汽車、打電話……
師：我們來聽聽故事裡怎麼說的？（教師邊講邊點選小松鼠引導幼兒看幻燈片）小熊怎麼告訴小松鼠的？它怎麼說的？
幼：……
教師出示圖卡1，幫助幼兒記憶。
課題研究成果2中班教案（2）
師：小松鼠接了春天的電話，又會告訴誰呢？
幼：大象、小猴……
師我們來聽聽小松鼠究竟打電話給誰呢？（教師邊講邊點選小白兔）小松鼠打電話給誰呢？它說了什麼？
幼：……
*教師出示圖卡2，幫助幼兒記憶。
師：讓我們也來學著小松鼠打電話。師幼一起學習對話內容。
小黑熊為什麼要告訴小松鼠，樹上的雪融化了，小松鼠為什麼要告訴小白兔，上坡上的草綠了呢？（小松鼠生活在樹上，小白兔喜歡吃草）
出示前面兩次的電話號碼，引導幼兒發現它們的秘密，（數字依次後移了一位）
師：小白兔接到電話連忙告訴小花蛇：“小花蛇，春天來了，小河裡的冰融化了，快出來游泳吧！”
教師依次提問:
小兔告訴了誰，說了什麼？那它的電話號碼可能是什麼呢？幼兒自由回答，提醒看前面的規律，老師拿出正確的看對不對。
為什麼請它出來游泳？還有哪些小動物也喜歡游泳？
幼：……
*教師出示圖卡3，幫助幼兒記憶。
師：那麼小花蛇還會打電話給誰？那個小動物聽了電話又幹什麼？讓我們一起完整的欣賞故事《春天的電話》。
三、引導幼兒觀看圖卡1—3，完整欣賞故事。
師：小花蛇還會打電話給誰？怎麼說的？小熊聽了電話又幹什麼？
*教師出示圖卡4，幫助幼兒記憶。
師：故事的名字叫什麼？
四、嘗試擺圖，想想講述。
（一）教師提問：
1．春天的電話是誰第一個打的？
2．小動物為什麼要相互打電話？
3．教師總結：小動物相互關心，看到美麗的景色，喜歡和好朋友一起分享快樂！
（二）組織幼兒討論：
樹林裡有許多動物，還有誰會打電話給誰呢？還有什麼變化呢？（幼兒大膽說一說）
（三）引導幼兒，嘗試擺圖
（四）師：老師這裡準備了小動物的圖片、電話號碼圖片、還有春天的圖片，誰來試著擺一擺，說一說？
1.請1—2名幼兒上來示範擺圖講述。
2.組織全體幼兒看圖講述。
3.結束活動。
活動反思：
《春天的電話》這個故事結構簡單，語句重複，它用小動物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內容中，知道春天的一些季節特徵，並體驗夥伴間相互關心、團結友愛的美好情感。活動中，幼兒對童話故事非常感興趣，透過理解、複述故事內容，他們對春天季節的變化有了進一步的認知，並基本能理清故事中小動物打電話的順序。但活動中也有不足之處：一是瞭解故事並複述故事內容的時間較長，引起幼兒的興趣疲勞，所以有的幼兒表現為注意力不集中，可如果對故事的情節不熟悉的話，後面的活動就會有阻礙，這樣就達不到預設的目標。二是教師的指導顯倉促，沒能很好的引導幼兒按故事中的順序打電話進行交流體驗，在相互關心、團結友愛的情感教育方面有所欠缺。三是在評價上沒能達到具體積極的評價，大多是簡單的、大眾化的表揚用語。如果讓我重新上這節課，我會更加細緻的考慮活動的各環節，讓知識、情感、技能這三方面的目標都能夠更好的體現在活動中。
春天的語言活動教案2
活動目標：
1、幼兒能透過故事情節初步瞭解一些小動物與周圍環境的依存關係。
2、能體驗到故事中小動物們的友好交往。
3、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
活動準備：
課件，頭飾，一隻玩具電話。
活動流程：
一、出示冬天動物過冬的課件，回憶以往經驗。
由樹洞中的熊引入：“現在是春天了，讓我們一起來看看現在這些動物們發生了些什麼事情？”演示新課件。
二、老師講述故事的開頭至給小松鼠打電話。
提問：
——小熊醒來後，發現了哪些春天的變化？
——它想到要做什麼？為什麼？
——為何要告訴小松鼠：樹上的雪融化了？（引導幼兒思考冬天的小松鼠最盼望得到什麼訊息？）
——小熊給你留下什麼印象？
師小結：樹上的雪融化是小松鼠最關心的事，小熊及時告訴，真熱心。
繼續講述故事給小白兔打電話。
請幼兒試著用頭飾先來表演打電話情節。
師：注意幼兒打電話時語言的完整性和對話的完整性。
提問：小松鼠說的話為什麼和小熊說的不一樣？
請幼兒接著往下想象故事情節的發展。師幫著引導。
總結：故事中的小動物們很友好的交往，都關心對方，把對方最想知道的訊息想辦法告訴它。我們小朋友也可以學著用這種辦法去與小夥伴交往，得到更多的好朋友。
活動反思
《春天的電話》是我們中班下學期活動主題《我們找到了春天》中的一個故事活動。故事的結構清晰，角色生動形象，情節對話形式雖反覆，但語言內容豐富有趣，非常適合中班幼兒的學習。隨著我們主題活動的逐一開展，孩子們不僅對春天的氣息有了初步的感知，也開始關注動物和植物間的關聯。
故事開始運用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，並藉助迴圈式的課件形式讓幼兒瞭解了故事的發展順序和情節，由易到難，先引導幼兒重點學習“小胖熊給小松鼠打電話”的語句學說；接著請孩子們練習講述“小松鼠給小白兔打電話”的語句，鞏固對話的學習；最後同時呈現“小白兔、小花蛇、小狐狸打電話”，加大難度，引導幼兒自由選擇和學說對話的形式開展活動。在整個活動中，我給幼兒充分講述自己想法的機會。
但在具體活動的組織過程中，在胖熊後我有個問題：春天到了，小胖熊為什麼告訴小松鼠，樹上的雪融化了呢？在開展過程中我忽視了，當問到小松鼠會對小白兔說什麼呢？我突然想到孩子們沒有經驗遷移，可能說不上來，所以我又提了這個問題，然後滕昊在回答的時候，就想到了小白兔愛吃青菜蘿蔔。給孩子一定的支撐點，讓幼兒在交流和運用中發展思維，提升語言。
春天的語言活動教案3
活動目標：
1、 引導幼兒理解童話故事，弄清楚小動物之間打電話的順序，並感受小黑熊和其他小動物的美好心靈和歡快情緒。
2、 要求幼兒能用簡單而形象的動作扮演角色，學習故事中的對話語言。
3、 依據故事的主要情節結構，要求幼兒想象出新的故事人物和情節。並用語言改編一段故事內容。
活動準備：
1、《春天的電話》電腦軟體；
2、錄音機、故事錄音磁帶一盒、玩具電話兩部；
4、 小熊、小鳥、小白兔、小烏龜、小雞頭飾人手一個。
活動過程：
一、匯入活動
1、放錄音：（打雷的聲音）
小朋友聽，這是什麼聲音？（打雷的聲音）春雷一聲響，春天來到了，你們看春天美不美？（出示電腦春天背景圖）
2、老師：
春天到了，河裡的冰融化了，小草變綠了，柳樹發芽了，美麗的鮮花把大自然裝扮得更加美麗，在美麗的春天裡發生著一個動聽的故事，請小朋友仔細的聽，認真地看。
二、新授故事內容
1、邊播放故事錄音磁帶邊出示一幅幅電腦畫面。
2、幼兒回答問題。
（1） 轟隆隆，誰被雷聲驚醒了？（小黑熊被春雷驚醒了）
（2） 醒來以後小黑熊幹了什麼？（小黑熊給小鳥打電話）電話號碼是多少？小黑熊是怎麼說的呢？為什麼小黑熊這樣說呢？
（3） 小鳥它又打電話給誰？怎麼說的呢？
（4） 小白兔呢？小烏龜呢？小雞呢？
（5） 最後，它們一起出來才發現什麼？（是小黑熊第一個打的電話）小鳥怎麼說呢？（我們應該謝謝小黑熊，是它第一個給我打電話）
（6） 小黑熊又怎樣表示呢？
3、老師：
小動物生活在森林裡，它們互相關心、團結友愛，過著非常幸福的生活。
三、創編故事情節
如果你是小黑熊，你會打電話給誰？告訴它出來幹什麼？
四、引導幼兒故事表演
小動物可喜歡春天了，它們打電話向朋友報告春天來到的好訊息，下面張老師來講故事，請小朋友扮演小動物來給它們的朋友打電話，好嗎？（教師運用外部指導法，促進角色間的語言交流，提醒幼兒表演時，面向大家，聲音響亮）
五、集體表演故事
我們小朋友想不想出來扮演小動物給小夥伴打電話？下面請你們商量自己來扮演角色，跟著錄音來表演。
春天的語言活動教案4
活動目標
1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。
2．透過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發幼兒仿編散文的興趣。
3．萌發對文學作品的興趣。
4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。
2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。
3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）
活動過程
〈一〉遊戲（找圓）
1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?
2． 幼兒聽音樂找朋友
〈二〉幼兒介紹找到的朋友並認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉
〈三〉幼兒瞭解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。並教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
4．提問：使幼兒瞭解散文詩的特點。
"你們喜歡散文詩嗎？"
"喜歡它什麼呢？"
〈四〉幼兒仿編散文
幼兒透過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩
幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）
〈五〉延伸活動
幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）
各領域滲透
音樂：圓圈舞
美術：幼兒用圓進行美術創作畫
科學：幼兒瞭解VCD放音原理
生活中的滲透：幼兒練習形容片語
活動反思
在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們願意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。
春天的語言活動教案5
一、活動目標：
1.理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。
2.感受朋友間互相關心的溫馨。
二、活動準備：
多媒體課件、角色圖片、電話號碼條、幼兒有打電話的經驗。
三、活動過程：
（一）啟發談話，引起幼兒聽故事的興趣。
1.（播放打雷）師：“聽，這是什麼聲音？”（打雷聲）
2.（出示小黑熊)師：“看！誰被吵醒了？”（小黑熊）
3.師：“小黑熊被吵醒後，他推開窗戶一看，啊，原來是春天來了。它好想把這個訊息告訴其他的小動物，你覺得它會用什麼辦法？”（交流想法）
（二）整體欣賞故事。
師：今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事《春天的電話》，我們一起來聽一聽。
（聽完後提問：故事裡還有誰也在打電話？）
他都給誰打電話？在電話裡又說了些什麼呢？讓我們再來仔細地聽一聽。
（三）逐一觀看故事課件，瞭解故事內容。
1.學習故事第一部分
（播放課件1）
師：小熊醒來後，它把春天來了這個好訊息第一個告訴了誰？（松鼠）
松鼠的電話號碼是多少？（12345）
小熊在電話裡說了什麼？（小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧。）
為什麼小熊要打電話告訴小松鼠樹上的雪融化了？
我們一起來學學小胖熊給小松鼠打電話吧！(集體講述)
2.學習故事第二部分
（播放課件2）
師：小松鼠給誰打的電話？（小兔）
小兔的電話號碼是什麼？（23451）
小松鼠對小兔說了什麼？（小兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧！）
小松鼠為什麼要告訴小白兔快出來吃青草呢？
讓我們一起來看看小白兔打電話給誰的？（個別講述）
3. 學習故事第三部分
師：小白兔給誰打的電話？
小花蛇的電話號碼是什麼？
小白兔對小花蛇說了什麼？
小白兔為什麼要告訴小花蛇快出來散步呢？
讓我們一起來看看小花蛇打電話給誰的？（個別講述）
4. 學習故事第四部分
師：小花蛇給誰打的電話？
小狐狸的電話號碼是什麼？
小花蛇對小狐狸說了什麼？
小花蛇為什麼要告訴小狐狸快出來野餐呢？
讓我們一起來看看小狐狸打電話給誰的？（個別講述）
5. 學習故事第五部分
師：小狐狸給誰打的電話？
小胖熊的電話號碼是什麼？
小狐狸對小胖熊說了什麼？
小狐狸為什麼要告訴小胖熊快出來採花呢？
6.學習故事結束部分
（播放課件６）
引導幼兒交流：你們喜歡故事中的小動物嗎？（喜歡）
請你跟旁邊的小朋友說一說你為什麼喜歡它們？（幼兒交流）
教師小結：小動物們都能夠互相關心，把春天來了的好訊息第一個告訴自己的好朋友，它們跟朋友在一起非常的開心、快樂。
（四）完整欣賞
（五）結束活動
春天已經來了，可是還有很多的小動物還不知道呢！讓我們一起去外面告訴他們吧！
春天的語言活動教案6
教學目標：
1、瞭解春天的六個節氣。
2、學唱歌曲《報春》，用有朝氣、愉快的聲音表現歌曲。
3、聽賞春天的音樂《春風》、《春》、《春野》、《春之祭》，感受春天的美好、朝氣蓬勃。
4、體驗明顯的季節特徵。
5、引導幼兒在音樂中學習，感悟生活。
教學過程：
1、立春：（進教室用喜慶的春節音樂《春節序曲》）
（1）師：小朋友們，進教室時聽到的音樂給你們什麼感受？適合什麼節日？
（2）對，它充滿了喜慶的節日氣氛，是剛剛過去的春節裡常常響起的音樂，春節預示著什麼季節來到我們身邊了？
（3）春天！農曆年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。
2、雨水：（匯入）
（1）師：古人有許多吟誦春天的詩句，你會吟誦嗎？請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。
（2）師：你瞭解杜甫的《春夜喜雨》嗎？好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。這首詩描寫了春天裡的什麼？“雨水”，小朋友一聽這個節氣名，就應知道隨著“雨水”這一節氣的到來，降雨開始。
（3）師：請小朋友們跟老師學幾個動作：雙臂上舉，左右搖擺——雙臂橫於胸前，左右搖擺——雙手在頭頂捻指，口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面，可強可弱。
老師面向哪一組，這組的小朋友就隨著老師一起表演，老師到下一組時，你們的動作保持不變，只有老師再次來到你們面前換動作時，你們才可以變化動作。
3、驚蟄：
（1）師：春雨帶給我們美的享受！春雨播灑她滋潤水滴的同時，誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了？（播放《雷鳴電閃波爾卡》）
（2）雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物，“驚蟄”，蟄是藏的意思，那些在嚴寒冬天時躲進土壤內或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒後，也開始甦醒、活動，迎接春天的來臨。
（3）師：聽，是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨？（播放《杜鵑圓舞曲》引子）
（4）師：你瞭解布穀鳥嗎？把你知道的告訴大家。對，它的學名叫杜鵑鳥，因為它的叫聲，所以人們又親切地稱呼它：布穀。
（5）師：請小朋友們繼續欣賞音樂，把你在音樂中感受到的春天說一說。（播放《杜鵑圓舞曲》）
生：（暢談）
（6）師：請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。
A、先說說你想扮演春天裡的什麼角色？
B、全體起立，一起隨著音樂表演春天。
（7）師：小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂啊！
（8）師：遠在德國的小朋友和我們有著共同的感受，他們演唱了一首春天、布穀的歌。
（9）師：歌曲裡唱到了什麼？
A、今天我們將一起學習這首《報春》，先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強弱
B、請小朋友用“lu”哼唱旋律
C、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎？
（10）師：（讀歌詞，並貼上圖譜）請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。
生：（跟琴演唱）
（11）師：還有什麼地方自己感覺唱得不是太好，需要老師和小朋友幫忙？
師：老師想請一部分小朋友表演大樹，一部分小朋友表演在枝頭上唱歌、表演的小布谷，大樹用什麼動作表演呢？小布谷呢？
4、春分：
（1）師：（欣賞學生活動：蔬菜園）你們在幹什麼？
（2）師：“春分”是勞作的時節，農夫們忙著除草、施肥，小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多，溫度升高，天氣變暖。此時，鳥語花香的春天才真正來到了人間。
5、清明：
（1）師：杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的？清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。
（2）師：清明節你們會做些什麼？按照舊的習俗，掃墓時，人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然後叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節的特殊氣氛。清明節，正是春光明媚草木吐綠的時節，也是人們出遊的好時候，古人有清明踏青的習俗，所以又叫踏青節，你們知道什麼是踏青嗎？（清明前後到郊外散步遊玩）也就是我們現在說的“春遊”。
（3）師：王老師將用音樂帶領小朋友去郊外，體驗春天裡的美好景色，告訴老師，你體會到一種什麼樣的春天和心情？
A、《春風》：音樂描繪了春天裡的什麼？薩克司吹出了春風的溫柔、連綿，彷彿在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風。
B、《春》：著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》，春天裡一切都是那麼生機勃勃，富有生命力，那麼令人喜悅。
C、《春野》：這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂，沒有公園裡的花草那麼次序井然，卻顯出了一種自然的、和諧的美，讓人感到悠閒自得。
D、《春之祭》：（師有感情的朗誦歌詞）“別等春天悄悄的溜走以後才要青春再回頭，別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔，別等秋天葉色都變黃以後才想到變天會怒吼，別等冬天來到的冰冷感受才瞭解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎？師：春的詩、情、畫、意讓我們陶醉，在流連春的同時，小朋友也要珍惜春天的大好時光，好好把握春天！
6、穀雨：
（1）師：在歌聲中我們走到了春天的最後一個節氣“穀雨”。雨生百穀、雨量充足而及時，農作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下，更加茁壯地成長，去迎接未來每一個美麗的春天。
（2）師：讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室，走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧！
教學反思：
春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。
春天的語言活動教案7
一、教育要求
理解故事內容，掌握情節發展，學說故事中的對話，從而引發幼兒對春天變化的關注。
二、準備
圖片（一幅冬天和春天的變化的圖景。）
插圖：小黑熊，小松鼠，小白兔，小花蛇，小狐狸。
一隻玩具電話和幼兒自制的電話，或替代品（電話）
三、重點和難點
瞭解各種動物與春天的關係，掌握故事中小動物打電話的內容與春天他們各自喜好的相關特徵以及小動物打電話的先後順序。
四、設計思路
這則童話用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的資訊和春天萬物的美好景象。故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。她既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能透過學習掌握電話內容達到練習說話的目
的。
本設計其一，引導幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動物插圖與他們在春天各自喜好相應特徵放在一起，幫助幼兒建立起相關表象，從而理解掌握故事內容為他們學說故事對話做必要的鋪墊。
其二，眼透過討論強化小動物打電話的先後順序，使幼兒掌握故事的情節發展。
其三，設計遊戲“打電話”激發幼兒學說話的興趣，從而達到故事對話語言的目的。
其四，教師要將聽故事作為引導幼兒認識春天，觀察春天拉開序幕，可以充分利用故事遷移和擴充套件故事內容。引起幼兒觀察的興趣，積累知識，練習語言。
五、活動流程
引導觀察春天完整欣賞理解報告春天的秘密學說對話掌握進展順序表演遊戲
１、欣賞故事
建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事，透過聽初步感知故事內容。第二遍可出示掛圖，先出示一幅冬天的圖景，按故事情節發展逐一出示相關圖景，例如“春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成
山坡一片綠草地，並且對將小兔放於草地上，建立相關表象，幫助幼兒理解故事內容。
２、理解掌握故事內容。
1、建議提問：
你聽到誰打電話了？說了些什麼？這樣的問題比較大，能針對不同層次幼兒的發展水平，回答的內容可多可少，語句可長可短，因人而異。
進一步理解內容建議提問：
為什麼小白兔要告訴小花蛇，河裡的冰融化了？
為什麼小黑熊要告訴小松鼠，樹上的雪融化了？
為什麼小松鼠告訴小白兔，山坡上的草綠了
著重理解小動物的喜好與春天相應的特徵。
聽故事學說對話。
2、再完整講故事，講到對話處請幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個角色，二個一組，手拿電話（自制的或替代品，學說對話）
請個別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了，說了些什麼”
討論故事情節發展的順序。
建議討論，誰第一個打電話，最後接電話的是誰，著是怎麼回事？引導幼兒討論，明確小動物打電話的順序，有意記憶故事情節發展。
表演故事：請５位幼兒扮演５種小動物，強化先後順序。
後續活動。
建議教師為幼兒準備頭飾，可讓幼兒自由結伴，表演遊戲。
引導幼兒觀察春天的變化，找一找“春天的秘密”，積累經驗。
將觀察到的變化，透過“打電話”的形式，報告給同伴，培養幼兒大膽、響亮的表達。
附教材：童話春天的電話
轟隆隆，打雷了……
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，開啟窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了！”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼——1，2，3，4，5“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化，快出來玩玩吧！
小松鼠聽了電話，也得兒得兒地撥電話號碼――２、３、４、５、１，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”
小白兔聽了電話，也得兒得兒撥電話號碼――３、４、５、１、２“喂小花蛇嗎？春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧！”
小花蛇聽了電話也得兒得兒撥號碼――４、５、１、２、３。“喂，小狐狸嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”
小狐狸聽了電話，也得兒得兒撥號碼――５、１、２、３、４，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧１”
小黑熊聽了電話，高高興興來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見了小狐狸，說：“謝謝你，給我打電話，告訴我春天來了。”小狐狸指指小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它打電話給我的，應該
謝謝它。”小松鼠指指小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊是它第一個給我打電話的！”
小黑熊，連忙把兩隻大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”
春天的語言活動教案8
一、教學目標：
引導幼兒理解童話故事，弄清小動物之間打電話的順序。感受黑熊和其它小動物的美好心靈和歡樂情緒。要求幼兒能簡單地學習故事中的對話語言，記住電話號碼。
二、教學準備：
錄音機、磁帶、投影機、有關教學內容的投影片、幼兒操作的學具8套。
重點：弄清楚小動物之間打電話的順序及電話號碼。
難點：學習講故事中的對話語言。
三、教學過程：
1、引入課題
（1）拍手入座，看投影片複習古詩《詠鵝》。
（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。
2、圍繞重點、難點開展活動
透過聲形結合的電化教學形式，讓幼兒瞭解故事名稱、內容、人物。
（2）層層深入地引導幼兒弄清楚小動物之間打電話的順序及號碼，並透過提問學習對話語言。
（3）利用圓形的迴圈電話投影片，使幼兒體會作品的有趣之處，進一步理解各動物之間的順序及電話號碼。
（4）讓幼兒直接操作學具，擺放小動物之間打電話的順序和學習複述當中的對話語言。
3、形式：
（1）五個幼兒為一組，合作操作故事的桌面學具。要求幼兒弄清小動物之間打電話的順序，複述故事中的對話語言。
（2）教師巡視指導幼兒操作情況，，鼓勵幼兒大膽地表演，學講當中的對話，亦可參與到幼兒當中一起活動。
4、遊戲《小動物進城》，教師扮演故事中的某一小動物，透過表現其形態特徵及相應的電話號碼，讓幼兒在遊戲《小動物進城》中複習鞏固所學的童話中小動物的電話號碼。
活動反思：
在今年的教師公開課活動中，我選擇了一節語言活動《春天的電話》，一節活動下來，孩子還沒有走出活動室，我已經滿頭大汗，這節活動超出了自己所有的預設。
活動前我已經早早的將教案備好，所有的流程，都熟記於心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現所運用的教育機智。孩子是發展的孩子，孩子是有自己獨特個性的孩子，而不是我想當然的應該回答什麼問題的孩子。
走出教學後的活動室，我告訴自己，我犯了大錯，為什麼我會影響到孩子進行表演？為什麼我預設好的層層遞進卻讓孩子帶著走，沒有適時地引導？為什麼孩子會積極性不高？為什麼孩子的創新性思維不強？為什麼孩子沒有記住詩歌的內容呢？太多太多~~
幸好當日學校的園主任領導班子親自給予指導並請來了專家老師以最權威的點評讓我們知道了自己的錯在哪裡，如何進行糾正。
活動中本應該給孩子自由選擇頭飾的機會被我剝奪；利用音訊來給孩子表演被我變成了欣賞動畫；層層遞進的教學表演，沒有做到位；完整性的學習欣賞卻很缺少。
我決定反思過後，我要進行第二次教學。我想，在以後的教學活動中要多反思，上完一節活動活動反思一節活動，在反思中教師才能成長，我在反思中汲取頗多，以後我也會根據這樣在反思中成長的形式來教學，增強自己的業務能力！
春天的語言活動教案9
目標
《綱要》指出 ：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”根據這一目標和要求，結合中班幼兒的年齡特點和語言發展水平，我制定了本次活動的目標：
1、理解故事內容，瞭解動物實際生活與電話內容之間的關係，進一步感知春天的季節特徵。
2、藉助圖譜學說故事中的對話，體驗小動物們之間相互關心、相互分享的快樂。（重點、難點）
活動準備
是孩子們開展教學活動的必要條件，為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：
1、製作多媒體課件。
2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公雞的頭飾。
3、1——5數字卡片5套，道具電話。
活動流程
談話匯入——分段講述——學說句子——情景遊戲——延伸點題
（一）組織幼兒進活動室，開著火車帶幼兒去玩，引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
（二）分段欣賞故事，理解故事中的內容。
（三）學說故事對話。
（四）出示課件，完整欣賞故事，體驗角色。
（五）戴上動物頭飾，表演故事。
活動延伸：
教育幼兒懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
春天的語言活動教案10
活動目標：
1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。
2、學習朗誦詩歌。
活動準備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》
活動過程：
一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。
1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)
師：聽，是什麼聲音?春雷響了，天氣會有什麼變化?
師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏雲。。。
2、討論春天的季節特徵。
師：你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)
師：春天到了，桃花開了，小動物都出來遊戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩歌，並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。
師：請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的說聽聽。
師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什麼呢?
2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
師：詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)
師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裡是怎麼說的?教師進行播放詩歌。
3、教師進行朗誦詩歌一遍。
師：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。
三、進行熟悉詩歌。
師：詩歌裡說到什麼了，把你們聽到的說出來。
師：春雷公公打電話，發出什麼聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)
師：冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)
師：春雨妹妹打電話，發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)
師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)
師：春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)
師：春風吹起，發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)
四、進行集體朗讀詩歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。
師：詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進行朗誦的結果。
師：我們要學習用不一樣的聲音來唸兒歌，什麼時候聲音輕輕地，什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!
春天的語言活動教案11
活動目標：
1. 欣賞散文詩，感受春天的美麗。
2. 樂意畫畫、講講，大膽表現春天色彩的感受。
3. 嘗試學習創編詩歌，體驗創編的樂趣。
活動準備：
影片，課件，各種事物的卡片。
活動過程：
1. 播放春天的影片，問一問幼兒這是哪個季節（春天）？在影片中都有什麼？除了這些春天還有什麼？
2. 教師朗誦詩歌，讓幼兒理解詩歌的內容。
（1） 教師朗誦配樂詩歌《春天的色彩》，教師播放相應的課件。
（2） 教師提問：詩歌中都有誰告訴了小熊春天的顏色？小草說春天是什麼顏色的？為什麼小草說春天是綠色的？
（3） 那草莓是什麼顏色的？那你說草莓會說春天是什麼顏色的？小白兔是什麼顏色的，咱們小朋友一起說，小白兔是怎麼說的。
3.教師與幼兒一邊看課件一邊朗誦詩歌，進一步理解詩歌的內容。提問：小朋友覺得春天還有什麼顏色？
4.其實春天的顏色還有很多呀，我這裡有很多東西（貼在前面的黑板上），小朋友可以隨便的拿一個，自己用咱們詩歌中的話說一說，也可以兩個小朋友互相說一說。教師給予適宜的指導。
5.遊戲：教師與幼兒一起唱<顏色朋友在哪裡>，同時幼兒拿著卡片到處走動，教師邊出示一種顏色邊喊出這個顏色的名字，幼兒手中的卡片與教師卡片顏色相一致的就跟老師抱在一起，其餘的小朋友就原地蹲下，誰根據老師的指令反應最快，讓幼兒根據詩歌中的話和手中的卡片創編詩歌，之後幼兒相互交換卡片，遊戲繼續進行。
6.咱們剛才編了那麼多，咱們一起來說詩歌再把新編的內容也加進去吧。
春天的語言活動教案12
設計意圖
《春天的電話》是一則童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的資訊和春天萬物的美好景象。選取《春天的電話》這一教材是因為：
1.故事結構簡單，語句重複，符合中班幼兒的認識特點。動物形象鮮明突出，容易引起幼兒學習的興趣。
2.透過遊戲，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能透過學習掌握電話內容達到練習說話的目的。
【活動目標】：
1.理解故事內容，瞭解並說出知道春天的.基本特徵。
2.說出故事中的對話，能夠分角色進行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛、關心。
【活動準備】：
1.事先帶領幼兒外出找過春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動物頭飾。
【活動過程】：
一、引出故事內容，引起幼兒學習興趣。
1.師：“春天來了，天氣暖和了，我們去郊遊吧。”
聽開火車音樂進活動室。
2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推開窗戶往外一看：“啊！春天來啦！”
春天是大地有什麼變化？（請幼兒回答：春天的特徵）
3.小熊可開心了。它想把這個好訊息告訴給朋友們。那小熊會用什麼辦法告訴朋友們呢？（請幼兒回答：打電話）
二、分段欣賞故事，學習故事中的對話。
1. 提問：“小熊給誰打電話了？小熊對小松鼠說了什麼呢？”
小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號碼，12345, “喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩吧。”
2. 提問：小松鼠給誰打電話了？小松鼠對小白兔說了什麼呢？”
小松鼠聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小白兔打電話，得兒得兒撥電話號碼，23451,, “喂，小白兔。你好！春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧。”小白兔說：“好的，謝謝你！再見！
3. 小白兔是怎麼做的？小白兔給誰打電話了？小白兔對小青蛙說了什麼呢？小青蛙是怎麼說的？
小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，得兒得兒撥電話號碼，34512，“喂，小青蛙。你好！春天來了，河裡的冰融化了，快出來游泳吧”。
現在小女孩請起立，請你們來做小松鼠。小男孩就坐著，請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧。好嗎？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說……小白兔說……小白兔聽了電話，知道春天來了。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒！現在女孩子請坐下，請你們來做小松鼠。男孩子請起立，現在請你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們再來一起來打電話吧。好嗎？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔進行練習，再交換一次角色進行練習，教師一直做小青蛙，師：小青蛙知道春天來了，那它會給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽。
4. 小青蛙給小公雞打電話說了什麼？小公雞是怎麼回答的？
小青蛙聽了電話，知道春天來了。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號碼， 45123，小公雞嗎，春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！
5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什麼？小熊是怎麼回答的？，
小公雞聽了電話，知道春天來了。也拿起電話得兒得兒撥電話號碼， 51234，給小熊打電話： “喂，小熊嗎？春天到了，山上的花開了，快出來採花吧。”小熊說：“好的，謝謝你！再見！”
現在誰願意上來做小青蛙、小公雞和小熊？下面的小朋友請和我一起來講。
你們表演的太棒了！（分成3組，以三角形的形式站好。第一個幼兒戴頭飾。）
6.師：小熊聽了電話，高高興興來到了外邊，看見大家都出來了。它對小公雞說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的，應該謝謝它。”小松鼠指著小熊說：“我們應該謝謝小熊！是它第一個給我打電話的！”
小熊聽了，連聲說：“不用謝，不用謝！”
三、教師完整講述一遍故事，請幼兒欣賞。
四、幼兒戴上頭飾進行表演，學說故事的對話。
五、教師小結，對幼兒滲透教育。
教師小結：故事裡的小動物們都願意把春天來了的好訊息告訴給好朋友，懂得互相關心、團結友愛。你願意關心、幫助朋友嗎？你會怎麼關心、幫助朋友呢？
我們班的小朋友顏浩咳嗽，沒來上幼兒園，我們撥通顏浩家的電話號碼，關心一下好嗎？你們真是一群有愛心的小朋友。現在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事：春天的電話
“轟隆隆！打雷了……”。
睡了一個冬天的小黑熊被驚醒了，揉揉眼睛，開啟窗戶往外一看：“啊，原來春天來了！”他連忙拿起電話，“得兒得兒”撥電話號碼――1，2，3，4，5，“喂，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩玩吧！”
小松鼠聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――2，3，4，5，1，“喂，小白兔嗎？春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃草吧！”
小白兔聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――3，4，5，1，2，“喂，小青蛙嗎？春天來了，河裡的冰雪融化了，快出來游泳吧！”
小青蛙聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――4，5，1，2，3，“喂，小公雞嗎？春天來了，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！”
小公雞聽了電話，也“得兒得兒”撥電話號碼――5，1，2，3，4，“喂，小黑熊嗎？春天來了，山上的花開了，快出來採花吧！”
小黑熊聽了電話，高高興興地來到外邊，看見大夥兒全出來了。它碰見小公雞，說：“謝謝你給我打電話，告訴我春天來了。”小公雞指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都說：“是他先打電話通知的，應該謝謝他。”小松鼠卻指著小黑熊說：“我們應該謝謝小黑熊！是他第一個給我打電話的！”
小黑熊聽了，連忙用兩隻大手捂住臉，連聲說：“不用謝，不用謝。”
春天的語言活動教案13
設計思路：
一、選材分析
冬去春來，萬物甦醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那裡，而《春天的朋友在哪裡》這首詩歌，語言優美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設計了本節語言活動《春天的朋友在哪裡》。
二、過程分析
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛。《春天的朋友在哪裡》的動中。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒透過觀察春天給自然界帶來的變化，瞭解春天季節特徵，進一步激發幼兒全面觀察事物的能力以及表現能力。
活動目標：
1、觀察自然環境的變化，瞭解春天的季節特徵。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經驗準備： 對春天有些初步的瞭解，觀察過春天的各種事物。
環境準備：1、多媒體《春天的朋友》
2、詩歌《春天的朋友在哪裡》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約 25分鐘
活動過程：
一、幼兒討論，複習鞏固春天的自然特徵
教師提問：現在是什麼季節？上次我們找到的春天在哪裡？（現在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）
小結：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽裡，在開放的花朵裡等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩
師：今天我帶來了一首動聽的詩歌，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1） 我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）
2） 它們是什麼樣的春天？用什麼好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）
3） 邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什麼說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）
重點指導：引導幼兒將詩歌內容與生活聯絡起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）
教師提問：有些什麼顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據詩歌內容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽！）
小結：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，併為詩歌搭配動作
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，併為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室裡自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
春天的語言活動教案14
設計意圖：
春天是一個萬物復甦的季節，到處可以看見各種花草樹木、昆蟲等能吸引幼兒眼球的東西，使幼兒感興趣。所以藉助這個，來進行這次的教學活動，語言教育中的仿編詩歌，透過藉助圖片和表演，讓幼兒學會仿編，樂意去仿編。對於中班的孩子來說，學會仿編詩歌是很重要的，能夠提高幼兒的語言發展。《春天的朋友》由此展開……
活動目標：
1.使幼兒在熟悉原詩內容結構的基礎上，能編出與原詩結構相同，而畫面不同的詩歌段落。
2.培養幼兒關心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
活動準備：
1、音樂（a：《找朋友》，b：配樂帶）
2、掛圖一副（草地上有小花，小草）
3、蜜蜂胸飾一個，其他動物胸飾若干
活動過程：
活動環節活動預設設計意圖
一、學習作品
1.匯入
（放音樂：找朋友）幼兒隨音樂找朋友回座位。
問：你知道誰是春天的朋友嗎？
讓我們來聽聽《春天的朋友》這首詩就明白了。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什麼名字？
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎麼樣？
3.出示掛圖，老師進行朗誦並根據詩歌內容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，並引導幼兒用詩歌裡的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什麼？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什麼？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什麼？
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
透過圖片的引入，讓幼兒學會詩歌的模式，為下面環節中的仿編做準備。
二、進行仿編活動
1.觀看錶演（小燕子飛啊飛，飛到桃樹上，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。）
2.教師範編,引導幼兒發現仿編的方法。
小朋友們，剛才我們學了一首詩，詩裡面講的是花蝴蝶找朋友，現在我們把小燕子找朋友，也編成一首好聽的詩歌，好嗎？
問：小燕子先找了誰做朋友啊？它對桃樹做了些什麼呢？它對桃樹說什麼呢？
教師複述：小燕子飛來了，和桃樹握握手，它對桃樹說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它對柳樹做了些什麼呢？它對柳樹說什麼？
教師複述：小燕子飛走了，和柳樹握握手，它對柳樹說，咱們是朋友。
3、幼兒表演。請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室裡來找朋友。
——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
提示幼兒用剛才學習的思考方法：你看到了誰，她幹了些什麼？說了些什麼？用詩歌裡的話怎樣說？
——啟發幼兒編詩歌的結尾，將前面編的各個詩歌段落串聯起來
小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰的朋友呀？（春天）他們會對春天說什麼？做什麼？
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
4、自由活動，練習仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物胸飾，在教室裡自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡迴傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎麼說，怎麼做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的夥伴聽。
5.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌。並配樂串聯朗誦一次。
透過表演和老師的陳述，使幼兒掌握仿編詩歌的一般內容，讓他們在自由活動中，自主嘗試仿編。
三、結束活動春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
附：春天的朋友
花蝴蝶飛來了，
和小草握握手
她對小草說，
咱們是朋友
花蝴蝶飛走了，
和小花握握手
她對小花說，
咱們是朋友
花蝴蝶，小草和小花
都來和春天握握手，
她們一起說：
我們都是春天的朋友。
啟發幼兒去發現周圍的事物，把它也編進詩歌裡面去。
春天的語言活動教案15
目標:
1、 理解故事內容，萌發對春天動植物變化的興趣。
2、 積極參加角色扮演，體驗互相關心的心情和熱愛大自然的情感。
準備：
1、《幼兒畫冊》、掛圖和故事錄音磁帶。
2、影片展示臺
3、相關角色的頭飾。
過程：
1、 教師引導幼兒觀察表現春天和冬天的兩幅圖，啟發他們比較其不同之處，重點觀察人和小河、草地、鳥、花等的變化。
2、 教師介紹故事名字後，播放配樂故事錄音。
3、 第二次播放故事時，結合圖片，按故事內容的順序提問：
①這個故事發生在什麼季節？你是從哪聽出來的？
②小動物是怎樣打電話的？誰給誰打的電話？它說了些什麼？
③你發現在春天到來時，哪兒變了？（啟發幼兒把自己的發現編成小動物打電話的情節，豐富故事內容。）
④小動物喜歡把自己的新發現告訴小夥伴，你有新發現時能告訴小朋友嗎？你怎樣告訴他們？
4、提供頭飾、電話等道具，指導幼兒分別扮演角色，用打電話的形式表演故事時，為減少記電話號碼的困難，引導幼兒從這幾個電話號碼中發現規律，也可讓幼兒自己用數字卡排列電話號碼，放到電話旁。